Дипломная работа на тему "Синергия | Личностные характеристики людей творческих профессий"

Работа на тему: Личностные характеристики людей творческих профессий
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»

Факультет онлайн обучения_
Направление 37.03.01 Кафедра ЭО


ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ЛИЧНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛЮДЕЙ ТВОРЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ

МОСКВА 2016 г.

ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема ВКР: Личностные характеристики людей творческих профессий.
2. Структура ВКР:

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛЮДЕЙ ТВОРЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ
1.1 Деятельностный подход в теориях о личности.
1.2 Сущность понятия “личностные характеристики”.
1.3 Особенности людей творческих профессий. Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛЮДЕЙ ТВОРЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ
2.1 Общая характеристика объекта и процедур исследования.
2.2 Анализ диагностики коллектива сувенирной компании ООО «АЛЬМЕГА ГРУПП». Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ И РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛЮДЕЙ ТВОРЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ
3.1 Экспериментальная программа по выявлению и развитию личностных характеристик людей творческих профессий.
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы
Выводы по главе 3 ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

3. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть сущность деятельностного подхода в теориях о личности. В пункте 1.2 необходимо подробно описать составляющие и особенности понятия «личностные характеристики». Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.3 необходимо показать особенности людей творческих профессий. По окончании теоретического обзора и анализа литературы необходимо сформулировать выводы.
Глава 2 должна носить экспериментальный характер. В ней следует описать эмпирическое исследование личностных характеристик людей творческих профессий. В пункте 2.1 необходимо дать характеристику объекта и процедур исследования. Также необходима постановка цели экспериментальной работы, детальное описание выбранных методик для проведения эксперимента и последующая диагностика личностных характеристик людей творческих профессий. В пункте 2.2 целесообразно провести анализ и описать полученные результаты. При этом необходимо выявить показатели личностных характеристик людей творческих профессий. По окончании интерпретации результатов необходимо сформулировать выводы.
В Главе 3 на основании выводов, сделанных в результате проведения эмпирического исследования, необходимо выработать в пункте 3.1 и сформулировать программу, направленную на выявление и развитие личностных характеристик людей творческих профессий. Для облегчения формулирования предложений, рекомендуется изучить статьи в периодической печати и рассмотреть опыт и рекомендации специалистов-практиков по данному вопросу. После того, как будет сформулирована программа, необходимо ее апробировать. Для этого в пункте 3.2 следует подать анализ коррекционной работы по улучшению личностных характеристик людей творческих профессий.
По окончании работ над проведением запланированных мероприятий следует дать соотвествующие рекомендации коллективу / респондентам.
В заключении необходимо отразить основные положения дипломной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся используемые методики, расчетные таблицы и копии отчетности объекта исследования.

4. Исходные данные по ВКР
Основная литература
1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности.-М.,1980.
2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М.: Мысль, 1991.
3. Акиндинова И.А. Особенности самоактуализации личности в профессиях различного уровня социального престижа: Дисс. канд. психол.наук. – Санкт-Петербург, 2000. – 156с.
4. Бондаренко И.Н. Личностные детерминанты процессуальной мотивации трудовой деятельности: Дисс. канд. психол.наук. – Москва, 2010. – 188с.
5. Акиндинова И.А. Различные аспекты самоактуализации в профессиональной деятельности // Психолого-педагогические проблемы развития личности в современных условиях. Тезисы доклада межвузовской научной конференции. СПб., РГПУ им. А.И.Герцена. – 1999.
6. Водеников В.А. Динамика личностных характеристик инженера в процессе профессионального становления: Дисс. канд. психол.наук. – Казань, 2001. – 193с. /
7. Гончаров Ю.Н. Личностные особенности профессионального развития государственных служащих: Дисс. канд. психол.наук. – Москва, 1997. – 183с.
8. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988.- 208 с.
9. Петренко В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983.- 177 с.
10. Петренко В.Ф. К методологии психосемантического подхода. //Методы психологии. Ежегодник Российск. Психологич. Об-ва, 1997.- Т.З, в. 2.- С. 194-196.
11. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-на-Дону, 1996. - 512 с.
12. Петровский В.А. Феномен субъектности в психологии личности.-М, 1993.-70 с.
13. Серый А.В., Горбатова М.М. Использование методики исследования ценностных ориентаций личности в модифицированном варианте психологического ассессмента. // Психология сегодня. Ежегодник Российского общества психологов. - Т.2, в.1, 1996.- С. 182.
14. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика : инновационная деятельность. - М.: 1997.- 300 с.
15. Пенсии работникам творческих профессий в России: Дисс. канд. юр.наук. – Пермь, 1998. – 174с.
16. Список творческих специальностей

Дополнительная литература
1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : ЧеРо, 2005. – 336 с.
2. Глуханюк, Н. С. Практикум по психодиагностике : учеб. пособие / Н. С. Глуханюк. – 4-е изд, стер. – М. : Изд-во Моск. психолого-социального института, 2009. – 208 с.
3. Глуханюк Н.С., Щипанова Д.Е. Психодиагностика: учебник. – М.: Академия, 2013. – 240 с.
4. Диагностика развития дошкольников : психологические тесты / сост. Т. Г. Макеева. – 2-е изд, стер. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 125 с.
5. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учеб. для вузов / В. Н. Дружинин.
– 2-е изд. – СПб. : Питер, 2011. – 320 с.
6. Ингенкамп К. М. Педагогическая диагностика / Ингенкамп К. М. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с.
7. Истратова, О. Н. Психодиагностика : коллекция лучших тестов / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – 9-изд. – Ростов н/Д. : Феникс, 2013. – 375 с.
8. Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов. / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2007. – 592 с.
9. Математические методы обработки данных
10. Никандров, В. В. Экспериментальная психология : учеб. пособие. / В. В. Никандров.– Спб. : Речь, 2003. – 480 с.
11. Пашнев, Б. К. Психодиагностика : практикум школьного психолога / Б. К. Пашнев. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 317 с.
12. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учеб. пособие / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : Бахрах-М, 2011. – 672 с.
13. Психодиагностика и психокоррекция / под ред. А. А. Александрова. – Спб. : Питер, 2008. – 384 с.
14. Психология : учеб. / отв. ред. А. А. Крылов. – 2-е изд, перераб. и доп. – М. : Проспект, 2012. – 752 с.
15. Ратанова, Т. А. Диагностика умственных способностей детей : учеб. пособие / Т. А. Ратанова. – 4-е изд. – М. : Флинта : НОУ ВПО «МПСИ», 2010. – 168 с.
16. Реан, А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум / А. А. Реан. – Спб. : Прайм-Еврознак, 2008. – 255 с.
17. Розин, В. М. Психология : наука и практика : учеб. пособие / В. М. Розин. – М. : РГГУ : Омега-Л, 2005. – 544 с.
18. Романова, Е. С. Психодиагностика : учеб. пособие / Е. С. Романова. – Спб. : Питер, 2008. – 400 с.
19. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2005. – 713 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… 8
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛЮДЕЙ ТВОРЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И
ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ 12
1.1 Деятельностный подход в теориях о личности………. 12
1.2 Сущность понятия «личностные характеристики» 17
1.3 Особенности людей творческих профессий 23
Выводы по главе 1 26
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛЮДЕЙ ТВОРЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ 28
2.1 Общая характеристика объекта и процедур исследования… 27
2.2 Анализ диагностики коллектива сувенирной компании ООО «АЛЬМЕГА ГРУПП» 35
Выводы по главе 2 47
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ И РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛЮДЕЙ
ТВОРЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ 48
3.1 Экспериментальная программа по выявлению и развитию личностных характеристик людей
творческих профессий………………………………………………….48
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы. 53 Выводы по главе 3 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………… 78
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………... 82

ВВЕДЕНИЕ
Одной из самых важных и востребованных человеческих деятельностей является творческая деятельность, т.е. нахождение нового (предмета, способа, взгляда) в создании культурных и материальных ценностей.
Творческие личности являются движущей силой человечества. Выявление таких личностей является насущной задачей психологии, как и разработка теоретических основ творчества. И несмотря на то, что проведено большое количество исследований в области психологии творчества, нет целостной его концепции, отвечающей запросам философской, искусствоведческой, психологической и педагогической мысли.
Не разработаны вопросы об источниках и детерминантах творчества, взаимосвязи личности и творчества, нет единого представления о понятии творческого потенциала личности и условиях творческой самореализации.
Актуальность изучения психологических особенностей людей творческих профессий обусловлена, во-первых, потребностью общества в личностях с творческими способностями, преобразующими мир, созидающими его (В. Н. Дружинин, О. М. Разумникова, М. П. Челомбицкая, Д. Б. Богоявленская, С. В. Дубровина, Т. О. Гордеева) [20].
Кроме того, работник, достигший определенных профессиональных высот, начинает испытывать потребность в творческом переосмыслении предмета, отношений и средств трудовой деятельности [1].
Вместе с тем, личностные характеристики творческого индивида изучены недостаточно. Творчество исследовалось с самых разных сторон – как универсальное свойство личности, нестандартное мышление, новое прочтение правил, оригинальный подход к выполнению привычного, изобретательство и т. п. Однако единого мнения в подходе к данной проблем до сих пор не существует.
Разработанность в науке. В многочисленных работах отечественных и зарубежных авторов рассматриваются различные подходы к изучению личностных характеристик людей творческих профессий. В частности, методологическую основу проведенного исследования составили субъектно- деятельностный подход (К. А. Абульханова-Славская, А. А. Бодалёв, А. В. Брушлинский, Л. И. Анцыферова, P. Л. Кричевский и т.д.), акмеологическая концепция целостного развития личности (В. Г. Асеев, А. А. Деркач, И. Н. Семёнов и т.д.).
Целью данной дипломной работы является выявление взаимосвязи особенностей характера, склонностей и интересов личности, а также темперамента с креативностью у работников компании, специализирующейся на изготовлении эксклюзивной сувенирной продукции.
Для достижения данной цели были выдвинуты следующие задачи:
1) формирование теоретической базы исследования, включающей изучение деятельностного подхода в различных теориях личности, понятия о личностных характеристиках и особенностях личности творческих людей;
2) выбор набора определенных личностных характеристик с целью выявления особенностей людей творческих профессий;
3) изучение особенностей темперамента и креативности у людей творческих профессий;
4) обработка и анализ полученных результатов при помощи различных методов статистической обработки;
5) составление на основании полученных данных программы по выявлению и развитию личностных характеристик людей творческих профессий.
Объектом исследования в данной дипломной работе является психология личности людей творческих профессий, предметом – развитие личностных характеристик людей творческих профессий.
Гипотеза исследования: целенаправленная работа по развитию креативности и творческих способностей людей творческих профессий при помощи программы, разработанной с учетом их личностных характеристик, имеет положительную динамику.

В данной работе использовались следующие методы исследования:
1) теоретический (анализ и систематизация данных доступной литературы);
2) экспериментальный (психологическое тестирование);
3) количественный (математическая статистика, построение диаграмм)
Базой экспериментального исследования явилась сувенирная компании ООО «АЛЬМЕГА ГРУПП». В исследовании приняли участие 4 сотрудника, занятых творческой деятельностью в данной организации.
Для проведения экспериментального исследования личностных характеристик и креативности работников были выбраны следующие методики:
• тест на темперамент А. Белова «Формула темперамента» [33];
• методика Г. Айзенка по определению темперамента [33];
• 16-факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла [17];
• тест креативности Э. Торренса [33].
При выполнении экспериментального исследования в данной дипломной работе делался упор в первую очередь на личностные особенности творческой деятельности, поэтому анализ полученных данных осуществлялся в основном индивидуально. Математико-статистическая обработка полученных данных проводилась при помощи MS Excel 2013 (блок построения круговых и столбчатых диаграмм) и пакета программ STATISTICA 8.0 (блок непараметрической статистики – определение коэффициента корреляции Спирмена для анализа зависимостей).
Практическая значимость заключается в том, что результаты проведенного исследования позволили составить экспериментальную программу по выявлению и развитию личностных характеристик людей творческих профессий. Исследование даёт возможность иначе взглянуть на те характеристики, которые необходимо развивать в процессе творческой деятельности, расставить акценты в процессе развития личности и указать пути
профессионального и творческого самосовершенствования. Результаты
исследования могут быть использованы психологами в ходе консультирования и в сфере профориентации или профпереориентации.
Структура и объём работы. Поставленные цель и задачи обусловили структуру и логику дипломной работы, которая состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников, 5 приложений.
Первый раздел раскрывает сущность детельностного подхода к изучению личности человека, рассмотрены основные представления о том, что входит в понятие «личностные характеристики» в отечественной и зарубежной психологии, раскрыты психологические особенности личности людей творческих профессий.
Во втором разделе проанализированы личностные характеристики сотрудников сувенирной компании, выявлен уровень их креативности как одной из важнейших составляющих понятия «творческие способности».
Третий раздел содержит рекомендации по развитию творческих способностей, сформированный комплекс коррекционных мер по развитию креативности сотрудников сувенирной компании, а также результаты коррекционной работы.
Объём основного текста дипломной работы составляет 70 страниц.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абдуллаева, М. М. Особенности профессиональной идентичности представителей творческих профессий / М. М. Абдуллаева // Вестник МГЛУ. – Вып. 563. – С. 35-49.
2. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. – М.: Наука,1980. – 334 с.
3. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова- Славская. – М.: Мысль, 1991. – 160 с.
4. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии: Лекции по введению в психотерапию для врачей, психологов и учителей /А. Адлер. – М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2002. – 214 с.
5. Акиндинова, И. А. Особенности самоактуализации личности в профессиях различного уровня социального престижа: Дисс. канд. психол. Наук / Ирина Александровна. – СПб, 2000. – 156 с.
6. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – Л.: ЛГУ, 1968. – 39 с
7. Анастази, А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении / Пер. с англ. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 752 с.
8. Ахвердова, О. А. Дифференциальная психология: теоретические и прикладные аспекты исследования интегральной индивидуальности / О. А. Ахвердова, Н. Н. Волоскова, Т. В. Белых. – СПб.: Речь, 2004. – 168 с.
9. Белан, Е. А. Категория активности в психоаналитических учениях о личности / Е. А. Белан // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2013. - № 3 (19). – С. 77-83.
10. Головей, Л. А. Дифференциальная психология: современный взгляд / Л. А. Головей, И. Б. Дерманова // Вестник Санкт-Петербургского университета.
– 2012. – Сер. 16, Вып. 2. – С. 4-12.
11. Егорова, Е. И. Понятие проприума у Г. Олпорта
12. Ждан, А. Н. История психологии: От античности к современности. Учеб. для вузов. – М.; Екатеринбург: Академический Проект; Деловая книга, 2002. – 527 с.
13. Иванов, В. Д. Активность субъекта как психологическая категория / В. Д. Иванов, Е. Ф. Ященко
14. Ильин, Е. П. Психология индивидуальных различий / Е. П. Ильин. – СПб: Питер, 2004. – 701 с.
15. Ильин, Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности / Е. П. Ильин. – Спб.: Питер, 2009. – 434 с.
16. Ильин, П. Е. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – СПб.: Питер, 2014. – 512 с.
17. Истратова, О. Н. Психодиагностика. Коллекция лучших тестов / О. Н. Истратова, Т. В. Эскакусто. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 375 с.
18. Китаев-Смык, Л. А. Факторы напряженности творческого процесса / Л. А. Китаев-Смык // Вопросы психологии. – 2007. - № 3. – С. 69-82.
19. Козубовский, Е. М. Общая психология: методология, сознание, деятельность: Учебн. пособие / В. М. Козубовский. – Минск: Амалфея, 2003. – 224 с.
20. Колисниченко, В. О. Значение характера в самореализации и саморегуляции творческой личности / В. О. Колисниченко // Ученые записки Орловского государственного университета. – 2013. - №2 (52). – С. 353-359.
21. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 1977. – 352.
22. Лихтенштейн, В. И. Определение типа темперамента по тесту Г. Айзенка / В. И. Лихтенштейн, В. В. Конашков. – Екатеринбург: ФГАОУ ВПО УрФУ, 2012. – 16 с.
23. Любард, Т. Психология креативности: пер. с фр. / Т. Любард [и др.]. – М.:
«Когито-Центр», 2009. – 137 с.
24. Максименко, С. Д. Общая психология / С. Д. Максименко. – Киев:
«Ваклер», 2004. – 528 с.
25. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – СПб.: Питер, 2006. – 352 с.
26. Нартова-Бочавер, С. К. Дифференциальная психология: Учебн. пособие / С. К. Нартова-Бочавер. – СПб.: 2000. – 129 с.
27. Общая психология: Учебник / Под ред. Р. Х. Тугушева, Е. И. Гарбера – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 560 с.
28. Олпорт, Г. Становление личности: Избр. труды / Г. Олпорт. – М.: Смысл, 2002. – 461 с.
29. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В. А. Петровский. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 512 с.
30. Петухов, В. В. Общая психология. Т. 2. Кн. 1. Субъект деятельности / В. В. Петухов, Ю. Б. Дормашев, С. А. Капустин. – М.: Генезис, 2002. – 372 с.
31. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В. Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2009. – 656 с.
32. Реан, А. А. Психология личности / А. А. Реан. – СПб.: Питер, 2013. – 288 с.
33. Сборник психологических тестов. Часть I: Пособие / Сост. Е. Е.Миронова– Минск: Женский институт ЭНВИЛА, 2005. – 155 с.
34. Современная психология: Справочное руководство / Отв. ред. В.Н. Дружинин. – М.: ИНФРА-М, 1999. – 688 с.
35. Фрейд, З. Введение в психоанализ: лекции / З. Фрейд. – М.: Наука, 1991. – 456 с.
36. Фурманов, И. А. Психология активности и поведения: курс лекций / И. А. Фурманов. – Минск: БГУ, 2012. – 188 с.
37. Халатян, К. А. Характерологические особенности творческой личности / К. А. Халатян // Альманах современной науки и образования. – 2011. - № 2 (45). – С. 118-119.
38. Холл, К. С. Теории личности / К. С. Холл, Г. Линдсей. – М.: КСП+, 1997. – 720 с.
39. Христенко, Г. И. Творчество, творческие способности и креативность – как психолого-педагогические категории / Г. И. Христенко // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2011. -
№ 23. – С. 186-189.
40. Штерн, В. Дифференциальная психология и ее методические основы / В. Штерн. – М.: Наука, 1998. – 336 с.
41. Психологические тест онлайн: [Электронный ресурс].
42. Психологические тест онлайн для девочек, девушек, парней, женщин и мужчин: [Электронный ресурс].