Статья на тему "Синергия | Психологические особенности профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы"

Работа на тему: Психологические особенности профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы.
Год сдачи: 2020. Оценка: Хорошо. Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки. Так же можете посетить мой профиль готовых работ: https://studentu24.ru/list/suppliers/vladimir---1307

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»

Факультет онлайн обучения
Направление подготовки: «Психология»
Профиль: «Психология»

РАБОТА
«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В ОТНОШЕНИИ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ»

Студент
(Фамилия, имя, отчество) ( подпись)
Руководитель
(Фамилия, имя, отчество) ( подпись)

Москва 2020

Факультет онлайн обучения

ЗАДАНИЕ
на обучающегося (Ф.И.О. обучающегося полностью)
Тема «Психологические особенности профессионального самоопределения
молодежи в отношении военной службы»
1. Структура
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты изучения психологических особенностей личности, осуществляющей выбор военной профессии
1.1 Профессиональное самоопределение как психологическая характеристика зрелости личности
1.2 Психологические особенности профессионального самоопределения личности
1.3 Факторы, влияющие на профессиональное самоопределение молодежи в отношении военной службы
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы
2.1 Организация и методы эмпирического исследования
2.2 Анализ, обобщение и интерпретация результатов исследования
ГЛАВА 3. Практические рекомендации по применению программы изучения психологических особенностей профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы
3.1 Программа изучения психологических особенностей профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы
3.2 Рекомендации по использованию программы изучения психологических особенностей профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы
Заключение
Список использованной литературы Приложение
2. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме.
В пункте 1.1 необходимо раскрыть особенности профессионального самоопределения как психологическую характеристику зрелости личности, приведенные в зарубежной и отечественной психологической литературе.
В пункте 1.2 анализируя природу психологических особенностей профессионального самоопределения личности, выделить основные научные подходы к его пониманию. В пункте 1.3 необходимо раскрыть факторы, влияющие на профессиональное самоопределение молодежи в отношении военной службы
В главе 2. необходимо раскрыть особенности эмпирического исследования психологических особенностей профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы
В пункте 2.1 описать основные этапы, организацию эмпирического исследования.
В пункте 2.2 осветить анализ, обобщение и интерпретацию результатов исследования и сформулировать выводы.
Для написания главы 3 сформулировать практические рекомендации по применению программы изучения психологических особенностей профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы
В пункте 3.1 описать программу изучения психологических особенностей профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы
В пункте 3.2 привести рекомендации по использованию программы изучения психологических особенностей профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы
В заключении необходимо отразить основные положения работы и сформулировать общие выводы.
В приложении описываются использованные методики исследования, могут быть
вынесены расчетные таблицы и т.п.
4. Исходные данные по

Основная литература:

1. Арон, И.С. Психология развития профессионала: учебное пособие / И.С. Арон; Поволжский государственный технологический университет. – Йошкар-Ола: ПГТУ, 2017. –
164 с. – Режим доступа: по подписке.
2. Голубева, Е.В. Развитие личности профессионала: учебное пособие / Е.В. Голубева, А.Е. Лызь – Ростов-на-Дону; Таганрог: Издательство Южного федерального университета, 2017. – 89 с.: ил. – Режим доступа: по подписке.
3. Капина, О.А. Выбор профессии: теория и практика психологического сопровождения подростков в условиях малого города / О.А. Капина – Архангельск: САФУ, 2014. – 100 с. : ил. – Режим доступа: по подписке.
4. Корытченкова, Н.И. Психология и педагогика профессиональной деятельности: учебное пособие / Н.И. Корытченкова, Т.И. Кувшинова. – Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2012. – 172 с. – Режим доступа: по подписке.
5. Психология развития субъекта образовательной и профессиональной среды: монография
/ М.В. Лукьянова, А.А. Волков, М.И. Плугина и др. – Ставрополь: СКФУ, 2017. – 274 с.: табл. – Режим доступа: по подписке.
6. Пырьев, Е.А. Психология труда: учебное пособие / Е.А. Пырьев. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2016. – 458 с.: ил., схем., табл. – Режим доступа: по подписке.
7. Смольникова, Л.В. Психология в профессиональной деятельности: курс лекций / Л.В. Смольникова. – Томск: ТУСУР, 2016. – 203 с.: ил. – Режим доступа: по подписке.
8. Хамков, В.И. Психология труда: учебное пособие / В.И. Хамков; Институт экономики, управления и права (г. Казань). – Казань: Познание, 2008. – 116 с. – Режим доступа: по подписке.
9. Чурекова, Т.М. Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся: учебное пособие / Т.М. Чурекова, Г.А. Грязнова– Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2014. – 162 с. – Режим доступа: по подписке.

Дополнительная литература:
1. Будаева, Э.В. Проблемы самоопределения личности старшеклассника в процессе профориентационной работы школы / Э.В. Будаева // Весник БГУ. - 2015. - №1. - С. 102-104.
2. Гриднева О. С. Ориентация на достижение жизненного успеха, как важный фактор воспитания старшеклассников // Молодой ученый. — 2013. — №12. _ с . 442-445.
3. Горбачева С. М., Стрижко И. И. Профессиональная ориентация учащихся // Молодой ученый. — 2015. — №21. — С. 778-781.
4. Дрозд, Е.В. Военно-профессиональная ориентация в контексте зарождения отечественного военного образования / Е.В. Дрозд // Перспективы Науки и образования. - 2015. - №3(15). - С. 82-88.
5. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального развития / Э. Ф. Зеер. - М.: Академия, 2009. - 239 с.
6. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. - М.: Академия, 2004. - 304 с.
7. Концепция Центров военно-патриотического воспитания и подготовки граждан Российской Федерации к военной службе в системе ДОСААФ России [Электронный ресурс]
/ Официальный сайт ДОСААФ России. -
8. Кузнецова, Л. Э. Формирование психологической готовности юношей к прохождению обязательной военной службы в ВС РФ с точки зрения ресурсного подхода / Л. Э. Кузнецова
// Молодой ученый. - 2012. - № 3. - С. 324-327.
9. Лайшев, Р.А. Социальные основы формирования у молодежи ориентации на военную службу/ Р.А. Лайшев / Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2013. - №12(94).
- С.86-89.
10. Лутовинов, В. И. Военно-патриотическое воспитание и подготовка молодежи к военной службе: история и современность / В. И. Лутовинов. - М.: Сотис, 2014. - 190 с.
11. Митюрникова, Л. А. Концептуальные подходы профессиональной ориентации молодежи в современной России: социологическое исследование: монография / Л. А. Митюрникова. - М.: Дашков и К°, 2014. - 347 с.
12. Петров, В. Е., Яковцов, С. А. Профессионально-психологическая ориентация граждан Российской Федерации на службу в полицию / В. Е. Петров, С. А. Яковцов.- Домодедово: ВИПК МВД России, 2012.- 40 с.
13. Поляков, С. П. Модернизация педагогической системы подготовки молодежи к военной службе в Российской Федерации: дис. .д -р а пед. наук: 13.00.01 / Поляков Сергей Павлович.
- М., 2010. - 576 с.
14. Шамшукаева М. М. Профессиональная ориентация старшеклассников (эмпирическое исследование социального педагога) // Образование и воспитание. - 2017. - №2. - С. 107-112.
15. Шикина, Е. А. Особенности профессиональной ориентации выпускников школ: проблемы и решения / Е. А. Шикина // Современная экономика: проблемы, тенденции, перспективы. - 2012. - № 6.

Руководитель:
подпись расшифровка
Обучающийся задание получил: «» 20 г.
Обучающийся:
подпись расшифровка

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 6
Глава 1. Теоретические аспекты изучения психологических особенностей личности, осуществляющей выбор военной профессии 10
1.1 Профессиональное самоопределение как психологическая характеристика зрелости личности 10
1.2 Психологические особенности профессионального самоопределения личности 19
1.3 Факторы, влияющие на профессиональное самоопределение молодежи в отношении военной службы 27
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы 44
2.1 Организация и методы эмпирического исследования 44
2.2 Анализ, обобщение и интерпретация результатов исследования 49
Глава 3. Практические рекомендации по применению программы изучения психологических особенностей профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы 67
3.1 Программа изучения психологических особенностей профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы 67
3.2 Рекомендации по использованию программы изучения психологических особенностей профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Социальные и личностные характеристики молодых людей в условиях ослабления влияния основных институтов воспитания не в полной мере отвечают возрастающим запросам к абитуриенту военного вуза. Профессиональный отбор, даже при

усиливающемся конкурсе, не способен обеспечить потребности военного вуза в обучающихся, требуется достаточно длительная довузовская подготовка кандидатов.
Сегодня уже очевидно, что проблему повышения качества набора в военный вуз не решило повышение уровня социальной защиты и материального обеспечения офицера. Напротив, эти шаги вызвали приток кандидатов с преобладающей прагматической мотивацией профессионального выбора, не соответствующей мотивации, обусловленной сущностью и содержанием воинского труда.
Преодоление этого противоречия возможно при внимании и целенаправленной психологической поддержке начального этапа профессионального самоопределения, способствующей профессиональному развитию потенциального субъекта военно-профессиональной деятельности до уровня, обеспечивающего ему обоснованный выбор военной профессии и формирование дальнейшего пути профессионального самоопределения в ней.
Поиск эффективных решений в области военно-профессиональной ориентации учащейся молодежи, к которой мы причисляем старшеклассников и студентов организаций среднего профессионального образования, - непрерывный процесс, который характеризуется как положительным, так и негативным опытом.
Концепции профессионального самоопределения (Е. М. Борисова, Е. А. Климов, Н. С. Пряжников, П. А. Шавир и др.) определяют его как ключевой процесс становления профессионала, в котором профессиональный выбор является начальным и важнейшим этапом.
Учеными доказано, что профессиональное становление не может быть стихийным, установлена необходимость специальной педагогической деятельности - профессиональной ориентации, обеспечивающей обоснованный профессиональный выбор. Эти концепции нашли свое отражение в теории военно-профессионального самоопределения (Е. А. Ланских, Ю. А. Васильцов,

А. В. Самарец, В. В. Усманов и др.), адаптирующей концептуальные положения применительно к условиям военно-профессиональной деятельности.
Изучению профессиональной ориентации посвящены исследования О. А. Волковой, О. Г. Носковой, Л. А. Митюрниковой, Т. Б. Овчининой, Д. А. Парнова, О. Е. Смирновой, Е. Н. Сорокиной и других авторов, определяющие основные принципы, содержание и методологию этого вида педагогической деятельности.
Применительно к военной сфере они раскрыты в работах П. Ф. Агинова, В. Н. Батищева, Г. В. Бляха, В. В. Завальнюка, Л. С. Железняка, Л. А. Кандыбовича, О. Г. Морева, В. Е. Петрова, Н. А. Сухарева, С. А. Яковцева и др. Исследования по истории военного образования в России, выполненные И. А. Алехиным, Л. Г. Бескровным, А. И. Владимировым, А. А. Глушаченковым, П. А. Зайончковским и другими позволяют рассмотреть ориентацию молодежи на военную службу как исторически сложившуюся проблему, имеющую инвариантное идейное ядро. В трудах О. А. Волковой, П. Ф. Гладких, Е. А. Климова, Н. К. Костина, О. Г. Носковой по истории профессиональной ориентации охарактеризован сложившийся подход к проблеме, согласно которому обоснованный профессиональный выбор обеспечивается широкими возможностями личности, возникающими в процессе ее целенаправленного развития на основе личностно- деятельностного подхода. Выявленные актуальные исследовательские проблемы предполагают значимость профессионального самоопределения учащейся молодежи в отношении военной службы.
Объект исследования: профессиональное самоопределение молодежи.
Предмет исследования: психологические особенности профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы.
Цель исследования: выявить психологические особенности профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы.
Задачи исследования:

1. Провести теоретическое изучение психологических особенностей профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы.
2. Подобрать методики и провести эмпирическое исследование психологических особенностей профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы.
3. Разработать и провести программу изучения психологических особенностей профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы.
4. Разработать рекомендации по использованию программы изучения психологических особенностей профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы.
5. Проанализировать полученные результаты. Сделать выводы.
Гипотеза исследования. Исследование психологических особенностей профессионального самоопределения молодежи в отношении военной службы в период активного профессионального самоопределения способствует увеличению числа поступивших в военные вузы за счет своевременно определенных психологических характеристик, способствующих освоению военной профессии.
Выборка исследования. Исследование проводилось в 2018-2019 г. в Отделе Военного комиссариата Ростовской области по Зимовниковскому и Дубовскому районам.
В исследовании участвовали представители молодежи - старшеклассники МОУ СОШ №1, №10 Зимовниковского района (23 человека).
Методология и методы исследования: принципы отечественной психологии, деятельностный подход, комплексный подход.
Методы исследования: метод теоретического анализа: изучение и анализ литературы, психодиагностические методы: тестирование, статистические методы: корреляционный анализ.
Практическая значимость. Основной областью приложения полученных результатов является возможность применения их для разработки

профориентационных мероприятий, ориентированных на молодежь при выборе профессии.
Теоретическая значимость. Данные, полученные в исследовании, могут быть использованы и в учебном процессе в рамках курсов психологии труда, возрастной психологии, психология здоровья, психологии развития и др. на основании настоящего исследования возможна дальнейшая работа, направленная на проведение изучения психологических особенностей молодежи при выборе профессии.
Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения, приложений и списка использованной литературы. В работе содержатся таблицы и рисунки.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова-Славская, К.А. Диалектика человеческой жизни. - М, 2007.- 224 с.
2. Абрамов, А.П. Становление личности в системе средних специальных военно-учебных заведений: монография / А.П. Абрамов. - Москва: Директ-Медиа, 2014. – 196 с. - Режим доступа: по подписке.
3. Андреев, Е. А. Военно-патриотическое воспитание молодежи призывного возраста в процессе формирования готовности к военной службе: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01 / Андреев Евгений Александрович. - Рязань, 2014. - 249 с.
4. Андреева, Л. И. Профессиональное самоопределение школьников в условиях инновационной деятельности общеобразовательного учреждения. - Тольятти, 2010. - 42 с.
5. Арон, И.С. Психология развития профессионала: учебное пособие / И.С. Арон; Поволжский государственный технологический университет. – Йошкар-Ола: ПГТУ, 2017. – 164 с. – Режим доступа: по подписке.
6. Асриев, А. Ю. и др. Некоторые проблемы и тенденции развития кадетского образования в России / А. Ю. Асриев, С. А. Маврин, И. А. Маврина // Армия и общество. - № 1 (44). - 2015. - С. 67-71
7. Безусова, Т.А. Шестакова Л.Г. Методы профориентационной работы высшего учебного заведения/ Т.А. Безусова, Л.Г. Шестакова // Педагогические науки. - 2016. - №54. - С. 20-23.
8. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. - СПб.: Питер, 2008. - 398 с.
9. Борисова, Е.М. Профессиональное самоопределение учащихся / Е.М. Борисова. – Москва // Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия: для студентов высших педагогических учебных заведений / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М.: Академия, 2001. – С. 321-325.
10. Будаева, Э.В. Проблемы самоопределения личности старшеклассника в процессе профориентационной работы школы / Э.В. Будаева // Весник БГУ. - 2015. - №1. - С. 102-104.
11. Временная инструкция по проведению в военных комиссариатах мероприятий по профессиональному психологическому отбору с гражданами, подлежащими призыву на военную службу. – М., 2018. – 103 с.
12. Гинзбург М.Р. Использование метафоры изменения при работе со старшими подростками // Психологическая наука и образование.- 2001. - Том 2. № 1.- С.66-75
13. Головаха, Е. И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи: дис. ...канд. психол. наук: 19.00.05 / Головаха Евгений Иванович. - М., 1989. - 174 с.
14. Голубева, Е.В. Развитие личности профессионала: учебное пособие / Е.В. Голубева, А.Е. Лызь – Ростов-на-Дону; Таганрог: Издательство Южного федерального университета, 2017. - 89 с.: ил. - Режим доступа: по подписке.
15. Горбачева С. М., Стрижко И. И. Профессиональная ориентация учащихся
// Молодой ученый. - 2015. - №21. - С. 778-781.
16. Гриднева, О. С. Ориентация на достижение жизненного успеха, как важный фактор воспитания старшеклассников // Молодой ученый. - 2013. -
№12. – С. 442-445.
17. Дрозд, Е.В. Военно-профессиональная ориентация в контексте зарождения отечественного военного образования / Е.В. Дрозд // Перспективы Науки и образования. - 2015. - №3(15). - С. 82-88.
18. Евсюкова, Н. И. Психолого-педагогические условия формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в вооруженных силах: монография / Н. И. Евсюкова. - Владимир: ВГГУ, 2014. - 192 с.
19. Завальнюк, В. В. Военно-профессиональная ориентация молодежи на кадровую службу в армии: на примере курсантов военных вузов г. Москвы: дис. ...канд. социол. наук: 22.00.08 / Завальнюк Виктор Васильевич. - М., 2002. - 150 с.
20. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального развития / Э. Ф. Зеер. - М.: Академия, 2009. - 239 с.
21. Иванова, Т. Н. Профессиональная ориентация как фактор развития социально-трудовой мобильности молодежи: монография / Т. Н. Иванова. - Тольятти: ТГУ, 2009. - 107 с.
22. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы - СПб.: Питер, 2011. - 512 с.
23. Капина, О.А. Выбор профессии: теория и практика психологического сопровождения подростков в условиях малого города / О.А. Капина – Архангельск: САФУ, 2014. – 100 с. : ил. – Режим доступа: по подписке.
24. Караяни, А. Г. Сулимов, Ю. Г. Военная профессиология / А. Г. Караяни, Ю. Г. Сулимов. - М.: Военный Университет, 2004. - 276 с.
25. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. - М.: Академия, 2004. - 304 с.
26. Клюсова, В. В., Яркова, Г. А. Возможности педагогической профориентации школьников / В. В. Клюсова, Г. А. Яркова Современные проблемы науки и образования. - № 2. - 2013. - С. 8-12.
27. Концепция Центров военно-патриотического воспитания и подготовки граждан Российской Федерации к военной службе в системе ДОСААФ России [Электронный ресурс] / Официальный сайт ДОСААФ России.
28. Конюхов, Н. И. Прикладные аспекты современной психологии: термины, законы, концепции, методы [Электронный ресурс] / Национальная энциклопедическая служба. -
29. Корытченкова, Н.И. Психология и педагогика профессиональной деятельности: учебное пособие / Н.И. Корытченкова, Т.И. Кувшинова. – Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2012. – 172 с. – Режим доступа: по подписке.
30. Кузнецова, Л. Э. Формирование психологической готовности юношей к прохождению обязательной военной службы в ВС РФ с точки зрения ресурсного подхода / Л. Э. Кузнецова // Молодой ученый. - 2012. - № 3. - С. 324-327.
31. Лайшев, Р.А. Социальные основы формирования у молодежи ориентации на военную службу/ Р.А. Лайшев / Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2013. - №12(94). - С.86-89.
32. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. - М.: Академия, 2005. - 352 с.
33. Леонтьев, Д. А., Пилипко, Н. В. Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможности формирования / Д. А. Леонтьев, Н. В. Пилипко // Вопросы психологии. - 1995. - № 1. - С. 97-110.
34. Лутовинов, В. И. Военно-патриотическое воспитание и подготовка молодежи к военной службе: история и современность / В. И. Лутовинов. - М.: Сотис, 2014. - 190 с.
35. Мачульская, И.А., Беляев, Р.В., Машин, В.Н. Психологические особенности военнопрофессиональной ориентации военнослужащих по призыву// Территория науки. 2015.- № 2. – С.40-46
36. Митюрникова, Л. А. Концептуальные подходы профессиональной ориентации молодежи в современной России: социологическое исследование: монография / Л. А. Митюрникова. - М.: Дашков и К°, 2014. - 347 с.
37. Мухина, В. С. Возрастная психология. Феноменология развития /
B. С. Мухина. - М.: Академия, 2015. - 640 с.
38. Мясищев, В. Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев. - М.: МПСИ, МОДЭК, 2011. - 400 с.
39. От детства к взрослости: вариации нормы и особенности развития: сборник докладов II Межвузовской конференции молодых ученых / ред.-сост. А.С. Обухов ; Министерство образования и науки Российской Федерации. - Москва : МПГУ, 2017. - 169 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-4263-0476-5 ; То же [Электронный ресурс].
40. Орлова, Н.О., Зайцева, Н.К. Профессиональная ориентация учащейся молодежи Архангельской области / Н.А. Орлова, Н.К. Зайцева/ Международный научно-исследовательский журнал. - 2014.- выпуск
№11(30). - С. 104-105.
41. Парнов, Д. А. Моя будущая профессия и карьера: технологии профессиональной ориентации молодежи / Д. А. Парнов. - М.: Тип.отд. ООО ЦВТ «Ориентир», 2009. - 127 с.
42. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 гг. Государственная программа [Электронный ресурс] /
Федеральное архивное агентство.
43. Петров, В. Е., Яковцов, С. А. Профессионально-психологическая ориентация граждан Российской Федерации на службу в полицию / В. Е. Петров, С. А. Яковцов.- Домодедово: ВИПК МВД России, 2012.- 40 с.
44. Петровский, В. А. Личность в психологии / А. В. Петровский. - Ростов-н/Д.: Феникс, 1996. - 512 с.
45. Поляков, С. П. Модернизация педагогической системы подготовки молодежи к военной службе в Российской Федерации: дис. .д -р а пед. наук: 13.00.01 / Поляков С. П. - М., 2010. - 576 с.
46. Попович, А. Э. Профессиональное самоопределение старшеклассников в педагогическом процессе общеобразовательной школы: автореф. дис.
...д-ра пед. наук: 13.00.01 / Попович Алексей Эмильевич. - М., 2012. - 48 с.
47. Пряжников, Н. С. Основы организации и планирования профориентационной работы / Н.С. Пряжников // Психологическая наука и образование. - 2004. - № 4. - С. 85-94.
48. Пряжников, Н.С. Профориентология. Учебник и практикум для академического бакалавриата. – М.: Юрайт, 2016. – 405 с.
49. Пряжников, Н. С., Румянцева Л.С. Самоопределение и профессиональная ориентация. – М.: Академия, 2013. - 230 с.
50. Психология развития субъекта образовательной и профессиональной среды: монография / М.В. Лукьянова, А.А. Волков, М.И. Плугина и др. – Ставрополь: СКФУ, 2017. – 274 с.: табл. – Режим доступа: по подписке.
51. Путин, В. В. Быть сильными: гарантии национальной безопасности для России [Электронный ресурс] / В. В. Путин // Российская газета. - 20.02.2012.
52. Пырьев, Е.А. Психология труда: учебное пособие / Е.А. Пырьев. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2016. – 458 с.: ил., схем., табл. – Режим доступа: по подписке.
53. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2015. - 720 с.
54. Рындина, О. Г. Условия формирования психологической готовности к воинской службе / О. Г. Рындина // Вестник психиатрии и психологии Чувашии. - 2017. - № 3. - С. 74-88.
55. Смольникова, Л.В. Психология в профессиональной деятельности: курс лекций / Л.В.Смольникова. – Томск: ТУСУР, 2016. – 203 с.: ил. – Режим доступа: по подписке.
56. Сорокина, Е. Н. Психолого-педагогические аспекты профессиональной ориентации в условиях профессионального образования / Е. Н. Сорокина. - Невинномысск: НГГТИ, 2010. - 91 с.
57. Сухарев, Н. А., Дрозд, Е.В. Военно- профессиональная ориентация в контексте зарождения отечественного военного образования // Перспективы науки и образования. – 2015. -№3 (15). –С.81-87
58. Трубин, Ю. В. Педагогическая система подготовки молодежи к военной службе: автореф. дис. .канд. пед. наук: 13.00.01 / Трубин Юрий Васильевич. - Омск, 2015. - 24 с.
59. Фельденкрайз, М. Сознавание через движение. Двенадцать практических уроков.- М.: Академический проспект, 2018. – 224 с.
60. Хамков, В.И. Психология труда: учебное пособие / В.И. Хамков; Институт экономики, управления и права (г. Казань). – Казань: Познание, 2008. – 116 с. – Режим доступа: по подписке.
61. Хрестоматия по возрастной психологии: Учеб.пособие для студ. вузов.- 3-е изд.-М.:Мадэк, 2014. -304 с.
62. Чурекова, Т.М. Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся: учебное пособие / Т.М. Чурекова, Г.А. Грязнова– Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2014. – 162 с. – Режим доступа: по подписке.
63. Шадриков, В. Д. Профессиональные способности.- М.: Университетская книга,2012.- 319 с.
64. Шамшукаева М. М. Профессиональная ориентация старшеклассников (эмпирическое исследование социального педагога) // Образование и воспитание. - 2017. - №2. - С. 107-112.
65. Шишкина, Т. И. Военно-профессиональная ориентация суворовцев/ Т. И. Шишкина, И. М. Разенко, А. А. Арапов // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики. - Чебоксары ЦНС « Интеракив плюс», 2016. - №2(7) - С. 38-41.
66. Эриксон Э. Детство и общество. - Обнинск, 2013. - 56 с.