Онлайн тесты на тему "Современные методы контроля и диагностики образовательных результатов обучающихся – 1-6 промежуточные, итоговый и компетентностный тесты, 6 семестр, Синергия [ID 66587]"

Тестовое задание на тему: Современные методы контроля и диагностики образовательных результатов обучающихся – 1-6 промежуточные, итоговый и компетентностный тесты, 6 семестр
Тест набрал 90 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Тест 1
Процесс сбора информации для анализа достижения образовательных результатов — это …
Выявление недостатков в процессе обучения – это …
Установите соответствие между элементом системы качества образования и его характеристикой: Условия - материальная база / Процесс - организация образовательного процесса / Результаты - достижение целей обучения / Управление - руководство и контроль
Расположите этапы развития системы оценки качества образования в хронологическом порядке: 1) внедрение формального контроля / 2) переход к критериальному оцениванию / 3) расширение методов мониторинга / 4) введение международных стандартов
Преподаватель обнаружил жалобу на необъективность мониторинга качества образования. Составьте алгоритм действий преподавателя в данной ситуации.

Тест 2
Система заданий для объективной проверки знаний, где процедура стандартизована, называется ...
Тест, выявляющий проблемы в освоении материала, относится к … типу тестов
Принцип тестирования, означающий минимизацию влияния субъективного мнения проверяющего, — это ...
Свойство задания чётко разделять хорошо и плохо подготовленных испытуемых называется ...
Основной измеряемый параметр теста — точность получения стабильных результатов – это …
Свойство теста действительно измерять то, для чего он предназначен, — это …
Процедура, обеспечивающая единообразие условий тестирования, — это …
Расположите этапы создания педагогического теста в правильном порядке: 1) определение целей / 2) разработка спецификации / 3) создание заданий / 4) апробация
Расположите в верной последовательности этапы образовательного контроля: 1) формулировка задач / 2) сбор данных / 3) анализ результатов / 4) коррекция процесса

Тест 3
Основным принципом, лежащим в основе рейтинговой системы оценки достижений студентов, является …
Документ, в котором накапливаются промежуточные баллы студентов, называется …
Соотнесите этап и функцию в рейтинговой системе: Проектирование - определение критериев и структуры / Организация - ознакомление студентов с условиями / Реализация - внедрение системы в процесс / Оценка - анализ баллов и результатов
Соотнесите термин и его определение: Балл - количественное выражение результата / Рейтинг - суммарная оценка достижений / Критерий - основа для начисления баллов / Зачёт - минимальный уровень для засчитывания
Расположите этапы внедрения рейтинговой системы в правильном порядке: 1) проектирование / 2) организация / 3) реализация / 4) оценка
В рейтинговой системе студент Петров резко снизил активность и перестал сдавать текущие контрольные. Какое действие преподавателя наиболее эффективно для повышения мотивации?

Тест 4
Основное преимущество использования портфолио состоит в …
Неверно, что в структуру портфолио входят …
В оценочной деятельности портфолио обеспечивает …
Процесс размышления обучающегося над своими достижениями – это …
Соотнесите этапы формирования портфолио и их назначение: Сбор - пополнение новыми результатами / Организация - выбор и упорядочивание материалов / Анализ - самоанализ и выводы / Коррекция - улучшение содержания и достижений
Расположите этапы работы с портфолио в правильной последовательности: 1) сбор материалов / 2) организация материалов / 3) анализ материалов / 4) коррекция и дополнение
Расставьте в правильно последовательности этапы формирования портфолио: 1) определение целей / 2) выбор формата / 3) составление плана / 4) представление результатов

Тест 5
Документ, содержащий задания для объективного контроля знаний, называется …
Главным критерием качества КИМ (контрольно-измерительные материалы) является …
Вид контроля, который чаще всего реализуется с помощью КИМ (контрольно-измерительные материалы), — это … контроль
Соотнесите этап создания КИМ (контрольно-измерительные материалы) и его описание: Планирование - подготовка структуры / Разработка - составление заданий / Проверка - методическая экспертиза / Внедрение - практическое применение
Соотнесите термин и его определение: Надежность - возможность повторного получения аналогичного результата / Валидность - корректность измерения требуемого результата / Интерпретация - осуществление анализа формы / Бланк - документ для фиксации ответов
Расположите этапы обработки результатов тестирования в правильном порядке: 1) получение работ / 2) внесение баллов / 3) анализ ошибок / 4) итоговое оформление
Расположите этапы разработки КИМ (контрольно-измерительные материалы) в правильном порядке: 1) планирование / 2) составление заданий / 3) проверка / 4) внедрение
После тестирования учащихся выявлено большое количество ошибок по одной теме. Какое действие должен предпринять преподаватель в первую очередь?

Тест 6
Основная функция проведения ЕГЭ (единого государственного экзамена) состоит в …
По результатам сдачи ЕГЭ (единого государственного экзамена) выдается …
В структуре ЕГЭ (единого государственного экзамена) отсутствует …
Соотнесите компонент процедуры ЕГЭ (единый государственный экзамен) и его характеристику: Регистрация - внесение данных в систему до экзамена / Проверка работ - автоматизированная обработка ответов / Заполнение бланков - занесение персональных и ответных данных / Получение результатов - предоставление итоговых баллов
Соотнесите цель и функцию ЕГЭ (единый государственный экзамен): Обеспечение равных условий - единые правила / Повышение объективности - сравнимость баллов / Академическая мобильность - возможность поступления вне региона / Мониторинг качества - сопоставимость результатов
Упорядочите действия выпускника после сдачи ЕГЭ (единый государственный экзамен): 1) ознакомление с результатами / 2) подача апелляции / 3) получение аттестата / 4) поступление в вуз

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ
Все участники образовательного процесса – это … обучения
Соотнесите категорию участников процесса и их роль: Студенты - выполнение программ / Преподаватели - обеспечение методик и поддержки / Администрация - создание условий / Родители - поддержка и мотивация
Расположите этапы оценки качества образовательной программы в правильном порядке: 1) сбор информации / 2) оценка критериев / 3) формирование выводов / 4) внедрение корректировок
Тип теста, в котором задания предлагаются в виде вопросов с множественным выбором, называется …
Признак, характеризующий тест с открытой формой ответа, — это …
Степень соответствия теста измеряемому признаку – это …
Процедура единообразной организации тестирования – это …
Соотнесите термин и его определение: Валидность - соответствие измеряемому признаку / Надежность - степень стабильности результатов / Дискриминативность - способность выделять уровень подготовленности / Стандартизация - единообразие условий проведения
Расположите этапы образовательной диагностики в правильном порядке: 1) установление критериев / 2) оценка результатов / 3) формирование выводов / 4) внесение корректив
Основным документом для учёта всех промежуточных баллов студентов является …
Неверно, что обязательным компонентом рейтинговой системы является …
Расположите шаги процедуры создания рейтинговой системы в верном порядке: 1) разработка критериев / 2) ознакомление студентов / 3) выдача бланков рейтинга / 4) подведение итогов
Вид контроля, обеспечивающий результативность использования портфолио, — это … контроль
Неверно, что к функциям портфолио относится … функция
Соотнесите характеристику и раздел портфолио: Временные рамки - хронология / Индивидуальная оценка - сопровождение результатов / Групповой проект - коллективное достижение / Критерии экспертизы - экспертная часть
Расположите шаги создания портфолио в правильном порядке: 1) выбор содержания / 2) оформление работ / 3) анализ представленного / 4) корректировка и защита
Неверно, что обязательным компонентном при работе с КИМ (контрольно-измерительные материалы) является …
Подход к оцениванию, заключающийся в сравнивании с заранее установленными нормами, — это … подход
Соотнесите характеристику и её проявление в тестах: Надежность - повторяемость результатов / Универсальность - применимость к разным предметам / Валидность - соответствие целям проверки / Объективность - минимизация субъективных факторов
Расположите этапы обработки результатов в тестировании в правильном порядке: 1) внесение баллов / 2) диагностика ошибок / 3) итоговая интерпретация / 4) корректировка критериев
Подход, обеспечивающий сравнение образовательных достижений с заранее установленными критериями, — это … подход
Внутренняя процедура образовательной организации для оценки освоения программ называется …
Процедура выявления стартового уровня знаний – это …
Соотнесите компонент системы оценки и его функцию: Критерии - параметры сравнения / Принципы - основы организации процесса / Инструментарий - средства диагностики / Результаты - фиксация достижений
Расположите этапы проверки достижения образовательных результатов в правильном порядке: 1) стартовая диагностика / 2) текущий контроль / 3) промежуточная оценка / 4) итоговая аттестация

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ТЕСТ
Учреждение внедряет новую форму контроля качества. Какое действие будет наиболее эффективным на начальном этапе?
В процессе самоанализа преподаватель выявил снижение интереса студентов к занятиям. Какое решение целесообразно принять в первую очередь?
Преподаватель заметил, что новый тест не выявляет слабые места знаний студентов. Какое действие улучшит качество теста?
В процессе тестирования студенты часто выбирают случайные ответы. Какое решение целесообразно принять?
Студент учится по рейтинговой системе. Если студент желает улучшить общий балл за счёт успешного выполнения дополнительных заданий, какую возможность должен предоставить преподаватель?
Студент начал собирать портфолио, но не учитывает свои ошибки в предыдущих работах. Какое действие наиболее полезно?
Учащийся получил низкий балл по КИМ, несмотря на хорошую работу на уроках. Какое действие оптимально предпринять преподавателю?
Внутришкольный мониторинг показал ухудшение результатов по математике. Какое решение следует принять в первую очередь?
После промежуточной диагностики результаты группы оказались ниже базового уровня. Какое действие преподавателю следует предпринять первым?
Преподаватель провел итоговую аттестацию в классе. Если анализ результатов итоговой аттестации выявил рост индивидуальных показателей у учащихся, какой следующий шаг наиболее целесообразен?