Тесты на тему "Технологии цифрового образования | Синергия [ID 50423]"

Перед покупкой сверьте список вопросов и убедитесь, что вам нужны ответы именно на эти вопросы!
С вопросами и вы можете ознакомиться ДО покупки.
Для быстрого поиска вопроса используйте Ctrl+F.

Описание работы

… обучение — это сочетание онлайн- и традиционного обучения

… позволяет автоматизировать процесс генерации учебных материалов

· Искусственный интеллект

· Блокчейн

· Виртуальная реальность

· Электронный дневник

… позволяет изменять сложность учебных заданий в зависимости от успеваемости студента

· Искусственный интеллект

· Виртуальная реальность

· Электронный дневник

· Адаптивное обучение

Автоматическое изменение уровня сложности тестовых заданий называется … тестирование

Автоматическую разработку учебных материалов с помощью нейросетей и алгоритмов искусственного интеллекта называют …

Адаптивные механики в обучении направлены на индивидуализацию образовательного процесса и позволяют …

· менять сложность заданий в зависимости от успехов студента

· ограничивать доступ к учебным материалам

· устанавливать единые требования ко всем студентам

· исключать возможность повторения материала

Администрация учебного заведения решила внедрить экологически устойчивые цифровые технологии, но преподаватели не понимают, как их использовать.

· Какое действие поможет решить проблему?

· Поможет решить проблему, если провести обучение преподавателей по внедрению эко-цифровизации в образовательный процесс.

· Поможет решить проблему, если полностью отказаться от цифровых технологий для снижения углеродного следа.

· Поможет решить проблему, если внедрить технологии без объяснения преподавателям их пользы.

· В данном случае лучше оставить все без изменений, так как преподаватели сами должны осваивать новые технологии.

В образовательной организации внедрили систему адаптивных игровых механик, но студенты жалуются, что задания слишком однообразны.

Какое решение поможет улучшить сложившуюся ситуацию?

· Следует добавить больше интерактивных элементов и вариативность задач.

· Следует исключить игровые механики и вернуться к традиционному тестированию.

· Следует оставить систему без изменений, так как адаптация должна происходить автоматически.

· Следует запретить студентам использовать цифровые технологии во время обучения.

В образовательной платформе внедрили новую систему адаптивного тестирования, но студенты жалуются, что задания слишком сложные или слишком легкие.

Как можно решить эту проблему?

· Эту проблему можно решить, если настроить систему так, чтобы она подстраивала сложность тестов на основе ответов студентов.

· Эту проблему можно решить, если полностью отказаться от адаптивного тестирования и вернуться к стандартным тестам.

· Эту проблему можно решить, если запретить студентам пересдавать тесты, чтобы они больше старались.

· Эту проблему можно решить, если оставить систему без изменений, так как цифровые технологии не должны подстраиваться под студентов.

В Университете внедрили систему адаптивного тестирования, но студенты жалуются, что задания слишком сложные или слишком легкие.

Как Университету можно решить проблему несоответствия уровня сложности адаптивных тестов ожиданиям студентов?

· Университету нужно настроить систему так, чтобы она динамически изменяла сложность тестов на основе ответов студентов.

· Университету нужно полностью отказаться от адаптивного тестирования и вернуться к стандартным тестам.

· Университету нужно запретить студентам пересдавать тесты, чтобы они больше старались.

· Университету нужно оставить систему без изменений, так как цифровые технологии не должны подстраиваться под студентов.

В университете решили внедрить систему адаптивного обучения, но преподаватели не понимают, как ее использовать эффективно.

Как университету лучше всего помочь преподавателям эффективно использовать новую систему адаптивного обучения?

· Следует провести обучение преподавателей по использованию системы и методике адаптивного обучения.

· Следует оставить систему без изменений и ждать, пока преподаватели научатся сами.

· Следует ограничить использование адаптивных технологий только в дистанционных курсах.

· Следует заменить преподавателей искусственным интеллектом, который полностью управляет обучением.

Говоря о преимуществах использования цифровых технологий в обучении, можно утверждать, что они …

· полностью заменяет преподавателя в образовательном процессе

· позволяет персонализировать обучение и адаптировать контент под студента

· исключает необходимость сдачи экзаменов

· ограничивает доступ к знаниям

Использование блокчейна в сертификации образования …

· обеспечивает прозрачность и защиту данных о квалификациях студентов

· позволяет полностью автоматизировать учебный процесс

· упрощает процесс составления учебных планов

· исключает необходимость проверки знаний студентов

Концепция создания устойчивых цифровых миров, в которых возможно обучение через полноценное присутствие, взаимодействие и моделирование учебных процессов, называется …

Неверно, что к вызовам цифровизации образования относят …

· перегрузку студентов информацией

· доступность учебных материалов в любое время

· необходимость обучения преподавателей цифровым инструментам

· возможные технические сбои в онлайн-системах

Неверно, что к элементам цифровой образовательной среды относят …

· электронные дневники

· бумажные методические пособия

· адаптивные образовательные платформы

Образовательная платформа внедрила новую систему цифровых сертификатов, но работодатели сомневаются в их подлинности.

Какое решение позволит повысить доверие к этим документам?

· Следует включить в сертификаты элементы геймификации для повышения вовлеченности.

· Следует использовать блокчейн для защиты данных и верификации дипломов.

· Следует отменить систему цифровых сертификатов и использовать бумажные дипломы.

· Следует исключить цифровые технологии из сертификации и вернуть устную проверку.

Основная цель автоматизации образовательного процесса — …

· исключение преподавателей из обучения

· сокращение рутинных задач и повышение эффективности работы

· полный переход на самообучение студентов без методического сопровождения

· унификация образовательных программ

Основной принцип Web 3.0 в образовании — …

· централизация образовательных ресурсов

· децентрализация и использование блокчейн-технологий

· исключение преподавателей из образовательного процесса

· использование исключительно видеоматериалов

Основной этический вызов автоматизированного преподавания заключается в …

· потере индивидуального подхода и риске полной стандартизации обучения

· недостаточной скорости обработки данных

· росте количества преподавателей в учебных заведениях

· полном отказе от технологий в образовании

Основным преимуществом когнитивных цифровых ассистентов является …

· полный отказ от традиционного преподавания

· адаптация темпа и сложности обучения под студента

· исключение преподавателя из образовательного процесса

· автоматическое создание видеолекций

Преподаватели используют AI-генерацию контента для подготовки лекций, но студенты жалуются, что материалы иногда содержат неточности.

Как преподаватели могут улучшить качество AI-сгенерированного контента, учитывая жалобы студентов?

· Преподавателям нужно внедрить систему проверки и редактирования AI-сгенерированных материалов перед публикацией.

· Преподавателям нужно полностью отказаться от AI-генерации и вернуться к традиционному созданию лекций.

· Преподавателям нужно игнорировать жалобы студентов, так как AI всегда генерирует качественный контент.

· Преподавателям нужно оставить все как есть и ожидать, что студенты самостоятельно исправят ошибки.

Преподаватель внедрил цифровую платформу для обучения, но студенты начали жаловаться на сложности с навигацией и потерю концентрации.

Как преподаватель может помочь студентам лучше адаптироваться к новой цифровой платформе, учитывая их жалобы?

· Вернуться к традиционным методам обучения без использования цифровых технологий.

· Оптимизировать интерфейс платформы, добавив адаптивные элементы и структурировав контент.

· Оставить всё без изменений, позволяя студентам самостоятельно привыкнуть к системе.

· Запретить студентам использовать другие цифровые ресурсы во время обучения.

Преподаватель заметил, что студенты на дистанционных занятиях быстро теряют концентрацию и пассивны в обсуждениях.

Какое решение поможет улучшить вовлеченность?

· Улучшить вовлеченность поможет, если добавить в курс интерактивные элементы, геймификацию и адаптивные задания.

· Улучшить вовлеченность поможет, если оставить курс без изменений, так как мотивация студентов — их личная ответственность.

· Улучшить вовлеченность поможет, если полностью исключить цифровые технологии и вернуться к традиционным лекциям.

· Улучшить вовлеченность поможет, если снизить количество практических заданий и сосредоточиться только на теоретической части.

Преподаватель планирует использовать метавселенную для интерактивного обучения, но студенты не проявляют интереса к новой технологии.

Что нужно сделать для того, чтобы повысить вовлеченность студентов в учебный процесс?

· Нужно внедрить игровые элементы и сценарии практического обучения в виртуальной среде.

· Нужно исключить метавселенные из образовательного процесса и использовать только традиционные методы.

· Нужно оставить студентов без поддержки, чтобы они сами привыкли к метавселенным.

· Нужно запретить студентам использовать другие цифровые технологии во время занятий.

Преподаватель хочет повысить мотивацию студентов к изучению сложных тем.

Какой инструмент цифрового обучения поможет ему в этом?

· Преподавателю поможет внедрение игровых элементов и соревновательных механик (геймификация).

· Преподавателю поможет исключение практических заданий и акцент на теоретическом материале.

· Преподавателю поможет полный переход на письменные экзамены без цифровых инструментов.

· Преподавателю поможет, если оставить курс без изменений и снизить требования к студентам.

Процесс, который наиболее точно описывает цифровизацию образования, заключается в …

· использовании технологий для автоматизации существующих процессов

· применении только электронных учебников вместо бумажных

· изменении логики обучения за счет внедрения цифровых решений

· замене преподавателей искусственным интеллектом

Расположите шаги создания интерактивного онлайн-курса в хронологическом порядке:

1. определение целевой аудитории и формулирование учебных целей

2. разработка интерактивного контента и тестов

3. тестирование курса на пилотной группе студентов

4. запуск курса и анализ обратной связи

Расположите этапы адаптации преподавателей к цифровым технологиям в хронологическом порядке:

1. освоение базовых цифровых инструментов

2. использование цифровых образовательных платформ в процессе обучения

3. создание собственных цифровых курсов и материалов

4. анализ эффективности цифровых инструментов и их доработка

Расположите этапы адаптации студентов к использованию метавселенных в обучении в хронологическом порядке:

1. ознакомление с интерфейсом и функционалом метавселенной

2. первое тестирование учебных модулей в виртуальной среде

3. интеграция метавселенных в регулярный образовательный процесс

4. анализ эффективности и внесение улучшений

Расположите этапы внедрения автоматизированных образовательных технологий в хронологическом порядке:

1. разработка цифровых образовательных решений

2. обучение преподавателей использованию AI и адаптивных систем

3. интеграция автоматизированных инструментов в учебный процесс

4. масштабное внедрение и оценка эффективности

Расположите этапы внедрения децентрализованных образовательных платформ в хронологическом порядке:

1. анализ потребностей образовательных учреждений

2. разработка блокчейн-системы для сертификации

3. тестирование платформы на пилотных группах студентов

4. массовое внедрение и адаптация платформы

Расположите этапы внедрения цифровых образовательных технологий в хронологическом порядке:

1. разработка цифровых образовательных решений

2. обучение преподавателей использованию цифровых инструментов

3. адаптация учебных программ под цифровые технологии

4. внедрение цифровых решений в массовое обучение

Расположите этапы внедрения цифровых технологий в образовательный процесс в хронологическом порядке:

1. разработка цифровых образовательных решений

2. обучение преподавателей использованию технологий

3. адаптация методик преподавания к цифровой среде

4. массовое внедрение в учебные заведения

Расположите этапы интеграции адаптивных игровых механик в образовательный процесс в хронологическом порядке:

1. определение целей внедрения игровых механик

2. разработка системы адаптации сложности заданий

3. тестирование системы на учебных курсах

4. полномасштабное внедрение и анализ эффективности

Система тестирования, автоматически подстраивающая сложность заданий под уровень студента, называется … тестирование

Студенты активно используют цифровую образовательную платформу, но преподаватель заметил, что многие из них просто копируют ответы из интернета вместо самостоятельного выполнения заданий.

Какой инструмент поможет решить эту проблему?

· Поможет внедрение систем автоматического анализа текстов на плагиат.

· Поможет полный запрет на использование интернета при выполнении заданий.

· Поможет отмена самостоятельных заданий и переход на устные экзамены.

· В данном случае лучше оставить ситуацию без изменений, так как студенты сами несут ответственность за свое обучение.

Технология на базе искусственного интеллекта, предназначенная для распознавания и анализа эмоциональных состояний обучающихся по мимике, голосу, позе и другим поведенческим признакам, называется …

Технология, направленная на снижение углеродного следа цифровых образовательных решений, — это …

Технология, позволяющая фиксировать образовательные достижения студента в блокчейне, называется децентрализованная …

Технология, позволяющая формировать полностью моделируемое обучающее пространство, в котором пользователь может взаимодействовать с цифровыми объектами через иммерсивные интерфейсы (например, с помощью VR-очков), — … реальность

Технология, применяемая в цифровом образовании для анализа внимания и когнитивной активности обучающихся с помощью считывания сигналов мозга (например, через ЭЭГ-датчики), называется …

Установит соответствие между цифровыми инструментами и их возможностями:

A. Web 3.0

B. Виртуальная реальность

C. Искусственный интеллект

D. Нейроинтерфейсы

E. позволяет создавать децентрализованные образовательные платформы

F. создает интерактивные образовательные среды

G. анализирует поведение студентов и персонализирует обучение

H. фиксирует когнитивные и эмоциональные реакции обучающихся в процессе взаимодействия с контентом

Установите соответствие между образовательными технологиями и их назначениями:

A. Искусственный интеллект

B. Виртуальная реальность

C. Адаптивное обучение

D. Когнитивные цифровые ассистенты

E. анализирует данные студентов и персонализирует обучение

F. создает иммерсивные образовательные среды

G. изменяет сложность заданий на основе успеваемости

H. подстраивают темп обучения под уровень внимания студента

Установите соответствие между технологиями и их функциями:

A. AI-генерация контента

B. Адаптивное тестирование

C. Блокчейн в образовании

D. Метавселенная

E. автоматически создает учебные материалы и тесты

F. изменяет сложность заданий в зависимости от ответов студента

G. обеспечивает защиту данных и сертификацию

H. создает виртуальные пространства для учебного взаимодействия

Установите соответствие между цифровыми инструментами и их возможностями:

A. Web 3.0

B. Виртуальная реальность

C. Искусственный интеллект

D. Цифровые двойники

E. позволяет создавать децентрализованные образовательные платформы

F. создает интерактивные образовательные среды

G. анализирует поведение студентов и персонализирует обучение

H. формируют прогнозируемые образовательные траектории

Установите соответствие между цифровыми инструментами и их функциями:

A. LMS (Learning Management System)

B. Нейроинтерфейсы

C. Автоматизированное тестирование

D. Геймификация

E. управляет образовательным процессом и контролем успеваемости

F. анализируют мозговую активность студентов

G. подстраивает уровень сложности заданий под учащегося

H. повышает мотивацию студентов через игровые механики

Установите соответствие между цифровыми инструментами и их функциями:

A. Цифровые тьюторы

B. Искусственный интеллект

C. LMS (Learning Management System)

D. Виртуальная реальность

E. персонализируют процесс обучения и дают рекомендации студентам

F. анализирует данные студентов и адаптирует материалы

G. управляет образовательным процессом и оцениванием

H. создает иммерсивные образовательные среды

Установите соответствие между цифровыми технологиями и их возможностями:

A. Блокчейн

B. Геймификация

C. Технология Web 3.0

D. Эко-цифровизация

E. обеспечивает достоверность и неизменяемость записей об образовательных достижениях.

F. позволяет избежать уравнивания всех обучающихся под единый темп и структуру

G. меняет способы передачи знаний и структуру образовательной системы

H. содействует созданию энергоэффективных алгоритмов, оптимизации серверных мощностей, использованию возобновляемых источников энергии в дата-центрах

Установите соответствие между цифровыми технологиями и их функциями: Установите соответствие между цифровыми технологиями и образовательными задачами, для которых они чаще всего применяются:

A. Системы электронного тестирования

B. Нейроинтерфейсы

C. Виртуальная реальность (VR)

D. Интерактивные модули в мультимедийных курсах

E. контроль усвоения знаний с возможностью автоматической проверки

F. считывание и анализ мозговой активности для отслеживания познавательного состояния

G. создание учебных ситуаций с эффектом погружения и имитации действий

H. активизация восприятия через визуализацию, анимацию и самостоятельную навигацию по материалу