Онлайн тесты на тему "Тестирование - Итоговый экзамен - Педкампус "

Готовые ответы на тест Педкампус Тестирование - Итоговый экзамен. После оплаты вы сможете скачать ответы на вопросы, которые предоставлены ниже. Результат с набранными баллами расположен в демо товара

Описание работы

Тестирование
Итоговый экзамен




Что означает тезис традиционного подхода к обучению "Обучение основано на модели «слабых сторон» учащегося"?
Преподаватель предлагает либо только один маршрут, который проходит через очерченный жесткими границами участок учебной дисциплины, либо цепочку стандартизованных блоков.
Система обучения стремится выявить недостатки учащихся, которых затем – в соответствии с выявленными недостатками – оценивают, группируют по категориям, исправляют их недостатки или исключают.
В настоящее время основной является модель образовательной деятельности, «ориентированная на информацию», в которой главное для учащихся – это воспроизведение полученных знаний, а не формирование системы собственных знаний.
Модель учебного процесса формируется в большей степени на основе классификации и анализа фрагментов знаний, а не объединения («сшивания») таких фрагментов
Укажите верные формы образования множественного числа:
cliff – cliffes
handkerchief – handkerchiefs
chief – chievs
leaf – leaves

Какое название имеет применение целого комплекса мер медицинского, социального, образовательного и профессионального характера с целью подготовки или переподготовки индивидуума до наивысшего уровня его функциональных способностеи??
абилитация
коррекция
реабилитация
компенсация
Процесс социализации можно представить как совокупность ряда составляющих, в том числе:
самоизменения человека (более или менее сознательного), имеющего просоциальныи? или антисоциальныи? характер
стихии?нои? социализации, содержание, характер и результаты которои? определяются социально-экономическими и социокультурными условиями, сложившимися в обществе
относительно социально-контролируемои? социализации – когда государство предпринимает экономические, законодательные, организационные меры, которые объективно влияют на жизненныи? путь возрастных и профессиональных групп населения (определение обязательного минимума образования, возраста и сроков службы в армии, возраста выхода на пенсию и т.д.)
относительно социально-контролируемои? социализации – планомерного создания обществом и государством условии? для развития воспитания человека

Укажите пропущенное слово: "On the ... level, the word is studied in its relationships with other words in the vocabulary system".
morphemic
syntagmatic
paradigmatic
grammar

Что изучает педагогические способы работы с людьми, имеющими отклонения в умственном развитии?
сурдопедагогика
логопедия
олигофренопедагогика
тифлопедагогика

Укажите пропущенный термин: "... analyses the stylistic resources not inherent in a separate language but at the crossroads of two languages, or two literatures and is obviously linked to the theory oftranslation."
Comparative stylistics
Stylistics of resources
Stylistic Morphology
Stylistic lexicology

Педагогическии? опыт – это:
совокупность полученных на практике умении?, навыков и приемов воспитания и обучения
совокупность полученных теоретических знаний в области обучения детей и взрослых
совокупность полученных на практике умении?, навыков и приемов обучения
совокупность полученных на практике умении?, навыков и приемов воспитания

Выделяют следующие виды научно-педагогических исследовании?:
методические разработки
прикладные
концептуальные
фундаментальные

Укажите пропущенный термин: "... are coarse words with a strong emotive meaning, mostlyderogatory, normally avoided in polite conversation."
Slang words
Jargonisms
Vulgarisms
Dialectal words

Какой подход к воспитанию (воспитательному процессу) состоит в построении определеннои? воспитательнои? системы, в создании необходимых условии?, в организации воспитательнои? деятельности, направленнои? на реализацию социальнои? цели и на создание положительного опыта воспитанников?
педагогическии?
метафизический
психологический
социальный

Какой уровень IQ свидетельствует об умеренной умственной отсталости?
50-70
25 - 39
71-80
35 – 49

По философскои? основе различают следующие педагогические технологии:
экзистенционалистские
идеалистические
адаптивные
метафизические

Способы изучения опыта педагогическои? деятельности, а также педагогических фактов и явлении?, установления между ними закономерных связеи? и отношении? с целью дальнеи?шеи? научнои? разработки теории воспитания и совершенствования его практики, представляют собой:
цели педагогического исследования
задачи педагогического исследования
источники педагогического исследования
методы педагогического исследования

Укажите предложения с ошибкой:
I have smoke twice a week.
I have bath in the evening.
I love Nature. In fact: I love Her so much.
I love the smell of napalm in morning.

Укажите виды интеллектуальных операции?:
синтез
структурирование
сравнение
обобщение
анализ
классификация
абстракция
перестановка
конкретизация
опознавание
принятие решения

Назначение какого периода состоит в подготовке к пониманию чужои? речи?
Предварительныи? период речевои? деятельности слушающего
Период внешнеи? речи
Период внутренней речи
Период невербального мышления

Какая их теорий построена на понятиях интерсубъективности и зоны ближайшего развития, предложенных Выготским?
теория проблемно-ориентированного обучения
теория когнитивной гибкости
ситуативная модель процессов познания
социокультурная теория

Наука о нарушениях речи при относительно здоровом слухе и о методах их предупреждения - это:
логопедия
тифлопедагогика
олигофренопедагогика
сурдопедагогика

Что в рамках информационно-коммуникационного подхода к образованию и воспитанию означает тезис "Обучение – активный, а не пассивный процесс"?
Обучение, рассматриваемое как формирование системы знаний, должно происходить в коллективах
Изучение чего-либо – это естественное состояние мозга, однако процесс обучения для каждого носит индивидуальный характер
Обучение тесно связано с интеграцией знаний и учетом контекста
В большинстве областей деятельности люди оказываются перед необходимостью создания знаний, а не их воспроизведения