Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Формирование познавательных универсальных учебных действий в обучении учащихся 5-6 классов элементам геометрии"

Работа на тему: Формирование познавательных универсальных учебных действий в обучении учащихся 5-6 классов элементам геометрии
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ И КОМПЬЮТЕРНЫХ НАУК
Кафедра алгебры и математической логики

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
магистерская диссертация
ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ ЭЛЕМЕНТАМ ГЕОМЕТРИИ

44.04.01 Педагогическое образование
Магистерская программа «Современное математическое образование»

Тюмень 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ ЭЛЕМЕНТАМ ГЕОМЕТРИИ 5
1.1. ПОНЯТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ, ИХ СТРУКТУРА И ВИДЫ 5
1.2. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТАМ ГЕОМЕТРИИ 13
В 5-6 КЛАССАХ 13
1.3 ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ 26
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ТЕСТ ПО МЕТОДИКЕ «НАПРАВЛЕННОСТЬ НА ПРИОБРЕТЕНИЕ ЗНАНИЙ» 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ 56

ВВЕДЕНИЕ
В наше время одной из основных задач школьного образования является формирование универсальных учебных действий (УУД). На протяжении многих лет над данной проблемой работали такие ученые, педагоги, психологи как: Эльконин Д.Б., Гальперин П.Я., Выготский Л.С., Давыдов В.В., Леонтьев А.Н.
Универсальные учебные действия делятся на личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Именно, познавательным универсальным учебным действиям отведена важная роль в образовании. Поскольку от их формирования зависит будущее развитие человека. Данные универсальные учебные действия делятся на общеучебные, логические и действия постановки и решения задачи помогают учащимся справиться с любой учебной задачей.
На сегодняшний день учащиеся не приспособлены к самостоятельной организации своей познавательной деятельности. Школьники не могут найти необходимую информацию и проанализировать ее. Она не способны формулировать задачи и искать пути решения проблем. Следовательно, необходимо создать такие условия, которые будут способствовать формированию названных умений и навыков.
Такой учебный предмет как математика наиболее удачно подходит для формирования познавательных универсальных учебных действий. Данные учебные действия необходимы для выполнения главной задачи современного образования – ставить перед собой цель и ее добиваться для самосовершенствования.
Цель: разработать комплекс упражнений, направленных на формирование познавательных универсальных учебных действий в обучении учащихся 5-6 классов элементам геометрии.
Объект исследования: процесс формирования универсальных учебных действий у учащихся общеобразовательной школы.
Предмет исследования: комплекс упражнений, направленный на формирование универсальных учебных действий.
Задачи:
• изучить научно-педагогическую литературу по данной проблеме;
• разработать и реализовать на практике комплекс упражнений, направленный на формирование познавательных универсальных учебных действий;
• провести диагностические исследования процесса формирования познавательных универсальных учебных действий и проанализировать результаты.
Гипотеза исследования: если в процессе обучения математике использовать специальный комплекс упражнений, то это позволит сформировать познавательные универсальные учебные действия, а также повысит интерес к предмету.
Научная новизна и теоретическая значимость: разработан комплекс упражнений направленный на формирование познавательных универсальных учебных действий в обучении учащихся 5 классов элементам геометрии.
Практическая значимость исследования определяется возможностью применения разработанного комплекса упражнений в профессиональной деятельности педагога.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Абрамова С.П. Программа «Введение в геометрию» // Современный урок. Москва: 2009. №1. С. 122-128.
2. Акимова М.К. Упражнения по развитию мыслительных навыков младших школьников. Обнинск: Печать, 2003. 78 с.
3. Алексеева Е.Е. Планирование учителем формирования универсальных учебных действий при обучении составлению и решению задач в курсе геометрии // Современные проблемы науки и образования. Пенза: 2017.
4. Алексеева Е.Е. Приёмы умственных действий для составления геометрических задач // Актуальные проблемы преподавания математики в школе и вузе: Межвузовский сборник научных статей. Москва: МПГУ, 2015. С. 18-24.
5. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия. От действия к мысли. Москва, 2008. 124 с.
6. Белоусов В.Д. Классификация математических понятий в школе. Москва, 1989. С. 56-59.
7. Богословский В.В. Общая психология. Москва: Просвещение, 1981. 383 с.
8. Боженкова Л.И. Методика формирования универсальных учебных
действий при обучении геометрии. Москва: БИНОМ, 2013. 205 с.
9. Боженкова Л.И. Познавательные универсальные учебные действия в обучении математике // Наука и школа. Москва: 2016. №1. С. 54-60.
10. Боженкова Л.И., Алексеева Е.Е. Составление задач учащимися, как средсто достижения предметных и метапредметных результатов при обучении
геометрии // Наука и школа. Москва: 2013. № 5. С. 103 – 107.
11. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Психологическое исследование. Москва: Просвещение. 1986. С. 74-80.
12. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Воронеж: НПО МОДЭК. 1997. 352 с.
13. Введение в психологию. Москва: Академия. 1995. 69 с.
14. Ведерникова Л.В. Проблема подготовки профессионально мобильного педагога // Сибирский педагогический журнал. 2010. №3. С, 34-39
15. Вейль Г. Математическое мышление. Москва: Наука. 1989. 137 с.
16. Виситаева М.Б., Зайкин М.И. Пропедевтическое изучение геометрического материала в 5-6 классах как основа развития личности школьника. Грозный: 2014.
17. Воровщиков С.Г. Развитие универсальных учебных действий: внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения: Москва: Прометей, 2012. 210 с.
18. Воровщиков С.Г. Элективный курс «Азбука логичного мышления»: тематическое и поурочное планирование. Москва: ЮОУО, 2006. 258 с.
19. Воронцов А.Б. Психолого-педагогические основы развивающего обучения. Москва: АПКиПРО. 2003. 320 с.
20. Выготский Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения. Москва, 2013. С.129-131.
21. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. Москва, 1985. 54 с.
22. Геометрия: Учебник для 7-9 кл. сред. шк. /Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев [и др.]. Москва: Просвещение, 2010. 384 с.
23. Гурье Л. Проектирование педагогических систем: Учеб. пособие. Казань. 2004. 62 с.
24. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. Москва, 1996. 15 с.
25. Дичковская И.М. Инновационные педагогические технологии. Москва: Академия. 2004. 114 с.
26. Дмитриев А.Е. Повышение эффективности педагогического руководства процессом формирования у школьников умений и навыков. Москва: МГПИ. 1980. С. 72-76
27. Загвязинский В. Методология и методы психолого-педагогического исследования. Москва: Издательский центр «Академия». 2006. 78 с.
28. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. Минск. 1993. 100 с.
29. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Москва: Логос. 2002.
30. Каплан Б.С. Методы обучения математике. Минск: Нар. Асвета,1981. 32 с.
31. Кириллов В.И. Логика. Москва: Юрист, 1999. 153 с.
32. Клековкин Г.А. Роль и место фузионизма в школьном геометрическом образовании // Образование и наука. Москва: 2012. № 3. С.77–
92.
33. Клини С.К. Введение в математику. Москва: Иноиздат, 1957. 56 с.
34. Котлярова Т.С. Технология педагогического управления формированием универсальных учебных действий младших школьников в условиях внедрения ФГОС // Педагогический журнал. Омск: 2015. № 6. С. 111-
124.
35. Кулько В.А. Формирование у учащихся умений учиться. Москва: Просвещение. 2003. С. 36-42.
36. Лушников И.Д., Ногтева Е.Ю. Формирование познавательных универсальных действий в технологиях проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся: пособие для учителей.
37. Маркова А.К. Формирование мотивации учения. Москва: Просвещение. 1990. 192 с.
38. Математика: учебник для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, И.С. Шварцбурд. Москва: Мнемозина, 2006. С. 43-52.
39. Математика: учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, И.С. Шварцбурд. Москва: Мнемозина, 2008. С. 83-115.
40. Матяш Н.В. Инновационные педагогические технологии. Москва: Издательский центр Академия. 2014. 160 с.
41. Мильруд Р.П. Универсальные учебные действия как сверхзадача обучения // Научный диалог. 2016. № 1. С. 272—284.
42. Новейший психолого-педагогический словарь. Минск: Соврем. шк., 2010. 129 с.
43. Новиков А.М. Основания педагогики. Москва: Эгвес, 2011. С. 30-34.
44. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в
системе образования. Москва: Академия. 1999. С. 176-182.
45. Рогожина А.В. Методы формирования познавательных универсальных учебных действий у обучающихся 5-х классов на уроках математики // Вестник социально-гуманитарного образования и науки.
Алапаевск: 2013. №3. С. 40-48.
46. Семенова И.Н., Слепухин А.В. Современные аспекты методики обучения математике. Екатеринбург. 2009. 54 с.
47. Середа Т.Ю. Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках математики // Вестник МГОУ. Москва: 2013. №4. С. 43-51.
48. Сериков В.В. Обучение как вид педагогической деятельности: Москва: Издательский центр «Академия». 2008.
49. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев: Изд-во «Радянска школа». 1980. С. 82-92.
50. Ушинский К.Д. Теоретические проблемы педагогики. Москва: Педагогика. 1974. С. 12-15.
51. Чуланова Н.А. Практическая составляющая модели развития познавательных универсальных учебных действий // Актуальные вопросы регионального образования. 2013. №10. С. 89-95.