Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Формирование правовых представлений у обучающихся 1-11-х классов средней общеобразовательной школы на уроках права (углубленного уровня) об уголовной ответственности за незаконный оборот наркотиков, психотропных веществ или их аналогов [ID 16615]"

Работа на тему: Формирование правовых представлений у обучающихся 1-11-х классов средней общеобразовательной школы на уроках права (углубленного уровня) об уголовной ответственности за незаконный оборот наркотиков, психотропных веществ или их аналогов
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЬIЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИШИМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. П. П. ЕРШОВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
Кафедра истории, социально-экономических и общественных дисциплин

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
Формирование правовых представлений у обучающихся 1-11-х классов средней общеобразовательной школы на уроках права (углубленного уровня) об уголовной ответственности за незаконный оборот наркотиков, психотропных веществ или их аналогов

44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профиль «история; право»


Ишим 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИВЛЕЧЕНИЯ К УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЛИЦ ЗА НЕЗАКОННЫЕ ПРИОБРЕТЕНИЕ, ХРАНЕНИЕ, ПЕРЕВОЗКУ, ИЗГОТОВЛЕНИЕ, ПЕРЕРАБОТКУ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ, ПСИХОТРОПНЫХ
ВЕЩЕСТВ ИЛИ ИХ АНАЛОГОВ 10
1.1. СОСТАВЫ ПРЕСТУПЛЕНИЙ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВАНИЯ ДЛЯ ПРИВЛЕЧЕНИЯ К УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЛИЦ ЗА НЕЗАКОННЫЕ ПРИОБРЕТЕНИЕ, ХРАНЕНИЕ, ПЕРЕВОЗКУ, ИЗГОТОВЛЕНИЕ, ПЕРЕРАБОТКУ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ, ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВ ИЛИ ИХ АНАЛОГОВ 10
1.2. КРИМИНАЛИСТЧЕСКИЙ АСПЕКТ ДОКАЗЫВАНИЯ ВИНЫ ЛИЦ ЗА НЕЗАКОННЫЕ ПРИОБРЕТЕНИЕ, ХРАНЕНИЕ, ПЕРЕВОЗКУ, ИЗГОТОВЛЕНИЕ, ПЕРЕРАБОТКУ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ, ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВ ИЛИ ИХ АНАЛОГОВ 19
1.3. ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ПРИВЛЕЧЕНИЯ К УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЛИЦ ЗА СОВЕРШЕНИЕ ПРЕСТУПЛЕНИЙ НЕЗАКОННОГО ХАРАКТЕРА, СВЯЗАННЫЕ С ПРИОБРЕТЕНИЕМ, ХРАНЕНИЕМ, ПЕРЕВОЗКОЙ, ИЗГОТОВЛЕНИЕМ, ПЕРЕРАБОТКОЙ НЕМЕДЕЦИНСКИХ НАРКОТИЧЕСКИХ, ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВ ИЛИ ИХ АНАЛОГОВ 30
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 10–11-Х КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ ПРАВА (УГЛУБЛЕННОГО УРОВНЯ) ОБ УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА НЕЗАКОННЫЕ ПРИОБРЕТЕНИЕ, ХРАНЕНИЕ, ПЕРЕВОЗКУ, ИЗГОТОВЛЕНИЕ, ПЕРЕРАБОТКУ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ, ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВ ИЛИ ИХ АНАЛОГОВ 39
2.1. ВАЖНОСТЬ РАССМОТРЕНИЯ ТЕМЫ: «УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ГРАЖДАН ЗА НЕЗАКОННЫЕ ПРИОБРЕТЕНИЕ, ХРАНЕНИЕ, ПЕРЕВОЗКУ, ИЗГОТОВЛЕНИЕ, ПЕРЕРАБОТКУ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ, ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВ ИЛИ ИХ АНАЛОГОВ» НА УРОКАХ ПРАВА (УГЛУБЛЕННОГО УРОВНЯ) ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 10–11-Х КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 39
2.2. РАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ УРОКА НА ТЕМУ:
«УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ГРАЖДАН ЗА НЕЗАКОННЫЕ
ПРИОБРЕТЕНИЕ, ХРАНЕНИЕ, ПЕРЕВОЗКУ, ИЗГОТОВЛЕНИЕ,
ПЕРЕРАБОТКУ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ, ПСИХОТРОПНЫХ
ВЕЩЕСТВ ИЛИ ИХ АНАЛОГОВ» 46
2.3. МЕТОДИКА ПРОВЕРКИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРАВОВЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 10–11-Х КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ОБ УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА НЕЗАКОННЫЕ ПРИОБРЕТЕНИЕ, ХРАНЕНИЕ, ПЕРЕВОЗКУ, ИЗГОТОВЛЕНИЕ, ПЕРЕРАБОТКУ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ, ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВ ИЛИ ИХ АНАЛОГОВ 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАВО»… 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. МЕТОДИКА ПРОВЕРКИ ЛИЧНОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ К ДЕЯНИЯМ, СВЯЗАННЫМ С НЕЗАКОННЫМ
ОБОРОТОМ НАРКОТИКОВ 75

ВВЕДЕНИЕ
Проблема наркомании является одной из важнейших проблем современности. С каждым годом увеличивается рост потребления и распространения наркотических веществ, психотропных препаратов и их прекурсоров.
Доступность наркотиков любого вида из ценового сегмента без должного контроля увеличивает спрос потребителей. Бесконтрольное употребление таких веществ и препаратов неизбежно приводит к наркотической зависимости, которую легче предупредить, нежели с ней бороться. Люди, иногда не понимая реальной опасности и не осознавая противоправности своих действий, становятся заложниками своей зависимости и не видят преград в достижении целей удовлетворить зависимую потребность, жертвуя при этом своим и здоровьем других людей, материальными ценностями, общественной безопасностью, переступая через границы дозволенного законом.
Психотропные и наркотические вещества являются источником нравственного разложения общества, вследствие которого всё больше граждан привлекаются к уголовной ответственности за преступные деяния, связанные с ними.
Зачастую под это влияние попадают несовершеннолетние граждане, которые не всегда в силу возраста осознают, какие последствия от кажущейся на первый взгляд безобидной шалости, могут последовать позднее, вызвав систематический отклик, цену за который иногда приходится платить собственной жизнью.
Крайне важно занимать правовым просвещением по вопросам наркотиков среди молодежи. Лучшей платформой для формирования правовых представлений гражданина в сфере незаконного оборота психоактивных и психомоторных веществ является школа, так как именно в школе подрастающее поколение проводит большую часть времени и общается со сверстниками.

Просветительская работа должна проводиться непосредственно на уроках, так как урок подразумевает наличие формы контроля и помогает проанализировать уровень сформированности правовых представлений в теоретическом понимании темы и личностной зрелости обучающихся, осознания себя как части гражданского правового общества.
Для раскрытия данной темы в рамках урока педагог акцентирует внимание не только на получении новых знаний о вреде наркотиков, уголовных преступлениях и тогда, связанных с нелегальной дистрибуцией психоактивных веществ, но и проводит профилактическую работу, направленную на предотвращение риска обучающихся заболеть наркоманией или стать субъектом уголовных правоотношений.
В школе обучающиеся начинают формировать субъективную правововую идеологию, частью которой являются правовые представления, подразумевающие отношение каждого отдельного ученика к понятию законности, системе государственного регулирования вопросов наркополитики и его правовые знания, помогающие разграничивать деяния, за которые предусмотрена уголовная ответственность от легальных поступков.
В данном случае – представление о том, что любые запрещенные вещества несут потенциальную угрозу и вред здоровью, даже если за определенные размеры таких веществ человек не будет привлечен к уголовной ответственности, –только к административной.
Зачастую граждане, имеющие проблемы с законом из-за нелегальной передачи наркотических веществ, получая щадящий приговор по уголовной ответственности в виде штрафа или условного срока, продолжают совершать преступления, вовлекая еще больше людей из своего окружения.
Из-за чувства определенной безнаказанности, множество граждан, оказавшихся в трудной жизненной ситуации или будучи очень ведомыми, начинают совершать преступления, не осознавая, что в какой-то период времени продают наркотические вещества детям таких же родителей, как и они
сами. Недостаточное правовая осведомленность увеличивает количество наркоманов среди населения РФ.
В связи с этим возрастает актуальность исследования темы привлечения виновных к уголовной ответственности запреступления в области незаконного оборота наркотических, психотропных веществ и их аналогов на территории Российской Федерации.
Объект исследования–правовые представления обучающихся 10–11-х классов средней общеобразовательной школы.
Предмет исследования –процесс формирования у обучающихся 10–11-х классов средней общеобразовательной школы на уроках права (углубленного уровня) правовых представлений об уголовной ответственности за преступления в сфере незаконного оборота наркотических, психотропных веществ и их аналогов на территории РФ.
Целью работы является рассмотрение особенностей формирования правовых представлений у обучающихся 10–11-х классов средней общеобразовательной школы на уроках права (углубленного уровня) об уголовной ответственности за незаконный оборот наркотиков, психотропных веществ или их аналогов.
Исходя из поставленной цели, представляется возможным решить следующие задачи:
1) Дать теоретические разъяснения по вопросу состава уголовных преступлений и выделить основные правовые основания для привлечения к уголовной ответственности лиц за незаконные действия с наркотическими, психоактивными веществами и их аналогами.
2) Раскрыть основные криминалистические аспекты доказывания вины лиц за незаконный оборот наркотиков и их прекурсоров.
3) Ознакомиться с процессуальными аспектами привлечения к уголовной ответственности лиц за совершение преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков и психотропных средств.
4) Определить важность рассмотрения темы «Формирование правовых представлений у обучающихся 10–11-х классов средней общеобразовательной школы на уроках права (углубленного уровня) об уголовной ответственности за незаконный оборот наркотиков, психотропных веществ или их аналогов» в педагогической практике.
5) Разработать технологическую карту урока на тему «Основные понятия об уголовной ответственности за преступления в сфере незаконного наркотического оборота сильнодействующих психоактивных веществ на территории РФ в рамках изучения российского законодательства».
6) Разработать методику проверки сформированности правовых представлений у обучающихся 10–11-х классов средней общеобразовательной школы на уроках права (углубленного уровня) об уголовной ответственности за незаконный оборот наркотиков, психотропных веществ или их аналогов.
Основу исследований вопросов в рамках первого раздела составили труды А.Ю. Егорова, в том числе учебное пособие по возрастной наркологии для студентов высших и средних педагогических и медицинских учебных заведений, в котором были даны основные понятия о видах наркотических веществ, их составляющих, влиянии на организм человека.
Правовую теоретическую базу составили труды А.А. Князькова по теории и практике квалификации преступлений. Им был представлен тезис о том, что в рамках судебного следствия не всегда удается установить вину или правильно квалифицировать состав преступления, поэтому следует сказать о важности досудебных криминалистических экспертиз и их роли на стадии предварительного следствия [Князьков, с. 3–4]. И.В. Александров, раскрыл опасно-значимые последствия наркотических преступлений и наркомании в целом [Александров, с. 13–14].
Для раскрытия темы и освещения проблемы не только с точки зрения права, в работе были использованы клинические рекомендации Министерства Здравоохранения РФ от Ассоциации наркологов, позволяющие оценить степень воздействия наркотических веществ на психику человека.

При написании работы широко использовались такие нормативные документы как: Конституция РФ, Уголовный Кодекс РФ, Кодекс РФ об административных правонарушениях, Уголовно-процессуальный кодекс РФ, а также федеральные законы и постановления правительства РФ.
Основу исследований вопросов в рамках второго раздела представил В.Г. Степанов [Степанов, с. 5], который описал основные психологические проблемы школьников старшего возраста, выделив основные фактора приобщения к наркотическим веществам. На основании монографии О.В. Поликашиной удалось сформулировать вывод о том, что деятельность подростков зачастую бывает преступной из-за пагубного влияния взрослых. Был рассмотрен такой процесс как вовлечение несовершеннолетних в преступную и антиобщественную деятельность [Поликашина о предупреждении вовлечения несовершеннолетних…].
Методология исследования. В методологическую основу исследования включены анализ представленных источников, обобщение с использованием логического метода для формирования отдельных выводов по каждому параграфу. Также в работе использовался статистико-экономический метод для изучения статистических сведений по количеству наркотических преступлений за отчетный период и определения процентного соотношения лиц, склонных к наркомании, среди всех возрастов. Формально-догматический метод был применен при детальном изучении отдельной правовой нормы или нормативного материала, с целью выявить смысл и значимость их содержания. Для исследования были использованы общенаучные методы познания, включающие принципы системности, индукции и дедукции.
Практическая значимость исследования обусловлена ее актуальностью. Выводы, полученные в рамках исследования классификации наркотических и психотропных веществ, а также составы преступлений и процессуальные аспекты привлечения к уголовной ответственности помогли обозначить важность их рассмотрения в процессе формирования правовых представлений школьников на уроках права в 10–11-х классах. Технологическая карта и
методика проверки сформированности правовых представлений могут быть использованы в дальнейшем в педагогической практике как форма контроля и при подготовке к урокам.
Научная новизна исследования заключается в разработке методических материалов по праву для учеников старших классов, направленных на формирование правовых представлений за незаконный оборот наркотических, психотропных веществ и их аналогов.
Структура дипломной работы состоит из оглавления, введения, двух глав, шести параграфов, заключения, которое направлено на формулировку общих выводов, библиографического списка и двух приложений.
Апробация ВКР нашла отражение в статье Е.А. Царакаевой «К вопросу о противодействии незаконной дистрибуции наркотических, психотропных веществ и их аналогов»,опубликованной в сборнике «Студенты вуза – школе и производству» (Царакаева Е.А. К вопросу о противодействии незаконной дистрибуции наркотических, психотропных веществ и их аналогов. Студенты вузов – школе и производству: электронный сборник студенческих научных статей / отв. ред. С. Н. Синегубов. – Ишим: Изд-во ИПИ им. П.П. Ершова (филиала) ТюмГУ, 2022. С. 134-134).

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИОК
Законодательные материалы:
1. «Уголовный кодекс Российской Федерации» от 13.06.1996 № 63-ФЗ (ред. от 01.07.2021) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.12.2021) // Консультант плюс: справочно-правовая система. Режим доступа: свободный.
2. «Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях» от 30.12.2001 № 195-ФЗ (ред. от 01.07.2021, с изм. от 09.11.2021) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.12.2021) // Консультант плюс: справочно-правовая система. Режим доступа: свободный.
3. «Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации» от 18.12.2001
№ 174-ФЗ (ред. от 01.07.2021, с изм. от 23.09.2021) // Консультант плюс: справочно-правовая система. Режим доступа: свободный.
4. Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах» от 08.01.1998 № 3-ФЗ (последняя редакция)// Консультант плюс: справочно-правовая система. Режим доступа: свободный.
5. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // Консультант плюс: справочно-правовая система. Режим доступа: свободный.
6. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 15.06.2006 № 14 (ред. от 16.05.2017) «О судебной практике по делам о преступлениях, связанных с наркотическими средствами, психотропными, сильнодействующими и ядовитыми веществами» // Консультант плюс: справочно-правовая система. Режим доступа: свободный.
7. Постановление Правительства РФ от 01.10.2012 № 1002 (ред. от 29.07.2020) «Об утверждении значительного, крупного и особо крупного размеров наркотических средств и психотропных веществ, а также значительного, крупного и особо крупного размеров для растений, содержащих наркотические средства или психотропные вещества, либо их частей,
содержащих наркотические средства или психотропные вещества, для целей статей 228, 228.1, 229 и 229.1 Уголовного кодекса Российской Федерации» // Консультант плюс: справочно-правовая система. Режим доступа: свободный.
8. Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» от 03.02.2015 № 7-ФЗ) // Консультант плюс: справочно-правовая система. Режим доступа: свободный.
9. Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Уголовный кодекс Российской Федерации» от 08.12.2003 № 162-ФЗ // Консультант плюс: справочно-правовая система. Режим доступа: свободный.
10. Официальная статистика Министерства Внутренних Дел РФ.
11. Незаконный оборот, производство и использование наркотиков // официальный сайт Министерства Внутренних Дел РФ.
12. Федеральный закон от 12.08.1995 № 144-ФЗ «Об оперативно-розыскной деятельности» // Консультант плюс: справочно-правовая система. Режим доступа: свободный.
13. Федеральный закон от 07.02.2011 № 3-ФЗ (ред. от 11.06.2021) "О полиции" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.08.2021) // Консультант плюс: справочно-правовая система. Режим доступа: свободный.
14. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897)

Учебная литература:
15. Аверина Е.В. Профилактика наркомании в российской школе: Дис. канд. пед. наук. Москва, 2003. 192 c.
16. Противодействие преступности в сфере незаконного оборота наркотиков в современных условиях: сб. материалов круглого стола (г. Москва, 18 апреля 2017 г.) // Акад. Ген. Прокуратуры Рос. Федерации. Москва, 2017. 152 с.
17. Александров И.В. Криминалистика: тактика и метод. Москва: Юрайт, 2016. 313 с.
18. Воронов В.В. Педагогика школы: новый стандарт. Москва: ПО России, 2017. 288 c.
19. Губина Т. Н. Мультимедиа презентации как метод обучения // Молодой ученый, 2012. № 3 (38). С. 345-347 .
20. Егоров А.Ю. Возрастная наркология: Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений. Санкт-Петербург: Дидактика Плюс, 2002. 272 с.
21. Жиляев А.Г, Палачева Т.И. Комплексаня личностно-ориентировананя программа формирования здорового образа жизни и первичной профилактики наркотизации школьников. Казань: Изд-во Казан. Гос. Техн. Ун-та, 2010. 498 с.
22. Илларионова Е.А., Сыроватский И.П. Химико-токсикологический анализ производных амфетамина: Учебное пособие. Иркутск: ИГМУ, 2016. 48 с.
23. Клинические рекомендации Министерства Здравоохранения РФ от Ассоциации наркологов. Москва, 2021. 113 с.
24. Князьков А.А. Теория и практика квалификации преступлений: учебное пособие. Ярославль: ЯРГУ, 2018. 100 с.
25. Леонтьева О.В. Особенности учебно-воспитательного процесса на уроках химии в классах компенсирующего обучения диссертация на соискание уч. степени. к.п.н. Санкт-Петербург, 2006. 2630 с.
26. Маркушин А.Г. Оперативно-розыскная деятельность: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. Москва: Юрайт, 2013. 399 с.
27. Методические рекомендации по организации учебных занятий с использованием активных и интерактивных форм и методов обучения от ФГБОУ ВО «Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА). Москва: МГЮА, 2020. 52 с.
28. Никитин Е.Л, Дытченко Г.В. Основы теории оперативно-розыскной деятельности и прокурорский надзор за исполнением законов в оперативно- розыскной деятельности: Учебное пособие. Санкт-Петербург: Санкт- Петербургский юридический институт (филиал) Университета прокуратуры Российской Федерации, 2018. 156 с.
29. Поликашина О.В. Предупреждение вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий. Монография. Издательство «Прометей», 2013.
30. Рогова Л.Н. Наркомания и токсикомания (этиология, патогенез). Учебное пособие. Волгоград: ВолГМУ, 2010. 80 с.
31. Самохвалов И. Ю. Криминолого-психологические аспекты вовлечения несовершеннолетних в наркотизм: Научная статья. Поволжье, 2015.
32. Степанов В.Г. Психология трудных школьников: Учебное пособие для учителей и родителей. М.: Академия, 1997. 320 с.
33. Тесла З. Н. Научно-практический центр психического здоровья детей и подростков им. Г.Е. Сухаревой ДЗМ.