Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Формирование устойчивой мотивации у школьников 15 – 17 лет к занятиям физической культурой"

Работа на тему: Формирование устойчивой мотивации у школьников 15 – 17 лет к занятиям физической культурой
Оценка: Отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИШИМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. П.П.ЕРШОВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра теории и методики физической культуры

Заведующий кафедрой ТиМФК Старший преподаватель

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
ФОРМИРОВАНИЕ УСТОЙЧИВОЙ МОТИВАЦИИ У ШКОЛЬНИКОВ 15 – 17 ЛЕТ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ

44.03.01 Педагогическое образование Профиль «Физкультурное образование»

Ишим 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 7
ФОРМИРОВАНИЯ УСТОЙЧИВОЙ
МОТИВАЦИИ У ШКОЛЬНИКОВ 15-17 ЛЕТ К
ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ
1.1. МОТИВАЦИЯ: СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ 7
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1.2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ 22
УСТОЙЧИВОЙ МОТИВАЦИИ У
ШКОЛЬНИКОВ 15-17 ЛЕТ К ЗАНЯТИЯМ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ
1.3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ 29
ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ У
ШКОЛЬНИКОВ 15-17 ЛЕТ К ЗАНЯТИЯМ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ 1 34
ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА 37
ПО ФОРМИРОВАНИЮ УСТОЙЧИВОЙ
МОТИВАЦИИ У ШКОЛЬНИКОВ 15-17 ЛЕТ К
ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ
2.1. ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ МОТИВАЦИИ У 37
ШКОЛЬНИКОВ 15-17 ЛЕТ К ЗАНЯТИЯМ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ
2.2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ 41 УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ УСТОЙЧИВОЙ МОТИВАЦИИ У ШКОЛЬНИКОВ 15-17 ЛЕТ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 48
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ 56
СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 64

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность работы. В настоящее время одной из важнейших задач государства является формирование здорового образа жизни у подрастающего поколения. Воспитание молодого человека с устойчивой ценностной ориентацией на активное занятие физической культурой, различными видами спорта обеспечивает ему физической и социальное благополучие в будущей профессиональной деятельности.
Система среднего образования в России создает все условия для гармоничного развития личности обучающихся. На занятиях по физической культуре и различных спортивных секциях обучающимся представляется возможность формирования двигательных навыков и развития физических качеств, необходимых как в повседневной жизни, так и будущей трудовой деятельности, службе в армии или силовых структурах России.
Вместе с тем, отличительной чертой жизнедеятельности современных школьников является увлечение различными электронными гаджетами, что приводит к снижению их двигательной активности и формированию
«клипового мышления». Реальная физкультурно-спортивная активность подменяется виртуальной активностью, что естественно сказывается на уровне физической подготовленности школьников, ухудшении показателей здоровья, а также различным психологическим проблемам и зависимостям. Старший школьный возраст характеризуется формированием социальной позиции человека, готовности к физическим, психологическим и умственным нагрузкам. Физическое развитие в этом возрасте во многом оказывает влияние на развитие качеств личности школьника.
Исходя из этого, мы пришли к выводу, что проблема формирования мотивации у школьников 15 – 17 лет к занятиям физической культурой является актуальной и требует комплексного исследования.
Объект исследования: процесс формирования мотивации у школьников 15 – 17 лет к занятиям физической культурой.

Предмет исследования: педагогические условия формирования устойчивой мотивации у школьников 15 – 17 лет к занятиям физической культурой.
Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и апробировать педагогические условия формирования мотивации у школьников 15 – 17 лет к занятиям физической культурой.
Гипотеза исследования: процесс формирования мотивации у школьников 15 – 17 лет к занятиям физической культурой будет эффективными, если учитывать следующие педагогические условия:
- синдром достижения успеха;
- навык самоанализа достижений собственной деятельности;
- последовательного планирования и выполнения задач;
- межличностной внешней поддержки со стороны учителя физической культуры и обучающихся.
Задачи исследования:
1. На основе анализа научной и методической литературы по проблеме исследования выявить, и апробировать педагогические условия формирования мотивации у школьников 15 – 17 лет к занятиям физической культурой.
2. Определить сущность и основные характеристики понятия
«мотивация».
3. Изучить особенности формирования устойчивой мотивации у школьников 15-17 лет к занятиям физической культурой.
3. Выявить, теоретически обосновать и апробировать педагогические условия формирования мотивации у школьников 15 – 17 лет к занятиям физической культурой и определить их эффективность.
Методологическая основа исследования построена на использовании системного подхода в научном исследовании, общеметодологических принципах детерминизма, гуманизма, развития, диалектического принципа, единства сознания и деятельности, разработанных и обоснованных в научных трудах И. В. Блауберга, С. Л. Рубинштейна, А. Н. Леонтьева, Л. И. Анциферовой, и других исследователей. Непосредственной теоретико- методологической базой исследования послужили основные положения формирования спортивной мотивации (Г. Д. Бабушкин, Р. А. Пилоян, Р. Дж. Валлеранд, С. Купербуша).
Для достижения цели исследования и решения поставленных задач исследования нами применялись следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы; анкетирование; педагогический эксперимент; метод математической статистики.
База исследования: СОШ №2 п. Богандинский.
Этапы исследования: в период с июля 2021 г. по февраль 2022 г. и состояло из трех этапов.
На первом этапе исследования – констатирующем (с июля 2021 г. по сентябрь 2021 г.) осуществлялось изучение и анализ научно-методической литературы по теме исследования, определялся объект, предмет, цель и гипотеза исследования. В данный период также конкретизировались задачи исследования, были проанализированы существующие педагогические условия формирования устойчивой мотивации у школьников 15-17 лет к занятиям физической культурой.
На втором этапе исследования – формирующем (с сентября 2021 г. по январь 2022 г.) проводился педагогический эксперимент. Ученики двух классов были определены как экспериментальная группа и контрольная группа. В анкетировании участвовали по 9 юношей от каждой группы. Школьники экспериментальной группы испытывали на себе влияние комплекса мотивационных тренингов, направленных на формирование мотивации у школьников 15 – 17 лет к занятиям физической культурой. При создании комплекса использовались следующие мотивационные тренинги: причинных схем, личностной причинности, тренинг внутренней мотивации, тренинг мотивации достижения. Перед началом педагогического эксперимента было проведено анкетирование школьников с целью определения исходного уровня их мотивации к занятиям физической культурой. Была использована анкета «Изучение интереса к спорту» (Е.Г. Бабушкин).
На третьем этапе эксперимента – контролирующем (с января 2022 г. по февраль 2022 г.) было проведено повторное анкетирование школьников с целью определения итогового уровня их мотивации к занятиям физической культурой на констатирующем этапе педагогического эксперимента. Также на данном этапе был проведен анализ результатов анкетирования с использованием. метода математической статистики, в частности, t-критерий Стьюдента, что позволило выявить изменения в уровне мотивации у школьников 15 – 17 лет к занятиям физической культурой за период участия в эксперименте.
Теоретическая значимость. В ходе исследования было конкретизировано научное представление о содержании мотивационных тренингов: причинных схем, личностной причинности, тренинг внутренней мотивации, тренинг мотивации достижения. Данная работа вносит теоретический вклад в изучение влияния комплекса мотивационных тренингов, на процесс формирования мотивации у школьников 15 – 17 лет к занятиям физической культурой.
Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы в своей практической деятельности преподавателями физической культуры при проведении мотивационных тренингов, в целях формирования устойчивой мотивации у школьников 15 – 17 лет к занятиям физической культурой.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Бабушкин Г. Д., Шумилин А. П. Сущность и эффективность тренингов мотивации // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2009. № 1. С. 23-27.
2. Бабушкин Е. Г. Формирование спортивной мотивации // Омский научный вестник. 2014. № 1 (125). С. 158-60.
3. Баль Л. В., Михайлов А. Н., Гундаров И. А. О мотивациях подростков к формированию здорового образа жизни // Гигиена и санитария. 2014. № 4. С. 70-72.
4. Бауэр В. Г., Шаруненко Ю. М. Основные проблемы подготовки спортивного резерва в России: учеб.-метод. пособие. Орел: Межрегион. Акад. безопасности и выживания (МАБИВ), 2017. 102 c.
5. Бахарева Е. В., Иванова Л. В., Коваленко Е. А. Формирование мотивации к занятиям физической культурой у школьников // Евразийский науч. журн. 2015. № 7. С. 35-38.
6. Болдырева В. Б. Базовые виды двигательной деятельности: подвижные игры: учеб.-метод. пособие для уч-ся 10-11-х профильных классов (оборонно-спортивный профиль). Тамбов: Изд-во Тамбов. гос. ун-та им. Г. Р. Державина, 2019. 207 c.
7. Вдовина Н. А., Копнова М. Н. Проектирование тренинговой программы развития мотивации к достижению успеха старшеклассников // Проблемы современного пед. образования. 2018. № 59-4. С. 409-412.
8. Вершинина В. В., Морозова Л. Н. От самопознания к саморегуляции (Учитесь властвовать собой): учеб.-метод. пособие; под ред. В. В. Вершинина. Ульяновск: Ульяновский гос. пед. ун-т им. И. Н. Ульянова, 2015. 83 c.
9. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена: учеб. пособие / Н. Ф. Лысова, Р. И. Айзман, Я. Л. Завьялова, В. М. Ширшова. Новосибирск: Сибирское ун-тское изд-во, 2017. 398 c.
10. Володина А. А. Мотивационные варианты и обоснование индивидуального выбора человеком отдельных видов спорта в системе физических упражнений для регулярных занятий в учебное и свободное время
// Символ науки. 2017. № 12. С. 129-133.
11. Ворощенко В. Е. Психолого-педагогические условия формирования мотивации учащихся на здоровый образ жизни // Наука. Инновации. Технологии. 2009. № 5. С. 27-32.
12. Галиуллина Я. С., Ахметвалеева Э. Т., Фадеев А. В. Педагогические аспекты формирования мотивации школьников старших классов к занятиям физической культурой и спортом // Ученые записки ун-та им. П. Ф. Лесгафта. 2021. № 5 (195). С. 75-79.
13. Германов Г. Н., Кубланов М. М., Злобина М. Е. Физическая культура школьника: учеб. пособие для школьников и абитуриентов. Воронеж: Истоки, 2018. 341 c.
14. Глухова М. Ю. Исследование мотивации к занятиям физической культурой у обучающихся старшего школьного возраста // Ученые записки ун-та им. П. Ф. Лесгафта. 2021. № 12 (202). С. 101-104.
15. Григорович С. И., Птушкин А. С. Рекомендации по развитию мотивации к занятиям физической культурой // Международный науч.-исслед. журн. 2020. № 11-3 (101). С. 112-115.
16. Дворкин Л. С., Загитов П. Н., Зарко В. В. Модель мотивационно- ценностных ориентаций формирования интереса у школьников к занятиям борьбой // Физическая культура, спорт – наука и практика. 2010. № 3. С.19-23.
17. Донцов В. В., Старовойтов Ю. Н., Мостовая Т. Н. Основы методики формирования спортивной мотивации // Наука-2020. 2019. № 3 (28). С. 96-104.
18. Емельянова Е. В. Психологические проблемы современных подростков и их решение в тренинге. Москва: Генезис, 2020. 376 c.
19. Жигайлова Л. В., Береславская Н. В., Кузьменко В. А. Мотивы и потребности к занятиям физической культурой школьниц 10-11 классов // Символ науки. 2021. № 7. С. 97-99.
20. Ишмухаметов М. Г. Йога в физической культуре и спорте: учебное пособие. Пермь: Изд-во Перм. гос. гуманитарно-пед. ун-та, 2019. 160
c.
21. Фопель, К. На пороге взрослой жизни. Психологическая работа с подростковыми и юношескими проблемами. Планирование жизни. Решение проблем. Сотрудничество. Москва: Генезис, 2020. 180 c.
22. Фопель К. На пороге взрослой жизни. Психологическая работа с подростковыми и юношескими проблемами. Ценности, цели и интересы. Школа и учеба. Работа и досуг 2-е изд. Москва: Генезис, 2020. 208 c.
23. Коджаспиров Ю. Г. Секреты успеха уроков физкультуры: учеб.- метод. пособие. Москва: Спорт, 2018. 196 c.
24. Козаев Р. Х. Развитие мотивационной сферы школьников к урокам физической культуры // Вестник Адыгейского гос. ун-та. Серия 3: «Пед. и психология». 2018. № 3 (223). С. 144-148.
25. Комплекс ГТО как основа физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе: учеб.-метод. пособие / С. А. Давыдова, А. Р. Галеев, Н. И. Синявский, А. В. Фурсов. Нижневартовск: Нижневартовский гос. ун-т, 2021. 68 c.
26. Коноплева А. Н., Ачиева Н. Е. Влияние занятий различными видами спорта на формирование личности школьников 13-14 лет //
Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. № 7-2. С. 72- 77.
27. Королев А. С., Мануковская Т. Е., Ткачева Н. Н. К вопросу: проблемы современного урока физической культуры в системе среднего общего образования // Ученые записки ун-та им. П. Ф. Лесгафта. 2019. № 2 (168). С. 219-222.
28. Корягина Ю. В., Салова Ю. П., Замчий Т. П. .Курс лекций по физиологии физкультурно-спортивной деятельности: учеб. пособие. Омск: Сиб. гос. ун-т физкультуры и спорта, 2014. 152 c.
29. Крайник В. Л., Рубахин Д. Е. Мотивационная готовность учащихся старших классов к занятию физической культурой // Мир науки, культуры, образования. 2010. № 5. С. 141-144.
30. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Психология развития и возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека: учеб. пособие для вузов. Москва: АкадемПроект, 2020. 420 c.
31. Лимаренко О. В., Колесникова Н. Н. Мотивация к занятиям физической культурой у юношей старших классов общеобразовательной школы // Здоровье для всех. 2012. № 1. С. 62-67.
32. Логинов В. В. Формирование потребностно-мотивационной установки школьников в игровой деятельности на занятиях физической культурой // Вестник Юж.-Урал. госу. гуманитарно-пед. ун-та. 2016. № 8. С. 62-69.
33. Лопухина А. С. Теоретические и практические аспекты качества физкультурного образования школьников // Вестник Костромского гос. ун-та. Серия: «Пед. Психология. Социокинетика». 2014. № 2. С. 162-165.
34. Лукина А. К. Жизненные стратегии и ценностные ориентации старших школьников // Eastern European Scientific Journal. 2015. № 2. С. 46-50.
35. Макаренко В. К. Формирование мотивации к занятиям физической культурой и спортом // Известия Пензенского гос. пед. ун-та им. В. Г. Белинского. 2008. № 10. С. 140-144.
36. Михайлова М. С., Шамовская Т. В. Развитие мотивационной сферы учащихся в старшем подростковом возрасте // Вестник Кемеров. гос. ун-та. Серия «Гуманитарные и обществ. науки». 2021. № 1 (17). С. 11-20.
37. Муханова Н. В., Савчук А. Н. Повышение двигательной активности школьников через мотивированную потребность в занятиях физической культурой // Вестник Томск. гос. пед. ун-та. 2012. № 5 (120). С. 171-174.
38. Мухина М. П. Физкультурное образование школьников: учеб. пособие. Омск: Сиб. гос. ун-т физкультуры и спорта, 2019. 402 c.
39. Надсонова Л. В. Особенности развития мотивации подростков на уроках физической культуры // Достижения вузовской науки. 2013. № 7. С. 118-121.
40. Немов Р. С. Психология: учеб. для высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. Москва: ВЛАДОС, 1997. Кн. 1. 651 с.
41. Немов Р. С., Канищева А. С. Формирование мотивации достижения успехов в учебной деятельности школьников // Вестник Костромского гос. ун-та. Серия «Пед. Психология. Социокинетика». 2021. № 1. С. 97-107.
42. Непша М. А. Формирование потребности в достижении успеха у старшеклассников: содержательные характеристики // Вестник БрГУ. 2012. № 1 (2). С. 17-20.
43. Никитушкин В. Г., Германов Г. Н. Легкая атлетика в школе: учеб. пособие. Воронеж: Истоки, 2017. 609 c.
44. Оленев Н. Н. Повышение мотивации школьников к занятиям физической культурой и спортом // Вестник науки. 2018. № 9 (9). С. 46-48.
45. Организация урока физической культуры в основной общеобразовательной школе: учеб. пособие / О. В. Морозова Н. В. Ермолина, Н. А. Зинчук [и др.]. Астрахань: Изд-во Астраханского гос. ун-та, 2020. 89 c.
46. Парфенов А. С., Котьков Н. Н., Мышкин А. И. Мотивация школьников к занятиям физической культурой и спортом // Наука-2020. 2017.
№ 2 (13). С. 232-236.
47. Патяева Е. Н. Мотивационный диалог как основа тренинга самоопределения для старшеклассников // Образовательная политика. 2012. № 3 (59). С. 91-101.
48. Пахомова Л. Э., Ирхин В. Н., Кадуцкая Л. А. Факторы обусловленности здоровья и здоровьеориентированного поведения школьников разных половозрастных групп // Теория и практика физической культуры. 2016. № 1. С. 50-52.
49. Перминова Н. И. Краткий анализ существующих подходов к организации физического воспитания школьников // Научные исследования в образовании. 2007. № 4. С. 136-140.
50. Пуни А. Ц. Психология физического воспитания и спорта: учеб. пособие для ИФК. Москва: Спорт, 1979. 117 с.
51. Пшеничникова Г. Н., Коричко Ю. В. Аэробика в школе: учеб. пособие. Омск: Сиб. гос. ун-т физкультуры и спорта, 2019. 244 c.
52. Рапопорт Л. А., Харитонова Ю.В., Харитонова Е.В. Формирование рефлексии в физическом воспитании школьников // Автономия личности. 2010. № 1 (1). С. 29-32.
53. Ревенко Е. М. Изменение критериев оценивания учащихся как условие повышения мотивации к урокам физической культуры // Образование и наука. 2016. № 1 (130). С. 118-132.
54. Ревенко Е. М., Сальников В. А. Мотивация обучающихся к двигательной активности в условиях различной организации физического воспитания // Образование и наука. 2018. № 8. С. 112-128.
55. Родионов А. В. Психология физического воспитания и спорта: учеб. для ВУЗов. Москва: АкадемПроект, 2017. 166 с.
56. Рубахин Д. Е. Личностные аспекты формирования мотивационной готовности школьников к занятиям физической культурой // Вестник Костромского гос. ун-та. 2019. № 2.С. 443-446.
57. Савчук А. Н., Муханова Н. В. Современные подходы к организации уроков физической культуры // Человек. Спорт. Медицина. 2018.
№ 20 (237). С. 6-7.
58. Саракаева С. А.,Сокаев Х. М. Основные направления повышения у подростков устойчивой мотивации к здоровому образу жизни // Балтийский гуманитарный журн. 2018. № 2 (23). С. 317-320.
59. Серова Л. К. Мотивация в спортивной деятельности: моногр. Москва: Спорт, 2020. 144 c.
60. Серова Л. К. Психодиагностические методики в спортивной деятельности: учеб. пособие. Москва: Спорт, 2021. 384 c.
61. Скворцова Я. А. Формирование мотивации к занятиям физической культурой и спортом // Вестник науки. 2019. № 5 (14). С. 208-210.
62. Сырвачева И. С. Мотивация самостоятельных занятий физическ3ими упражнениями // Физическая культура, здоровье: проблемы, перспективы, технологии: материалы науч. конф. / ДВГУ. Владивосток, 2003. C. 108-111.
63. Сысоева Е. Ю. Мотивация к занятиям физической культурой посредством подготовки к сдаче нормативов ГТО // Ученые записки ун-та им. П. Ф. Лесгафта. 2020. № 4 (182). С. 428-433.
64. Фомин Е. В., Булыкина Л. В., Силаева Л. В. Физическое развитие и физическая подготовка юных волейболистов. Москва: Спорт, 2018. 192 c.
65. Хагай В. С., Тимошенко Л. И., Мхце Б. А. Формирование мотивации учащихся образовательных учреждений к занятиям физической культурой и спортом // Проблемы современного пед. образования. 2018. № 59- 1. С. 396-399.
66. Чухно П. В., Азиуллин Р. Р., Медведева Е. А. Комплексный педагогический подход к формированию у школьников общеобразовательных школ положительной мотивации к систематическим занятиям физической культурой, к здоровому образу жизни // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физкультуры и спорта. 2010. № 3 (16). С. 122-125.
67. Шатунов Д. А., Головных А. А. Формирование мотивации у детей школьного возраста к занятиям физической культуры и спорта // ScienceTime. 2014. № 12 (12). С. 649-652.
68. Щуров А. Г., Гаврилова Е. А., Чурганов О. А. Формирование мотивации школьников к физической активности как ведущему компоненту здорового образа жизни // Ученые записки ун-та им. П. Ф. Лесгафта Лесгафта. 2020. № 10 (188). С. 461-466.
69. Щуров А. Г., Могельницкий А. С., Матвеев С. В.Роль семьи в мотивации школьников к двигательной активности в свободное время // Ученые записки ун-та им. П. Ф. Лесгафта. 2019. № 11 (177). С. 475-479.
70. Якимова Е. Я., Пономарев И. А. Формирование интереса к занятиям греко-римской борьбой у учащихся общеобразовательных школ // Вестник Науки и Творчества. 2017. № 5 (17). С. 84-88.
71. Яковлев Б. П. Бабушкин Г. Д., Бабушкин Е. Г. Взаимосвязь мотивации и эмоций в физкультурно-спортивной деятельности // Теория и практика физической культуры. 2014. № 2. С. 87-89.