Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Исследовательские проекты по физике на площадке центра научного творчества и робототехники тюменского государственного университета"

Работа на тему: Исследовательские проекты по физике на площадке центра научного творчества и робототехники тюменского государственного университета
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждениевысшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Кафедра моделирования физических процессов и систем

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ ПО ФИЗИКЕ НА ПЛОЩАДКЕ ЦЕНТРА НАУЧНОГО ТВОРЧЕСТВА И
РОБОТОТЕХНИКИ ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

03.03.02 Физика
Профиль «Фундаментальная физика»

Тюмень 2023

Оглавление
Введение 3
Глава I. Проектная деятельность: педагогические основы и функции…4
1.1. Проектная деятельность в системе
современного образования 4
1.2. Дидактические основы и пути реализации проектной деятельности в учебном
процессе современной школы 18
Глава II. Проектная деятельность при обучении физике 23
2.1. Методика организации проектной
деятельности учащихся 7 класса в курсе физики 23
2.2. Взаимодействие преподавателя и учащегося в ходе выполнения
исследовательских проектов 25
Глава III. Основные результаты педагогического эксперимента 40
3.1. Методика организации и основные
результаты педагогического эксперимента 40
Заключение 45
Библиографический список 46

Введение
Современное общество предъявляет высокие требования к системе образования, включая формирование личностного потенциала, креативности и индивидуальности студента. Чтобы развивать навыки самостоятельного обучения, выдвижения гипотез, поиска и анализа информации для составления выводов, важно использовать соответствующие методы в образовательном процессе. Применение метода проектной деятельности является эффективным вариантом для достижения этих целей в курсе физики. Поэтому внедрение метода проектов в учебный процесс является важной задачей педагогики.
Объект исследования – процесс организации исследовательской деятельности на площадке центра научного творчества и робототехники тюменского государственного университета.
Предметом нашего исследования – содержание и методика реализации исследовательских проектов по статике гидростатике и воздухоплаванию (материал курса физики 7-го класса).
Цель исследования – проверить эффективность метода проектов как средство формирования у учащихся основных элементов исследовательской деятельности.
Гипотеза исследования заключается в том, что процесс формирования и развития исследовательских умений школьников будет эффективнее, если они активно участвуют в проектной деятельности.
На основе цели и гипотезы исследования были сформулированы задачи:
1. Разработать комплекс проектов и методику совместной работы учителя и учащегося над проектом, способствующих развитию основных элементов исследовательской деятельности школьников.
2. Экспериментально проверить влияние разработанных и реализованных проектов на уровень сформированности у учащихся элементов исследовательской деятельности.

Список используемой литературы
1. Рыбина И.Р., Попова И.Ю. Проектное обучение как элемент организации учебной деятельности в контексте современного образования // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2014. №4 С.299-302.
2. Пелепейченко Е. С. Проектная деятельность в современной педагогике
// Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2009. №3 С.268-270.
3. Задорожная О.В. Роль учебных проектов в формировании навыков научной деятельности // Образование и наука. 2016. №9 (138) С.109-120.
4. Дьюи Д. Школа и общество / Пер. с англ. М., 1923. С. 33.
5. Джуринский А.Н. История педагогики: учеб. пособ. Для студентов пед. вузов. М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 1993. 431 с.
6. Бандура О.Б. К вопросу использования проектной деятельности в курсе физики средней школы // Вестник Тамбовского университета. Серия: Естественные и технические науки. 2013. №1 С.169-170.
7. Бухтенкова И.С. Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся // Эксперимент и инновации в школе. 2011. №3 С.8-9.
8. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2005. — 112 с. (Метод. биб-ка)
9. Кагаров, Е.Г. Метод проектов в трудовой школе [Текст] / Е.Г. Кагаров. – Л.: Брокгауз-Ефрон, 1926. – 88 с.
10. Пелагейченко Н.Л. Метод проектов. История возникновения и развития
/ Н.Л. Пелагейченко // Педагогическая мастерская. Все для учителя – 2012. –
№5. – С. 7-12.
11. Ступницкая М.А. Что такое учебный проект? / М. А. Ступницкая. – М.: Первое сентября, 2010. – 44 с.
12. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. - СПб: Питер, 2001. - 544 с.: ил. - (Серия "Учебник нового века")
13. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие / Герман Константинович Селевко // М.: Народное образование, -1998.
– 256
14. Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения/ Л.С. Сиденко // Завуч. - 2003. - №6. - С. 96-111.
15. Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе / И.Д. Чечель. —М.: Сентябрь // Директор школы. - №7. - 1998. - 140 с.
16. Е. С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; Под ред. Е. С. Полат. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования — М.: Издательский центр «Академия», 1999. 224 с.
17. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика – теория и технология развития одаренности учащихся // ТехноОБРАЗ 2007: Технологии непрерывного педагогического образования и творческого саморазвития личности одаренных учащихся и студентов: тезисы докладов VI Междунар. науч. конф. - Гродно: ГрГУ, 2007. – С.49-54.
18. Дружинина О.М. Дифференцированный подход при проведении лабораторных работ по физике в старших классах средней школы // Диссертация. Челябинск. 1997.- с.164
19. Кочергина Н.В., Плащевая Е.В., Машиньян А.А. Методическая система проектного обучения физике // Вестник ЧГПУ. 2009. №2. С.120-126
20. Хакимова А. Х., Румбешта Е. А., Гельфман Э. Г. Реализация государственного образовательного стандарта: построение системы уроков- проектов по физике в основной школе // Вестник ТГПУ. 2014. №6 (147). С.97- 101
21. Луцай Елена Викторовна Проектная деятельность при изучении физики как способ повышения мотивации учащихся средней школы // Вестник
Псковского государственного университета. Серия: Естественные и физико- математические науки. 2014. №5. С.191-195
22. Иванова Л. Проектирование в обучении: дидактические принципы // Учитель. 2004. №6. С. 11-15
23. Митрофанова Гульмира Ганиматовна Метод проектов вчера и сегодня // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2010. №4. С.94-106
24. Цветков М. А., Цветкова И. Ю. О некоторых дидактических подходах к реализации проектно-ориентированного метода обучения // Вестник ННГУ. 2014. №3-4. С.227-231
25. Нарыкова Г.В. Метод проектов на уроках технологии / Г.В. Нарыкова.— 2004 .— 80 с.
26. Кальней В. А. Структура и содержание проектной деятельности Текст. / В. А. Кальней, Т. М. Матвеева, Е. А. Мищенко, С.Е. Шишов // Стандарт и мониторинг в образовании.- 2004. №5. - С. 30 - 31.
27. /ФГОС