Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Образовательная квест-технология как средство развития иноязычных лексических навыков на уроке иностранного языка"

Работа на тему: Образовательная квест-технология как средство развития иноязычных лексических навыков на уроке иностранного языка
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ТОБОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
Кафедра филологического образования

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНОЯЗЫЧНЫХ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профиль «Иностранный язык (английский); иностранный язык (немецкий)»

Тобольск 2023

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИЙ 6
1.1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ КВЕСТА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЕТОДИКИ 6
1.2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КВЕСТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 10
1.3. ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 15
1.4. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ ПЯТОГО КЛАССА СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 18
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИЙ 23
2.1. ОПИСАНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 23
ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 23
НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ 23
2.2 АНАЛИЗ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОПЫТНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 29
2.3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КВЕСТ- ТЕХНОЛОГИИ 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

ВВЕДЕНИЕ.
Одной из главных задач современного образовательного процесса при обучении иностранному языку является формирование у учеников коммуникативной компетенции. При успешном овладении этой компетенции ученики могут находить и анализировать необходимую информацию на иностранном языке, они знакомятся с культурой и обычаями других стран, могут свободно вести диалог с иностранцами, а также сотрудничать с международными компаниями.
В процессе формирования коммуникативной компетенции уделяется большое внимание развитию лексических навыков. Лексика помогает выражать мысли, описывать предметы, общаться с другими людьми. Грамматика помогает построить предложение, а лексика украшает его, придает индивидуальность.
Возникает проблема разнообразия учебного процесса.Актуальность работы обусловлена повышенным интересом к поиску эффективных способов разнообразия учебного процесса.Для успешного обучения иностранному языку, ученики должны быть заинтересованы в уроке. Учитель должен привлечь внимание учеников к своему уроку тем самым вовлечь в учебную и творческую деятельность и дать им возможность реализации своих способностей. Учащиеся должны не просто с интересом наблюдать, что делает или говорит учитель, но и сами активно участвовать в разговоре на иностранном языке. Новейшие формы, методы и технологии обучения позволяют разнообразить уроки, следовательно, сделать их интересными для обучающихся.
На сегодняшний день интерактивные технологии являются наиболее популярными. Такие технологии позволяют вовлечь в учебный процесс всех учеников. Так же такие технологии помогают развивать у учеников творческие навыки, ученики учатся использовать полученные знания на практике. Существует разные способы применения интерактивных технологий в образовательной среде. Одной из эффективной интерактивной образовательной технологией является квест-технология.
Объект исследования –процесс формирования лексических навыков обучающихся средней общеобразовательной школы на уроках иностранного языка.
Предмет исследования – квест-технология как средство формирования лексических навыков обучающихся средней общеобразовательной школы на уроках иностранного языка.
Цель исследования – изучить эффективность использования образовательной квест-технологии как способ формирования иноязычных лексических навыков обучающихся средней общеобразовательной школы.
Гипотеза исследования: разработанные уроки с использованием квестов повышают уровень сформированности лексических навыков обучающихся.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать научную литературу по теме.
2. Изучить квест как образовательную технологию.
3. Изучить процесс формирования лексических навыков в средней общеобразовательной школе.
4. Проверить в ходе опытно-экспериментальной работы эффективность применения образовательной квест-технологии.
5. Проанализировать результаты проведенного эксперимента.
Для решения поставленных задач нами были применены следующие методы: теоретические (изучение, анализ, систематизация научной литературы); эмпирические (наблюдение, тестирование); статистические (количественная и качественная обработка данных).
Практическая значимость работы обусловлена возможностью применения описанных во второй части настоящего исследования методик квест-технологии в школе, а также может быть использована на курсах
педагогики, теории и методики преподавания английского языка.
Теоретической базой исследования являются работы российских и зарубежных учёных монографии, диссертации и научные статьи, а также интернет-ресурсы в области методики преподавания.
Среди учёных и исследователей, труды которых легли в основу данной работы, можно выделить таких, как О.Н. Горбатова, А.Н. Жалдыбина, И.А. Иващенко, И.Г. Казмина, Е. Г. Конькова, Н. Г. Муравьева, Д. П. Афанасьева, О.В. Галустян, Л.Г. Кузьмина, А.А. Левицкая, М.А. Стернина, А. В. Фёдоров.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Для успешной подготовки выпускной квалификационной работы использовались средства и методы физической культуры и спорта с целью поддержания должного уровня физической подготовленности, обеспечивающую высокую умственную и физической работоспособность. В режим рабочего дня включались различные формы организации занятий физической культурой (физкультпаузы, физкультминутки, занятия избранным видом спорта) с целью профилактики утомления, появления хронических заболеваний и нормализации деятельности различных систем организма. В рамках подготовки выпускной квалификационной работы были созданы и поддерживались безопасные условия жизнедеятельности, учитывающие возможность возникновении чрезвычайных ситуаций.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Абраменко, Л. А. Английский язык: пособие для аудиторной работы с аспирантами и соискателями по аспекту "Чтение и перевод английской медицинской литературы" / Л. А. Абраменко ; Министерство здравоохранения Республики Беларусь, Витебский государственный медицинский университет. - Витебск : ВГМУ, 2008
2. Агеенко Н. В., Старцева Н. В. Технология веб-квеста в обучении иностранным языкам: современный этап // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №67-4.
3. Алиев З.Г., Тетакаева Л.М., Агаларова Р.И. Формирование творческого потенциала учащихся в процессе обучения иностранному языку на основе технологии веб-квест // МНКО. 2019. №3 (76).
4. Арюткина С.В., Напалков С.В. Web-квест технологии на занятиях практикума по решению задач школьной математики. // Фундаментальные исследования. – 2015.
5. Афанасьева Д. П. Образовательный веб-квест как средство побуждения интереса учащихся к физике / Д. П. Афанасьева // Аммосов-2014
: сборник материалов Всерос. Науч.-практ. Конф., проводимой в рамках Форума научной молодежи федеральных университетов. Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова. - Киров, 2014.
6. Багузина Е.И. Веб-квест как дидактическое средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции: дисс. … канд. Пед. Наук. – М., 2011.
7. Багузина Е.И. Технология разработки веб-квестов при изучении студентами иностранного языка. // Знание. Понимание. Умение. – 2010.
8. Боронихина И. О. Использование технологии веб-квеста при обучении иностранному языку в вузе // Образовательные ресурсы и технологии. 2021. №1 (34).
9. Василенко, А. В. Квест как педагогическая технология. История возникновения квест – технологии. [Электронный ресурс] // А. В. Василенко.
- 2016.
10. Восковская А.С., Карпова Т.А. Использование веб-квестов для организации самостоятельной работы студентов в процессе обучения иностранному языку в неязыковом ВУЗЕ // МНКО. 2019. №6 (79).
11. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский.
– Москва : Эксмо-Пресс : Смысл, 2003. – 512 с.
12. Галустян О. В. Современные образовательные технологии в организации учебного процесса / О. В. Галустян // Информатизация образования и науки. - М., 2013. № 3 (19). - С. 24-34.
13. Галустян О.В. Практика применения веб-квеста в обучении английскому языку // Вестник ВГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2015. №2.
14. Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика / Гальскова Н.Д., Гез Н.И. – М.: Академия, 2006. – 336 с.
15. Гольцова Т. А., Проценко Е. А. Использование веб-квеста в
процессе подготовки кадров высшей квалификации // Ярославский педагогический вестник. 2020. №1 (112).
16. Григорьева Е. Н., Семенова Е. С., Зайцева В. П. Веб-квест как средство развития навыков и умений англоязычной письменной речи студентов языковых факультетов вуза // Вестник ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. 2021. №2 (111).
17. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе
/ И. А. Зимняя. –М. : Просвещение, 1991.
18. Ивлева Н. В. Образовательный веб-квест как инновационная образовательная технология при обучении иностранному языку // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2010. №6.
19. Игумнова Е.А., Радецкая И.В. квест-технология в контексте требований фгос общего образования // Современные проблемы науки и образования. – 2016.– № 6.;
20. Калугина Ю.В., Мустафина А.Р. Анализ образовательного квеста как педагогической технологии // Преподаватель ХХI век. 2016. №4.
21. Китайгородская Г.А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. – 176 с.
22. Кичерова Марина Николаевна, Ефимова Галина Зиновьевна
Образовательные квесты как креативная педагогическая технология для студентов нового поколения // Мир науки. Педагогика и психология. 2016. №5.
23. Колесникова И.Л.Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков : справочное пособие / И.Л. Колесникова, О.А. Долгина. – М.: Дрофа, 2008. – 431 с.
24. Левицкая А.Ф., Федоров А.В. Роль и значение веб-квестов в современном образовании // Школьные технологии. – 2010. – №4.
25. Левицкая Анастасия Александровна, Фёдоров Александр Викторович Роль и значение веб-квеста в современном образовании // Школьные технологии. 2010. №4.
26. Левицкая А. А., Фёдоров А.В. Роль и значение веб-квеста в современном образовании // Школьные технологии. 2010. №4.
27. Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. – М., 2001. – 300с.
28. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность / Под ред. А. А. Миролюбова.— Обнинск: Титул, 2010.
29. Николаева Н.В. Образовательные квест-проекты как метод и средство развития навыков информационной деятельности у учащихся // Вопросы Интернетобразования. – 2002. – № 7
30. НурмиеваР.Р., Першина Н.О. Использование веб-квест технологий в обучении иностранным языкам // Казанский вестник молодых учёных. 2018. №5 (8).
31. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: приказ Минобрнауки России от 31.05.2021 № 287[Зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 N 64101]
32. Осяк С.А., СултанбековаС.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Плеханова Е.М. Образовательный квест — современная интерактивная технология // Современные проблемы науки и образования. — 2015. — №1.2.
33. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. –2-е издание. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.
34. Петрова Ф. А. Образовательный веб-квест как способ активизации самостоятельной учебной деятельности учащихся / Ф. А. Петрова // Аммосов-2014: сб. Материалов Всерос. Науч.-практ. Конф., проводимой в рамках Форума научной молодежи федеральных университетов. Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова. – Киров, 2014.
35. Писарь Н. В., Ремболович Ж. В., Юрасюк Н. В. Веб-квест как средство повышения мотивации иностранных слушателей к изучению русского языка (на примере веб-квеста «таинственный текст главреда») // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. №3.
36. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. – М. : Изд. Центр «Академия», 2010.
37. Примерная основная образовательная программа основного общего образования: [Одобрена решением федерального учебно- методического объединения по общему образованию, протокол от 15
сентября 2022 г. № 6/22]. – Текст: электронный // Министерство просвещения Российской Федерации: Реестр примерных основных общеобразовательных программ: официальный сайт.
38. Рогова Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / под общ. ред. Г.В. Рогова. – Москва: Просвещение, 2001. – 127 с.
39. Сагитова Р. Р., Гайнуллина А. Веб-квест технологии в обучении иностранным языкам // Казанский вестник молодых учёных. 2019. №5 (13).
40. Самойлова Л.В., МотричН.И.Использование квестов как средства формировании иноязычных лексических навыков в средней школе. – 2021 –
41. Сафонова Евгения Викторовна Образовательный квест: смысл, содержание, технологические приёмы // Народное образование. 2018. №1-2 (1466).
42. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам : базовый курс : пособие для студентов педагогических вузов и учителей / Е. Н. Соловова. - Москва : АСТ : Астрель, 2008. – 238 с.
43. Филатов В.М. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе. Часть 1/ В.М. Филатов— Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 416 с.
44. Формировании лексических навыков: учебное пособие / Под. Ред. Е.И.Пассова, Е.С. Кузнецовой. – Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. – 40 с.
– С. 23
45. Шамов А.Н. Методика обучения иностранным языкам: Теоретический курс: учебное пособие – Москва : Флинта, 2020. – 296 с.
46. Шатилов С.Ф. Практикум по методике преподавания иностранных языков: учебное пособие / С.Ф. Шатилов, К.И. Саломатов, И.П. Андреева. – Москва : Просвещение, 1985. – 224 c.
47. Шурупова Н.С. Технология веб-квест как один из видов организации творческой деятельности обучающихся / Н. С. Шурупова // Образование : ресурсы развития. Вестник ЛОИРО. - 2012.