Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Приобщение к культуре разных народов детей старшего дошкольного возраста"

Работа на тему: Приобщение к культуре разных народов детей старшего дошкольного возраста
Оценка: Отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИШИМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. П.П. ЕРШОВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
Кафедра теории и методики начального и дошкольного образования

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК
Заведующий кафедрой, кандидат

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
ПРИОБЩЕНИЕ К КУЛЬТУРЕ РАЗНЫХ НАРОДОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профиль «Начальное; дошкольное образование


Выполнила работу студентка 5 курса очной формы обучения

Руководитель
кандидат педагогических наук,доцент


Ишим 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИОБЩЕНИЯ К КУЛЬТУРЕ РАЗНЫХ НАРОДОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. ПОНЯТИЕ «ПРИОБЩЕНИЕ» К КУЛЬТУРЕ РАЗНЫХ НАРОДОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.2. ОСОБЕННОСТИ ПРИОБЩЕНИЯ К КУЛЬТУРЕ РАЗНЫХ НАРОДОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 10
1.3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К КУЛЬТУРЕ РАЗНЫХ НАРОДОВ 14
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 18
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРИОБЩЕНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К КУЛЬТУРЕ РАЗНЫХ НАРОДОВ
2.1. ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ЗНАНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА О КУЛЬТУРЕ РАЗНЫХ НАРОДОВ 19
2.2. РЕАЛИЗАЦИЯ УСЛОВИЙ ПРИОБЩЕНИЯ К КУЛЬТУРЕ РАЗНЫХ НАРОДОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 26
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК… 40
ПРИЛОЖЕНИЯ… 45

ВВЕДЕНИЕ
Условия современной жизни, ее темп и информационная насыщенность предъявляют высокие требования к человеку. Люди нового тысячелетия более интегрированы в мировой культурный процесс, ощущают себя частью единой цивилизации. Когда становятся доступны страны и континенты, возникает необходимость ориентироваться в исторических и культурных процессах, иметь исчерпывающие знания о мире, понимать языки.
Поэтому, чтобы облегчить этот процесс, с детства необходимо формировать потребность ребенка в духовном развитии, культурном досуге, а значит, интерес к истории своего и другого народа, к его музеям, произведениям искусства. Полученный в детстве познавательный и эмоциональный опыт общения с культурным наследием благотворно сказывается на духовном формировании личности ребенка, позволяет значительно расширить его интеллектуальный и эмоциональный опыт, развить познавательные способности, создать нравственные основы его отношения к окружающему миру. Актуальность исследования показывает, что никто не знает, во что превращается большой объем информации из разных источников в голове маленьких детей. Обрывки фактов, даты, странные имена перемешиваются с потоком информации из телевизора, книжек и компьютерных игр и порой превращаются в настоящую альтернативную историю древнего и настоящего мира.
Темой приобщения детей к культуре разных народов занимались многие исследователи, а именно: Н.П. Денисюк, Л.А. Ибрагимова, Р.М. Римбург, В.М. Семенов. Также такие выдающиеся педагоги, как Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев и С.Л. Рубинштейн.
При изучении психолого-педагогической литературы было выявлено противоречие между необходимостью приобщения детей старшего дошкольного возраста и недостаточной разработанностью педагогических условий по данной проблеме.

Выявленное противоречие позволило обозначить проблему исследования, которая заключается в выявлении и изучении педагогических условий приобщения к культуре разных народов детей старшего дошкольного возраста.
Данная проблема позволила сформулировать тему исследования: возраста».

Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия, направленные на приобщение детей старшего дошкольного возраста к культуре разных народов.
Объект исследования: процесс приобщения детей старшего дошкольного возраста к культуре разных народов.
Предмет исследования: педагогические условия, направленные на приобщение детей старшего дошкольного возраста к культуре разных народов.
Гипотеза исследования: приобщение детей старшего дошкольного возраста к культуре разных народов станет успешным при реализации следующих педагогических условий:
1. Организация тематической недели по странам мира, направленной на приобщение детей старшего дошкольного возраста к культуре разных народов.
2. Использование дидактических игр, направленных на приобщение старших дошкольников к культуре разных народов.
Задачи исследования:
1. Изучить основные понятия в психолого-педагогической литературе по теме приобщения старших дошкольников к культуре разных народов.
2. Выявить особенности приобщения к культуре разных народов старших дошкольников.
3. Выявить и реализовать педагогические условия приобщения старших дошкольников к культуре разных народов.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, обобщение, сравнительный анализ.
Опытно-экспериментальная база исследования: в исследовании приняли участие дети детского сада «Берёзка» (структурное подразделение муниципального автономного общеобразовательного учреждения Абатская средняя образовательная школа №2)., возрастной диапазон 5-6 лет.
Этапы исследования:
1 этап - поисково-теоретический: сентябрь - декабрь 2021 года. Данный этап заключается в определении темы, постановке цели, задач, определении объекта, предмета и гипотезы исследования, а также анализ психолого- педагогической литературы по теме исследования.
2 этап - опытно-экспериментальный: декабрь 2021 – апрель 2022 года. Этот этап включает в себя подбор упражнений, направленных на приобщение детей старшего дошкольного возраста к культурам разных народов, проверка гипотезы.
3 этап - теоретико-обобщающий: май – июнь 2022 года. В него входит проведение работы с результатами исследования (систематизация и обобщение), оформление окончательных результатов и выпускной квалификационной работы.
Новизна исследования: разработан каталог дидактических игр с целью приобщения старших дошкольников к культуре разных стран.
Практическая значимость: выявленные и реализованные педагогические условия могут быть использованы педагогами ДОУ.
Для успешной подготовки и защиты выпускной квалификационной работы использовались средства и методы физической культуры и спорта с целью поддержания должного уровня физической подготовленности, обеспечивающую высокую умственную и физической работоспособность. В режим рабочего дня включались различные формы организации занятий физической культурой (физкультпаузы, физкультминутки, занятия избранным
видом спорта) с целью профилактики утомления, появления хронических заболеваний и нормализации деятельности различных систем организма.
В рамках подготовки к защите выпускной квалификационной работы автором созданы и поддерживались безопасные условия жизнедеятельности, учитывающие возможность возникновении чрезвычайных ситуаций.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав (теоретической и экспериментальной), выводов по главам, заключения, библиографического списка из 42 источников, приложений.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Абакумова И.В., Ермаков П.Н. О становлении толерантной личности в
поликультурном образовании // Вопросы психологии. 2003. № 3. С. 78-82.
2. Алиева Т.И., Антонова Т.В. и др. Программа «Истоки»: Базис развития ребенка-дошкольника / Алиева Т.И., Антонова Т.В., Арнаутова Е.П. и др. ; науч. ред. Л.А. Парамонова и др. Москва : Просвещение, 2003. 335 с.
3. Антонова Т.В. Особенности общения старших дошкольников со сверстниками // Дошкольное воспитание. 1975. № 10. С. 70-77.
4. Бабынина Т.Ф. Традиции национальных культур : учебно-методическое пособие для студентов и педагогов дошкольных образовательных учреждений. Казань : РИЦ «Школа», 2003. С. 20-32.
5. Барило О.С. Педагогические условия раннего разностороннего духовно- нравственного развития детей старшего дошкольного возраста : дис. канд.
пед. наук. Кострома, 1999. 197 с.
6. Безрукова В.С. Основы духовной культуры : энциклопедический словарь педагога. Екатеринбург, 2000. 937 с.
7. Беляева Л.И. Формирование положительного отношения к явлениям общественной жизни у детей дошкольного возраста. Москва : Просвещение, 1977. 340 с.
8. Богомолова М.И. Интернациональное воспитание дошкольников: учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности
№ 2110 «Педагогика и психология (дошкольная)». Москва : Просвещение, 1998. 110 с.
9. Богомолова М.И. Роль общения в интернациональном воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание. 1984. № 5. С. 8-10.
10. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду: пособие для воспитателя дет.сада. Москва : Просвещение, 1974. 96 с.
11. Волков Г.Н. Этнопедагогика : учеб. для студентов сред. и высш. пед. учеб. заведений. Москва : Академия, 1999. 168 с.
12. Выготский Л.С. Психология искусства. Ростов-на-Дону : Феникс, 1998. 480 с.
13. Гавров С.H. Национальная культура и межкультурное взаимодействие:
учебное пособие. Москва : МГУКИ, 2003. 86 с.
14. Галышева А. С., Филатова М. П., Сабурикова Т. В. Приобщение как средство воспитания и педагогическая категория // XIX Царскосельские чтения : матер. междунар. науч. конф. Санкт-Петербург, 2015. Т. 2. С.27-31.
15. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. О субъектности дошкольника в поликультурном пространстве изменяющейся России // Проблема дошкольного детства в поликультурном пространстве изменяющейся России: от исследования к технологиям сопровождения : сборник научных статей по материалам международной научно-практической конференции 22-24 апреля 2009 г. Санкт Петербург : Изд-во РГПУ им А.И. Герцена, 2009. С. 258-
265.
16. Гришаева Л.И., Попова М.К. Культура и условия взаимопонимания в диалоге: проблема и пути ее решения // Взаимопонимание в диалоге культур: условия успешности : коллективная монография : в 2 ч. / под ред. Л.И. Гришаевой, М.К. Поповой. Воронеж : Воронежский государственный университет, 2004. Ч. 1. С. 11-17.
17. Джуринский А.Н. Поликультурное воспитание: сущность и перспективы развития // Педагогика. 2002. № 10. С. 93-95.
18. Дорошко О.М. Методологическое значение категории «Культура» в педагогике // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2013. № 6 (134). С. 59-63.
19. Дорошко О. М. и др. Формирование экологической культуры как цель образования для устойчивого развития : монография / под науч. ред. О. М. Дорошко. Гродно : ГрГУ, 2010. 303 c.
20. Евремененко Е.В. Психологические особенности формирования национального самосознания у детей младшего школьного возраста : дис. … канд. психол. наук. Ставрополь, 2003. 187 с.
21. Антонова Г.А., Ельцова О.М., Николаева Н.Н. Воспитание духовности через приобщение дошкольников к традиционной праздничной культуре русского народа: метод.пособие. Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2012. 336 с.
22. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. Москва: Педагогика, 1975. 111 с.
23. Закирова К., Сабирзянова Э. Игры разные нужны воспитание : в Республике Татарстан. 2012. № 6. С. 91-92.// Дошкольное
24. Захарова Л.М., Пурскалова Ю.В. Социокультурное развитие ребенка дошкольного возраста в процессе ознакомления с культурой народов мира // Теория и практика общественного развития. 2013. № 2. С. 10-15.
25. Ищенко Е. Д. Диагностика уровня знаний детей старшего дошкольного возраста о бытовой культуре русского народа // Молодой ученый. 2017. № 32 (166). С. 90-92.
26. Степанова М. В. Приобщениедетей старшего дошкольного возраста к
культуре разных народов посредством дидактической игры : дис. канд.
пед. наук. Москва, 2012. 210 с.
27. Капустина Н.Г. Воспитание у старших дошкольников доброжелательного отношения к людям: (на материале ознакомления с людьми разных рас) : дис. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1996. 261 с.
28. Князева О.Л. Приобщение детей к истокам народной культуры: Программа : учебно-методическое пособие. 2-е изд., перераб. и доп. Санкт- Петербург : ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2008. 304 с.
29. Культурология. XX век : Энциклопедия. Том 1. Санкт-Петербург : Университетская книга, 1998. 447 с.
30. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком. Москва: Линка- Пресс, 2015. 176 с.
31. Мамбетов Г. Х. Традиционная культура кабардинцев и балкарцев. Нальчик : Эль-Фа, 1990. 364 с.
32. Ожигов О.Н. Толковый словарь русского языка 4-е изд., доработанное. Москва :Азбуковник, 1999. 944 с.
33. Поддьяков Н.Н., Михайленко Н.Я. Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект. Москва : Педагогика, 1987. 190 с.
34. Рыбалова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания // Дошкольное воспитание. 2003. № 6. С. 45-49.
35. Савинова Л.Ю., Докукина А.А. Особенности представлений дошкольников о художественной культуре разных стран // Герценовские чтения. Художественное образование ребенка: стратегии будущего : VI Всероссийская научно-практическая конференция «Художественное образование ребенка: стратегии будущего», 14 февраля 2020 г. Санкт- Петербург : Изд-во ВВМ, 2020. Т. 6. Вып. 1. С. 174-180.
36. Смирнова Е.О. Развитие толерантности в раннем и дошкольном детстве //
Возрастные особенности формирования толерантности : труды по социологии образования. Москва, 2003. Т. 8. Вып. 14. С. 11-106.
37. Степанова М.В. Приобщение детей старшего дошкольного возраста к культуре разных народов посредством дидактической игры // Вестник ЧГПУ
им. И.Я. Яковлева. 2012. № 1 (73). Ч. 1. С. 151-154.
38. Степовая B.C. Педагогические условия воспитания национального образа
«Я» ребенка дошкольного возраста : дис. канд. пед. наук. Ростов- на-Дону,
2004. 232 с.
39. Суслова Э.К. Спецкурс: «Воспитание у детей этики межнационального общения». Москва : АПО, 1994. 80 с.
40. Фролова А. Прикоснуться к истокам культуры предков // Дошкольное
воспитание. 2006. № 5. С. 127-128.
41. Хабибулина И. З. Положительные стимулы раннего пробуждения национального самосознания у дошкольников : дис. ... канд. пед. наук. Екатеринбург, 2004. 235 с.
42. Шаламова Е.И. Организационно-методическая работа по ознакомлению детей с русской народной культурой // Дошкольная педагогика. 2009. № 7. С. 50-53.
43. Шилова Е.В. Поликультурное воспитание как педагогическая проблема // Теоретические проблемы воспитания и обучения дошкольников : сборник научных трудов / отв. ред. С.А. Козлова. Москва : МГПУ, 2001. С. 71-78.
44. Яновская М.Г. Творческая игра в воспитании младшего школьника : методическое пособие для учителей и воспитателей. Просвещение, 1974. 128 с. Москва :
45. Петрова М.С. Особенности воспитания толерантности у детей старшего дошкольного возраста // Образовательная социальная сеть.