Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Социально-психологического сопровождения детей с инвалидностью в условиях реабилитационного центра "

Работа на тему: Социально-психологического сопровождения детей с инвалидностью в условиях реабилитационного центра
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ТОБОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА

39.03.02 Социальная работа

Ишим 2022

Тобольск 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНО – ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ…6
1.1. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ СОЦИАЛЬНО – ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ 6
1.2. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ 9
1.3. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ И ФОРМЫ СОЦИАЛЬНО – ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ 15
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА 22
2.1. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ (на примере МАУ «Центр социального обслуживания населения г. Тобольск») 22
2.2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ (на примере МАУ «Центр социального обслуживания населения г. Тобольск») 31
2.3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЛУЧШЕНИЮ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 40
ПРИЛОЖЕНИЯ 44

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Одна из более незащищённых категорий граждан – дети с инвалидностью. Воспитывать ребёнка, который имеет особенности развития, огромнейший стресс абсолютно для каждого члена семьи. Родители таких детей подвержены постоянному стрессу. На данный момент инвалидность является одной из актуальных проблем. Это подтверждает статистика, согласно которой количество инвалидов велико и стремительно увеличивается. Проблемы охватывают различные сферы общества, например, нормативно правовые акты и социальные организации, которые направлены на поддержку и оказание всевозможной помощи данной категории граждан. Сюда так же можно отнести и атмосферу в семье, и общество, которое окружает ребёнка. Данные проблемы нуждаются не только в понимании общества, но и в заинтересованности специально подготовленных учреждений и организаций. В реабилитацию и сопровождение входит не только лечение и улучшение состояния здоровья как физического, так и психологического, но так же входят процессы, которые направлены на приобретение ребёнком навыков самостоятельного обслуживания себя и подготовленность к самостоятельной жизни в обществе. На сегодняшний день, процесс социально-психологического сопровождения затрагивает специалистов из различных областей научных знаний: психологи, социологи, педагоги и др. выявляют разнообразные грани этих процессов, изучают механизмы, этапы и факторы данного процесса. Главные проблемы детей с инвалидностью связаны с адаптацией в обществе, социализацией.
Объект исследования: социально-психологическое сопровождение детей с инвалидностью.
Предмет исследования: социально–психологическое сопровождения детей с инвалидностью в условиях реабилитационного центра.
Гипотеза исследования: социально-психологическое сопровождение детей с инвалидностью будет эффективным, если организовать комплексное и последовательное взаимодействие помогающих специалистов с учетом индивидуально-психологических особенностей сопровождаемых.
Цель исследования: изучение особенностей социально-психологического сопровождения детей с инвалидностью в условиях реабилитационного центра.
Задачи исследования:
1. Проанализировать сущность и содержание социально– психологического сопровождения детей с инвалидностью в условиях реабилитационного центра.
2. Обобщить основные методы социально–психологического сопровождения детей с инвалидностью в условиях реабилитационного центра.
3. Изучить мнение специалистов Центра об особенностях социально- психологического сопровождения детей с инвалидностью.
Методы исследования:
Теоретические методы: анализ литературы по проблеме исследования и нормативно-правовых документов, обобщение.
Эмпирические методы: опрос.
База исследования: МАУ «Центр социального обслуживания населения г.
Тобольск».
Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы (35 наименований). Общий объём работы составляет 43 страницы.
Для успешной подготовки и защиты выпускной квалификационной работы автором использовались средства и методы физической культуры, а также спорта с целью поддержания должного уровня физической подготовленности, которая обеспечивает высокую умственную и физическую работоспособность. В режим рабочего дня включались различные формы организации занятий физической культурой (физкультминутки, занятия
избранным видом спорта) с целью профилактики утомления, появления хронических заболеваний и нормализации деятельности различных систем организма.
В рамках подготовки к защите выпускной квалификационной работы автором созданы и поддерживались безопасные условия жизнедеятельности, учитывающие возможность возникновении чрезвычайных ситуаций.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. Москва: ВЛАДОС, 2013. 214 с.
2. Бабич Е.Г. Применение (адаптация) различных методик и работа с несовершеннолетними с отклонением в психическом развитии с подозрением на отклонения. Москва: Берлин: Директ Медиа, 2015. 120 с. 52
3. Воронова Е.Г. Адаптация детей с ОВЗ в группах компенсирующей направленности ДОУ // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V Междунар. науч. конф. Уфа: Лето, 2014. С. 48-50.
4. ГОСТ Р 54738-2011 «Реабилитация инвалидов. Услуги по социальной реабилитации инвалидов» от 01.04.2013 г. № 912-ст.
5. Дубровина И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. Москва: 2008. 239 с.
6. Декларация о правах инвалидов, принятая резолюцией 3447 Генеральной Ассамблеи ООН от 09.12.1975
7. Еникеев, М.И. Общая и социальная психология: учебник. Москва: ДРОФА, 2015. 370 с.
8. Завражнов В.В. Социально-психологические аспекты обслуживания детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях социального центра // Молодой ученый. 2014. №21.1. С. 92-94.
9. Зритнева Е.И. Семьеведение: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки и специальности «Социальная работа». Москва: МИР, 2012. 190 с.
10. Зотова Л.Э., Краева М.Ю. Социально-психологическая диагностика окружающей среды: учеб. пособие для высш. учеб. заведений. Москва: Издательский дом Академии Естествознания, 2016. 162 c.
11. Исаев Д.Н. Психология больного ребенка: лекции. – Санкт-Петербург: Амфора, 2015. 234 с.
12. Истомина И.А. Основные проблемы детей с ограниченными возможностями // Социология: современные тенденции. 2013. № 2. С. 3- 5. 53.
13. Казаков Ю.Н. Инструментарий социальных технологий (психологические аспекты): учеб. пособие. Москва: Инфра-М, 2004. 230 с.
14. Кириллюк О.М. Реабилитация детей-инвалидов // Теория и практика сервиса: экономика, социальная сфера, технологии. 2013. № 5. С. 79-85.
15. Кожушко Е.В. Причины изолированности детей-инвалидов в современном российском обществе // Международный студенческий вестник. 2015. № 5. С. 67.
16. Кошелева А.Г. Эмоционально-волевая сфера детей с ограниченными возможностями // Психология детей с ОВЗ. Москва: МИР, 2013. 147 с.
17. Кулебякин Е.В. Психология социальной работ: учеб. пособие.
Владивосток: ДФУ, 2013. 345 с.
18. Конвенция о правах инвалидов \\ URL: Конвенция о правах инвалидов
— Конвенции и соглашения — Декларации, конвенции, соглашения и другие правовые материалы (un.org)
19. Лысенко К.Ю. Исследование динамики детской инвалидности в России за 2000–2015 гг. // Молодой ученый. 2016. №14. С. 359-362.
20. Мастюкова Е.М. Они ждут нашей помощи // Психология детей- инвалидов. - Москва: МИР, 2014. 360 с.
21. Осипова А.А. Общая психокоррекция: учеб. пособие. Москва: МИР, 2013. 400 с.
22. Постановления Правительства Российской Федерации от 09.07.2016
№649 «О мерах по приспособлению жилых помещений и общего имущества в многоквартирном доме с учетом потребностей инвалидов» (вместе с "Правилами обеспечения условий доступности для инвалидов жилых
помещений и общего имущества в многоквартирном доме")
23. Романцова Е.Б. Особенности реабилитации инвалидов: учеб. пособие. Благовещенск: Буквица, 2012. 28 с.
24. Рыжова О.С. Сущность и специфика социально-педагогических технологий работы с детьми с ограниченными возможностями // Мир науки. 2014. № 1. С. 75-79.
25. Селиверстова В.И Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 408 с
26. Селигман М. Дарлинг Р. Обычные семьи, особые дети – пер. с англ.
Москва: Теревинф, 2007. 368 с.
27. Соколова Н.Д. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Москва: ЮРАЙТ, 2015. 180 с.
28. Сухов А.Н. Социальная психология // Психологический журнал. 2012.
№ 10. С. 45-48.
29. Ушакова Л.Е. Дети-инвалиды в современном обществе // Наука и общество. 2014. № 3. С. 3-17.
30.Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ (ред. От 28.06.2021) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» вступил в силу 2 декабря 1995г.
31. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273- ФЗ вступил в силу 29 декабря 2012. /
32. Холопенко Н.А. Социально-психологические проблемы детей-инвалид ов различные подходы к пониманию. Москва: МИР, 2014. 233 с.
33. Холостова Е.А. Социальная реабилитация: учеб. пособие. Москва: Дашков и К, 2006. 340 с.
34. Холостова Е.И. Технология социальной работы: учебно-методическое пособие. Москва: Инфра-М, 2014. 400 с.
35. Холопенко Н.А. Социально-психологические проблемы детей- инвалидов различные подходы к пониманию. Москва: МИР, 2014. С. 33.