Дипломная работа на тему "Управление воспитательной системой в образовательной организации (на примере ГБОУ Школа № 1353, г | Москва) | Синергия"

Работа на тему: Управление воспитательной системой в образовательной организации (на примере ГБОУ Школа № 1353, г. Москва)
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: 38.03.02 Менеджмент

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
УПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМОЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ (НА ПРИМЕРЕ ГБОУ ШКОЛА № 1353, Г. МОСКВА

Москва 2019

ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу студента
1. Тема ВКР: Управление воспитательной системой в образовательной организации (на примере ГБОУ Школа № 1353, г. Москва)
2. Структура ВКР:

Введение
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты организации и управления воспитательной системой в образовательной организации
1.1. Понятие и сущность воспитательной системы образовательной организации
1.2. Современное состояние воспитательной системы в образовательной организации
1.3. Мониторинг эффективности воспитательной деятельности в образовательной организации
ГЛАВА 2. Анализ эффективности управления воспитательной системой в образовательной организации на примере ГБОУ Школа № 1353
2.1. Организационно-экономическая характеристика ГБОУ Школа № 1353
2.2. Анализ организации воспитательной работы в ГБОУ Школа № 1353
2.3. Оценка эффективности управления воспитательной системой в ГБОУ Школа № 1353 ГЛАВА 3. Совершенствование процесса управления воспитательной системой в образовательной организации на примере ГБОУ Школа № 1353
3.1. Мероприятия по совершенствованию процесса управления воспитательной системой в ГБОУ Школа № 1353
3.2. Оценка эффективности разработанных мероприятий
Заключение
Список использованной литературы Приложения

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме.
В параграфе 1.1 необходимо привести понятие и сущность воспитательной системы образовательной организации.
В параграфе 1.2 необходимо охарактеризовать современное состояние воспитательной системы в образовательной организации.
В параграфе 1.3 необходимо описать методы оценки эффективности воспитательной деятельности в образовательной организации.
Глава 2 должна содержать анализ эффективности управления воспитательной системой в образовательной организации на примере ГБОУ Школа № 1353.
В параграфе 2.1 необходимо дать организационно-экономическую характеристику анализируемой организации, в т.ч. анализ управления, анализ основных экономических показателей деятельности в динамике (3 последних года минимум).
В параграфе 2.2 необходимо проанализировать организацию воспитательной работы в образовательной организации.
В параграфе 2.3 необходимо дать оценку эффективности управления воспитательной системой в образовательной организации.
В Главе 3 необходимо определить направления совершенствования процесса управления воспитательной системой в образовательной организации.
В параграфе 3.1 необходимо описать конкретные мероприятия по совершенствованию процесса управления воспитательной системой.
В параграфе 3.2 необходимо дать оценку эффективности предлагаемых мероприятий в п. 3.1.
В заключении необходимо отразить основные положения квалификационной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся объемные таблицы и рисунки.

4. Исходные данные по ВКР:
Основная литература:
1. Лапыгин Ю., Лапыгин Д. Стратегический менеджмент. - Litres, 2017.
2. Кабушкин Н. И. Менеджмент: Учебник //Мн.: ЗАО «Экономпресс», НПЖ «ФУА. -
2016.
3. Микерова Г. Г. Современные тенденции управления системой образования в России //Современные технологии управления. - 2017. -№. 4 (76).
4. Илалтдинова Е. Ю., Фролова С. В. Проектирование воспитательного пространства образовательной организации //Современные проблемы науки и образования. -
2016. -№. 6. - с. 329.
Дополнительная литература:
1. Быстрова Н. В. и др. Основные принципы функционирования и развития воспитательной системы общеобразовательной организации //Карельский научный журнал. -2017. - Т. 6. -№. 4 (21).
2. Быстрова Н. В., Уханов А. Ф. Концептуальные основы воспитательной системы общеобразовательной школы //Общество: социология, психология, педагогика. - 2015. -№. 6.
3. Жильников А. Ю. Формирование системы здоровьесбережения обучающихся в образовательной организации //Синергия. - 2016. - №. 3.
4. Комаров К. Б., Хазова С. А. Модель управления человеческими ресурсами образовательной организации //Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. -2016. -№. 1 (173).
5. Фролова С. В. и др. Проектирование индивидуального образовательного маршрута в воспитательном пространстве образовательной организации //Современные проблемы науки и образования. -2016. -№. 4. - С. 150-150.
6. Фролов Ю. В., Бочаров М. И., Кусакина Е. В. Формирование единой информационно-образовательной среды в организации общего образования на основе автоматизации административных процессов //Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. -2016. -№. 1. -С. 42-51.
7. Периодические статьи и издания в поисковых системах:

Содержание
Введение 6
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты организации и управления воспитательной системой в образовательной организации 9
1.1. Понятие и сущность воспитательной системы образовательной организации ............................................•. 9
1.2. Современное состояние воспитательной системы в образовательной организации ..............................•...............................................•............•. 24
1.3. Мониторинг эффективности воспитательной деятельности в образовательной организации ...............•. 31
ГЛАВА 2. Анализ эффективности управления воспитательной системой в образовательной организации на примере ГБОУ «Школа № 1353» 47
2.1. Организационно-экономическая характеристика ГБОУ «Школа № 1353» 47
2.2. Анализ организации воспитательной работы в ГБОУ Школа № 1353 60
2.3. Оценка эффективности управления воспитательной системой в ГБОУ
<<Школа No 1353>> 66
ГЛАВА 3. Совершенствование процесса управления воспитательной системой в образовательной организации на примере ГБОУ «Школа № 1353>> 77
3.1. Мероприятия по совершенствованию процесса управления воспитательной системой в ГБОУ «Школа № 1353» 77
3.2. Оценка эффективности разработанных мероприятий 88
Заключение 92
Список использованной литературы 94
Приложения 99

Введение
Актуальность исследования обуславливают требования Стратегии развития воспитания Российской Федерации, Концепции социально экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г., направленные на укрепление общероссийского гражданского самосознания и духовной общности многонационального народа Российской Федерации. Процессы развития воспитательной системы в России являются стратегическим приоритетом, подразумевающим соотношение процесса формирования личных свойств общенациональному эталону, смыслам работы отдельных общественных групп и общества в целом.
Эффективность разных способов в реализации воспитательной системы доказано практическим опытом. Один из способов событийно- интегративный. Данный подход преобразовывает традиционную воспитательную работу в единую воспитательную систему, отдельной характеристикой которой выступает событийность процесса соприкосновения учащегося к ценностям творчества, отношений в разных видах деятельности и переживаний, чем обогащается жизненный опыт.
Рассматривая воспитательную систему как сложную открытую систему, которая обладает интегративными характеристиками, означает реализацию принципа интегративности в любом ее компоненте, что способствует качественным преобразованиям всей системы в целом и отдельных ее элементов, обеспечивает системность и целостность воспитания.
Событийно-интегративный подход стал базой для разработки () структуры воспитательного пространства и других категорий педагогики в исследованиях Д.В. Григорьева, Л.М. Лузиной, Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой, В.И. Слободчикова, П.В. Степанова и др. Отмечая продуктивность рассмотренных исследований, выявлен ряд недостатков: недостаточная методическая разработка воспитательной системы при явной потребности в теоретическом и методологическом обосновании проектирования воспитательной системы на основе событийно интегративного подхода; не во всех образовательных учреждениях вводятся новые модели воспитательной системы; преобладают традиционные формы и методы подходов воспитательной системы в практике образовательного учреждения.
Перечисленные недостатки способствовали формулированию противоречия между необходимостью разработки воспитательных систем на основе инновационных подходов и недостаточным методическим оснащением по проектированию и реализации воспитательной системы на основе событийно-интегративного подхода в деятельности школы.
Из вышеизложенного противоречия вытекает проблема исследования: каковы особенности проектирования и реализации воспитательной системы школы.
Цель исследования: провести анализ воспитательной систем ы ГБОУ
«Школы № 1353» и разработать мероприятия по ее совершенствованию.
Задачи исследования:
исследовать понятие и сущность воспитательной · системы образовательной организации;
исследовать современное состояние воспитательной системы в образовательной организации
изучить методы мониторинга эффективности воспитательной деятельности в образовательной организации
представить организационно-экономическую характеристику ГБОУ Школа № 1353;
провести анализ организации воспитательной работы в ГБОУ Школа№ 1353
провести оценку эффективности управления воспитательной системой в ГБОУ Школа № 1353;
разработать мероприятия по совершенствованию процесса управления воспитательной системой в ГБОУ Школа № 1353;
провести оценку эффективности разработанных мероприятий.
Объект исследования - воспитательная система образовательной организации.
Предмет исследования механизм управления и развития воспитательной системы образовательной организации.
Методы исследования: теоретические (методы теоретического анализа, синтеза, абстрагирования и обобщения) и практические (метод моделирования, констатирующий и формирующий эксперименты, анкетирование, тестирование.
База исследования. ГБОУ «Школа № 1353».
Научная новизна исследования заключается в том, что расширены научные представления о процессе формирования воспитательной системы на основе событийно-интегративного подхода.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что разработанный событийно-интегративный подход, формы и методы его реализации в воспитательной системе образовательного учреждения дополняют представления об этих категориях в теории воспитания.
Практическая значимость исследования состоит в том, что программы, содержание и разработанная модель системы на основе событийно интегративного подхода может использоваться в практике работы образовательной организации.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения.

Список использованной литературы
1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
3. Быстрова Н. В. и др. Основные принципы функционирования и развития воспитательной системы общеобразовательной организации
//Карельский научный журнал. -2017. - Т. 6. -№. 4 (21).
4. Быстрова Н. В., Уханов А. Ф. Концептуальные основы воспитательной системы общеобразовательной школы //Общество: социология, психология, педагогика. -2015. -№. 6.
5. Воспитательная система школы: проблемы управления. Очерки прагматической теории. / Под ред. В.А. Караковского, Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой, Е.И. Соколовой./ М: Сентябрь 1997 - 112 с.
6. Григорьев, Д. В. Создание воспитательного пространства: событийный подход / Д. В. Григорьев // Современные гуманитарные подходы в теории и практике воспитания: сб. науч. статей/ сост. и отв. ред. Д. В. Григорьев, ред. Е. И. Соколова. - Пермь, 2001 - 125 с.
7. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В., Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2011. - 223с.
8. Григорьев, Д.В. Воспитательная система школы: от А до Я: Пособие для учителя / Д.В. Григорьев, И.В. Кулешова, П.В. Степанов; Под ред. Л.И. Виноградовой. - М.: Просвещение, 2006. - 207с.
9. Жильников А. Ю. Формирование системы здоровьесбережения обучающихся в образовательной организации //Синергия. - 2016. - №. 3.
10. Илалтдинова Е. Ю., Фролова С. В. Проектирование воспитательного пространства образовательной организации //Современные проблемы науки и образования. - 2016. -№. 6. - С. 329.
11. Кабушкин Н. И. Менеджмент: Учебник //Мн.: ЗАО «Экономпресс», lШЖ «ФУА. - 2016.
12. Караковский, В.А., Новикова, Л.И., Селиванова, Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание!: Теория и практика школьных воспитательных систем / Под ред. Н.Л. Селивановой. Изд. 2-е, доп. и перераб. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 256с.
13. Комаров К. Б., Хазова С. А. Модель управления человеческими ресурсами образовательной организации //Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. - 2016. - №. 1 (173).
14. Кукушин, В.С. Теория и методика воспитательной работы: Учебное пособие / В.С. Кукушин. Изд. 2-е, переб. И доп. - Москва: ИКЦ
«МарТ»; Ростов н/д: Издательский центр «МарТ», 2004. - 352с.
15. Лапыгин Ю., Лапыгин Д. Стратегический менеджмент. -Litres, 2017.
16. Лизинский, В.М. Детский, педагогический и родительский коллектив как основа и условие успешного воспитания/ В.М. Лизинский. - М.: Центр «Педагогический поисю>, 2016 - 144 с.
17. Макаренко, А.С. Моя система воспитания. Педагогическая поэма /А.С. Макаренко - Москва: Издательство АСТ, 2016. - 672 с.
18. Методика воспитательной работы: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина и др.; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2004.
- 144 с.
19. Микерова Г. Г. Современные тенденции управления системой образования в России //Современные технологии управления. - 2017. -
№. 4 (76).
20. Нечаев, М. П. Новые акценты воспитания в условиях реализации ФГОС / М. П. Нечаев// Воспитание школьников. - 2014. - № 7. - С. 4- 12.
21. Нечаев, М. П. Обеспечение преемственности воспитательной деятельности школы в условиях реализации ФГОС НОО и СОО / М. П. Нечаев// Воспитание школьников. - 2013. - № 4. - С. 12-16.
22. Нечаев, М.П. Контроль и оценка качества воспитательной деятельности образовательного учреждения. Учебно-методическое пособие / М.П. Нечаев. -М.: Центр «Педагогический поисю>, 2010 - 176 с.
23. Новикова, Л.И. Педагогика воспитания: Избранные педагогические труды / Под ред. Н.Л. Селивановой, А.В. Мудрика. Сост. Е.И. Соколова. - М., 2010 -335 с.
24. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: Около 100 ООО слов, терминов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов; Под ред. Л.И. Скворцов. - М.: ОНИКС-ЛИТ, 2012. - 1376 с.
25. Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 256с.
26. Рожков, М.И. Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студ. высш. учеб. Заведений/ М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - 384с.
27. Селевко, Г.К. Воспитательные технологии. /Г.К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2005. - 320 с.
28. Селиванова, Н.Л. Воспитание в современной школе: от теории к практике/ Н.Л. Селиванова. - М.: УРАО ИТИП, 2010. -168 с.
29. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов/ В.И. Слободчиков - М., 2000. - 345 с.
30. Слободчиков, В.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев/ М.: «ШКОЛА-ПРЕСС», 1995. - 384 с.
31. Словарь-справочник по теории воспитательных систем / Сост. П.В. Степанов. Изд.2-е, доп. и перераб. - М., 2002. -357 с.
32. Социально-педагогическое конструирование опытно- экспериментальной работы в сфере воспитания. Монография / Под ред. И.Д. Демаковой, И.Ю. Шустовой - М.: АНО Издательский Дом
«Педагогический поиск», 2017. - 104 с.
33. Степанов, Е.Н. Педагогу о воспитательной системе школы и класса: Учебно - методическое пособие/ Е.Н. Степанов. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 224 с.
34. Степанов, Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания/ Е.Н.Степанов, Л.М. Лузина. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 160 с.
35. Степанов, П.В. Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе / Под ред. Н.Л. Селивановой, В.М.Лизинского. - М.; АПК и ПРО, 2003. - 83 с.
36. Степанов, П.В. Как создать воспитательную систему школы: возможный вариант. Учебное пособие / П.В. Степанов. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 64с.
37. Философский энциклопедический словарь/ и др.; Сост. Е. Ф. Губский.
- М.: ИНФРА-М, 2011. - 570 с.
38. Фролов Ю. В., Бочаров М. И., Кусакина Е. В. Формирование единой информационно-образовательной среды в организации общего образования на основе автоматизации административных процессов
//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. - 2016. - №. 1. - С. 42-51.
39. Фролова С. В. и др. Проектирование индивидуального образовательного маршрута в воспитательном пространстве образовательной организации //Современные проблемы науки и образования. - 2016. -№. 4. - С. 150-150.