Курсовая работа на тему "Витте | Причины девиантного поведения в подростковом возрасте"

Курсовая работа на тему: Причины девиантного поведения в подростковом возрасте
Направление подготовки: Психолого-педагогическое
По дисциплине: Возрастная психология
Работа была сдана на 5-ку.
На момент публикации готовой работы- оригинальность составляет 50% по версии антиплагиат.ру. Так же прилагаю заявление на выбор темы.

Описание работы

МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. С.Ю. ВИТТЕ

Факультет управления
Кафедра психологии и педагогики
Направление подготовки/Специальность Психолого-педагогическое образование

Курсовая работа
по дисциплине Возрастная психология
на тему: Причины девиантного поведения в подростковом возрасте

Москва 2023 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 5
1.1 Понятие девиантного поведения в психологии 5
1.2 Причины и особенности проявления девиантного поведения в подростковом возрасте 8
1.3 Пути преодоления девиантного поведения у подростков 11
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 14
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 15
2.1 Организация и методы исследования 15
2.2 Анализ результатов исследования 18
2.3 Коррекционные занятия, направленные на преодоление девиантного поведения у подростков 26
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы "Причины девиантного поведения в подростковом возрасте" объясняется несколькими факторами:
Возрастные изменения: Подростковый возраст характеризуется физиологическими, психологическими и социальными изменениями. Молодые люди сталкиваются с новыми вызовами, включая поиски своей идентичности, собственное место в обществе и своеобразную автономию.
Воздействие окружающей среды: Подростки тесно связаны с семьей, школой и сверстниками. Они воспринимают значимые влияния из этих сфер, их поведение и принимаемые решения могут быть обусловлены моделями поведения, которые они наблюдают у близких, друзей и других людей. Негативные воздействия или отсутствие поддержки в окружении могут способствовать развитию девиантных форм поведения.
Психические и эмоциональные проблемы: Подростковый возраст часто связан с различными эмоциональными и психическими проблемами. Некоторые молодые люди могут страдать от тревоги, депрессии, нарушений самооценки и других психических расстройств. Такие состояния могут привести к девиантным формам поведения, используемым для снятия стресса или поиска выхода из неприятных ситуаций.
Процессы социализации: Подростки находятся в процессе формирования своей личности и адаптации к окружающему миру. В то же время, они могут быть подвержены различным культурным, социальным и экономическим давлениям.
Исследование причин девиантного поведения в подростковом возрасте имеет важное значение для понимания и предотвращения негативных последствий такого поведения. Это позволяет разработать эффективные стратегии поддержки и интервенции, а также создать условия для развития здоровой и социально-адаптивной подростковой популяции.
Объект исследования: девиантное поведение.
Предмет исследования: причины возникновения и пути преодоления девиантного поведения подростков.
Цель нашего исследования: изучение причин возникновения и путей преодоления девиантного поведения подростков.
Задачи исследования:
1. Изучить причины возникновения и особенности отклоняющегося поведения у подростков.
2. Изучить пути преодоления девиантного поведения подростков.
Гипотез исследования - девиантное поведение в подростковом возрасте вызвано комбинацией различных факторов, включая социальное окружение, психологические и биологические факторы, а также негативные жизненные события.
Методы исследования:
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
2. Эмпирические методы: «Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению» (авт. – А.Н. Орел) и «Диагностический опросник для выявления склонности к различным формам девиантного поведения» (ДАП-П).
Практическая значимость результатов исследования заключается в том, исследование позволяет выявить основные факторы, которые могут способствовать возникновению девиантного поведения у подростков, таких как семейные проблемы, образование, неблагоприятная окружающая среда и др. Знание этих причин помогает разработать целенаправленные программы и меры для их предотвращения.
База исследования: МБОУ «СОШ № 2 г. Лесосибирска», МБОУ «СОШ № 6 г. Лесосибирска»,ЧПОУ «Лесосибирский колледж "Знание"».
Структура работы включает в себя: введение, две главы, заключение, список литературы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Артемьева Г. Н. Детско-родительские отношения в семьях воспитанников воскресной школы: монография / Артемьева Г. Н., Истомина И.П. Нижневартовск : Нижневартовский государственный университет, 2020. 110 c.
2. Астапов В. М. Тревожность у детей / Астапов В. М. Москва, Саратов : ПЕР СЭ, Ай Пи Эр Медиа, 2019. 160 c.
3. Барсуков А. В., Маркелова Т. В., Широкова А. А. Анализ научных представлений на становление тревожных черт личности // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №62(2). С. 268 – 270.
4. Галина Г. Г. Девиантное поведение: причины, формы, виды.
5. Гаурилюс А. В. Смысложизненные ориентации подростков // Современное общество: проблемы, идеи, инновации. 2020. № 6. С. 43-45.
6. Головей Л. А., Данилова М. В., Данилова Ю. Ю. Самоотношение и отношения со значимыми взрослыми, как факторы удовлетворенности жизнью у подростков // Социальная психология и общество. 2020. Т. 8. №1. С. 108 - 125.
7. Зибер А. А. Психология девиантного поведения.
8. Карапетян Л. В. Исследование благополучия в отечественной психологии // Вестник КГПУ им. В. П. Астафьева. 2020. № 2 (40). С. 132-137.
9. Клименкова Е. Н. Качество привязанности и способность к эмпатии в подростковом возрасте // Консультативная психология и психотерапия. 2022. Т. 26. № 4. С. 119—131.
10. Коробанова Ж. В., Полевая М. В. Девиантное поведение личности: социальные и психологические особенности // Социально- гуманитарные знания. 2020. №1. С. 145-154.
11. Красило Т. А., Кежватова Е. А. Взаимосвязь между типом привязанности и уровнем конфликтности у студентов // Социальная психология и общество. 2020. Т. 8. № 2. С. 85 - 100.
12. Куприянова М. В., Богданова Т .М. Девиантное поведение у подростков. Профилактические мероприятия в медицине // Международный студенческий научный вестник. 2022. № 5. С. 12-19.
13. Лукичев В. В. Отклоняющееся поведение.
14. Мещерякова И. А. Проблемное поле и мир переживаний старшеклассников // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. 2022. №46(6). С.110-118.
15. Олейник О. Ю. Взаимосвязь защитно-совладающего поведения с особенностями психологического пространства личности // Научные труды Московского гуманитарного университета. 2020. №2. С. 19-29.
16. Ольнева Н. Ю. Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (Методика АСВ) Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В.).
17. Пузько В. И., Чернявская В. С. Психологическое благополучие и стратегии совладающего поведения у старшеклассников // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 1. С. 269-273.
18. Решетова Т. Я. Представления о феномене тревожности личности в современной психологии. // Вестник Университета Российской Академии образования. 2021. №1. С. 90-94.
19. Рукавишникова А. В. Девиантное поведение личности.
20. Сафонова М. В. Сравнительный анализ профилей суверенности подростков с различными уровнями психологической суверенности // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2020. №41(3). С.114-125.
21. Сафонова М. В., Тихонова Д. А. Удовлетворенность жизнью подростков с различными уровнями психологической суверенности // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. 2020. №42(4). С.126-139.
22. Тарутина Д. А., Хабибулин Р. Г. Девиантное поведение: причины, виды и формы проявления // Материалы XII Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум»
23. Ткаченко И. В. Практикум по психоконсультированию и психокоррекции: учебное пособие / Ткаченко И. В., Евдокимова Е. В. Армавир : Армавирский государственный педагогический университет, 2019. 205 c.
24. Холмогорова А. Б. Комплексный анализ идей Л. С. Выготского для становления парадигмы социального познания в современной психологии: обзор зарубежных исследований и обсуждение перспектив // Культурно-историческая психология. 2022. Т. 11. № 5. С. 25 - 43.
25. Холмогорова А. Б. Роль идей Л. С. Выготского для становления парадигмы социального познания в современной психологии: обзор зарубежных исследований и обсуждение перспектив // Культурно- историческая психология. 2022. Т. 11. № 3. С. 25 - 43.
26. Юдина Л. Т. Организация совместного времяпровождения семьи.
27. Юдина Т. О. Роль врожденных и средовых факторов в развитии эмпатии // Культурно-историческая психология. 2020. Т.