Онлайн тесты на тему "Визуализация и геймификация в образовании - 5 семестр - Синергия, МОСАП, МТИ, МОИ- 100% верные ответы✅"

Готовые ответы на тест Синергии Визуализация и геймификация в образовании- 100% верные ответы. После оплаты вы сможете скачать ответы на вопросы, которые предоставлены ниже?

Описание работы

Вопросы:
К показателям Шнейдермана относят …
Неверно, что к программам для подготовки презентации относится …
Основными характерными особенностями мультимедийных технологий являются …
Неверно, что к ошибкам презентации относится …
Во время подготовки к уроку молодой учитель Алексей Владимирович задумался, как ему лучше наглядно взаимосвязь его предмета с другими предметами в школе и то, как они влияют друг на друга. Какой из предложенных вариантов следует выбрать Алексей Владимировичу?
Объяснение устройства, принципа работы + реконструкция события ? это …
При составлении интелект-карты следует ...
При составлении интелект-карты следует ...
При составлении интелект-карты следует ...
К сервисам для интеллект-карт относят …
Европейцы читают слева направо, поэтому … и там останавливается взгляд
Учебный звуковой кинофильм? это … наглядность
Согласно мнению Эрика Берна, в состоянии «Ребенок» человек …
Согласно мнению Эрика Берна, судьба любого человека программируется в …
Согласно мнению Фридриха Шиллера, человек в игре …
Автор книги «Бихевиоризм» ? …
Познавательная деятельность по Толмену играет … роль
Елена Геннадьевна работает с учащимися старших классов средней школы. У каждого учащегося имеется смартфон. Елена Геннадьевна видит, что учащиеся постоянно играют в игры на нем. Ей хочется использовать все эти инструменты. Помогите выбрать верное и эффективное решение данной проблемы.
Термин «геймификация» впервые был использован в современном понимании в …
Книгу «Вовлекай и властвуй» написал …
Согласно признакам внутренней геймификации, …
К основным способам применения геймификации в учебной среде относится …
Марина Петровна ввела на уроках систему поощрений, баллов и бейджей. В самом начале учащиеся с удовольствием участвовали в данном процессе, однако со временем их интерес утих. Учащимся стало неинтересно добывать очки. Что следует добавить в систему Марине Петровне?
В пирамиде элементов геймификации верхний уровень Динамики включает в себя «…»
Тип игроков по модели Бартла, для которых важно превосходство над другими игроками, доминирование, властвование, –«…»
Тип игроков по модели Бартла, для которых важно изучать игровой мир и раскрывать его тайны, –«…»

Вопросы:
Игра по английскому языку «В долине золотых драконов»
Игра предназначена для детей дошкольного возраста, 2-3 года изучения английского языка.
1. Цель игры - активизировать познавательный интерес детей дошкольного возраста для изучения английского языка, а также развитие творческого потенциала и интеллектуальных способностей дошкольников.
2. Задача участника: Выполнить задания и первым добраться до домика.
3. Первый ход разыгрывается всеми участниками игры. Каждый участник по очереди называет число от 1 до 6 по-английски. Далее бросает игровой кубик. Чьё число максимально близко совпадет с выпавшим числом – делает первый ход.
4. Движение начинается с середины игрового поля. Участники имеют право выбрать направление движения. Для этого участники называют цвет, и ставят фишку на выбранный цвет. Если ребенок поставил фишку, но назвал цвет не правильно, он пропускает ход в следующем круге.
5. Далее участники передвигают свои фишки, на столько клеточек, сколько выпало на игральном кубике.
6. На игровом поле, имеются клеточки различного цвета, клеточки с Волшебной палочкой, клеточка с Золотым драконом.
7. Игра заканчивается, когда один из участников, выполнив все задания, первым доходит до домика.

Какие механики содержит игра?
Игра по английскому языку «В долине золотых драконов»
Игра предназначена для детей дошкольного возраста, 2-3 года изучения английского языка.
1. Цель игры - активизировать познавательный интерес детей дошкольного возраста для изучения английского языка, а также развитие творческого потенциала и интеллектуальных способностей дошкольников.
2. Задача участника: Выполнить задания и первым добраться до домика.
3. Первый ход разыгрывается всеми участниками игры. Каждый участник по очереди называет число от 1 до 6 по-английски. Далее бросает игровой кубик. Чьё число максимально близко совпадет с выпавшим числом – делает первый ход.
4. Движение начинается с середины игрового поля. Участники имеют право выбрать направление движения. Для этого участники называют цвет, и ставят фишку на выбранный цвет. Если ребенок поставил фишку, но назвал цвет не правильно, он пропускает ход в следующем круге.
5. Далее участники передвигают свои фишки, на столько клеточек, сколько выпало на игральном кубике.
6. На игровом поле, имеются клеточки различного цвета, клеточки с Волшебной палочкой, клеточка с Золотым драконом.
7. Игра заканчивается, когда один из участников, выполнив все задания, первым доходит до домика.

Какие компоненты задействованы в игре?
Игра «Поиск оптимального пути»
1. Игра направлена на знакомство с оптимизационными задачами теории графов.
2. Игровое поле представляет собой составную, динамическую карту, состоящую из 36 шестиугольных гексов. На карте размечены 40 крупных городов, которые соединены сетью из различных видов транспорта друг с другом. С помощью карточек транспорта игроки могут выбирать, каким видом транспорта и с какими временными затратами они могут перемещаться между пунктами.
3. Игра рассчитана на 4 человека.
4. Цель игры: игрокам необходимо добраться из стартового города до финишного города, затратив как можно меньшее количество единиц транспортных карт на разгадывание головоломок, которые будут попадаться во время игры.
5. Головоломки представлены в виде карточек, которые достаются игроку при его прибытии в город. Если головоломка успешно решена, то игрок получает бонус. В качестве бонуса предусматривается немедленное перемещение в ближайший город по направлению следования героя.
6. Также в процессе игры участники сталкиваются с препятствием в виде красной преграждающей путь полосы. В связи с чрезвычайной ситуацией власти данного района просят Вас доставить продовольствие по 20 городам, посетив каждый из них единожды.
7. Окончание игры: игра заканчивается, когда последний из игроков достигает финишного города. Далее подсчитывается количество карточек транспорта, затраченных на перемещения каждого игрока. Игрок с наименьшей суммой является победителем.


Какие динамики содержит игра?

Игра «Поиск оптимального пути»
1. Игра направлена на знакомство с оптимизационными задачами теории графов.
2. Игровое поле представляет собой составную, динамическую карту, состоящую из 36 шестиугольных гексов. На карте размечены 40 крупных городов, которые соединены сетью из различных видов транспорта друг с другом. С помощью карточек транспорта игроки могут выбирать, каким видом транспорта и с какими временными затратами они могут перемещаться между пунктами.
3. Игра рассчитана на 4 человека.
4. Цель игры: игрокам необходимо добраться из стартового города до финишного города, затратив как можно меньшее количество единиц транспортных карт на разгадывание головоломок, которые будут попадаться во время игры.
5. Головоломки представлены в виде карточек, которые достаются игроку при его прибытии в город. Если головоломка успешно решена, то игрок получает бонус. В качестве бонуса предусматривается немедленное перемещение в ближайший город по направлению следования героя.
6. Также в процессе игры участники сталкиваются с препятствием в виде красной преграждающей путь полосы. В связи с чрезвычайной ситуацией власти данного района просят Вас доставить продовольствие по 20 городам, посетив каждый из них единожды.
7. Окончание игры: игра заканчивается, когда последний из игроков достигает финишного города. Далее подсчитывается количество карточек транспорта, затраченных на перемещения каждого игрока. Игрок с наименьшей суммой является победителем.


Какие компоненты задействованы в игре?

Игра «Лото почвоведа»
1. Игра проводится в течение урока и направлена на повторение и обобщение полученных знаний по теме «Почва и ее механическая обработка».
2. Перед началом игры преподаватель формирует список вопросов и заданий различной сложности. Список вопросов и ответов находится у преподавателя.
3. Необходимо заранее заготовить карточки лото и бочонки, а также расставить столы для 2-3-х команд.
4. У каждой команды по 2 карточки лото. Преподаватель вынимает из мешочка бочонок с числом. Команда, у которой в карточках есть это число, получает право на ответ. Если ответ верный, то число в карточке закрывается, если неверный- то число в карточке остается открытым, а вторая команда имеет право заработать дополнительный балл. Также право на дополнительный вопрос и дополнительный балл получает команда, первой закрывшая в карточке одну строку.
5. Выигрывает команда, быстрее закрывшая одну из карточек.
6. Во время игры за каждый правильный ответ команда кроме бочонка получает звёздочку, которую капитан команды передает тому участнику команды, который дал верный ответ. По окончании игры члены команды, набравшие наибольшее количество фигур, но не менее 5 получают оценки в журнал.

Какие динамики содержит игра?
Игра «Лото почвоведа»
1. Игра проводится в течение урока и направлена на повторение и обобщение полученных знаний по теме «Почва и ее механическая обработка».
2. Перед началом игры преподаватель формирует список вопросов и заданий различной сложности. Список вопросов и ответов находится у преподавателя.
3. Необходимо заранее заготовить карточки лото и бочонки, а также расставить столы для 2-3-х команд.
4. У каждой команды по 2 карточки лото. Преподаватель вынимает из мешочка бочонок с числом. Команда, у которой в карточках есть это число, получает право на ответ. Если ответ верный, то число в карточке закрывается, если неверный- то число в карточке остается открытым, а вторая команда имеет право заработать дополнительный балл. Также право на дополнительный вопрос и дополнительный балл получает команда, первой закрывшая в карточке одну строку.
5. Выигрывает команда, быстрее закрывшая одну из карточек.
6. Во время игры за каждый правильный ответ команда кроме бочонка получает звёздочку, которую капитан команды передает тому участнику команды, который дал верный ответ. По окончании игры члены команды, набравшие наибольшее количество фигур, но не менее 5 получают оценки в журнал.

Какие компоненты задействованы в игре?
Игра «Лото почвоведа»
1. Игра проводится в течение урока и направлена на повторение и обобщение полученных знаний по теме «Почва и ее механическая обработка».
2. Перед началом игры преподаватель формирует список вопросов и заданий различной сложности. Список вопросов и ответов находится у преподавателя.
3. Необходимо заранее заготовить карточки лото и бочонки, а также расставить столы для 2-3-х команд.
4. У каждой команды по 2 карточки лото. Преподаватель вынимает из мешочка бочонок с числом. Команда, у которой в карточках есть это число, получает право на ответ. Если ответ верный, то число в карточке закрывается, если неверный- то число в карточке остается открытым, а вторая команда имеет право заработать дополнительный балл. Также право на дополнительный вопрос и дополнительный балл получает команда, первой закрывшая в карточке одну строку.
5. Выигрывает команда, быстрее закрывшая одну из карточек.
6. Во время игры за каждый правильный ответ команда кроме бочонка получает звёздочку, которую капитан команды передает тому участнику команды, который дал верный ответ. По окончании игры члены команды, набравшие наибольшее количество фигур, но не менее 5 получают оценки в журнал.

Опишите, какие компетенции определяют игру
Игра «Лото почвоведа»
1. Игра проводится в течение урока и направлена на повторение и обобщение полученных знаний по теме «Почва и ее механическая обработка».
2. Перед началом игры преподаватель формирует список вопросов и заданий различной сложности. Список вопросов и ответов находится у преподавателя.
3. Необходимо заранее заготовить карточки лото и бочонки, а также расставить столы для 2-3-х команд.
4. У каждой команды по 2 карточки лото. Преподаватель вынимает из мешочка бочонок с числом. Команда, у которой в карточках есть это число, получает право на ответ. Если ответ верный, то число в карточке закрывается, если неверный- то число в карточке остается открытым, а вторая команда имеет право заработать дополнительный балл. Также право на дополнительный вопрос и дополнительный балл получает команда, первой закрывшая в карточке одну строку.
5. Выигрывает команда, быстрее закрывшая одну из карточек.
6. Во время игры за каждый правильный ответ команда кроме бочонка получает звёздочку, которую капитан команды передает тому участнику команды, который дал верный ответ. По окончании игры члены команды, набравшие наибольшее количество фигур, но не менее 5 получают оценки в журнал.

Опишите, какими функциями обладает представленная игра.