Статья на тему "Внеурочная работа по иностранному языку в школе"

Статья на тему: Внеурочная работа по иностранному языку в школе.
Год сдачи работы: 2018. Оценка за выполнение: Хорошо. Количество страниц: 82
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки. Так же можете посетить мой профиль готовых работ: https://studentu24.ru/list/suppliers/Malika---1317

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»

Факультет онлайн обучения:

Направление подготовки: 45.03.02 Лингвистика

ТЕМА: Внеурочная работа по иностранному языку в школе

Обучающийся
(Ф.И.О. полностью)
подпись

Руководитель
(Ф.И.О. полностью)
подпись

Рецензент
(Ф.И.О. полностью)
подпись

Консультант
(Ф.И.О. полностью)
подпись

Дэкан ФЭО
(Ф.И.О. полностью)
подпись

Москва 2018

Факультет онлайн обучения

ЗАДАНИЕ
на работу студента

(Ф.И.О. студента полностью)

1. Тема работы:
ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛЕ

2. Структура работы:

Введение
Глава 1. Теоретические основы внеклассной работы по иностранному языку
1.1. Внеклассная работа по иностранному языку как часть педагогической системы
1.2. Основные цели, содержание, формы и методы внеклассной работы по иностранным языкам
1.3. Требования ФГОС к внеурочной работе по иностранным языкам
Глава 2. Практическое применение и организация внеклассный занятий по английскому языку
2.1. Классификация различных форм внеклассной работы в зависимости от возраста учащихся и уровня владения языком
2.2. Неделя иностранных языков как форма внеклассной работы по иностранному языку в средней школе
2.3. Разработка внеклассного мероприятия на английском языке «страноведческий праздник в стиле Хэллоуин» в начальной школе или в старшей группе детского сада с углубленным изучением английского языка
Заключение
Список использованной литературы Приложения

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.

Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную теоретическую литературу по выбранной теме.
В параграфе 1.1 необходимо изучить особенности внеклассной работы и ее роль в учебном процессе
В параграфе 1.2 необходимо систематизировать теоретический материал, раскрыть формы, содержание, цель и методы понятия «внеклассная работа в школе» в рамках изучения иностранных языков
В параграфе 1.3 необходимо классифицировать требования ФГОС к внеклассной работе по предмету «иностранный язык»
Глава 2 должна раскрыть практическое применение внеклассных мероприятий по иностранным языкам в школе
В параграфе 2.1 необходимо систематизировать различные формы внеклассной работы в зависимости от возраста обучающихся и уровня владения иностранным языком
В параграфе 2.2 необходимо разработать концепцию проведения внеклассных мероприятий по иностранному языку в школе
В параграфе 2.3 необходимо разработать практическое занятие (внеклассное мероприятие) на английском языке
В заключении необходимо отразить основные положения работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся план-конспект разработанного мероприятия на английском языке и программа проведения недели иностранного языка (испанского)

4. Исходные данные по работе:
Основная литература: Дополнительная литература:

Руководитель:
подпись расшифровка

Обучающийся задание получил: «23 » июня 2017 г.

Обучающийся
подпись расшифровка

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………… 5
Глава 1.Теоретические основы внеклассной работы по иностранному языку…………………………………10
1.1. Внеклассная работа по иностранному языку как часть педагогической системы……………………………………………………10
1.2. Основные цели, содержание, формы и методы внеклассной работы по иностранным языкам……………………………………19
1.3. Требования ФГОС к внеурочной работе по иностранным языкам……. 25
Выводы по первой главе……………………………………………………….. 41
Глава 2. Практическое применение и организация внеклассный занятий по английскому языку…………………………………………………42
2.1. Классификация различных форм внеклассной работы в зависимости от возраста учащихся и уровня владения языком…………42
2.2. Неделя иностранных языков как форма внеклассной работы по иностранному языку в средней школе………………51
2.3 Разработка внеклассного мероприятия на английском языке «страноведческий праздник в стиле Хэллоуин» в начальной школе или в старшей группе детского сада с углубленным изучением английского языка………………59
Выводы по второй главе……………………………………………………….. 64
Заключение……………………………………………………………………... 65
Список использованной литературы………………………………………70
Приложения……………………………………………………………………. 73

ВВЕДЕНИЕ

Мы живем в эпоху глобализации, в толерантном мире, где стираются национальные границы, где люди, капиталы и товары свободно перемещаются из страны в страну, где заключаются сделки с компаниями из другой страны. В следствии этого, владение иностранным языком является необходимым навыком современного человека, и существенно влияет на его успешность. Поэтому перед учителем английского языка стоит непростая задача: не только дать знания ученику, но и заинтересовать его, сделать так, чтобы ученик полюбил этот предмет, осознал смысл его изучения. В помощь педагогу в решении этой задачи приходят Федеральные Государственные образовательные стандарты нового поколения, в которых английский язык заявлен как один из основных, и которые формируют у учащихся такие ценности, как: толерантность, умение общаться и взаимодействовать с представителями другой нации. В современной школе России ученик находится в центре внимания, а основная цель учителя – выбрать методы и формы обучения, которые максимально соответствуют поставленной цели развития личности. С внедрением стандартов нового поколения перед учителем ставится задача сформировать учебные универсальные действия, которые обеспечат будущее развитие ученика и его способностей к самореализации и самосовершенствованию. Новые стандарты определяют важное место внеурочной работы иностранному языку, которая является неотъемлемой частью общего образовательного процесса и помогает учителю реализовать требования образовательных стандартов. Внеклассная работа по иностранному языку имеет очень важное значение. В совокупности с общеобразовательным обязательным курсом она создает прекрасные условия не только для формирования отличных знаний, но и способствует расширению кругозора и эрудиции ученика, его эстетических вкусов и духовно-нравственной сферы. Более того, внеклассные занятия развивают творческие способности, повышают самооценку, расширяют языковую среду. Все это повышает мотивацию к изучению иностранного языка, так как в течении всего учебного года у учеников есть возможности для применения полученных ими знаний и умений, что, в свою очередь, приводит к появлению положительного отношения к предмету и учителю за счет того, что у ученика появляется интерес к изучению не только языка, но и культуры другой страны. Внеклассная работа имеет огромный потенциал и открывает учителю множество возможностей для развития и других качеств, таких как гуманистическое и нравственное воспитание.
Особая роль внеклассной работы - это формирование мировоззрения учащегося. Например, кружок изучения иностранной поэзии помимо языковой практики, прививает любовь к поэзии, а также совершенствует произношение и развивает выразительность речи. Вечера посвященные известным и выдающимся людям покажут пример и безусловно окажут положительное влияние на учеников. Для достижения более сильного эффекта очень важно оформление внеклассной работы: иллюстрации, музыка. Также не следует придерживаться какой-либо одной формы. Организатор внеклассной работы должен постоянно расширять и изменять их, привлекая свежий актуальный материал.
Одним из самых важных качеств внеклассной работы является её комфортная обстановка, которая позволяет ученику уменьшить психологические барьеры и комплексы и проявить себя. Таким образом внеклассная работа способствует также самовыражению и раскрепощению ученика. Другим важным значением является организация досуга, который направляет растущую энергию учащихся в нужное русло, которое принесет пользу ученику и обществу в будущем. Притом, что, желания и интересы учеников является определяющими при выборе формы внеклассной работы, в задачу организатора внеклассной работы входит формирование вкуса учащихся.
Задача внеклассной работы и учителя иностранного языка заронить интерес к предмету, привлечь внимание к красоте языка и изучаемой страны. Очень важно, чтобы содержательная основа внеклассной работы была близка к реальным
знаниям учеников, но при этом обязательно была немного впереди. Примером может служить постановка пьесы, которая обычно вызывает небольшие трудности языкового плана, но тем самым и вызывает интерес к их преодолению и изучению языка. А также такая форма внеклассной работы углубляет страноведческие знания так как учащиеся в процессе подготовки узнают традиции и обычаи, отраженные в пьесе, что в свою очередь может побудить учащегося к дальнейшему изучению. [19]
Внеклассная работа воспитывает не только саму личность, но и формирует коллективистические качества учеников. Успешная работа может быть достигнута только при слаженной работе всех учеников, что может быть достигнуто только при доброжелательном отношении всех участников внеклассной работы. Таким образом внеклассная работа способствует развитию товарищества и единению коллектива.
В отечественной педагогике накоплен большой опыт внеклассной работы. В школах Советского Союза с 20-х годов 20 века внеклассная работа велась регулярно и являлась неотъемлемой частью учебного процесса. Но с распадом СССР в российских школах возникла тенденция игнорирования внеклассной работы по всем предметам, что привело к ослаблению творческого отношения учителя к учащимся, что в свою очередь существенно отразилось не только на знаниях, но и на нравственно-эстетическом воспитании поколения учащихся. С наступлением 21 века министерство образования обратило внимание на эту проблему и внеклассная работа стала возрождаться. Для наилучшей её организации возникла необходимость изучения положительного общедидактического и методического опыта отечественной школы, его переосмысления и систематизации накопленного опыта с учётом новых тенденций и влияния современной массовой культуры и интернет

Особую важность имеет именно систематизация внеклассной работы и ее непрерывная связь с учебным процессом. Актуальность исследования заключается в том, что внеклассная работа по иностранному языка несет в себе огромное общеобразовательное и воспитательное значение. Эта работа повышает мотивацию учащихся. Практическая значимость состоит в том, что данная работа может быть использована в педагогической деятельности учителя иностранного языка.
Цель исследования: систематизировать накопленный теоритический и практический опыт внеурочной работы по иностранным языкам в школе.
Объект исследования: Внеурочная работа в учебном процессе в школе.
Предмет исследования: Внеклассная работа по предмету «Иностранный язык»
Методы исследования:
- теоретический анализ педагогической литературы по методике преподавания иностранных языков в школе;
- систематизация накопленного педагогического опыта в рамках внеурочных мероприятий на иностранном языке;
-обобщение методов, используемых для мотивации учащихся к внеклассной работе по иностранному языку в средней школе;
-классификация форм и видов внеклассной работы по иностранному
языку.

Задачи исследования:

- систематизировать основные теоретические знания по методике преподавания иностранных языков в средней школе
- классифицировать формы, цели и методы внеурочной работы в рамках предмета «Иностранный язык»
- изучить и проанализировать требования ФГОС к внеурочной деятельности по иностранному языку в средней школе;
- систематизировать методические принципы разработки мероприятий на иностранном языке для школьников;
-разработать внеклассные мероприятия на иностранном языке в рамках внеклассной работы по предмету.
Структура работы: данное исследование состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка литературы и приложений.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Калинина, Л.В. Предметная неделя английского языка в школе / Л.В. Калинина. - Изд. 4-е. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2008. - 173 с.
2. Савина, С. Н. Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе / С. Н. Савина. - М. : Просвещение, 1991. - 159 с.
3. Шепелева, В.И. Принципы организации внеклассной работы / В.И. Шепелева. – М.: Высш. шк., 1991. – 117 с.
4. Харламов, И.Ф. Педагогика/ И.Ф. Харламов- М.: Гардарики, 1999. - 520 с.
5. Калечиц, Т.Н. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися / Т.Н. Калечиц, З.А. Кейлина - М. : Просвещение, 1980. - 87 с.
6. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах: Т. 1. / Гл. ред. В.В. Давыдов. - М.: Научное издательство «БОЛЬШАЯ РОССИЙСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ», 1993. - 608 c.
7. Андреева, М. Э. Внеклассная работа по иностранному языку в средней школе / М. Э. Андреева [ и др.] - 2-е изд., испр. и доп. - Л. : Учпедгиз. Ленингр. отд-ние, 1954. - 164 с.
8. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова [и др.]. - 5-е изд. – М. : Просвещение, 2014. – 151с.
9. Гез, Н. И. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник/ Н.И. Гез [и др.] - М.: Высш. школа, 1982. - 373 с.
10. Гончарова, Н. В. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования ФГОС/ под ред. Н.В. Гончаровой и Г. С. Абрамян. – М.: Просвещение, 2018. – 61 с.
11. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. — М.: Просвещение, 2010. — 223 с.
12. Кутьев, В.О. Внеурочная деятельность школьников: Пособие для классных руководителей/ В.О. Кутьев - М.: 1983. - 223с
13. Лихачев, Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Учеб. пособие для студентов педагог, учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. / Б.Т. Лихачев - 4-е изд., перераб. и доп. - М.:Юрайт-М,2001. - 607с.
14. Миролюбов, А.А. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе / под ред. А. А. Миролюбова, И. В. Рахманинова, В.С. Цетлин. - М. : Просвещение, 1967. - 504 с.
15. Миролюбов, А.А. Общая методика преподавания иностранных языков в средних специальных учебных заведениях: учеб. пособие / под ред. А. А. Миролюбова и А.В. Парахиной - М. : Высшая школа, 1978. - 264 с.
16. Педагогика. / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М.: Просвещение, 1983.
17. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.
18. Селиванов, B.C. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 336с.
19. Баринова, С.Э. О развитии творческих способностей учащихся средствами иностранного языка / С.Е. Баринова //Иностранные языки в школе - 2012 - №9 - С.32-35
20. Белоножкина, Е.Г. Профессиональная компетенция учителя иностранного языка/ Е.Г. Белоножкина //Иностранные языки в школе - 2009 - № 5 - С.74-76
21. Сазонова, С.Н. Неделя иностранных языков в средней школе / С.Н. Сазонова //Иностранные языки в школе - 2009 - №2 - С.46-48
22. Смирнова, Е.А. Отчетный концерт декады иностранных языков школе / Е.А. Смирнова //Иностранные языки в школе - 2009 - №3 - С.73-75
23. Князева А., Моисеева О. Обучение английскому языку при интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации ФГОС [Электронный ресурс], -
24. Стонт Я. Проектная деятельность как средство реализации ФГОС на уроках английского языка [Электронный ресурс], -
25. Уколова Д. Игровые технологии на уроке английского языка в формате ФГОС [Электронный ресурс],