Дипломная работа на тему "Формирование ценностей здорового образа жизни у младших школьников - Синергия [ID 64214]"

Работа на тему: Формирование ценностей здорового образа жизни у младших школьников
Оценка: отлично. Речь и презентация идут в комплекте бесплатно.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет Педагогики и психологии

44.03.01 Педагогическое образование ПиПНО
Профиль: Психология и педагогика начального образования

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА – БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТЕЙ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

МОСКВА 2025г.

ЗАДАНИЕ на ВКР
1. Тема ВКР: «Формирование ценностей здорового образа жизни у младших школьников».
2. Структура ВКР.

Введение
Глава 1. Теоретические вопросы формирования ценностей здорового образа жизни у младших школьников
1.1 Понятие и подходы к ценностного отношения к здоровью у младших школьников в современной психологии
1.2 Понятие и подходы к формированию ценностей здорового образа жизни у младших школьников в НОО
1.3 Причины и признаки нарушения формирования ценностей здорового образа жизни у младших школьников
1.4 Эффективные способы стабилизации здоровье сбережения младших школьников в НОО
Выводы по главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование специфики формирования ценностей здорового образа жизни у младших школьников
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Изучение особенностей формирования ценностей здорового образа жизни у младших школьников
2.3. Анализ результатов исследования
2.4 Рекомендации для развития ценностей здорового образа жизни у младших школьников
Выводы по главе 2 Заключение Список литературы Приложение
1.5 Основные вопросы, подлежащие разработке:
Во введении необходимо определить:
• актуальность темы;
• цель и задачи исследования;
• предмет и объект исследования (указывается конкретная организация и исследуемое направление ее работы);
• информационная база исследования (дополнительно указываются полное название организации с официального сайта, город, точный адрес);
• методы исследования;
• статистический критерий;
• практическую значимость работы;
• научную новизну предложений по дальнейшему развитию темы;
• практическое использование сформулированных во второй главе рекомендаций для респондентов.
• В главе 1 целесообразно рассмотреть:
• специфику формирования ценностей здорового образа жизни у младших школьников;
• походы к изучению здоровье сберегающих технологий для младших школьников в учебной деятельности
• продолжительность и этапы изменений ценностей здорового образа жизни у младших школьников;
• специфику современных тенденций при организации адаптивных систем и программ;
• условия успешной адаптации через стабилизацию установок по здоровьесбережению младших школьников в учебной деятельности;
• сделать выводы по главе.
В главе 2 целесообразно:
• рассмотреть на примере 4 методик специфику показателей здоровье сбережения младших школьников в учебной деятельности;
• по 1 й методике поделить 40 людей (20 мальчиков и 20 девочек) на 2 группы – в первую группу войдут младшие школьники в высокими показателями положительного отношения к здоровью в учебной деятельности, во вторую со средней и низкой.
• провести сравнение этих двух групп по всем методикам;
• сравнить результаты мальчиков и девочек;
• связать полученные результаты отношения к здоровью младших школьников в учебной деятельности;
• сделать схемы, графики, таблицы и выводы;
• после окончания исследования провести статистическую проверку полученных результатов с помощью статистического U-критерия Манна-Уитни;
• на основании статистических данных сформулировать рекомендации для респондентов;
• разработать программу для повышения показателей низких значений отношения к здоровью у младших школьников в учебной деятельности;
• сделать выводы и заключение по главе.

1.6 Исходные данные по ВКР (основная и дополнительная литература не менее 10 источников):
Основная литература:
1. Белашева, И. В. Стратегии совладающего поведения в экстремальных ситуациях : учебное пособие / И.В. Белашева, И.Н. Польшакова ; Северо-Кавказский федеральный университет. – Ставрополь : Северо-Кавказский Федеральный университет (СКФУ), 2017. – 104 с. : схем., табл. – Режим доступа: по подписке.
2. Зинченко, Е.В. Психологические аспекты стресса : учебное пособие / Е. В. Зинченко ; Южный федеральный университет, Академия психологии и педагогики. – Ростов-на-Дону : Южный федеральный университет, 2017. – 91 с. : схем., табл. – Режим доступа: по подписке.
3. Стресс, выгорание, совладание в современном контексте / ред. А. Л. Журавлев, Е. А. Сергиенко. – Москва : Институт психологии РАН, 2011. – 512 с. – (Психология социальных явлений). – Режим доступа: по подписке.
Дополнительная литература:
4. Неумоева-Колчеданцева, Е.В. Педагогическая деонтология с тренингом профессионально-личностного роста : учебное пособие : [16+] / Е. В. Неумоева- Колчеданцева ; Тюменский государственный университет. – Тюмень : Тюменский государственный университет, 2017. – 168 с. : ил. – Режим доступа: по подписке.
5. Теоретические основы и диагностика копинг-поведения личности : учебное пособие : [16+] / сост. Л.И. Дементий, А.Ю. Маленова ; Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского. – Омск : Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского, 2016. – 104 с. : табл.
6. Совладающее поведение. Современное состояние и перспективы / ред. А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко, Т.Л. Крюкова. – Москва : Институт психологии РАН, 2008. – 481 с. – (Интеграция академической и университетской психологии). – Режим доступа: по подписке.

Интернет-ссылки:
№ Наименование портала (издания, курса,
документа) ссылка
1. Киберленинка
2. Большой перечень методик по различным направлениям
3. Министерство образования и науки РФ
4 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
Электронная библиотека Электронная библиотека WebReading

СОДЕРЖАНИЕ
Введение… 6
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ… 14
1.1 Понятие и подходы к ценностного отношения к здоровью у младших школьников в современной психологии…………………………….14
1.2 Понятие и подходы к формированию ценностей здорового образа жизни у младших школьников в НОО… 22
1.3 Причины и признаки нарушения формирования ценностей здорового образа жизни у младших школьников… 27
1.4 Эффективные способы стабилизации здоровье сбережения младших школьников в НОО 32
Выводы по главе 1 …………………………………………………………..39
Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СПЕЦИФИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ… 41
2.1 Организация и методы исследования 41
2.2 Изучение особенностей формирования ценностей здорового образа жизни у младших школьников… 44
2.3. Анализ результатов исследования… 49
2.4 Рекомендации для развития ценностей здорового образа жизни у младших школьников… 63
Выводы по главе 2 …………………………………………………………67
Заключение 69
Список литературы 70
Приложение… 75

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Здоровье - это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности. С раннего возраста необходимо вести активный образ жизни, закаливаться, заниматься физкультурой и спортом, соблюдать правила личной гигиены, - словом, добиваться разумными путями подлинной гармонии здоровья. Здоровый образ жизни (ЗОЖ) - это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий и, в то же время, защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье. Формирование здорового образа жизни должно происходить непрерывно и целенаправленно.
Проблема формирования здорового образа жизни приобретает особую значимость в начальной школе, что связано с серьезными изменениями в привычном укладе жизни ребенка и освоением им новой социальной роли –
«ученик». Именно в младшем школьном возрасте закладываются основы здоровья и формируются привычки, которые будут определять образ жизни взрослого человека. Современные образовательные стандарты нового поколения направлены на развитие знаний, установок, норм поведения и ориентиров, способствующих сохранению и укреплению здоровья, формированию ответственного отношения к нему, а также пониманию факторов риска, негативно влияющих на здоровье.
Актуальность данной проблемы обусловлена увеличением и изменением характера нагрузок на организм детей. Вопрос здоровья младших школьников становится все более острым, так как каждое последующее поколение демонстрирует ухудшение показателей здоровья по сравнению с предыдущим. Это выражается в частых простудных заболеваниях у младших школьников, росте аллергических реакций и появлении различных болей в теле. Школа, являясь для ребенка вторым домом, играет важную роль в процессе его социализации. Именно здесь, в условиях большой «социальной семьи», у детей формируется осознанное отношение к здоровью как на личностном уровне, так и в контексте общества.
В современной образовательной системе основное внимание уделяется содержанию учебного процесса, тогда как воспитательная работа по повышению культуры здоровья остается на базовом уровне. Возникает острая необходимость формирования у младших школьников представлений о здоровом образе жизни и привития полезных привычек, направленных на укрепление здоровья. Это требует объединения усилий педагогов, родителей и специалистов в области валеологии для эффективной работы по защите здоровья детей. Формирование основ здорового образа жизни является ключевым условием полноценного развития ребенка. Для достижения этой цели можно использовать разнообразные методы и средства, соответствующие возрастным особенностям младших школьников, которые будут способствовать развитию гармоничной и здоровой личности.
Актуальность данного исследования связана с необходимостью разрешения ряда противоречий: между объективной потребностью в формировании основ здорового образа жизни у младших школьников и недостаточной оценкой обществом значимости этого процесса; между запросом общества на физически здоровых и интеллектуально развитых людей и существующими консервативными подходами к обучению и воспитанию; между необходимостью внедрения основ здорового образа жизни в образовательный процесс (например, на уроках физической культуры) и недостаточной разработанностью педагогических условий, соответствующих возрастным особенностям учащихся.
Теоретическая база исследования
Теоретической базой исследования формирования ценностей здорового образа жизни у младших школьников являются работы отечественных и зарубежных ученых в области педагогики, психологии, валеологии и возрастной физиологии. В исследовании учитываются ключевые концепции, касающиеся формирования ценностных ориентаций, развития личности младших школьников, а также подходы к воспитанию культуры здоровья.
Теории ценностных ориентаций подчеркивают значимость универсальных ценностей и их влияние на поведение человека. Так, в теории ценностей Ш. Шварца акцентируется внимание на универсальности ценностей, которые определяют человеческое поведение и взаимодействие. Важный вклад в изучение формирования ценностных ориентаций внесли Л.И. Божович, Д.А. Леонтьев и В.В. Давыдов, которые исследовали механизмы становления ценностных установок и их роль в развитии личности.
Возрастные особенности младших школьников рассматриваются в трудах Л.С. Выготского, который выделял ведущую деятельность как ключевой фактор развития личности ребенка. Д.Б. Эльконин также исследовал психологические особенности младшего школьного возраста, подчеркивая важность этого периода для формирования базовых социальных и личностных качеств.
Формирование здорового образа жизни у детей является важной задачей современного образования. В этом направлении была разработана концепция валеологического образования, представленная в работах Г.А. Аптулаевой и В.П. Беспалько, где подчеркивается необходимость системного подхода к воспитанию культуры здоровья. И.А. Зимняя и В.А. Сластенин акцентируют внимание на роли школы и семьи в процессе формирования у детей ценностного отношения к здоровью. Кроме того, Ю.П. Лисицын разработал программу, направленную на выработку у детей устойчивых привычек здорового образа жизни.
Современные образовательные технологии играют важную роль в формировании ценностного отношения к здоровью. Е.С. Полат и Н.Ф. Талызина предлагают использовать игровые, проектные и интерактивные методы обучения, которые способствуют не только усвоению знаний, но и формированию у детей осознанного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни в целом.
Рабочие определения данного исследования.
1. Здоровый образ жизни (ЗОЖ) – совокупность поведенческих стратегий, направленных на сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья человека, включающая правильное питание, регулярную физическую активность, соблюдение режима дня и отказ от вредных привычек.
2. Ценности здорового образа жизни – осознанное отношение личности к необходимости заботы о своем здоровье и здоровье окружающих, включающее понимание важности здоровья как ресурса для полноценной жизни и успешной деятельности.
3. Формирование ценностей – процесс воспитания и развития у личности осознанного отношения к определенным идеалам и нормам, который осуществляется через обучение, воспитание и личный опыт.
4. Младший школьный возраст – период развития ребенка от 6 до 10 лет, характеризующийся высокой пластичностью психики, активным формированием нравственных установок и готовностью к усвоению социальных норм и ценностей.
Проблема исследования
Проблема исследования заключается в том, что в условиях современного общества наблюдается снижение уровня физической активности детей, увеличение случаев хронических заболеваний в младшем возрасте и недостаточная сформированность у младших школьников осознанного отношения к здоровому образу жизни.
Несмотря на наличие образовательных программ и мероприятий по валеологическому воспитанию, у многих детей отсутствует устойчивое понимание значимости здоровья как ценности. Это связано с недостаточной интеграцией вопросов ЗОЖ в образовательный процесс, а также с нехваткой эффективных педагогических технологий, направленных на формирование ценностного отношения к здоровью у младших школьников.
Таким образом, возникает необходимость разработки педагогических условий и подходов, способствующих формированию у детей младшего школьного возраста ценностей здорового образа жизни как неотъемлемой части их личностного развития
Цель исследования – изучить формирования основ здорового образа жизни младших школьников в образовательном процессе.
Объект исследования – формирование здорового образа жизни младших школьников.
Предмет исследования – уровень знаний о ЗОЖ, эмоциональное и ценностное отношение детей к своему здоровью, а также их поведенческую мотивацию.
В соответствии с целью были определены следующие задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие и подходы к ценностного отношения к здоровью у младших школьников в современной психологии
2. Рассмотреть понятие и подходы к формированию ценностей здорового образа жизни у младших школьников в НОО
3. Рассмотреть понятие и признаки нарушения формирования ценностей здорового образа жизни у младших школьников
4. Рассмотреть эффективные способы стабилизации здоровье сбережения младших школьников в НОО
5. Произвести организацию и методы исследования
6. Изучение особенностей формирования ценностей здорового образа жизни у младших школьников
7. Анализ результатов исследования
8. Предоставить рекомендации для развития ценностей здорового образа жизни у младших школьников
Гипотеза исследования:
Формирование ценностей здорового образа жизни у младших школьников связано с особенностями организации образовательного процесса.
Частные гипотезы:
Включение в образовательный процесс системы воспитательных мероприятий, основанных на возрастных, психологических и социальных особенностях младших школьников, способствует более эффективному формированию у них ценностей здорового образа жизни. При этом активное взаимодействие школы, семьи и социума играет важную роль в этом процессе, оказывая положительное влияние на усвоение детьми принципов здорового образа жизни. Учет возрастных и психологических особенностей детей в образовательной деятельности позволяет улучшить восприятие и понимание ими основ здорового образа жизни. Кроме того, социальная поддержка и активное участие семьи в воспитательных мероприятиях усиливают мотивацию младших школьников к следованию принципам здорового образа жизни.
Методы и методики исследования: изучение и теоретический анализ литературы и педагогического опыта с целью выявления сущности данной проблемы; педагогическое наблюдение, анкетирование, метод беседы с целью определения уровня сформированности представлений младших школьников о ЗОЖ; метод словесных описаний с целью изучения самостоятельной деятельности детей по сохранению собственного здоровья.
Эмпирические методики:
1. Анкета «Выявление уровня знаний о ЗОЖ» (Автор Науменко Ю.В.)
2. Методика «Индекс отношения к здоровью» (Авторы С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин)
3. Анкета «Оценка мотивации к здоровому образу жизни» (Автор: адаптированная методика А.Н. Лукьяновой)
Методологическая основа исследования
Методологическая основа исследования включает в себя совокупность философских, общенаучных и частнонаучных подходов, принципов и идей, которые обеспечивают целостность, системность и обоснованность изучения процесса формирования ценностей здорового образа жизни у младших школьников.
База исследования: АНО Школа Ника г.Москва.
Характеристика выборки исследования. Экспериментальная группа состояла из 20 учащихся 3А класса, контрольная группа состояла из 22 учащихся 3Б класса. Возраст учащихся варьировался от 9 до 10 лет.
Теоретическая значимость исследования заключается в:
1. Обогащении научных знаний о формировании ценностей ЗОЖ у младших школьников, с учетом их возрастных, психологических и педагогических особенностей.
2. Уточнении понятийного аппарата, включая понятие "ценностное отношение к здоровью", его структуру, компоненты и специфику формирования в младшем школьном возрасте.
3. Вкладе в теорию воспитания, через раскрытие роли образовательного процесса, семьи и социокультурной среды в формировании осознанного отношения детей к ЗОЖ.
4. Создании методологической базы для дальнейших исследований в области формирования ценностей здоровья у детей разных возрастов и социальных условий.
Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций для педагогов и родителей по формированию ценностей ЗОЖ у младших школьников. Результаты могут быть использованы для создания образовательных программ, внедрения эффективных методик (игровые технологии, проекты) и организации внеклассных мероприятий.
Исследование способствует улучшению взаимодействия семьи и школы, профилактике заболеваний и вредных привычек, а также повышению уровня общественного здоровья в долгосрочной перспективе.
Структура исследования: Бакалаврская работа состоит из введения, главы 1 из четырех параграфов, главы 2 из четырех параграфов и выводов по главам, заключения, списка литературы (25 источников).
Анализ и обработка эмпирических данных представлена в 6 таблицах, 4 рисунках, а также в 6 приложениях. Общий объем работы - 87 страниц.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абдуллин, А.Г., Абдуллина, Д.Г. Здоровье как ценность: формирование установки на здоровый образ жизни у студентов вузов педагогических специальностей: монография / А.Г. Абдуллин, Д.Г. Абдуллина. – Магнитогорск: МаГУ, 2021. – 148с.
2. Балтин, Е.П. Управление формированием у младших школьников культуры безопасного образа жизни в процессе образования / Е.П. Балтин // Педагогика в теории и на практике: актуальные вопросы и современные аспекты: сборник статей IX Международной научно-практической конференции, Пенза, 25 июня 2021 года. — Пенза: Наука и Просвещение, 2021. — С. 52–54.
3. Баль, Л.В. О мотивациях подростков к формированию здорового образа жизни / Л.В. Баль, А.Н. Михайлов, И.А. Гундарев // Гигиена и санитария. – 2021. – № 4. – С. 70-71.
4. Баль, Л.В., Барканова, С.В. Здоровьесберегающая педагогика / Л.В.Баль, С.В.Барканова. – М.: Владос, 2020. – 190 с.
5. Безруких, Н.А. О сущности здорового образа жизни / Н.А.Безруких // Культура здоровья и безопасность жизнедеятельности: сборник статей по материалам Всероссийской с международным участием научно-практической конференции.- Балашов: Изд-во «Арья», 2021.
6. Биктимерова, Р.Ф. Формирование здорового образа жизни у младших школьников средствами урочной и внеурочной деятельности // Вестник науки. - 2023. -№ 1 (58) Т.5.
7. Борисова, М. Проблема формирования основ здорового образа жизни ребенка / М. Борисова, К. Валевская // Обруч: образование, ребенок, ученик. - 2020. - № 3.
8. Гамаюнова, А.Н., Маркова, Т.П. Формирование основ здорового образа жизни у младших школьников с задержкой психического развития // Проблемы современного педагогического образования. - 2020.
9. Григорьева, А.С. Здоровый образ жизни как основа безопасного образа жизни, их структурные компоненты / А.С. Григорьева, А.Э. Вахитова // Перспективные направления в области физической культуры, спорта и туризма: Материалы симпозиума XVI (XLVIII) Международной научно-практической конференции, приуроченной к 300-летию Кузбасса, Кемерово, Выпуск 22 Кемерово, 2021. - С. 110–112.
10. Гусева, Н.А. Предупреждение вредных привычек у младших школьников / Н. А. Гусева, К. В. Кучер // Начальная школа. - 2021. - № 4. - С. 35–38.
11. Дроваль, Ю.А. Педагогические условия формирования основ культуры здорового образа жизни у младших школьников в процессе внеурочной деятельности / Ю.А. Дроваль, Н.Ю. Москвитина // NovaInfo, 2020. - № 115. - С. 67-68.
12. Зайцева, С.А. Колесова, О.В. Развитие представлений о здоровом образе жизни (здоровьесбережению) у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности // Балканско научно обозрение. - 2020.
13. Ишухина, Е.В. Формирование здорового образа жизни младших школьников: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01. - Шуя, 2021. - 171 с.
14. Карпова, Е.П. Факторы, влияющие на формирование здорового образа жизни обучающихся в образовательном учреждении / Е.П. Карпова // Аграрное образование в условиях модернизации и инновационного развития АПК России: материалы II Всероссийской (национальной) научно- методической конференциия. - Улан-Удэ, 2021. - С. 141–144.
15. Легкая, В.Ю. Формирование представлений о здоровом образе жизни во внеурочной деятельности младших школьников // Вестник научного общества студентов, аспирантов и молодых ученых. - 2023. - №1.
16. Лешкова, А.В. Возможности внеурочной деятельности в формировании здорового образа жизни младших школьников / А. В. Лешкова // Молодой ученый. - 2022. - № 24 (419). - С. 374-376.
17. Львова, С.В. Возрастные особенности развития познавательных потребностей и мотивации учения у школьников // Системная психология и социология. - 2021. - № 9. - С. 79-86.
18. Оганнисян, Д.А. Психолого-педагогические условия формирования здорового и безопасного образа жизни детей младшего школьного возраста / Д. А. Оганнисян // Мир науки. Педагогика и психология. - 2023. -- Т. 11. - № 2.
19. Полтавцева, Н.Е. Педагогические условия формирования культуры здоровья у старшеклассников в процессе их исследовательской деятельности: дис. … канд. пед. наук. Калининград, 2020. - 212 с.
20. Приходченков, А.М. Формирование основ здорового образа жизни на уроках физической культуры / А.М. Приходченков, Я.И. Склярова, Г.Ш. Шайхутдинова. - 2020. - № 11-1(73). - С. 189–192.
21. Прокопенко, Г.И., Божко, А.П. Формирование у младших школьников умений и навыков ведения здорового образа жизни // Актуальные исследования. - 2023. - №3 (133). - Ч.II. - С. 79-81.
22. Формирование здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста : научно-методическое пособие / Министерство образования и науки Республики Адыгея, Адыгейский республиканский институт повышения квалификации ; авторы составители: А.А. Гучетль, А.Я. Чамокова ; отв. за выпуск Ж.К. Шорова. – Майкоп : АРИПК, 2021. – 86 с.
23. Хилько, М.Е. Возрастная психология: учебное пособие для вузов / М.Е. Хилько, М.С. Ткачева. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2021. - 201 с.
24. Цветкова, С. С. Внеурочная деятельность как средство формирования здорового образа жизни у младших школьников / С. С. Цветкова // Мол одой ученый. - 2021. - № 51 (393). - С. 427-428.
25. Щербатова, Я.О. Роль здоровьесберегающих технологий в воспитании ценности здорового образа жизни у младших школьников / Я. О. Щербатова // Воспитание в современных условиях: региональный аспект: сборник статей по материалам V Всероссийской научно-практической конференции, Пенза, 2022. - С. 301–304.
26. Абрамова, Е.В. Формирование здорового образа жизни у младших школьников в условиях реализации ФГОС / Е.В. Абрамова // Современные проблемы науки и образования. - 2022. - № 6.
27. Беляева, И.П. Психолого-педагогические аспекты формирования здорового образа жизни у школьников / И.П. Беляева // Вестник педагогики и психологии Южной Сибири. - 2021. - № 4. - С. 23-29.
28. Гончарова, Н.А. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе: учебное пособие / Н.А. Гончарова. - М.: Академия, 2020. - 156 с.
29. Дмитриева, Л.В. Роль семьи в формировании здорового образа жизни младших школьников / Л.В. Дмитриева // Педагогика и психология детства. - 2023. - № 2 (15). - С. 45-49.
30. Евдокимова, О.В. Организация внеурочной деятельности по формированию ЗОЖ у школьников / О.В. Евдокимова // Молодой ученый. - 2021. - № 20 (362). - С. 147-150.
31. Жукова, А.М. Влияние физической активности на здоровье младших школьников / А.М. Жукова // Физическая культура и спорт в школе. - 2022. - № 3 (45). - С. 12-15.
32. Иванова, Т.И. Формирование мотивации к здоровому образу жизни у младших школьников / Т.И. Иванова // Научные исследования в образовании. - 2023. - № 4 (28). - С. 78-82.
33. Кузнецова, Е.С. Воспитание культуры здоровья у детей младшего школьного возраста / Е.С. Кузнецова // Современное образование: вызовы и перспективы развития. - 2021. - Сборник статей конференции, Пенза, С. 89-92.
34. Лебедева, Н.В. Использование проектной деятельности для формирования ЗОЖ у школьников / Н.В. Лебедева // Образование и воспитание в XXI веке: материалы конференции, Москва, 2022. - С. 103-107.
35. Мельникова, А.С. Инновационные подходы к формированию здорового образа жизни у младших школьников / А.С. Мельникова // Мир науки и образования: современные тенденции развития: сборник статей конференции, Казань, 2023. - С. 56-60.
36. Новикова, И.Г., Петрова, А.В., Сидорова, Е.М. Формирование основ здорового образа жизни у младших школьников через игровые технологии / И.Г. Новикова, А.В. Петрова, Е.М. Сидорова // Педагогическое мастерство: теория и практика, 2022, №5 (18), С. 75–80.
37. Павлова, Ю.А., Смирнова, Т.К., Козлова, Л.П. Влияние внеурочной деятельности на формирование ЗОЖ у школьников / Ю.А. Павлова, Т.К. Смирнова, Л.П. Козлова // Вестник педагогики. - 2023. - № 15. - С. 34-38.
38. Романова, В.С. Система мероприятий по формированию здорового образа жизни у школьников / В.С. Романова // Школьное образование сегодня. - 2022. - № 6. - С. 19-24.
39. Сидорова, Е.М. Формирование навыков здорового питания у младших школьников / Е.М. Сидорова // Современные подходы в образовательной деятельности: сборник статей конференции, Санкт-Петербург, 2021. - С. 67-71.
40. Тарасова, О.В. Здоровьесберегающие технологии в работе с младшими школьниками / О.В. Тарасова // Педагогическое мастерство. - 2022. - № 2 (10). - С. 45-49.
41. Ульянова, Н.И. Роль педагогов в формировании ЗОЖ у школьников / Н.И. Ульянова // Образование и здоровье: проблемы и перспективы развития. - 2023. - № 1 (12). - С. 56-60.
42. Федорова, Л.К. Игровые технологии как средство формирования ЗОЖ у младших школьников / Л.К. Федорова // Молодой ученый. - 2022. - № 14 (378). - С. 123-126.
43. Харитонова, М.В., Белоусова, А.С. Методики воспитания культуры здоровья у детей младшего школьного возраста / М.В. Харитонова, А.С. Белоусова // Психология и педагогика: исследования и практика. - 2021. - № 3 (25). - С. 89-94.
44. Чернова, О.А., Логинова, Т.В., Тихонова, Е.Н. Формирование ЗОЖ у школьников через активные формы обучения / О.А. Чернова, Т.В. Логинова, Е.Н. Тихонова // Современные образовательные технологии: сборник статей конференции, Екатеринбург, 2023. - С. 102-106.
45. Шаповалова, И.В., Кузьмина, Д.С., Ильина, А.Г. Роль учителя начальных классов в формировании основ ЗОЖ / И.В. Шаповалова и др. // Педагогика и современное образование: вызовы времени, Москва, 2022, Сборник статей конференции – С. 77–81.
46. Яковлева, Е.А., Громова, Н.П., Козырева, В.И., Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе начальной школы / Е.А Яковлева и др., – Вестник современной педагогики – 2023 №8 (31), С 34–40.
Иностранные источники:
47. Smith, J., Brown, L. Promoting Healthy Lifestyles in Primary School Children: A Global Perspective // *Journal of Educational Research and Development*. – 2022, Vol 15(4), pp. 345–352.
48. Johnson, R., Taylor, P. The Role of Physical Education in Shaping Healthy Habits in Elementary Students // *International Journal of Health Promotion and Education*. – 2021, Vol 58(3), pp. 145–150.
49. Williams, K., Carter, H.J. Innovative Approaches to Health Education in Elementary Schools: A Study of Best Practices // *Global Journal of Educational Innovation*. – 2023, Vol 10(2), pp. 88–94.
50. Miller, D.R., Greenfield, S.A Family Involvement in Promoting Healthy Lifestyles Among Young Learners // *Journal of Family and Child Studies*. – 2023 Vol (22), pp-63.