Дипломная работа на тему "Исследование лидерских качеств у женщин-руководителей (на базе Гимназии № 1 г Слоним) | Синергия [ID 43675]"

Работа на тему: Исследование лидерских качеств у женщин-руководителей (на базе Гимназии № 1 г Слоним
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: 37.03.01 Психология

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У ЖЕНЩИН- РУКОВОДИТЕЛЕЙ

Москва 2018

ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема ВКР: Исследование лидерских качеств у женщин-руководителей.
2. Структура ВКР:

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У ЖЕНЩИН - РУКОВОДИТЕЛЕЙ
1.1. Соотношение понятий лидерство и руководство
1.2. Психологический портрет успешного руководителя среднего звена
1.3. Индивидуальные и социальные качества личности женщин-руководителей Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ЖЕНЩИН – РУКОВОДИТЕЛЕЙ
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Анализ результатов исследования и их обсуждение Выводы по главе 2
ГЛАВА 3 ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНЩИН- РУКОВОДИТЕЛЕЙ
3.1. Основные направления повышения эффективности деятельности женщин-руководителей
3.2. Комплекс мероприятий, направленных на развитие лидерских качеств у руководителей Выводы по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ
3. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет, гипотезу исследования и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу, теоретические подходы к исследованию по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть основные научные подходы к определению лидерства и руководства. Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.2 необходимо подробно описать подходы к изучению портрета успешного руководителя среднего звена. В пункте 1.3 следует раскрыть индивидуальные и социальные качества личности женщин-руководителей. По окончании теоретического обзора и анализа литературы необходимо сформулировать выводы.
Глава 2 должна носить эмпирический характер. В ней следует описать эмпирическое исследование лидерских качеств женщин-руководителей. В пункте 2.1 необходима постановка цели исследования, а также описание выбранных методик для проведения исследования. Описать выборку исследования. Выборка должна состоять из двух групп испытуемых. Первую группу составят руководители высшего звена в количестве 15-20 человек. Во вторую группу должны войти руководители среднего звена в количестве 15-20 человек. В пункте 2.2 должен быть представлен анализ полученных результатов изучения лидерских качеств женщин – руководителей. С помощью статистического анализа выявить различия в личностных качествах женщин – руководителей среднего и высшего звена. По окончании практического исследования следует сформулировать выводы по результатам исследования.
Глава 3 должна носить практический характер. В пункте 3.1. следует описать основные направления повышения эффективности деятельности женщин-руководителей. В пункте 3.2. следует представить комплекс мероприятий, направленных на развитие лидерских качеств у руководителей. По окончании интерпретации результатов необходимо сформулировать выводы.
В заключении необходимо отразить основные положения выпускной квалификационной работы и сформулировать общие выводы. В приложении выносятся используемые методики, расчетные таблицы.

4. Исходные данные по ВКР
Основная литература:
1. Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Психология управления. – Харьков, 2016. – 236 с.
2. Бизюкова И.В. Кадры управления: подбор и оценка. – М.: Экономика, 2015. – 450 с.
3. Борисова Е.А. Оценка и аттестация персонала. – М.: Питер, 2015. – 252 с.
4. Борисова Е.М., Логинова П.П., Мдивани М.О. Диагностика управленческих
способностей // Вопросы психологии. – 2016. – №2. – С. 45-49.
5. Бухалков М.И. Управление персоналом. – М.: ИНФРА-М, 2016. – 368 с.
6. Веснин В.Р. Менеджмент. – М.: Проспект, 2016. – 504 с.
7. Воронцова М. Оценка эффективности системы управления персоналом организации // Управление персоналом. – 2015. - № 11 – С. 34-38.
8. Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер. – М.: Дело, 2013. – 258 с.
9. Десслер Г. Управление персоналом. – М.: БИНОМ, 2016. – 253 с.
10. Дорошенко Л.С. Управление трудовыми ресурсами. – К.: МАУП, 2013. – 299 с.
11. Егоршин А.П. Управление персоналом. – Н. Новгород: НИМБ, 2015. – 720 с.
12. Ермаков В.В. Менеджмент организации. – М.; ЭКСМО, 2013. – 342 с.
13. Железцов Л.Н. Маркетинг персонала. Оценка трудовой деятельности // Маркетинг. – 2014. – № 2. – С. 41-44.
14. Иванцевич Д.М. Человеческие ресурсы управления: основы управления персоналом – М.: Дело, 2014. – 317 с.
15. Карташова Л.В. Поведение в организации – М.: ИНФРА – М, 2014. – 258 с.
Дополнительная литература:
1. Комиссарова Т.А. Управление человеческими ресурсами – М.: Дело, 2014. –
2. Кричевский Р.Л. Если вы руководитель. – М.: Экзамен, 2014. – 315 с.
3. Лебедев А.Д. Система управления персоналом на предприятии. Оперативная работа с персоналом. – СПБ.: 2016. – 268 с.
4. Лебедев В.И. Психология и управление. – М. Центр, 2016. – 194 с.
5. Магура М.И. Оценка работы персонала, подготовка и проведение аттестации. – М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2014. – 257 с.
6. Малышев К.Б. Психология управления. – М.: Экзамен, 2016. – 223 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У ЖЕНЩИН-РУКОВОДИТЕЛЕЙ 6
1.1 Соотношение понятий лидерство и руководство 6
1.2 Психологический портрет успешного руководителя 18
1.3 Индивидуальные и социальные качества личности женщин-
руководителей 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ
ЖЕНЩИН-РУКОВОДИТЕЛЕЙ 41
2.1 Организация и методы исследования 41
2.2 Анализ результатов исследования и их обсуждение 42
Глава 3. Повышение эффективности деятельности женщин-руководителей 61
3.1 Основные направления повышения эффективности деятельности
женщин-руководителей 61
3.2 Комплекс мероприятий, направленных на развитие лидерских качеств у
руководителей 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

ВВЕДЕНИЕ
Руководство организации определяет цели и стратегии управления персоналом организации. Под стилем руководства понимается совокупность наиболее часто применяемых менеджером-руководителем принципов и методов управления. Это привычная манера поведения руководителя по отношению к подчиненным, которая выражается в том, какими способами руководитель, выполняя свои функции, побуждает коллектив к инициативному и творческому выполнению возложенных на него задач; как контролирует руководитель деятельность подчиненных.
Однако лидерство и руководство – это не одно и то же. В каком-то смысле эта два понятия даже представляют собой противоположности. Да и качества, необходимые лидеру или менеджеру, не всегда сочетаются в одном человеке. Многие выдающиеся лидеры из-за недостатка менеджерских способностей терпят неудачу, взяв в руки руководство компанией. И наоборот: бывает так, что превосходные менеджеры, обеспечивающие эффективное администрирование, не могут поддерживать лидерство в организации из-за недостатка необходимых лидеру качеств. Некоторые компании ставят развитие этих качеств у своих менеджеров на первый план. Но в этом деле, как и во всем остальном, важно не перестараться. Поэтому актуальным вопросом на сегодняшний день становится оценка личных и деловых качеств руководителя.
Успех деятельности организации во многом зависит от умелого и грамотного руководства. В целом руководство организацией включает в себя два аспекта управленческой деятельности.
Во-первых, оно выступает как деятельность по определению основных целей и путей их достижения, а также стратегии развития организации.
Во-вторых, оно включает работу руководителя с подчиненными в непосредственном контакте по решению служебных задач, то есть по достижению целей, указанных выше. Воздействие руководителя на подчиненных имеет своей целью побуждать их к определенному трудовому поведению как в соответствии с требованиями организации, так и согласно его собственным представлениям. При этом руководитель может воздействовать на подчиненных через выдачу конкретных заданий или через использование различных систем стимулирования.
Не вызывает сомнений тот факт, что стиль руководства женщины- руководителя отличается от стиля руководства руководителя-мужчины. Гендерное влияние на стиль руководства очевидно.
Цель исследования - выявить лидерские качества у женщин- руководителей.
Объект исследования – лидерские качества личности.
Предмет исследования – особенности лидерских качеств у женщин- руководителей.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические аспекты роли руководителя в системе менеджмента предприятия; рассмотреть особенности лидерских качеств личности женщины – руководителя.
2. Провести эмпирическое исследование лидерских качеств женщин – руководителей образовательных учреждений.
3. Разработать комплекс мероприятий, направленных на развитие лидерских качеств у руководителей.
Гипотеза исследования: Личностные качества женщин-руководителей в образовательном учреждении оказывают влияние на общую эффективность руководства учреждением.
Методологическая основа исследования. Для достоверных результатов личностные качества руководителей измерялись несколькими диагностическими методиками, методом наблюдения, опроса, самооценивания, анкетирования.
База и методы исследования.
Исследование проходило на базе Гимназии № 1 г. Слоним и других общеобразовательных школ г. Слонима. Исследование проводилось в период с марта по май 2018 г. В анкетировании приняло участие 120 учителей (по 40 учителей из каждой школы, что примерно составляет 50 % от каждого коллектива). Из них: 98 человек - женщины, 22 человека - мужчины.
Практическая значимость исследования.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования его результатов в деятельности Гимназии № 1 г. Слоним с целью повышения эффективности руководства.
Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников. Общий объем работы составляет 76 страниц.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Психология управления. – Харьков, 2016. – 236 с.
2. Бизюкова И.В. Кадры управления: подбор и оценка. – М.: Экономика, 2015. – 450 с.
3. Борисова Е.А. Оценка и аттестация персонала. – М.: Питер, 2015. –
252 с.
4. Борисова Е.М., Логинова П.П., Мдивани М.О. Диагностика
управленческих способностей // Вопросы психологии. – 2016. – №2. – С. 45-49.
5. Бухалков М.И. Управление персоналом. – М.: ИНФРА-М, 2016. – 368 с.
6. Веснин В.Р. Менеджмент. – М.: Проспект, 2016. – 504 с.
7. Воронцова М. Оценка эффективности системы управления
персоналом организации // Управление персоналом. – 2015. - № 11 – С. 34-38.
8. Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер. – М.: Дело, 2013. – 258 с.
9. Десслер Г. Управление персоналом. – М.: БИНОМ, 2016. – 253 с.
10. Дорошенко Л.С. Управление трудовыми ресурсами. – К.: МАУП, 2013. – 299 с.
11. Егоршин А.П. Управление персоналом. – Н. Новгород: НИМБ, 2015. –
12. Ермаков В.В. Менеджмент организации. – М.; ЭКСМО, 2013. – 342 с.
13. Железцов Л.Н. Маркетинг персонала. Оценка трудовой деятельности // Маркетинг. – 2014. – № 2. – С. 41-44.
14. Иванцевич Д.М. Человеческие ресурсы управления: основы управления персоналом – М.: Дело, 2014. – 317 с.
15. Карташова Л.В. Поведение в организации – М.: ИНФРА – М, 2014. – 258 с.
16. Комиссарова Т.А. Управление человеческими ресурсами – М.: Дело, 2014. – 259с.
17. Кричевский Р.Л. Если вы руководитель. – М.: Экзамен, 2014. – 315 с.
18. Лебедев А.Д. Система управления персоналом на предприятии. Оперативная работа с персоналом. – СПБ.: 2016. – 268 с.
19. Лебедев В.И. Психология и управление. – М. Центр, 2016. – 194 с.
20. Магура М.И. Оценка работы персонала, подготовка и проведение аттестации. – М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2014. – 257 с.
21. Малышев К.Б. Психология управления. – М.: Экзамен, 2016. – 223 с.
22. Мурашко Н.И. Управление персоналом организации. – К.: Компас, 2016. – 323с.
23. Одегов Ю.Г. Управление персоналом. – М.: Экзамен, 2016. – 255 с.
24. Пожидаева А. Алгоритм разработки кадровой политики предприятия. // Кадровик. Управление персоналом. – 2014. – № 2. – С. 15-18
25. Поршнев А.Г. Управление организацией – М.: ИНФРА–М, 2016. – 196 с.
26. Пугачев В.П. Руководство персоналом организации. – М.: Аспект Пресс, 2016. – 352 с.
27. Русинов Ф.М. Менеджмент. – М.: ИД ФБК–ПРЕСС, 2014. – 504 с.
28. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология управления: Учебное пособие. – Ростов н/Д, 2016. – 326 с.
29. Сардарян А.Г. Оценка персонала в современных российских компаниях. // Управление персоналом. – 2015. – № 15. – С. 52-55.
30. Семенов Б.Д. Менеджмент – Мн.: ФУАинформ, 2014. – 251с.
31. Смирнов С.Л. Практические методы повышения производительности труда. – Спб.: 2016. – 42 с.
32. Стадник А.А. Оценка персонала. – М.: Бегин групп, 2014. – 150 с.
33. Стёпкина Н.С. Технологии оценки результатов деятельности персонала // Управление персоналом. – 2016. - №4. – С. 29-31.
34. Тимофеев А.А. Менеджмент персонала – СПб.: Наука, 2013. – 205с.
35. Управление персоналом / под ред. Кибанова. / М: ИНФРА-М, 2015. – 632 с.
36. Урбанович А.А. Психология управления. – Мн.: Харвест, 2013. – 401
37. Хруцкий В.Е. Оценка персонала. – М.: Финансы и статистика, 2015. –
38. Юрьева Н. Основные подходы к изучению личности руководителя // Психология управления. – 2015. - №2. – С. 29-34.
39. Ядов В. А. Социологическое исследование. – М. Дело, 2016. – 265 с.