Дипломная работа на тему "Коррекция психоэмоционального состояния сотрудников посредством сказкотерапии | Синергия [ID 36782]"

Работа на тему: Коррекция психоэмоционального состояния сотрудников посредством сказкотерапии
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: психология управления персоналом

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Коррекция психоэмоционального состояния сотрудников посредством сказкотерапии

Москва 2017

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗИ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКОВ.
1.1 Подходы к изучению психоэмоциональных состояний в психологии 7
1.2 Связь психоэмоционального состояния и реализации профессиональной деятельности сотрудников 13
1.3 Характеристика сказкотерапии, как метода коррекции негативных психоэмоциональных состояний 22
Выводы по первой главе… 33
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ СОТРУДНИКОВ ЦЕНТРАЛЬНОЙ ГОРОДСКОЙ КЛИНИЧЕСКОЙ БОЛЬНИЦЕ.
2.1 Описание выборки и методик исследования 37
2.2 Анализ результатов исследования особенностей психоэмоционального состояния сотрудников центральной городской клинической больнице… 43
Выводы по второй главе 61
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА КОРРЕКЦИИ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ СОТРУДНИКОВ МЕТОДОМ СКАЗКОТЕРАПИИ.
3.1 Содержание программы коррекции психоэмоционального состояния сотрудников методом сказкотерапии 62
3.2 Анализ результатов коррекции психоэмоционального состояния сотрудников методом сказкотерапии 65
Выводы по главе 3 70
РЕКОМЕНДАЦИИ 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ… 74
ПРИЛОЖЕНИЯ… 78

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Негативные эмоциональные состояния формируются как ответная реакция на воздействие окружающего мира, обусловленная индивидуальным взглядом на сложившиеся обстоятельства, а так же накопленными переживаниями нерешенных ситуаций. В зависимости, от того как индивид будет себя чувствовать в происходящей вокруг картине мира, каким будет отношение к ней, зависит своеобразие переживаемого им психического состояния и последующее поведение.
Выявлено, что на протекающие в организме процессы, на осуществляемую человеком деятельность, влияют психические состояния, и соотносятся с ними. Взаимообусловливая друг друга, психические состояния и физиологические процессы определяют общее состояние человека, возможность его эффективной реализации в профессиональной деятельности.
Анализ психологических исследований, связанных с проблемой изучения психических состояний была в центре внимания Г.Г. Аракелова, В.А. Бодрова, Ф.Б. Березина, А.Ю. Бурова, В.А. Ганзена, Н.Н. Даниловой, Е.П. Ильина, Л.В. Куликова, Н.Д. Левитова, В.Л. Мрищука, А.О. Прохорова , Е.Ю. Сосновиковой и др. В работах данных ученых, как правило, представлен какой-либо один уровень проявления психических состояний и условия их формирования (физиологический, психический или социальный).
Несмотря на достаточно глубокую изученность проблемы эмоциональных состояний человека, исследование проблемы психического состояния личности, в сочетании с профессиональной сферой, в отечественной психологии является достаточно молодой. При этом многие авторы отмечают сложность в разработке адекватных методов исследования психических состояний, аргументируя этим недостаточной изученностью данного феномена в теоретическом, в экспериментальном, и в прикладном аспектах. Очевидное отрицательное влияние негативных эмоциональных состояний человека на его деятельность и дальнейшее здоровье актуализируют задачу психокоррекции с использованием универсальных методов комплексной оптимизации внешней и внутренней организации личности. Анализ опыта практической психологии и мнение отечественных психолого-практиков позволил заключить, что сказкотерапия является методом комплексного и экологического воздействия на человека.
Сказкотерапевты Т. Д. Зинкевич–Евстигнеева и А. М. Михайлов отмечают широкий спектр воздействия сказкотерапии, сочетающей в себе куклотерапию на сознание и состояние человека. В образной форме человек в сказках проживает проблемы, через которые проходило все человечество (проблема выбора, несправедливость). Сочиняя и рассказывая сказку, человек самостоятельно моделирует эмоциями преодоление своих проблем и тревог. Вербализация тревожности вызывает чувственный ответ, эмоциональное переключение, которое выступает в роли психологической защиты.
Таким образом, коррекция негативных эмоциональных состояний необходима для благополучного развития эмоциональной сферы и повышения эффективности деятельности, а метод сказкотерапии позволяют осуществить это в рамках специально организованной игровой деятельности.
Цель исследования: разработать и апробировать программу коррекции психоэмоционального состояния сотрудников посредством сказкотерапии.
Задачи исследования:
1. Проанализировать научные источники по проблеме изучения связи психоэмоционального состояния и реализации профессиональной деятельности сотрудников.
2. Исследовать особенности психоэмоционального состояния сотрудников.
3. Разработать и оценить эффективность программы коррекции психо- эмоционального состояния сотрудников посредством сказкотерапии.
Гипотеза исследования: программа коррекции, включающая в себя методы и приемы сказкотерапии, позволит оптимизировать психоэмоциональное состояние сотрудников «Центральной Городской Клинической больницы №24», а именно снизить уровень тревожности, агрессивности и фрустрации.
Объект исследования – эмоциональная сфера личности
Предмет исследования – коррекция психоэмоционального состояния сотрудников.
В ходе эмпирического исследования планируется использовать следующие методы исследования.
- Теоретический: изучение и анализ научной литературы по исследуемой проблеме.
- Эмпирический: тестирование, качественные и количественные методы анализа результатов.
Для исследования психоэмоционального состояния сотрудников используются следующие методики:
1. Методика диагностики самооценки уровня тревожности Спилберга – Ханина. 2.Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки.
3. Методика «Самооценка психических состояний» Г. Айзенка.
- Статистический: количественный и качественный анализ статистических данных исследования (T-критерий Вилкоксона).
Экспериментальная база исследования: «Центральной Городской Клинической больнице №24»
Практическая значимость работы состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы в практической деятельности психологов для поддержания оптимального психоэмоционального состояния сотрудников, в предоставляемых возможностях использовать разработанную программу коррекции негативных психоэмоциональных состояний методом сказкотерапии. Апробированная программа, в доработанном варианте, может быть использована в работе практических психологов в организации.
Структура и объём работы. Поставленные цель и задачи обусловили структуру и логику дипломной работы, которая состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников, приложений.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова Г.С. Психология в медицине [Текст]: /Г.С. Абрамова, Ю.А. Юдчиц. – М.: Наука, 2008. – С. 231–244.
2. Абрумова А.Г. Анализ состояний психологического кризиса и их динамика [Текст]: //Психологический журнал. – М.: Наука, 2005. – Т. 6. –
№ 6. – С. 107–115.
3. Авхименко М.М. Некоторые факторы риска труда медика [Текст]://Медицинская помощь. – М.: Медицина, 2003. – № 2. – С. 25–29.
4. Ананьев Б.А. Введение в психологию здоровья [Текст]:.– СПб.: Питер, 2014. – 123 с.
5. Асмолов А.Г. Психология личности. - М.: Эксмо, 2007. – 306 с.
6. Бачериков Н.Е., Воронцов М.П., Петрюк И.Т., Цыганенко А.Я. Эмоциональный стресс в этиологии и патогенезе психических и психосоматических заболеваний.- Харьков: Основа, 1995.- 276 с.
7. Белов В.М. Психология здоровья [Текст]: – СПб.: Алетейя, 2007. – 231 с.
8. Бодров В.А. Когнитивные процессы и психологический стресс // Психологический журнал. – 1996. – Т.17. - №4.
9. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы. – М.: Ин-т психологии РАН, 1995. – 128 с.
10. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других [Текст]: М: Академический проект, 2006. – 220 с.
11. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонение. – СПб.: Питер, 2001. 282 с.
12. Вачков И. Основные технологии группового тренинга. Психотехники. М., 1989
13. Введение в психологию [Текст]: / Под общ.ред. А.В. Петровского. – М.: 14.Водопьянова Н.Е. Синдром психического выгорания в коммуникативных
профессиях[Текст]: /Н.Е. Водопьянова, И.С. Старченкова //Психология здоровья /Под ред. Г. С. Никифорова. – СПб.: Издательство СПб ГУ, 2004. – С. 443–463.
15. Гозман Л.Я. Взаимосвязь отношения к себе и отношения к другим [Текст]: / Л.Я. Гозман, Ю.Е. Алешина // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 2003. – № 4. – С. 15–27.
16. ГринбергДж.С. Управление стрессом. – СПб.: Питер, 2004. – 496 с. 17.Доскин В.А. Профилактика экзаменационного стресса // Школа и
психическое здоровье учащихся / Под ред. С.М. Громбаха. – М.: Медицина, 1988.
18. Ениколопов С.Н. Психотерапия при посттравматических стрессовых расстройствах // Российский психиатрический журнал. – 1998. - № 3. – С. 50-56.
19. Жариков Е.С. Психологические средства стрессоустойчивости. – М.: Моск. Кадровый центр, 1990. – 32 с.
20. Зинкевич – Евстегнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб.: Речь,2008. – 320 с.
21. Касимовская Н.А. Психоэмоциональные стрессы в деятельности сестринского персонала как факторы, влияющие на их здоровье.//Здоровье нации – основа процветания России. Материалы II Всероссийского конгресса.- М.: НЦССХ им. А.Н. Бакулева РАМН, 2006.- Ч. II. – С. 248 – 249.
22. Киселева М. В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе [Текст]:. – Речь, 2007. – 336 с,
23. Китаев-Смык Л.А. Стресс и психологическая экология // Природа. – 1989.- №7.
24. Крутецкий В.А. Психология [Текст]: Учебник для учащихся пед. училищ. М.: Просвещение, 2005. – 352с.
25. Купер К.Л., Маршал Дж. Источники стресса «белых воротничков» // Психология труда и организационная психология. Современное состояние и перспективы развития. – М.: Радекс, 1995.
26. Леонова А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы.
– 2001. - № 11. – С. 2-16.
27. Леонова А.Б. Психопрофилактика стрессов. – М., 1993.
28. Макшанов С., Сидоренко Е., Хрящева Н. Психогимнастика в тренинге СПб., 1993.
29. Матвеев, В.Ф. Основы медицинской психологии, этики и деонтологии [Текст]: Учеб пособие. –– 2-е изд. Перераб. И доп. М.: Медицина, 2006. – 176 с.
30. Немов Р.С. Психология [Текст]: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. издательство ВЛАДОС, 2006.- Кн. 1: Общие основы психологии. – 688с.
31. Никифоров Г.С. Психология здоровья [Текст]: – СПб.: Речь, 2002. – 256 с. 32.Общая психология [Текст]: Курс лекций для первой ступени педагогического образования/ Сост. Е.И. Рогов. – М.: Гуманит.
издательство ВЛАДОС, 2005. – 448с.
33. Островская И.В. Профессиональный стресс в работе среднего медицинского персонала [Текст]: / И.В. Островская, Н.М. Орлов // Медицинская сестра. – 2001 - № 4. – С. 32-34.
34. Положий Б.С. Стрессы социальных изменений и расстройства психического здоровья // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М.Бехтерева. – 1996. - №1-2.
35. Полянцев, О.И. Психология [Текст]: Серия «Медицина для вас». – Ростов н/Д.: Феникс, 2002. – 416 с.
36. Современный словарь по психологии [Текст]: / Сост. А.В. Петровский. – Н– Мн.: «Современное Слово», 2007.- 768 с.
37. Социальный стресс и психическое здоровье / Под ред. Т.Б. Дмитриевской, А.И. Воложина. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001. – 248 с. 38.Спилбергер Ч.Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги // Стресс и тревога в спорте. – М.: Спорт, 1983.
39. Спицин А.П., Камакин Н.Ф., Дуркин А.В. Индивидуальные особенности устойчивости к эмоциональному стрессу // Материалы VIII Международного симпозиума «Эколого-физиологические проблемы адаптации» / Под ред. Агаджаняна Н.А. – М.: Изд. РУДН, 1998. – 510 с.
40. Ушаков И.Б., Сорокин О.Г. Адаптационный потенциал человека [Текст]:
/И.Б. Ушаков, О.Г. Сорокин //Вестник Государственной Академии Медицинских Наук. – М.: Медицина, 2004. – № 3. – С. 8–13.
41. Фёдорова Т.Г. Социологическое исследование особенностей трудовой деятельности медицинских сестёр хирургического профиля [Текст]: / Т.Г. Фёдорова, А.С. Нехорошев, Г.Н. Котова // Гигиена и санитария. – М.: Медицина, 2003. – № 3. – С. 24–27.

Иные информационные ресурсы
44. Абраменкова В.В. Подростковая субкультура как пространство самореализации.
45. Аткинсон Р. Введение в психологию электронная библиотека студента психолога.
46. Вахрина Н.В., Токарева Ю.А. Метод сказкотерапии в формировании гуманных чувств и отношений подростков.
47. Кравченко А. Социология: Общий курс. Учебное пособие для вузов – Электронная Библиотека социология
48. Майерс Д. Социальная психология Предрассудки сходства и различия онлайн библиотека психолога
49. Научная электронная библиотека “Веда», 2003-2013. i