Дипломная работа на тему "Личностные характеристики людей творческих профессий - Синергия [ID 68781]"

Работа на тему: Личностные характеристики людей творческих профессий
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324

Описание работы

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА – БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА
ЛИЧНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛЮДЕЙ ТВОРЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ТВОРЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ
1.1. Исследование теоретических подходов к сущности понятия «творческая профессия» в отечественной и зарубежной психологии
1.2. Особенности деятельности личности в разных направлениях творческих профессий
1.3. Подходы к исследованию личностных характеристик представителей творчески профессий
Выводы по главе 1.
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
2.1. Цель и задачи исследования
2.2. Психологическая характеристика группы
2.3. Организация и методы исследования
2.4. Анализ результатов, выводы
2.5. Рекомендации
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Неотъемлемой составляющей гармоничного развития человеческой индивидуальности является приобщение к миру искусства. Несмотря на рост количества научных изысканий, посвященных изучению влияния художественной деятельности на личность, эта многогранная проблематика до сих пор не исчерпана и продолжает представлять значительный интерес для исследователей. На федеральном уровне в Российской Федерации искусство и культура признаны ключевыми векторами развития. Данная позиция подкрепляется заявлениями Президента В. В. Путина, который подчеркивает острую необходимость активного содействия творческому самовыражению и развитию креативных способностей граждан.
Актуальность данной темы продиктована, прежде всего, тем, что в научной среде способности человека всё чаще отождествляются с феноменом творческой индивидуальности. Согласно этой концепции, креативность не является изолированным навыком, а представляет собой совокупность определенных личностных черт и внутренней мотивации. Если признать, что когнитивная одаренность сама по себе не гарантирует созидательных достижений, а формирование характера и ценностных ориентиров предшествует акту творения, то правомерно говорить о существовании особого психологического типа — «Человека творческого». В этом контексте творчество объединяет саму деятельность и её результат, который трансформируется из личного достижения в общекультурное достояние. Психологический аспект проблемы заключается в диалектике процесса и продукта: если первый неразрывно связан с личностью, то второй становится частью культуры. Кроме того, изучение теоретических основ и практических методов поиска инноваций способствует осознанию социальной роли созидания, помогая более полно реализовать скрытый потенциал индивида.
Разработанность ранее и в данный момент проблемы изучения творческой личности и ее связи с личностными чертами и особенностями представляется достаточно благодатным направлением для исследования. Ее изучением занимались многие отечественные и зарубежные ученые, такие как В.И. Андреев, Д.Б. Богоявленская, Р.М. Грановская, А.З. Зак, В.Я. Кан-Калик, Н.В. Кичук, Н.В. Кузьмина, А.Н. Лук, С.О. Сысоева, В.А. Цапок и другие.
Проведённое нами исследование призвано определить, является ли профессионально обусловленная творческая деятельность проявлением личностных и психоэмоциональных особенностей творческого человека, которые отличают его от людей, не занимающихся творчеством. Данная работа опирается на исследование личностных и психоэмоциональных особенностей людей, занимающихся творчеством, получивших специальное образование, а также успешно реализовавшихся в своей профессиональной деятельности.
Цель исследования: изучение личностных и психоэмоциональных особенностей людей творческих профессий.
Задачи исследования:
1. Сформировать общее представление о творческих профессиях
2. Выявить личностные особенности людей творческих профессий
3. Провести сравнительный анализ группы представителей творческих профессий и группы иного направления
4. Проанализировать результаты эмпирического исследования
5. Выявить характерные психологические особенности представителей творческих профессий, занимающихся разными видами искусства.
Объект исследования: психологические особенности людей творческих профессий.
Предмет исследования: влияние креативной деятельности на формирование и развитие личности представителей творческих профессий.
В исследовании принимали участие 60 сотрудников ДШИ в возрасте от 30 до 55 лет.
Из них 30 человек являлись преподавателями творческих дисциплин и были представлены музыкантами, танцорами и художниками.
Другие 30 человек относились к административно-хозяйственному персоналу (руководители, специалисты, рабочие), т.е. представители профессий не творческой направленности.
Гипотезы исследования:
1. Творческие работники, по сравнению с коллегами, чья деятельность не относится к креативной, как правило:
• имеют более развитые креативные навыки;
• отличаются продвинутой структурой личностной креативности, а также своеобразием мышления и мотивации.
2. Профессионалы, специализирующиеся в разных видах творческой деятельности (таких как музыка, танец, живопись), будут проявлять отличительные психологические характеристики. Эти различия затронут доминирующие типы мышления, мотивационные паттерны и специфику их личностной креативности.
Теоретическая база исследования (работы о творческих способностях Д. Б. Богоявленской, С. Л. Рубинштейна, труды, посвященные креативности, личностной креативности О. В. Гавриченко, Е. Е. Туник, труды о психолого-педагогическом сопровождении В.Г. Ильинской, В. В. Рычковой).
К эмпирической базе исследования относятся метод построения гипотез, метод опроса и анализ полученных результатов
Методологическая база исследования:
1) Опросник «Определение творческих способностей» Г. Дэвиса.
2) Опросник «Определение типов мышления и уровня креативности (творческих способностей)» Дж. Брунера.
3) Опросник «Личностная креативность» Е. Е. Туника.
4) Опросник МУН А.Реана.
Теоретическая значимость обусловлена анализом психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, выдвижением научных гипотез и подтверждением данных гипотез эмпирическим путем.
Результаты выпускной квалификационной работы имеют практическую значимость, содержат выводы, список рекомендаций для представителей творческих профессий, а также могут быть использованы в психолого-педагогической практике.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, объединяющих в себе пять параграфов, выводов по главам, заключения, списка использованных источников и приложений.