Дипломная работа на тему "Правовое регулирование и организация воспитательной работы в УФСИН России - Синергия [ID 69757]"

Работа на тему: Правовое регулирование и организация воспитательной работы в УФСИН России
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324

Описание работы

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА – БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА
Правовое регулирование и организация воспитательной работы в УФСИН России

Оглавление
Введение
Глава 1 Теоретические основы воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях
1.1 Понятие и сущность воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях
1.2 Исторический аспект организации воспитательной работы с осужденными
Глава 2 Формы и методы воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях
2.1 Формы воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях
2.2 Методы воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях
Глава 3 Организация и проведение воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях ГУФСИН России по Пермскому краю
3.1 Проблемы организационно-правового регулирования проведения воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях
3.2 Основные направления совершенствования организационно-правового обеспечения воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях
Заключение

Введение
Актуальность исследования. Федеральная служба исполнения наказаний (ФСИН России) представляет собой федеральный орган исполнительной власти, осуществляющий правоприменительные функции, функции по контролю и надзору в сфере исполнения уголовных наказаний в отношении осужденных, функции по содержанию лиц, подозреваемых или обвиняемых в совершении преступлений, и подсудимых, находящихся под стражей, их охране и конвоированию, функции по контролю за поведением условно осужденных и осужденных, которым судом предоставлена отсрочка отбывания наказания, а также функции по обеспечению установленного порядка деятельности судов. Созданная в 2004 году в ходе административной реформы на базе Главного управления исполнения наказаний (ГУИН) Минюста России, ФСИН является централизованной, вертикально интегрированной системой, подчиняющейся непосредственно Министерству юстиции Российской Федерации. В её структуру входят территориальные органы (главные управления, управления и отделы в субъектах РФ), непосредственно исправительные учреждения (ИУ), следственные изоляторы (СИЗО), уголовно-исполнительные инспекции (УИИ) и иные подразделения. Численность персонала ФСИН превышает 300 тысяч сотрудников, а под её контролем находится около 500 тысяч осужденных, содержащихся в более чем 700 исправительных учреждениях различного вида и режима. ФСИН – это не просто карательный аппарат, а сложный социально-педагогический институт, чья деятельность балансирует на тонкой грани между реализацией карательной функции государства (лишение свободы как наказание за преступление) и гуманной целью исправления осужденного, его подготовки к возвращению в общество. Именно в этом диалектическом противоречии и рождается вся специфика деятельности службы, и в частности, её центрального звена – воспитательной работы с осужденными. Воспитательная работа выступает тем самым инструментом, который призван преодолеть чисто репрессивную логику изоляции, наполнив период отбывания наказания позитивным, развивающим содержанием, трансформируя наказание из акта возмездия в акт социальной коррекции и реабилитации.
Воспитательная работа с осужденными рассматривается как основанная на педагогических методах система воспитательных мероприятий, планомерно проводимых работниками уголовно-исполнительной системы (далее УИС) в коллективной и индивидуальной формах. Изучение эффективности воспитательной работы с осужденными является одним из актуальных направлений современных исследований. За последние годы государством проделана объемная, социально ориентированная работа в сфере противодействия преступности.
Одним из приоритетных направлений реформирования уголовно-исполнительной системы до 2030 г. является усиление психолого-педагогических методов работы с осужденными.
Важную роль в достижении цели исправления осужденных, как одно из основных средств, играет и воспитательная работа. В соответствии со ст. 9 Уголовно-исполнительного кодекса РФ (далее УИК РФ) воспитательная работа является одним из основных средств исправления осужденных, ориентирована на формирование у них уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития и стимулирование правопослушного поведения.
Степень разработанности темы исследования. Проблемные вопросы воспитательной работы с осужденными затрагивались целым рядом ученых-юристов, педагогов и психологов. Среди них такие известные авторы, как И.В. Борисенко, А.А. Ефименко, Л.А. Латышев, А.С. Макаренко и другие. Объектом исследования являются общественные отношения, связанные с проведением воспитательной работы в процессе отбывания наказаний осужденными.
Предметом исследования выступают нормы российского законодательства, регулирующие вопросы воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях.
Цель исследования состоит в анализе вопросов организации, содержания и проведения воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие основные задачи:
раскрыть понятие и сущность воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях;
охарактеризовать вопросы воспитательной работы с осужденными в историческом аспекте;
исследовать содержание форм и методов воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях;
выявить проблемы организационно-правового регулирования проведения воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях.
Методологическая основа исследования. В процессе написания работы использованы общенаучные методы (исторический, логический, системно-структурный и эмпирический) и научные методы (социологический, статистический и т.п.), а также методы, выработанные юридической наукой.
Нормативной базой исследования являются положения уголовного и уголовно-исполнительного законодательства Российской Федерации; подзаконные и ведомственные нормативные акты ФСИН России, регулирующие вопросы деятельности учреждений, исполняющих наказания.
Научная новизна исследования заключается в комплексном изучении историко-теоретических, организационно-правовых и практических вопросов воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях. Кроме того, проведенный правовой анализ законодательства, регулирующего организацию и проведение воспитательной работы с осужденными, позволил выявить правовые пробелы, а также сформулировать предложения по совершенствованию правового регулирования этого вида деятельности (в частности, дополнить уголовно-исполнительное законодательство нормами).
Работа состоит из введения, трех глав, шести параграфов, заключения, списка используемой литературы и используемых источников и приложения.

Список используемой литературы и используемых источников
1. Альперн Л. Тюрьма с человеческим лицом. О посещении женских пенитенциарных учреждений в Польше // Электронный журнал «Неволя» № 18 2003.
2. Ананьев О.Г. Реформирование воспитательной и психологической работы с осужденными в исправительных учреждениях // Ведомости уголовно-исполнительной системы. 2018. № 10. С. 34-37.
3. Антонян Е.А. Психологические особенности наказания в виде лишения свободы // Юридическая психология. 2019. № 1. С. 42-45.
4. Афанасьев С.А. Уголовно-правовая характеристика осужденных, отбывающих уголовные наказания в колониях-поселениях // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2019. № 1. С. 175-179.
5. Бабаян С.Л. Зарубежный опыт применения поощрительных институтов в пенитенциарных учреждениях // Российский следователь. 2016. № 14. С. 47-50.
6. Баркалова Н.В. Пенитенциарная психология и педагогика в Поволжье // Сб. передового опыта и метод. разработок. Вып. 2. Саратов. 2019. 264 с.
7. Бахтин А.А. О формах воспитательной работы с осужденными по действующему уголовно-исправительному законодательству России // Вестник Самарской гуманитарной академии. Сер.: Право. 2019. № 1 (5). С. 68-72.
8. Бекоева М.И. Проблема формирования способности личности к самореализации в философском, психологическом и педагогическом аспектах // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2019. № 1. С. 25-28.
9. Борисенко И.В. Пенитенциарная система России: история и современность // Актуальные вопросы изучения и преподавания истории, социально-гуманитарных дисциплин и права: матер. Междунар. науч. практ. конф (г. Витебск, 26-28 апреля 2018 г.). Витебск: Витебский государственный университет им. П.М. Машерова, 2018. С. 369-372.
10. Ветошкин С.А. Пенитенциарная педагогика в теории и практике. М.: КноРус, 2019. С. 43-56.
11. Гагиева Л.А. Педагогические условия эффективной воспитательной работы в пенитенциарных учреждениях // Гуманитарные научные исследования. 2021. № 6. С. 164-170.
12. Гундарев А.А. Направления совершенствования законодательства о правах осужденных в исправительных учреждениях / А.А. Гундарев. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. 2020. № 4 (294). С. 364-366.
13. Гусаров П.Н. Технологии социальной работы с осужденными в пенитенциарных учреждениях // Молодой ученый. 2018. № 22. С. 273-276.
14. Дмитриев Ю.А. Юридическая педагогика: курс лекций. М.: Деловой двор. 2020. 102 с.
15. Ежова О.Н. Проблема психологической компетентности сотрудника уголовно-исполнительной системы // Актуальные проблемы психологического обеспечения в уголовно-исполнительной системе: Материалы науч.-практич. конф. психологов УИС / под ред. М.Г. Дебольского. М.: ФСИН России. 2018. 104 с.
16. Ефименко А.А. Планирование, организация и проведение воспитательной работы с осужденными в пенитенциарных учреждениях: учебное пособие. Томск: Томский институт повышения квалификации работников ФСИН России. 2018. 50 с.
17. Ефименко А.А., Сидакова М.А. Особенности воспитательной работы с осужденными к лишению свободы женщинами на современном этапе реформирования уголовно-исполнительной системы // Вестник Самарского юридического института: научно-практический журнал. 2019. № 3 (29). С. 109-115.
18. Ивашко Н.Н. Особенности воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях // Вестник Кузбасского института. 2017. № 2. С. 169-174.
19. Иштуганов Н.Н. Основные предпосылки становления и развития идей гражданского общества // Современные научные исследования и инновации. 2020. № 2 (58). С. 669-671.
20. Кечил Д.И. Актуальные вопросы воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях // Вестник Тувинского государственного университета. 2016. № 4 (190). С. 82–86.
21. Кузьмин С.И. Деятельность советской исправительно-трудовой системы в 1954-1968 гг. // Ведомости уголовно-исполнительной системы. 2019. № 6 (145). С. 54-61.
22. Кусакина Е.А., Нафиков Д.Г. Психологические аспекты формирования и развития профессионально значимых качеств будущих сотрудников подразделений охраны и конвоирования ФСИН России // Ведомости уголовно-исполнительной системы. 2020. № 2 (117). С. 23-28.
23. Кутумова З.Н., Витухина А.В. Воспитательная работа как средство исправления осужденных // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. Т. 39. С. 3386-3390.
24. Латышева Л.А. Проблемы ресоциализации осужденных к лишению свободы: уголовно-исполнительный и криминологический аспекты. М.: Инфра-М, Магистр, 2018. 399 c.
25. Лузгин С.А. Педагогические взгляды А.С. Макаренко на наказание осужденных: правила и технология их применения в практике исполнения уголовных наказаний // Вестник Вологодского института права и экономики ФСИН России. 2016. № 4 (56). 181 с.
26. Луков В.А. Воспитание // Знание. Понимание. Умение. 2016. № 5 (197). С. 86-90.
27. Макаренко А.С. Моя система воспитания. Педагогическая поэма. – М.: АСТ, 2019. 672 с.
28. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник для бакалавров / Л.В. Мардахаев. – Люберцы: Юрайт, 2017. 343 с.
29. Минаев А.В., Дубровский О.Н. Уголовно-исполнительное право (учебник). Абакан: ООО «Книжное издательство «Бригантина»», 2019. 444 с.
30. Минаев А.В., Кечил Д.И., Чепунов О.И. Уголовно-исполнительное право (учебное пособие). Кызыл: Редакционно-издательский отдел ТувГУ, 2019. 378 с.
31. О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений: Федеральный закон от 15.07.1995 № 103-ФЗ.
32. Об утверждении Концепции федеральной целевой программы «Развитие уголовно-исполнительной системы (2017 – 2025 годы): Распоряжение Правительства РФ от 23.12.2016 № 2808-р.
33. О Концепции развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации на период до 2030 года: Распоряжение Правительства РФ от 29.04.2021 № 1138-р.
34. Об утверждении Положения об отряде осужденных исправительного учреждения Федеральной службы исполнения наказаний: Приказ Минюста России от 30.12.2005 № 259.
35. Об утверждении Инструкции об организации воспитательной работы с осужденными в воспитательных колониях Федеральной службы исполнения наказаний: Приказ Минюста России от 21.06.2005 № 91 (ред. от 21.07.2016).
36. Официальный сайт Федеральной службы исполнения наказаний.
37. Павлов А.А. О ресоциализации осужденных при привлечении к труду в местах лишения свободы // Ведомости уголовно-исполнительной системы. 2019. № 4 (191). С. 26-29.
38. Познышев С.В. Основы пенитенциарной науки / С.В. Познышев. М.: КноРус, 2017. 200 с.
39. Реент Ю.А., Жигалев А.В. Исправительно-трудовая система советской России в довоенный период (1921-1940 гг.): монография. М.: Проспект, 2018. 190 с.
40. Россова Ю.И., Прохорова Т.И. Вопросы нравственного воспитания: «Новая педагогика» В.П. Вахтерова и современная педагогика // Современные научные исследования и инновации. 2021. № 10 (54). С. 437-442.
41. Самиулина Я.В. Пути оптимизации рабочего (служебного) времени начальника отряда исправительного учреждения // Вестник Самарского юридического института. 2021. № 3. С. 80-84.
42. Середа Е.В. Теоретические и прикладные проблемы применения наказания в виде лишения свободы в отношении женщин и их социальной реабилитации: дис. … доктора юрид. наук. М., 2000. 425 с.
43. Сиряков А.Н. Организация и проведение воспитательной работы исправительного учреждения // Вестник Вологодского института права и экономики ФСИН России. 2016. № 5 (59). С. 66-70.
44. Сластенин В.А. Методика воспитательной работы. М.: Academia, 2019. С. 146.
45. Сломчинский А.Г. Пенитенциарная педагогика: контуры понятийного генезиса // Сибирский педагогич. журнал. 2018. № 9. С. 177-191.
46. Стеничкин Г. Социально-правовое значение отсрочки отбывания наказания беременным женщинам и женщинам, имеющим малолетних детей // Ведомости уголовно-исполнительной системы. 2003. № 4. С. 50.
47. Тюрьма в Канаде // Тюрьма и жизнь за решеткой: информ. ресурс. 08.03.2011.
48. Уголовно-исполнительное право Российской Федерации: учеб. / под ред. И.Л. Трунова. – М.: Издательство Эксмо, 2017. 768 с.
49. Уголовно-исполнительное право России: учебник / А.П. Алешина, В.М. Анисимков, Н.В. Желоков и др.; под ред. П.Е. Конегера, М.С. Рыбака. Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2020. 624 с.
50. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ (ред. от 25.03.2022).
51. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации от 08.01.1997 № 1-ФЗ (ред. от 21.12.2021).
52. Фойницкий И.Я. Учение о наказании в связи с тюрьмоведением. М.: Городец, Добросвет, 2020. 464 с.
53. Чепунов О.И., Минаев А.В. Правовое регулирование и становление уголовно-исполнительной системы Российской Федерации. Москва: // «Закон и право». Издательство «Юнити-Дана». 2019. № 9. С. 17-23.
54. Duguid, S. To Inform Their Discretion: Prison Education and Empowerment // Journal of Correctional Education. 1988. Vol. 39 (4). P. 174-181.
55. Education in U.S. Prisons: Survey Summary // Corrections Compendium. 1994 (March). P. 5-6.
56. Larson D. (Ed.) (2014). Fourth City: Essays from the Prison in America. East Lansing, Michigan: Michigan State University Press.
57. Hornby A.S. Oxford Advanced Learner's Dictionary. Oxford University Press, 1996. P. 369.
58. Weinstein, H.C. Psychiatric Services in Jails and Prisons / H.C. Weinstein // Amer. J. Psychiatry. 1989. Vol. 146, N 9. P. 1094-1095.