Другое на тему "Рефлексия в психологической адаптации студентов к образовательной среде"

Оригинальность работы на момент публикации в antiplagiat.ru более 71 %.
Работа оформлена по ГОСТ
Шрифт 14 Times New Roman
Интервал: 1,5
Отступ: 1,25
Поля верх-низ-20мм, слева-30 мм, справа-15 мм
Ссылки на источники (в квадратных скобках)
СОДЕРЖАНИЕ:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕФЛЕКСИИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ 6
1.1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «РЕФЛЕКСИЯ», АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВУЗОВ: ПОНЯТИЕ, СУЩНОСТЬ, СРЕДСТВА, ТИПЫ РЕФЛЕКСИИ 10
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 15
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 17
2. АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕФЛЕКСИИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВУЗОВ 17
2.1. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕФЛЕКСИИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ 17
2.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 18
2.3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПРИМЕНЕНИЯ СПОСОБОВ И УМЕНИЙ РЕФЛЕКСИИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35
ПРИЛОЖЕНИЯ 38

"В академической психологической литературе хорошо отражен интеллектуальный момент размышления. Существует множество исследований о месте и важности рефлексии в когнитивных схемах. В социальной психологии основным контекстом для размышлений является межличностное познание, а также взаимодействие. Он также устанавливает специфику социальных и эмоциональных интерпретаций рефлексии, а также отличительные черты подходов к ее изучению. Индивидуальная рефлексия, а также ее виды чаще учитываются в практических, психодиагностических и психо-коррекционных исследованиях, в том числе в основных психолого-педагогических задачах."
"В свойстве значимых итогов рефлексии учащиеся заметили побуждение к действию; прояснение цели; интеллектуальный итог; возникновение образа достижений. Допускается сделать заключение, что итоги своей рефлексии множеством учащихся оцениваются одобрительно, как результативная активность, и имеют вполне значительный, фактически пригодный выход в психологической адаптации к образовательной сфере."
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:


1. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. АбульхановаСлавская. – М.: Мысль, 2019. – 299 с.
2. Адаптация личности в современном мире: Межвузовский сборник научных трудов /под ред. М.В. Григорьевой. – Саратов: Изд-во «Научная книга», 2018. – Вып. 6. – 235 с.
3. Алексеев, Н.Г. Проектный подход к формированию рефлексивного мышления в образовании и управлении / Н.Г. Алексеев // Рефлексивноорганизационные проблемы формирования мышления и личности в управлении и образовании / Под ред. И. Н. Семёнова, Т. Г. Болдиной. М.: ИРПТиГО. – 2018. – С. 50-64.
4. Алексеев, Н.Г. Философские основания рефлексивного подхода / Н.Г. Алексеев // Рефлексивный подход к психологическому обеспечению образования. / Под. ред. А.В. Карпова, И.Н. Семёнова, В.К. Солондаева. М.- Ярославль. – 2018. – С. 11-17.
5. Алексеев, Н.Г. Направления изучения рефлексии / Н.Г. Алексеев, И.Н. Семенов, И.С. Ладенко // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. – Новосибирск, 2017. – С. 3-13.
6. Андреева, Г.М. Психология социального познания / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2020. – 288 с.
7. Андреева, Г.М. Социальная психология: учебник для вузов. / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2017. – 363 с.
8. Анциферова, Л.И. Психология формирования и развития личности / Л. И. Анциферова // Психология личности: хрестоматия по психологии / сост. Л. В. Куликов. – Санкт-Петербург, 2020. – С. 207-213.
9. Анцыферова, Л.И. Системный подход в психологии личности / Л.И. Анцыферова // Принцип системности в психологических исследованиях. М. – 2020. – С. 61–78.
10. Асмолов, А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов. – М.: МГУ, 2020. – 336 с.
11. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин. – Л.: Наука, 2018. – 270 с.
12. Бехтер, А.А. Особенности проявления рефлексивности личности с различным типом совладающего поведения / А.А. Бехтер // Вектор науки ТГУ. – 2012. – №4(11). – С. 24-26
13. Бодалев, А.А. Личность и общение /А.А. Бодалев. — М.: Международная педагогическая академия, 2015. — 320с
14. Большой психологический словарь. / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – М.: Прайм-Еврознак. – 2013 – 672 с.
15. Борисов, В.Н. Типы рефлексии в научном познании / В.Н. Борисов // Методологические проблемы науки. – Новосибирск: Наука, 2016. – вып. 4. – с.35-43.
16. Бочавер, А.А. Психологические особенности студентов-психологов / А.А. Бочавер // Психология и жизнь. – М.: МОСУ РПО, 2020. – вып.1. – С. 71-91.
17. Браун, Т.П. Адаптация студентов к обучению в вузе в условиях оптимизации образовательной среды: автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Браун Татьяна Петровна. – СПб, 2017. – 21с.
18. Василюк, Ф.Е. Методологический анализ в психологии / Ф.Е. Василюк. – М.: МГППУ; Смысл, 2013. – 240 с.
19. Винник, Д.В. Рефлексивные и интенциональные состояния сознания: специфика и соотношение // Институт философии и права СО РАН Гуманитарные науки в Сибири. — Новосибирск, 2013. — № 1. — С. 11-15.
20. Вульфов, Б.З. Педагогика рефлексии / Б.З. Вульфов, В.Н. Харькин. – М.: Педагогика, 2015. – 260 с.
21. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Под ред. Давыдова В.В. – М.: Педагогика-Пресс, 2011. – 536 с.
22. Геранюшкина Г.П. Рефлексия как детерминанта успешности профессионала / Г.П. Геранюшкина, М.В. Антонова // Психология в экономике и управлении. — 2017. — Т. 9, № 1. — С. 34–41.
23. Голубева, Н.М. Факторы адаптации студентов к образовательной среде вуза / Н.М. Голубева, А.А Голованова // Известия Саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. – 2014. – Т.3. 2014. – №2. – С. 125-131.
24. Горянина, В.А. Психология общения. / В.А. Горянина // Уч. Пос. для студентов вузов. – М.: Академия, 2016 – 416 с.
25. Громыко, Ю.В. Схема и метод в рефлексии. Философия и наука. Понятие мыследеятельности / Ю.В. Громыко // Введение в теорию мышления и деятельности. — М.: Пушкинский институт, 2015. – 384 c