Дипломная работа на тему "Работа с низкой самооценкой и укрепление самоуважения - Синергия [ID 69934]"

Работа на тему: Работа с низкой самооценкой и укрепление самоуважения
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет психологии

Направление подготовки: 37.04.01 Психология
Профиль: Коучинг и психологическое консультирование

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА – МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ
на тему РАБОТА С НИЗКОЙ САМООЦЕНКОЙ И УКРЕПЛЕНИЕ САМОУВАЖЕНИЯ

МОСКВА 2026 г.

КОНЦЕПЦИЯ
выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации
Обучающийся
1. Тема магистерской диссертации
Работа с низкой самооценкой и укрепление самоуважения
2. Исходные данные по магистерской диссертации
Отечественные и зарубежные литературные источники по проблеме, справочные материалы и учебные пособия.

3. Обоснование актуальности темы магистерской диссертации
Самооценка выступает одним из ключевых компонентов психического здоровья и общего благополучия любого индивида. Степень самооценки является фактором, определяющим модели поведения личности, характер её взаимодействия с окружающими, а также результативность в профессиональной сфере и достижении жизненных ориентиров.
Люди с заниженной самооценкой чаще сталкиваются с деструктивными сценариями в личной жизни и испытывают сложности при формировании устойчивых социальных связей. Состояние неуверенности, дефицит мотивации, эмоциональная тревожность напрямую сказываются непосредственно на качестве выполнения должностных обязанностей, снижают общие показатели продуктивности труда персонала организации
Современный менеджмент сталкивается с необходимостью поддержания высокого уровня мотивации работников, обеспечения их психологической устойчивости и повышения эффективности командной работы. Высокие требования рынка труда, высокая конкуренция среди компаний и частые стрессовые ситуации создают дополнительные вызовы для руководителей организаций.
Работа над повышением самооценки сотрудников становится важной составляющей успешной кадровой стратегии любой современной компании, ориентированной на устойчивое развитие бизнеса.
Руководством предприятия осознаётся важность поддержки эмоционального состояния сотрудников, поскольку позитивная оценка собственных способностей способствует повышению удовлетворённости работой, улучшению результатов деятельности и снижению текучести кадров.
Исследование особенностей самооценки сотрудников позволяет получить объективные данные о состоянии данного показателя среди персонала, определить факторы, влияющие на формирование самооценки, выявить существующие трудности и ограничения. Итоги проведенного анализа станут основой формирования комплекса мер стабилизации самооценки персонала, минимизации влияния деструктивных факторов и создания условий, планомерного профессионального совершенствования, а также развития членов коллектива.

4. Цель исследования – разработка программы коррекции, развития самооценки сотрудников организации, способствующей укреплению профессионального потенциала, а также улучшения качества их жизни.

5. Задачи исследования
- изучить теоретические аспекты самооценки и её влияния на личностные характеристики;
- выявить влияние на профессиональную самооценку социально-демографических и других факторов, находящихся за рамками профессиональных ситуаций развития личности;
- разработать методику диагностики самооценки применительно к условиям труда;
- создать коррекционную программу, ориентированную на улучшение самооценки работников;
- оценить эффективности предложенной программы путём анализа изменений показателей самооценки участников эксперимента.

6. Организация, результаты деятельности которой использованы в магистерской диссертации в качестве объекта исследования
Сотрудники ООО «Лидер» в количестве 54 человек. Эмпирические данные были собраны посредством опроса сотрудников, наблюдения за рабочим процессом и оценки текущих показателей самооценки перед началом реализации программы.

7. Предполагаемые методы исследования
Для диагностики уровня самоуважения и самооценки сотрудников организации часто используются следующие проверенные временем и научно обоснованные психологические методики: Шкала Розенберга, Тест Дембо-Рубинштейна, Фрайбургская анкета самооценки (FES), Личностный дифференциал Келли.

8. Ожидаемые основные результаты исследования
1. Выявлены психологические особенности лиц с высокой и низкой профессиональной самооценкой, добившихся высоких жизненных, профессиональных успехов. Так, установлено, что лица с высокой самооценкой обладают несколько более высокой эмоциональной устойчивостью, отличаются более высокой степенью самоконтроля за своими эмоциональными и иными проявлениями. Установлено, что для лиц с низкой профессиональной самооценкой чаще характерны истероидные реакции. У них выражена потребность быть в центре внимания, особого отношения, они более нуждаются в эмоционально одобрительном отношении, в восхищении и т.д. Лица с высокой профессиональной самооценкой более склонны к радикальным действиям, в то время как с низкой - более склонны сохранять ранее выработанные способы, алгоритмы деятельности.
2. Выявлена динамика изменения индексов самооценки, удовлетворенности достигнутым в зависимости от уровня дохода. Удовлетворенность достигнутым минимальная при крайне низком уровне дохода и низкая в среднестатистическом плане при среднем уровне дохода: на момент преодоления социальной нормы, общепринятого стандарта.
3. Реализация программы призвана обеспечить комплексный результат, планомерно повышая самооценку сотрудников и одновременно способствуя снижению уровня их тревожности и стресса. Стимулируя удовлетворенность трудом и опираясь на внутреннюю мотивацию персонала, данные меры позволят укрепить командный дух, непосредственно влияющий на качество взаимодействия внутри коллектива.

9. Содержание разделов магистерской диссертации (наименование глав и параграфов)
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты работы с низкой самооценкой и укрепления самоуважения сотрудников организации
1.1 Понятие самооценки и её роль в профессиональной деятельности сотрудника
1.2 Причины возникновения проблем с самооценкой среди работников организаций
1.3 Современные подходы к укреплению самоуважения и повышению самооценки сотрудников
Выводы по главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей формирования самооценки и укрепления самоуважения сотрудников
2.1 Психологические особенности лиц, с высокой и низкой профессиональной самооценкой
2.2 Диагностика самооценки и уровня самоуважения сотрудников
Выводы по главе 2
Глава 3. Разработка и апробация программы мероприятий улучшения самооценки и увеличению уровня самоуважения сотрудников
3.1. Программа группового консультирования по коррекции и развитию самооценки у сотрудников организации
3.2. Анализ результатов исследования после внедрения программы
Выводы по главе 3
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

10. Перечень приложений к магистерской диссертации
Материалы анкетирования, тестовые методики, таблицы с результатами анализа, графики и диаграммы. Примеры проведенных тренингов и семинаров, направленных на повышение самооценки сотрудников.

Дата утверждения концепции: «____»_____________ 20___ г.

Обучающийся

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ С НИЗКОЙ САМООЦЕНКОЙ И УКРЕПЛЕНИЯ САМОУВАЖЕНИЯ СОТРУДНИКОВ ОРГАНИЗАЦИИ 12
1.1 Понятие самооценки и её роль в профессиональной деятельности сотрудника 12
1.2 Причины возникновения проблем с самооценкой среди работников организаций 25
1.3 Современные подходы к укреплению самоуважения и повышению самооценки сотрудников 33
Выводы по главе 1 46
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ И УКРЕПЛЕНИЯ САМОУВАЖЕНИЯ СОТРУДНИКОВ 48
2.1 Психологические особенности лиц, с высокой и низкой профессиональной самооценкой 48
2.2 Диагностика самооценки и уровня самоуважения сотрудников 51
Выводы по главе 2 65
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ ПРОГРАММЫ МЕРОПРИЯТИЙ ПО УЛУЧШЕНИЮ САМООЦЕНКИ И УВЕЛИЧЕНИЮ УРОВНЯ САМОУВАЖЕНИЯ СОТРУДНИКОВ 67
3.2. Анализ результатов исследования после внедрения программы 73
Выводы по главе 3 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЯ 88

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Самооценка – один из ключевых компонентов психического здоровья, а также общего благополучия любого индивида. От уровня самооценки зависит поведение личности, взаимоотношения с окружающими людьми, эффективность профессиональной деятельности, успешность достижения жизненных целей.
Люди с низкой самооценкой чаще сталкиваются с трудностями в личной жизни, испытывают затруднения в построении здоровых социальных связей, проявляют неуверенность в себе, низкую мотивацию и повышенную тревожность. Это отражается как на качестве выполнения рабочих обязанностей, так и на общей продуктивности труда сотрудников компании.
Современный менеджмент сталкивается с необходимостью поддержания высокого уровня мотивации работников, обеспечения их психологической устойчивости и повышения эффективности командной работы. Высокие требования рынка труда, высокая конкуренция среди компаний и частые стрессовые ситуации создают дополнительные вызовы для руководителей организаций.
Работа над повышением самооценки сотрудников становится важной составляющей успешной кадровой стратегии любой современной компании, ориентированной на устойчивое развитие бизнеса.
Руководством предприятия осознаётся важность поддержки эмоционального состояния сотрудников, поскольку позитивная оценка собственных способностей способствует повышению удовлетворённости работой, улучшению результатов деятельности и снижению текучести кадров.
Исследование особенностей самооценки сотрудников позволяет получить объективные данные о состоянии данного показателя среди персонала, определить факторы, влияющие на формирование самооценки, выявить существующие трудности и ограничения. Результаты подобного анализа будут способствовать разработке эффективных мер по укреплению самооценки сотрудников, устранению негативных факторов и созданию комфортных условий для профессионального роста и развития членов трудового коллектива.
Цель исследования заключается в разработке и апробации программы группового консультирования, направленной на коррекцию и развитие самооценки сотрудников организации, способствующей укреплению их профессионального потенциала и улучшению качества жизни.
Объектом исследования выступает самооценка личности.
Предметом исследования является работа с низкой самооценкой и укрепление самоуважения.
Гипотеза исследования предполагает, что специально разработанная программа группового консультирования и развития способна эффективно повысить уровень самооценки сотрудников и положительно повлиять на показатели их профессиональной успешности.
Задачи исследования:
– изучить теоретические аспекты самооценки и её влияния на личностные характеристики;
– выявить влияние на профессиональную самооценку социально-демографических и других факторов, находящихся за рамками профессиональных ситуаций развития личности;
– разработать методику диагностики самооценки применительно к условиям труда;
– создать программу группового консультирования, ориентированную на улучшение самооценки работников;
- оценить эффективности предложенной программы путём анализа изменений показателей самооценки участников эксперимента.
Реализация намеченных целей осуществляется посредством ряда методов: изучение и обобщение специализированной литературы по исследуемой проблематике; проведение опросов среди работников для оценки уровня текущей самооценки; организация коллективных занятий, способствующих укреплению уверенности в себе и осознания собственной значимости; отслеживание изменений показателей самооценки в течение всего срока проведения программы.
Теоретической основой выпускной квалификационной работы выступают научные разработки отечественных и западных психологов, включая К. Роджерса, А. Маслоу, Д. А. Леонтьева, Ю. М. Орлова и других авторов, занимающихся вопросами личностной психологии, эмоционального интеллекта и социального приспособления. Концептуальной основой исследования является гуманистическое направление, которое подчеркивает важность личных ресурсов человека и возможности его самопроизвольного развития.
База исследования – сотрудники ООО «Лидер» в количестве 54 человек. Эмпирические данные были собраны посредством опроса сотрудников, наблюдения за рабочим процессом и оценки текущих показателей самооценки перед началом реализации программы.
Для диагностики уровня самоуважения и самооценки сотрудников организации часто используются проверенные временем и научно обоснованные психологические методики:
1) Шкала Розенберга – опросник, состоящий из десяти утверждений, на которые сотрудник отвечает по шкале Лайкерта («полностью согласен», «частично согласен», «скорее не согласен» и «совершенно не согласен»).
2) Тест Дембо-Рубинштейна – тест включает четыре шкалы, измеряющие самооценку по таким параметрам как здоровье, интеллект, характер и счастье. Сотрудникам предлагается оценить своё положение на каждой шкале, отмечая точку, соответствующую их восприятию собственного положения относительно идеальной точки.
3) Фрайбургская анкета самооценки (FES) – анкета состоит из 76 вопросов, позволяющих измерять такие показатели как эмоциональная стабильность, социальное принятие, автономия и самопринятие.
4) Личностный дифференциал Келли – список прилагательных, описывающих разные черты характера, сотрудники оценивают собственную личность по каждому признаку.
Каждая методика позволяет выявить различные аспекты самооценки и самоуважения сотрудника, помогая работодателю понять индивидуальные особенности каждого работника и разработать эффективные стратегии мотивации и развития персонала.
Практическая значимость работы определяется перспективностью практического внедрения полученных результатов и выработанных рекомендаций в деятельность организаций различных секторов экономики. Выводы исследования могут выступать эффективным средством совершенствования корпоративной культуры компании, укрепления внутрикорпоративных отношений, повышения уровня самооценки и самоуважения работников предприятия.
Исследование специфики самооценки сотрудников ООО «Лидер» направлено на получение достоверных сведений относительно текущего состояния данной характеристики среди персонала, выявление факторов, оказывающих влияние на её формирование, определение существующих проблем и ограничений. Итоги такого анализа способствуют формированию действенных мероприятий по повышению самооценки сотрудников, нивелированию отрицательных воздействий и обеспечению благоприятных условий для профессионального становления и личностного роста членов коллектива.
Научная новизна исследования состоит в комплексном подходе к исследованию феномена самооценки сотрудников в рамках конкретной трудовой деятельности компании ООО «Лидер». Это позволяет учесть индивидуальные характеристики корпоративной культуры данной организации и разработать программу повышения уровня самооценки работников путём укрепления их чувства собственного достоинства и профессионального роста.
Ожидаемые основные результаты исследования:
1. Выявлены психологические особенности лиц с высокой и низкой профессиональной самооценкой, добившихся высоких жизненных, профессиональных успехов. Так, установлено, что лица с высокой самооценкой обладают несколько более высокой эмоциональной устойчивостью, отличаются более высокой степенью самоконтроля за своими эмоциональными и иными проявлениями. Установлено, что для лиц с низкой профессиональной самооценкой чаще характерны истероидные реакции. У них выражена потребность быть в центре внимания, особого отношения, они более нуждаются в эмоционально одобрительном отношении, в восхищении и т.д. Лица с высокой профессиональной самооценкой более склонны к радикальным действиям, в то время как с низкой - более склонны сохранять ранее выработанные способы, алгоритмы деятельности.
2. Выявлена динамика изменения индексов самооценки, удовлетворенности достигнутым в зависимости от уровня дохода. Удовлетворенность достигнутым минимальная при крайне низком уровне дохода и низкая в среднестатистическом плане при среднем уровне дохода: на момент преодоления социальной нормы, общепринятого стандарта.
3. Коррекционная программа включает такие мероприятия, как тренинг уверенности в себе, обучение приёмам саморегуляции и формирование позитивного мышления. Эти меры прошли предварительное тестирование и показали положительные результаты.
4. Ожидается, что реализация программы приведёт к следующим результатам: повышение уровня самооценки сотрудников; снижение уровня тревожности и стресса; увеличение удовлетворённости работой и повышением внутренней мотивации; рост командного духа и взаимодействия внутри коллектива.
Структура работы. Во введении обоснована актуальность и проблема темы исследования, поставлена цель и задачи работы, объект и предмет исследования, описаны методы исследования, представлена характеристика практической значимости результатов исследования.
В первой главе описаны теоретические аспекты работы с низкой самооценкой и укрепления самоуважения сотрудников организации: определение понятия самооценки, роль самооценки в процессе трудовой деятельности, а также факторы, влияющие на формирование самооценки. Проведен анализ причин появления чувства неуверенности и заниженной самооценки у сотрудников компаний, описана связь между уровнем самооценки и производительностью труда. Произведен обзор существующих методов и технологий коррекции самооценки, а также опыт зарубежных исследователей в области повышения самооценки сотрудников коммерческих организаций.
Во второй главе проведено эмпирическое исследование особенностей формирования самооценки и укрепления самоуважения сотрудников: обработка полученных данных и интерпретация результатов исследования, анализ полученных результатов, выводы по каждой из предложенных диагностических методик, обобщающие выводы.
В третьей главе разработана программа группового консультирования по коррекции и развитию самооценки у сотрудников организации, произведен анализ результатов исследования после внедрения программы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Анашкин О. А., Ушакова И. С. Взаимосвязь самооценки и успешности деятельности сотрудников современной организации. / О. А. Анашкин, И. С. Ушакова. // Современные гуманитарные технологии в высшем образовании: состояние и перспектива развития. – 2019. – № 1. – С. 107–114.
2. Антонова, К. А. Структура самооценки и её влияние на профессиональный успех // Научные исследования в области психологии и педагогики. – М.: Издательство «Наука». 2021. – С. 77-84.
3. Воронина Е., Курьян М., Шутов А. Отношение к учебе и готовность к рынку труда: Анализ студенческих практик // Вестник Мининского университета. – 2022. – № 4.
4. Выготский Л. С. Психология развития человека. – М.: Изд-во Смысл; Эксмо, 2005. – 1136 с.
5. Елизаров А. Н., Болдинова М. Н. Социальные и психологические критерии успешности деятельности как проблема позитивной психологии // Педагогика и психология образования. – № 3. – 2019.
6. Еромасова А. А. Общая психология. Методы активного обучения: учебное пособие для вузов / А. А. Еромасова. – 4-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 182 с.
7. Зайцева, Т. А. Влияние самооценки на успешность профессиональной деятельности молодежи // Актуальные проблемы психологии. – № 4. – 2022. – С. 58-67.
8. Иванников В. А. Общая психология: учебник для вузов / В. А. Иванников. – Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 482 с.
9. Иванова А. А., Подъянова М. Ю. Изучение самооценки в старшем подростковом возрасте как необходимое условие психолого-педагогического сопровождения старшеклассников // Нижегородский психологический альманах. – 2023. – № 1
10. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. / Е. А. Климов. – М.: Академия, 2024. – 304 с
11. Ксенева И. Д., Щербакова М. В. Самооценка студента как фактор успешности будущей профессиональной деятельности // Известия ВГПУ. – 2010. – № 4.
12. Леонтьев Д. А. Я — последняя инстанция в личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / сост. и общ. ред. Л. В. Куликова. – СПб.: Питер, 2002.
13. Мандрикова Е. Ю., Горбунова А. А. Взаимосвязь увлеченности работой, личностных ресурсов и удовлетворенности трудом сотрудников. / Е. Ю. Мандрикова, А. А. Горбунова. // Организационная психология. Том 2. – 2022. – № 4. – С. 2–22.
14. Маралов В. Г. Психология саморазвития: учебник и практикум для вузов / В. Г. Маралов, Н. А. Низовских, М. А. Щукина. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2025. – 320 с.
15. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – 4-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 456 с.
16. Немов Р. С. Психология: учебник для вузов / Р. С. Немов. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 501 с.
17. Немцова Л. В. Влияние самооценки на формирование профессиональной успешности специалиста // Научно-практическая конференция «Современное состояние и перспективы развития регионального АПК». – 2005. – С. 123-125
18. Новикова E. Н. Самооценка и профессиональный рост: как они связаны? // Современная психология. – № 2. – 2017. – С. 45-52.
19. Нуркова В. В. Общая психология: учебник для вузов / В. В. Нуркова, Н. Б. Березанская. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 514 с.
20. Общая психология. Введение в общую психологию: учебное пособие для вузов / Д. А. Донцов, Л. В. Сенкевич, З. В. Луковцева, И. В. Огарь; под научной редакцией Д. А. Донцова, З. В. Луковцева. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 178 с.
21. Общая психология: введение в общую психологию, психология познавательных процессов: учебное пособие: [16+] / Б. Н. Рыжов, Д. А. Донцов, М. В. Донцова, Л. В. Сенкевич; под общ. науч. ред. Б. Н. Рыжова, Д. А. Донцова; отв. ред. Д. А. Донцов. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: ФЛИНТА, 2021. – 400 с.
22. Общая и социальная психология: учебник для вузов / Б. А. Сосновский [и др.]; под редакцией Б. А. Сосновского. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 481 с.
23. Орлов Ю. М. Самопознание и самовоспитание характера. Беседы психолога со старшеклассниками – М.: Просвещение, 1987. – 224 с.
24. Полети Р., Доббс Б. Самооценка. Основное благо. – М.: Изд. дом Мещерякова, 2008. – 128 с.
25. Психология и проблемы человекознания: Избранные психологические труды / Б. Г. Ананьев; Под ред. А. А. Бодалева. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. – 432 с.
26. Реан А. А. Психология личности. Социализация, поведение, общение. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2024. – 416 с.
27. Ребров А. В. Мотивация и оплата труда. Современные модели и технологии: учебное пособие. – Москва: ИНФРА-М, 2020. – 346 с.
28. Рикель А. М. Профессиональная Я-концепция и профессиональная идентичность в структуре самосознания личности. Часть 2. // Психологические исследования: электронный научный журнал. – 2021. – № 3 (17). – С. 11.
29. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – Издательство: Питер, 2002. – 720 с.
30. Румянцева, И. Г. Психология самооценки: теоретические и практические аспекты // СПб.: Издательство «Речь», 2018. – 192 с.
31. Салменкова М. В., Скобеева А. А Влияние самооценки на уровень успешности профессиональной деятельности // Инновационная наука. – 2018. – № 12.
32. Севостьянов Д. А. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности: учебник. – М.: ИНФРАМ, 2021. – 278 с.
33. Седов А. В. Самооценка и ее влияние на профессиональную деятельность // Психология и педагогика: научный взгляд. – М.: Издательство «Наука». – 2024. – С. 45-56.
34. Современная психология мотивации / Под ред. Д. А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2002. – 343 с.
35. Столин В. В. Самосознание личности. – М.: Изд-во МГУ, 1983. – 284 с.
36. Чекина Л. Ф. Психология развития: учебное пособие для вузов / Л. Ф. Чекина. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, 2022. – 208 с.
37. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии / И. И. Чеснокова; АН СССР, Ин-т психологии. – Москва: Наука, 1977. – 144 с.
38. Шапаршаева Я. М. Методы и методики исследования взаимосвязи копинг-стратегий с успешностью профессиональной деятельности. / Я. М. Шапаршаева. // Молодой ученый. – 2019. – № 19 (257). – С. 327–329.
39. Шелковой Ю. С. Взаимосвязь самооценки компетентности и представлений человека о себе как субъекте деятельности: дис. ... канд. психол. наук. - Краснодар, 2007. – 161 с.
40. Шнейдер Л. Б. Личностная, гендерная и профессиональная идентичность: теория и методы диагностики. М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та, 2021. – 128 с.
41. Тонгуш В. В. Исследование оценки персонала в организации методом «360 градусов» // Символ науки. – 2017. – Т. 3. – № 4. – С. 183-186.
42. Baumeister R. F., Campbell J. D., Krueger J. I., Vohs K. D. Does High Self-esteem Cause Better Performance, Interpersonal Success, Happiness, or Healthier Lifestyles? // Psychological Science in the Public Interest. 2003. Vol. 4. No. 1.
43. Crocker J., Lee S. J., Park L. E. The Pursuit of Self-Esteem: Implications for Good and Evil // The Social Psychology of Good and Evil / A. G. Miller (ed.). N.Y.: Guilford Press, 2004. P. 271–302.
44. Dutton D. G., Arrowood A. J. Situational Factors in Evaluation Congruency and Interpersonal Attraction // Journal of Personal and Social Psychology. 1971. Vol. 18.
45. Rogers C. On Becoming a Person: A Therapists View of Psychotherapy. Boston, 1961.
46. Rosenberg M. Conceiving the self. N.Y. Basic Book, 1979.