Тесты на тему "Русский язык с методикой преподавания | кс_СПО(2/3) | Синергия/МОИ/МТИ/МосАП [ID 64304]"

Если нужна помощь со сдачей теста => Создать заказ

Перед покупкой сверьте список вопросов и убедитесь, что вам нужны ответы именно на эти вопросы!
С вопросами и вы можете ознакомиться ДО покупки.
Для быстрого поиска вопроса используйте Ctrl+F.

Описание работы

В каких классах отводится время для обучения речевому этикету?
• во всех классах
• этому не обучают в школе
• только в начальных классах
• только в старших классах

Важнейший принцип обучения звуковому анализу:
• Контроль хода анализа, комментирования
• Контроль результата
• Контроль произношения
• Контроль написания

Выберите правильный вариант ответа. Предметом обучения методики является
• русский язык,
• процесс обучения русскому языку,
• исследование русского языка
• научная база русского языка

К какой части слова относится приставка?
• К изменяемой части
• К служебной части
• К служебной морфеме, изменяющей значение слова
• К корню

К принципам русской пунктуации не относится
• смысловой,
• синтаксический,
• экстралингвистический,
• интонационный.


К упражнениям, формирующим лексические умения и навыки не относятся:
• решение кроссвордов,
• толкование лексического значения слова,
• нахождение и исправление лексических ошибок,
• составление текста по опорным словам.

К чему относится чтение и письмо?
• вид речевой деятельности
• вид мышления
• вид развития

Как называется морфема, которая стоит в конце слова и изменяется при склонении или спряжении?
• Суффикс
• Приставка
• Окончание
• Корень

Какая из характеристик не является характеристикой звука:
• Парный/ непарный
• гласный / согласный
• звонкий / глухой согласный
• твердый / мягкий согласный

Какие из перечисленных морфем являются служебными?
• Корень и суффикс
• Приставка и окончание
• Суффикс и корень
• Приставка и суффикс



Какие из перечисленных слов имеют приставку?
• Подписать
• Книга
• Чтение
• Дом

Какие морфемы входят в состав слова?
• Корень, приставка, суффикс, окончание
• Корень, слог, буква, звук
• Приставка, слог, буква, окончание
• Суффикс, звук, слог, буква

Какие морфемы изменяются в слове при изменении по родам, числам и падежам?
• Корень и приставка
• Суффикс и окончание
• Окончание и приставка
• Корень и суффикс

Какие морфемы относятся к изменяемым частям слова?
• Корень и приставка
• Суффикс и окончание
• Приставка и корень
• Окончание и суффикс

Какое количество оценок должно выставляться за сочинение?
• одна
• две
• три



Какой из диктантов требует объяснения нового материала в процессе написания:
• объяснительный;
• письмо по памяти;
• комментированное письмо;
• предупредительный.

Какой пункт не соответствует последовательности проведения звуко-буквенного анализа в период обучения грамоте, предполагающего переход от звука к букве:
• Звуковой анализ слова.
• Чтение слова в контексте.
• Обозначение выделенных звуков буквами.
• Проверка: чтение слова по получившейся в результате анализа записи.

Какой пункт не соответствует схеме проведения звукового анализа учеником:
• Произнесение слова по слогам, определение их количества.
• Произнесение слова целиком, определение места ударения (если слово многосложное).
• Написание слова.
• Интонационное выделение первого (второго и т.д.) звука в полном слове, его изолированное произнесение, характеристика, обозначение условным значком.

Какой тип изложения подразумевает за собой краткую передачу содержания исходного текста?
• изложение с речевым анализом
• близкое к исходному тексту
• сжатое
• изложение с языковым анализом



Кто является основоположником принципов обучения?
• Белинский В.
• Коменский Я.
• Ушинский К.

Не является упражнением для формирования навыков звукового анализа в период обучения грамоте:
• составление модели слова (слоговой, слогоударной, звуковой);
• подбор слов к слоговой, слогоударной или звуковой модели;
• соотнесение слов (звучащих, а не написанных) и моделей;
• группировка слов по графическим признакам (по месту ударения, по месту определенного звука в слове);

Определите вид самостоятельной деятельности учащихся по заданию: «Вставьте в исходный текст подходящее по смыслу слова»:
• рецептивная,
• репродуктивная,
• продуктивная,
• деятельная.

Основное отличие нестандартного урока от стандартного заключается в:
• разработанной модели
• продолжительности времени
• форме предоставления информации

Отметьте виды языкового разбора, не являющиеся грамматическими:
• фонетический;
• лексический
• стилистический;
• словообразовательный.



Отметьте все виды материала для обучения слоговому чтению:
• Слоговые таблицы
• Звуковые модели
• Упражнения
• Пособия

Отметьте методы проблемного обучения:
• эвристическая беседа;
• исследовательский
• репродуктивный,
• частично-поисковый.

Отметьте наиболее продуктивную форму опроса учащихся:
• индивидуальная;
• групповая;
• коллективная;
• уплотнённая.

Отметьте общеметодические принципы обучения русскому языку:
• связь теории с практикой;
• взаимосвязь изучения языка и развития мышления;
• внимание к языковому материалу;
• развитие языкового чутья.

Отметьте средства обучения, позволяющие быстро осуществить индивидуальную проверку знаний большого количества учащихся:
• перфокарты;
• упражнения из учебника;
• сигнальные карточки;
• тесты.


Отметьте фамилию ученого-методиста, определившего закономерности усвоения родной речи:
• Е.А. Баринова;
• М.Т. Баранова;
• А.В. Текучёв;
• Л.П. Федоренко.

Отметьте формы внеклассной работы, которые относятся к систематическим:
• вечера русского языка;
• олимпиады;
• лингвистическая газета;
• кружок.

Отметьте, чем отличаются уроки обобщающего повторения от уроков закрепления изученного:
• структурой;
• дидактическими целями;
• большим количеством самостоятельных и творческих заданий,
• отсутствием самостоятельных заданий.

Под учебным планом подразумевают:
• нормативный государственный документ, определяющий распределение учебной нагрузки по этапам обучения и устанавливающий количество необходимых часов в неделю по определённому предмету
• использование учебных схем, таблиц, иллюстраций, пособий
• совокупность всех приемов в организации образовательной деятельности, контролирующий полученные в процессе обучения знания
• включение в работу различных творческих заданий



Работа на уроке изучения новой буквы в основной период обучения грамоте включает следующие этапы:
• звук выделяется из слова и характеризуется
• дети учатся произносить, слышать звук в словах
• запоминание образа буквы.
• создание своего текста с использованием новой буквы

Развернутый конспект урока соответствует следующему виду планирования учебного процесса:
• годовое (календарное),
• тематическое
• поурочное
• всем этим видам планирования

Развитие речи представляет собой:
• процесс формирования языковой компетенции
• процесс формирования языковых умений или навыков
• процесс формирования коммуникативной компетенции

С какими фонетическими понятиями знакомятся первоклассники?
• Слог
• Слово
• Подвижное ударение
• Буква

С какой целью составляется план к изложению?
• для развития творческого мышления учащегося
• соблюдения правильной последовательности мыслей изложения
• для развития хорошего слуха
• для лучшего усвоения информации



Тип текста, в котором присутствует последовательность событий — это:
• рассуждение
• повествование
• описание
• диалог

Чем обусловлен способ подачи нового материала на уроке русского языка?
• возрастными особенностями учеников
• настроением учеников
• степенью интеллектуального развития учеников
• ничем не обусловлен

Что из перечисленного не относится к морфемам слова?
• Корень
• Приставка
• Слог
• Окончание

Что изучает морфологический состав слова?
• Значение слова
• Строение слова из морфем
• Правописание слова
• Произношение слова

Что не относится к источнику пополнения словарного запаса учащегося?
• средства массовой информации
• речь учителя
• молодежный сленг
• чтение книг не из школьной программы


Что относится к специальным упражнениям для проверки орфографии учащихся?
• диктант
• разбор звукового состава слова
• постановка ударения в словах, синтаксический разбор

Что относится к творческой работе, требующей наивысшей степени самостоятельности ученика?
• сочинение
• изложение
• диктант
• пересказ

Что такое корень слова?
• Часть слова, которая изменяется
• Основная часть слова, несущая лексическое значение
• Часть слова, выражающая грамматическое значение
• Окончание слова

Что является иллюстративным материалом учебника русского языка?
• тесты и экзаменационные билеты
• схемы, рисунки, графические обозначения и таблицы
• составленная учителем презентация материала

Что является основной целью обучения русскому языку?
• коррекционные и организационно-методические цели
• организационные, воспитательные и коррекционные цели
• смысловые и общедидактические цели
• коммуникативные, образовательные и воспитательные цели



Что является средством обучения, которое позволяет произвести индивидуальную проверку знаний большого количества учащихся?
• упражнения из учебника
• диалог учителя с учащимися
• Тесты