Выпускная квалификационная работа (ВКР) на тему "Синергия | Пути совершенствования управления учреждением образования на примере МБДОУ МО «Город Архангельск «Детский сад компенсирующего вида №112 Гвоздичка» | "

Готовая работа на тему: Пути совершенствования управления учреждением образования на примере МБДОУ МО «Город Архангельск «Детский сад компенсирующего вида №112 Гвоздичка».
Работа выполнена в 2018 г.
Оценка за выполнение: Хорошо.
Количество страниц: 62.
Все работы проверены на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки. Так же можете посетить мой профиль и ознакомиться с готовыми работами: https://studentu24.ru/list/suppliers/Malika---1317

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»

Факультет онлайн обучения
Направление подготовки: 38.03.02 Менеджмент

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
« Пути совершенствования управления учреждением образования на примере МБДОУ МО «Город Архангельск «Детский сад компенсирующего вида №112 Гвоздичка».

Москва 2018

ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу студента
1. Тема ВКР: «Пути совершенствования управления учреждением образования на примере МБДОУ МО «Город Архангельск «Детский сад компенсирующего вида №112 Гвоздичка».
2. Структура ВКР:

Введение
Глава 1. Теоретические основы кадровой работы
1.1 Понятие кадровой работы
1.2 Формы и методы кадровой работы
1.3 Кадровая работа в государственном органе
Глава 2. Анализ форм и методов кадровой работы в управлении министерства внутренних дел России по Ненецкому автономному округу
2.1 Характеристика учреждения
2.2 Кадровый состав организации
2.3 Основные направления кадровой работы
Глава 3. Направления совершенствования форм и методов кадровой работы
3.1 Проблемы форм и методов кадровой работы в Управлении Министерства внутренних дел Российской Федерации по Ненецкому автономному округу
3.2 Рекомендации по совершенствованию форм и методов кадровой работы
Заключение
Список использованной литературы

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме.
В параграфе 1.1 необходимо разобрать понятие кадровой работы
В параграфе 1.2 необходимо разобрать формы и методы кадровой работы
В параграфе 1.3 необходимо разобрать кадровую работу в государственном органе Глава 2 должна содержать анализ форм и методов кадровой работы в управлении министерства внутренних дел России по Ненецкому автономному округу
В параграфе 2.1 необходимо проанализировать характеристику учреждения В параграфе 2.2 необходимо рассмотреть кадровый состав организации
В параграфе 2.3 необходимо провести анализ основных направлений кадровой работы
В Главе 3 необходимо разработать направления совершенствования форм и методов кадровой работы
В параграфе 3.1 необходимо выявить проблемы форм и методов кадровой работы в Управлении Министерства внутренних дел Российской Федерации по Ненецкому автономному округу
В параграфе 3.2 необходимо разработать рекомендации по совершенствованию форм и методов кадровой работы
В заключении необходимо отразить основные положения выпускной квалификационной работы и сформулировать общие выводы.
4. Исходные данные по ВКР:
Основная литература: нормативные документы, законодательные акты, периодическая и научная печать, труды отечественных и зарубежных авторов.
Дополнительная литература: справочные материалы, материалы с места проведения преддипломной практики, официальная информация сети интернет.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 5
1. Теоретические основы управления образовательным учреждением 7
1.1. Учреждения образования как система и объект управления 7
1.2. Правовые основы деятельности учреждений в сфере образования 10
1.3. Особенности управления учреждениями в сфере образования 14
2. Анализ эффективности управления образовательным учреждением МБДОУ «Детский сад №112 гвоздичка» 22
2.1. Общая характеристика деятельности МБДОУ МО «Город Архангельск
«Детский сад компенсирующего вида №112 Гвоздичка» 22
2.2. Анализ основных показателей образовательной деятельности учреждения 26
2.3. Анализ системы управления образовательным учреждением 38
3. Совершенствование деятельности образовательного учреждения МБДОУ
«Детский сад №112 гвоздичка» 45
3.1. Направление совершенствования управления образовательным учреждением МБДОУ МО «Город Архангельск «Детский сад компенсирующего вида №112 Гвоздичка» 45
3.2. Оценка эффективности предложенных мероприятий МБДОУ МО «Город Архангельск «Детский сад компенсирующего вида №112 Гвоздичка» 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 59

ВВЕДЕНИЕ
Культурно-воспитательная функция относится к числу важнейших внутренних функций государства. Ее реализация включает создание и поддержание благоприятных условий и возможностей для получения каждым гражданином образования, соответствующего принятым в государстве стандартом. Важность данной функции обусловливается тем, что в настоящее время без образования немыслимо активное участие граждан в общественной жизни, в производстве, во всех сферах государственной деятельности. Именно поэтому в Российской Федерации область образования провозглашена приоритетной.
Образование представляет собой целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. Под получением образования понимается достижение и подтверждение обучающимся определенного образовательного уровня (образовательного ценза), который удостоверяется соответствующим документом.
Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации. В соответствии с Конституцией Российской Федерации и действующим законодательством в качестве общедоступных и бесплатных им гарантируются следующие виды образования: дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее и начальное профессиональное, а на конкурсной основе — среднее профессиональное, высшее профессиональное и послевузовское профессиональное образование в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, если образование данного уровня гражданин получает впервые. Основное общее образование является обязательным.
Одной из ведущих причин достаточно низкого качества управления образовательной организацией, на наш взгляд, является глобальная инертность системы образования. Эта инертность проявляется, прежде всего, в том, что общество, экономика страны изменяется гораздо быстрее, чем система образования, другими словами, она пытается работать по-старому в новых условиях. Соответственно и система управления образовательными организациями во многом не соответствует складывающимся на рынке образовательных услуг требованиям. Из этой предпосылки вытекает целый ряд проблем в сфере управления образовательными организациями. В связи с этим данная работа является актуальной.
Степень разработанности проблемы. Специфика управления образовательным учреждением раскрывается в работах Н.А. Кулемина, А.М. Моисеева, А.Ю. Мурашова, Д.Ш. Матроса, М.М. Поташника, В.П. Панасюка, И.Г. Саловой, А.А. Факторович, Э.Р. Хайруллиной, И.Н. Щербо, О.Л. Шабалиной.
Объект исследования: управление образовательным учреждением.
Предмет исследования: процесс управления образовательным учреждением в МБДОУ МО «Город Архангельск «Детский сад компенсирующего вида №112
«Гвоздичка».
Цель исследования: разработать теоретические основы и научно- методическое обеспечение совершенствования управления образовательным учреждением в детском саду.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
- изучить учреждение образования как систему и объект управления.
- рассмотреть правовые основы деятельности учреждений в сфере образования.
- определить особенности управления учреждениями в сфере образования.
- выявить проблемы и пути совершенствования деятельности детского сада. Методы исследования – анализ, синтез, изучение, обобщение, нормативный,
статистический, системный, социологический, комплексный, функциональный, экспертный, анализ данных, сравнительный и количественные методы исследования.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют труды отечественных ученых, посвященные проблемам управления образовательным учреждением.
Практическая значимость работы состоит в том, что сформулированные в нем положения, могут быть использованы для решения организационно-управленческих проблем, связанных с управлением образовательным учреждением.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. "Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)" от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 29.12.2017) // Собрание законодательства РФ, 05.12.1994, N 32, ст. 3301
2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.12.2017) "Об образовании в Российской Федерации" // Собрание законодательства РФ, 31.12.2012, N 53 (ч. 1), ст. 7598
3. Постановление Мэрии Архангельска от 5 декабря 2013 года N 910 Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие дошкольного образования на территории муниципального образования "Город Архангельск"// СПС Консультант Плюс (дата обращения 12.04.18)
4. Постановление Мэрии Архангельска от 7 ноября 2013 г. n 811 «Об утверждении положения об осуществлении мониторинга системы образования муниципального образования «Город Архангельск» // СПС Консультант Плюс (дата обращения 12.04.18)
5. Распоряжение Мэрии Архангельска от 2 октября 2013 г. №2882 р. «Об утверждении мероприятий («дорожной карты») Изменения, направленные на повышение эффективности образования в муниципальном образовании «Город Архангельск» // СПС Консультант Плюс (дата обращения 12.04.18)
6. Ахметшин Э.М. Формирование и развитие организационной культуры в образовательных учреждения / Э.М. Ахметшин, А.С. Хазеева, А.Р. Низамиева // Управление экономикой региона: история, современное состояние, перспективы. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – 2016. С.582-584
7. Балыхин, Г. А. Управление развитием образования: организаци- онно- экономический аспект / Г. А. Балыхин. — М.: Экономика, 2013. — 428 с.
8. Барков С. А. Социология организаций: учебное пособие / С. А. Барков. — Издательство МГУ, 2014. — 288 с.
9. Белоусова, С.А. Психологическое обеспечение управления педагогическим персоналом образовательной организации: учебное пособие / С.А. Белоусова; под. ред. Г.Г. Гореловой. – Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2013. – 528 с.
10. Беляков С. А. Модернизация образования в России: совершенствование управления / С.А.Беляков. — М.: МАКС Пресс, 2014. — 437 с.
11. Беляков, В. С. Возможности использования различных моде- лей совершенствования управления образовательным процессом в высшем учебном заведении
/ В. С. Беляков, С. А. Беляков // Экономика образования. — 2013. — № 2. — С. 73–78.
12. Буева, И.И. Формирование корпоративной культуры педагогических сообществ / И.И. Буева // Мир образования – образование в мире. – 2015. – №3. С.148-156
13. Бухарина, Н.В. Управление организационной культурой дошкольного образовательного учреждения: проблемы, поиски, решения / Н.В. Бухарина // Инновации в науке: сб. ст. по матер. VIII междунар. науч.- практ. конф. – Новосибирск: СибАК, 2012. С.91-95
14. Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент: век XX – век XXI / О.С. Виханский, А.И. Наумов. - М.: Экономистъ, 2014. - 336 с.
15. Ганичева, И.А. Этапы управления организационной культурой педагогического коллектива ДОУ / И.А. Ганичева, А.Д. Столярова // Молодой ученый. – 2014. – №21. С.115-119
16. Гапоненко А. Л. Стратегическое управление / А.Л.Гапоненко. - М.: Омега-Л, 2013. - 464с.
17. Донина И.А. Особенности управления развитием современного образовательного учреждения в условиях рынка // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 4. С.88-90
18. Егоров Е.Е., Васильева Л.И. Некоторые проблемы повышения качества управления образовательной организацией // Современные научные исследования и инновации. 2014. № 12. Ч. 2. С.236-242
19. Злобин Э.В., Мищенко С.В., Герасимов Б.И. З68 Управление качеством в образовательной организации. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2014. - 88 с.
20. Ильясов, Д.Ф. Теория управления образованием: учеб. пособие по спец. курсу для студ. пед. специальностей и рук-ей образоват. учреждений/ДФ. Ильясов, Г.Н. Сериков. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2015. - 344 с.
21. Карпов А. В. Психология менеджмента / А.В. Карпов. - М.: Гардарики, 2016.- 584 с.
22. Кислая, Е.З. Проблемы формирования организационной культуры педагогического коллектива в профессиональном образовательном учреждении / Е.З. Кислая, Н.Н. Булынский // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2016. – №9. С.72-77
23. Краснов П.С. Управление образовательным учреждением на основе информационно-коммуникационных технологий // Современные проблемы науки и образования. – 2012. – № 2. С.22-29
24. Моисеев А. М., Моисеева О. М. Основы стратегического управления школой / А.М. Моисеев, О.М. Моисеев. - М.: Центр педагогического образования, 2013. - 256 с.
25. Новиков Д.А. Введение в теорию управления образовательными системами / Д.А. Новиков. – М.: Эгвес, 2014. – 156 с.
26. Нововведения во внутришкольном управлении / A. M. Моисеев, А. Е. Капто, А. В. Лоренсов, О. Г. Хомерики. М.: Педагогическое общество России, 2016. - 232 с.
27. Правовые основы дошкольного образования:: Краткий конспект лекций / В.А.Самсонова,; Каз.федер.ун-т. – Казань, 2013. –46 с.
28. Поташник М. М. Эксклюзивные аспекты управления школой / М.М.Поташкин. - М.: Педагогическое общество России, 2012. - 320 с.
29. Сериков, Г.Н. Управление образованием: системная интерпретация: монография / Г.Н. Сериков. - Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 2015. - 664 с.
30. Технология управления инновационной деятельностью в образовательном учреждении: Методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений / Под ред. профессора В. В. Суда кова . – Вологда: Изд. центр ВИРО, 2013. – 44 с.
31. Управление образовательными системами : учеб. пособие. — изд. 2-е, испр. и доп. / авт.-сост. Л.А. Кабанина, Н.П. Толстолуцких. — Балашов : Изд-во "Николаев", 2014. — 60 с.
32. Управление образовательными системами: Учебник для студентов педагогических вузов / Н. М. Борытко, И. А. Соловцова; Под ред. Н.М. Борытко. — Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2014.— 48 с.
33. Устав МБДОУ Детский сад № 112 утвержден распоряжением мэра г.Архангельск 2.03.2015 г.
34. Результаты внутреннего самообследования МБДОУ Детский сад № 112.
35. Итоговые показатели по мониторингу удовлетворенности качеством предоставляемых муниципальными образовательными учреждениями муниципального образования "Город Архангельск" образовательных услуг .