Дипломная работа на тему "Синергия | Синдром эмоционального выгорания учителей общеобразовательных школ и его коррекция"

Работа на тему: Синдром эмоционального выгорания учителей общеобразовательных школ и его коррекция
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление 37.03.01 Кафедра эо

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
СИНДРОМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ И ЕГО КОРРЕКЦИЯ.

МОСКВА 2016_ г.

ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема ВКР:
Синдром эмоционального выгорания учителей общеобразовательных школ и его коррекция
2. Структура ВКР:

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ
1.1 Характеристика эмоционального выгорания в психологической литературе.
1.2 Понятие и сущность профессионального стресса, его связь с феноменом эмоционального выгорания.
1.3 Основные факторы, вызывающие синдром эмоционального выгорания. Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
2.1 Общая характеристика объекта и процедур исследования.
2.2 Диагностика эмоционального выгорания учителей общеобразовательной школы.
2.3. Анализ диагностики коллектива преподавателей. Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
3.1 Экспериментальная программа по профилактике и коррекции эмоционального выгорания коллектива учителей.
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы по профилактике и коррекции эмоционального выгорания среди учителей общеобразовательных школ.
Выводы по главе 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ
3. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо дать характеристику понятию
«эмоциональное выгорание». Следует особое внимание уделить показателям эмоционального выгорания и исследовать данный вопрос в психологической отечественной и зарубежной литературе. Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.2 необходимо подробно описать понятие и сущность профессионального стресса и как он связан с феноменом эмоционального выгорания. В пункте 1.3 следует выделить основные факторы, вызывающие эмоциональное выгорание и влияющие на развитие эмоционального выгорания у педагогов. Следует рассмотреть понятие педагогического труда в рамках педагогической психологии, роль личностных особенностей в эмоциональном выгорании педагога, роль организационных особенностей в эмоциональном выгорании педагога и роль социально-демографических особенностей в эмоциональном выгорании педагога. По окончании теоретического обзора и анализа литературы необходимо сформулировать выводы.
Глава 2 должна носить экспериментальный характер. В ней следует описать эмпирическое исследование психологических особенностей эмоционального выгорания учителей общеобразовательных школ. В пункте 2.1 необходимо дать общую характеристику объекта и процедур исследования, важна постановка цели экспериментальной работы, а также детальное описание выбранных методик для проведения эксперимента и последующая, в пункте 2.2, диагностика эмоционального выгорания учителей общеобразовательных школ. На основании полученных показателей в пункте 2.3 целесообразно провести анализ диагностики и описать полученные результаты. При этом необходимо выявить причины синдрома эмоционального выгорания учителей общеобразовательных школ. По окончании интерпретации результатов необходимо сформулировать выводы.
В Главе 3 на основании выводов, сделанных в результате проведения анализа показателей эмоционального выгорания учителей общеобразовательных школ необходимо выработать в пункте 3.1 и сформулировать предложения, рекомендации, направленные на профилактику и коррекцию (улучшение) эмоционального состояния учителей общеобразовательных школ. Все это рекомендуется оформить в экспериментальную программу по профилактике и коррекции эмоционального выгорания среди учителей общеобразовательных школ. После этого необходимо апробировать программу по профилактике и коррекции эмоционального выгорания среди учителей общеобразовательных школ и описать полученные результаты. По окончании работ над проведением запланированных мероприятий следует дать соответствующие рекомендации и представить выводы к главе 3.
В заключении необходимо отразить основные положения дипломной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся используемые методики, расчетные таблицы и копии отчетности объекта исследования.

4. Исходные данные по ВКР
Основная литература
1. Агавелян P.O. Социально-перцептивные процессы личности педагога специальной школы в профессиональной деятельности [Текст]: Дисс. ...д-ра психол. наук / Р.О. Агавелян. - Новосибирск, 2000.
2. Агапова М.В. Социально-психологические аспекты эмоционального выгорания и самоактуализации личности [Текст]: Дисс. ...канд. психол. наук / М.В. Агапова. - Ярославль, 2004.
3. Акмеология [Текст]: учебник / Под общ. ред. А.А. Деркача. - М.: Изд-во РАГС, 2002.
4. Аминов Н.А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей [Текст] / Н.А. Аминов // Вопросы психологии. - 1988. - № 5. - С.71-78.
5. Анисимова О.А. Здоровье учителя – проблема современной школы [Текст] / О.А. Анисимова // Психология созидания. - 2000. - Т. 7. - Вып. 2.
6. Антонова Н.В. Личностная идентичность современного педагога и особенности его общения [Текст] / Н.В. Антонова // Вопросы психологии. - 1997. - № 6.
7. Апчел А.Н., Цыган В.И. Стресс и стрессоустойчивость человека [Текст] / А.Н. Апчел, В.И. Цыган. СПб.: Изд-во ВИФК, 1999.
8. Бабич О.И. Личностные ресурсы преодоления синдрома профессионального выгорания педагогов [Текст]: Автореф. дис канд. психол. наук / О.И. Бабич. Хабаровск, 2007.
9. Баранов А.А. О психологической типологии стрессоустойчивости педагога [Текст] / А.А. Баранов // Психология созидания. 2000. Т. 7. Вып. 2.
10. Баранов А.А. Стрессоустойчивость и мастерство педагога [Текст] / А.А. Баранов. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1997.
11. Берк Р. Психологическое выгорание у учителей [Текст] / Р. Берк. М., 1998.
12. Бойко В.В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении [Текст]/ В.В. Бойко. СПб., 1999.
13. Борневассер М. Стресс в условиях труда [Текст] / М. Борневассер // Иностранная психология. - 1994. - № 1.
14. Водопьянова Н.Е. Психическое «выгорание» [Электронный ресурс]: статьи / Н.Е. Водопьянова.
15. Водопьянова Н.Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика [Текст] / Н.Е. Водопьянова. СПб.: Изд-во «Питер», 2005.
16. Водопьянова Н.Е. Синдром психического выгорания в коммуникативных профессиях [Текст] / Н.Е. Водопьянова / Психология здоровья / Под ред.Г.С. Никифорова. - СПб.: Изд-во СПб ГУ, 2010.
17. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика [Текст] / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова / 2-е изд. - СПб., 2008.
18. Ганеева Э.Р. Синдром выгорания на фоне проявлений акцентуаций черт характера школьного учителя [Электронный ресурс]: Дисс канд. психол. наук / Э.Р. Ганеева. Казань,
19. Герьянская Н.О. Психоэмоциональное здоровье педагога в условиях модернизации образования [Электронный ресурс] / Н.О. Герьяновская // Сибирский психологический журнал. - 2008. - № 29.
20. Гнедова С.Б. Особенности синдрома «эмоционального выгорания» у специалистов коррекционно-развивающего обучения [Текст] / С.Б. Гнедова / Проблемы исследования синдрома выгорания и пути его коррекции. Курск, 2007.
21. Гремлинг С. Практикум по управлению стрессом [Текст] / С. Гремлинг. СПб.: Изд-во «Питер», 2012.
22. Гроза И.В. Профилактика и коррекция эмоционального «выгорания» педагогов [Электронный ресурс] / И.В. Гроза // Фундаментальные исследования. - 2008. - № 5.
23. Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности [Текст] / М.Т. Громкова. М., 2013.
24. Губина С.Т. Профилактика и коррекция эмоционального выгорания педагогов с помощью музыкальных психологических средств воздействия [Текст]: Дисс. …канд. психол. наук / С.Т. Губина. Ижевск, 2006.
25. Деркач А.А., Москаленко О.В. и др. Акмеологические основы профессионального самосознания личности [Текст] / А.А. Деркач, О.В. Москаленко идр. Астрахань, 2000.
26. Занковский А.Н. Профессиональный стресс и функциональные состояния [Текст] / А.Н. Занковский / Психологические проблемы профессиональной деятельности. М.: Изд-во
«Наука», 1991.
27. Золотова Т.Н. Профилактика и коррекция синдрома «Эмоционального выгорания» как один из путей оптимизации педагогической деятельности [Текст] / Т.Н. Золотова // Коррекционная педагогика. 2007. № 1. C. 50-52.
28. Комаревцева И.В. Психологические особенности профилактики синдрома эмоционального выгорания у педагогов системы специального образования [Текст]: Дисс.…канд. психол. наук
29. Коновальчук А.Н. Синдром эмоционального выгорания и его профилактика в профессиональной деятельности городских и сельских учителей [Текст]: Дисс. …канд. психол. наук
30. Коновальчук А.Н. Синдром эмоционального выгорания и его профилактика в профессиональной деятельности городских и сельских учителей [Текст]: Автореф. дис....канд. психол. наук / А.Н. Коновальчук. Нижний Новгород, 2008
31. Корытова Г.С. Профессиональное выгорание как дезадаптивный психозащитный механизм у педагогических работников [Электронный ресурс] /Г.С. Корытова // Современные проблемы науки и образования. - 2007. - № 1. - № 2.
32. Корытова Г.С. Эмоциональное выгорание как проявление защитного поведения в профессиональной деятельности [Электронный ресурс] / Г.С. Корытова // Фундаментальные исследования. 2008. № 4.
33. Куликов Л.В. Стресс и стрессоустойчивость личности [Текст] / Л.В.Куликов /Теоретические и прикладные вопросы психологии: сборник статей. - Вып. 1. - Ч. 1., СПб., 1995.
34. Леонова А.Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса [Текст] / А.Б. Леонова // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. -2011.- № 11.
35. Малышев И.В. Принципы построения коррекционной программы, направленной на профилактику и преодоление синдрома эмоционального выгорания у представителей экстремальных профессий [Текст] / И.В. Малышев // Ученые записки. 2009. - Т. 2. - Сер. Психология. Педагогика. № 2 (6).
36. Мерзлякова Д.Р. Влияние профессионального «выгорания» педагога на личностные характеристики и успешность учебной деятельности младшего школьника [Электронный ресурс]: Дисс. ...канд. психол. наук / Д.Р. Мерзлякова.- Ижевск, 2006
37. Никорчук Н.В. Профилактика синдрома эмоционального выгорания в профессиональной деятельности [Электронный ресурс] / Н.В. Никорчук. М., 2009. /
38. Ножичкина Л.В. Синдром эмоционального выгорания педагогов: проблемы и способы коррекции [Электронный ресурс] / Л.В. Ножичкина // Среднее профессиональное образование. 2009. № 6.
38. Петрушин В.И. Проблемы эмоционального выгорания лиц гуманистических профессий [Электронный ресурс] / Петрушин В.И. // Современные наукоемкие технологии. - 2008.- № 8
39. Полунина О.В. Увлеченность работой и профессиональное выгорание: особенности взаимосвязей [Текст] / О.В. Полунина // Психологический журнал. - 2009. - № 1. - С. 73-85.
40. Пряжников Н.С. Стратегии преодоления синдрома «эмоционального выгорания» в работе педагога [Текст] / Н.С. Пряжников, Е.Г. Ожогова // Психологическая наука и образование. - 2008. - № 2. - С. 87-95.
41. Сидоров П.И. и др. Синдром «эмоционального выгорания» у лиц коммуникативных профессий [Текст] / П.И. Сидоров и др. // Гигиена и санитария. - 2008. - № 3. - С. 29-33.
42. Управление стрессом и профилактика выгорания [Текст] // Службакадров и персонал. - 2005. - № 8. - С. 44-46.
43. Феофанов В.Н. Психическое выгорание специальных педагогов и его влияние на психологическое благополучие учащихся с отклонениями в развитии [Текст]: Дисс. …канд. психол. наук / В.Н. Феофанов. Нижний Новгород, 2008.
44. Шаповал И.А., Глазева М.А., Феофанов В.Н. Основы психолого-педагогической коррекции [Текст] / И.А. Шаповал, М.А. Глазеева, В.Н. Феофанов. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2012.
45. Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики [Текст]: в 3-х чч. М.: Изд-во
«ВЛАДОС», 2003. - Ч. 3.
46. Юрикова А.А. Исследование выраженности синдрома эмоционального выгорания психологов-практиков с различным стажем профессиональной деятельности [Текст] / А.А. Юрикова // Психотерапия. - 2005. - № 1. - С. 39-40.
Дополнительная литература
1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : ЧеРо, 2005. – 336 с.
2. Глуханюк, Н. С. Практикум по психодиагностике : учеб. пособие / Н. С. Глуханюк. – 4-е изд, стер. – М. : Изд-во Моск. психолого-социального института, 2009. – 208 с.
3. Глуханюк Н.С., Щипанова Д.Е. Психодиагностика: учебник. – М.: Академия, 2013. – 240 с.
4. Диагностика развития дошкольников : психологические тесты / сост. Т. Г. Макеева. – 2-е изд, стер. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 125 с.
5. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учеб. для вузов / В. Н. Дружинин.– 2-е изд. – СПб. : Питер, 2011. – 320 с.
6. Ингенкамп К. М. Педагогическая диагностика / Ингенкамп К. М. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с.
7. Истратова, О. Н. Психодиагностика : коллекция лучших тестов / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – 9-изд. – Ростов н/Д. : Феникс, 2013. – 375 с.
8. Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов. / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2007. – 592 с.
9. Математические методы обработки данных
10. Никандров, В. В. Экспериментальная психология : учеб. пособие. / В. В. Никандров. – Спб. : Речь, 2003. – 480 с.
11. Пашнев, Б. К. Психодиагностика : практикум школьного психолога / Б. К. Пашнев. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 317 с.
12. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учеб. пособие / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : Бахрах-М, 2011. – 672 с.
13. Психодиагностика и психокоррекция / под ред. А. А. Александрова. – Спб. : Питер, 2008. – 384 с.
14. Психология : учеб. / отв. ред. А. А. Крылов. – 2-е изд, перераб. и доп. – М. : Проспект, 2012. – 752 с.
15. Ратанова, Т. А. Диагностика умственных способностей детей : учеб. пособие / Т. А. Ратанова. – 4-е изд. – М. : Флинта : НОУ ВПО «МПСИ», 2010. – 168 с.
16. Реан, А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум / А. А. Реан. – Спб. : Прайм-Еврознак, 2008. – 255 с.
17. Розин, В. М. Психология : наука и практика : учеб. пособие / В. М. Розин. – М. : РГГУ : Омега-Л, 2005. – 544 с.
18. Романова, Е. С. Психодиагностика : учеб. пособие / Е. С. Романова. – Спб. : Питер, 2008. – 400 с.
19. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2005. – 713 с.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 11
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И
ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ 17
1.1 Характеристика эмоционального выгорания в психологической литературе… 17
1.2 Понятие и сущность профессионального стресса, его связь с феноменом эмоционального выгорания 24
1.3 Основные факторы, вызывающие синдром эмоционального выгорания 30
Выводы по главе 1 39
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ 42
2.1 Общая характеристика объекта и процедур исследования 42
2.2 Диагностика эмоционального выгорания учителей общеобразовательной школы 48
2.3. Анализ диагностики коллектива преподавателей 62
Выводы по главе 2 68
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ 70
3.1 Экспериментальная программа по профилактике и коррекции эмоционального выгорания коллектива учителей 70
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы по профилактике и коррекции эмоционального выгорания среди учителей общеобразовательных школ 78
Выводы по главе 3 85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 90
ПРИЛОЖЕНИЯ 96

Введение
Актуальность изучения эмоционального состояния психического выгорания у представителей педагогической профессии состоит в том, что проблема имеет высокую социальную значимость и обширно распространена. Проблема психологического благополучия преподавателей является одной из более актуальных проблем общественной работы в целом и в современной педагогической психологии.
В данной связи огромный смысл получает исследование феномена выгорания - психологического явления, который оказывает негативное влияние на психофизическое здоровье и эффективность деятельности профессионалов, работающих в общественной сфере. Профессиональная активность играет главную роль в жизни человека.
Роль профессии оказывает не только лишь позитивное воздействие, но еще и негативное, а время от времени даже разрушительный характер по отношению к личности. Одним из таковых отрицательных последствий является возникновение синдрома проф. выгорания, что понижает эффективность проф. деятельности и плохо воздействует на личность и самочувствие.
Наиболее восприимчивы к появлению синдрома выгорания категория учителей. Основными факторами, способствующими развитию синдрома являются ежедневные психические перегрузки, высочайшая ответственность за воспитанников, дисгармония меж интеллектуальными и энергетическими затратами, а также моральная и материальная компенсации, ролевые конфликты, поведение «тяжелых» воспитанников. Кроме того, большая часть
школьных учителей - женщины, благодаря чему к проф. стрессорам добавляется нагрузка дома и неимение времени для семьи и детей.
Несмотря на то, что такие вопросы, как стресс, стрессовые ситуации, способы усовершенствования стрессоустойчивости, трудности выгорания, продолжительно изучались психологами и педагогами, в нашей работе мы рассматриваем стресс на примере группы учителей, которая владеет своей специфической работой, и имеет гигантскую ответственность за действия и функции.
В настоящее время есть достаточное число подходов к исследованию областей для педагогического устранения выгорания, но исследование характеристик течения и коррекция эмоционального выгорания среди учителей все еще очень актуальна.
Цель: исследование влияния личностных особенностей на развитие синдрома эмоционального выгорания педагогов.
В соответствии с целью изучения поставлены следующие задачи.
• Провести анализ научной психолого-педагогической литературы по проблемам: выгорание, стресс, волнение и воздействие данных критериев на эффективность.
• Рассмотреть проявления синдрома эмоционального выгорания в педагогической профессии.
• Проанализировать воздействия личностных факторов на формирование синдрома эмоционального выгорания преподавателей.
• Провести исследование уровня эмоционального выгорания преподавателей.
• Провести диагностику синдрома эмоционального выгорания у педагогов.
• Провести диагностику личностных особенностей преподавателей.
• Проанализировать результаты исследования.
• Определить методику коррекционно-профилактической работы с преподавателями по снижению синдрома эмоционального выгорания.
• Составить программу по тренингу личностного роста преподавателей.
• Провести ряд мероприятий по устранению СЭВ.
• Провести повторную диагностику уровня эмоционального выгорания по методике В. Бойко.
• Описать коррекционную работу и результат по снижению степени выраженности фаз синдрома эмоционального выгорания.
• Дать советы по предупреждению, снижению и устранению эмоционального выгорания для преподавателей в трудовом коллективе.
Гипотеза: на развитие синдрома эмоционального выгорания оказывают влияние личностные качества педагогов.
Объект исследования: синдром эмоционального выгорания учителей средней общеобразовательной школы.
Предмет исследования: особенности выгорания учителей Муниципального образовательного учреждения «Новомичуринская СОШ №1» (МОУ «Новомичуринская СОШ №1»).
Эмпирическая база исследования. Субъектами стали 30 женщин- учителей с разным профессиональным опытом от 1 года до 39 лет МОУ
«Новомичуринская СОШ №1»). Преподаватели данной школы имеют следующее образование: 68% высшее образование, 32% среднее специальное образование.
Методы: в исследовании были применены следующие теоретические методы: анализ научной литературы по изучаемой теме, обобщения и систематизации опыта преподавания.
• теоретические методы (анализ философской, психолого-педагогической литературы, чтобы обобщить отечественный и зарубежный опыт);
• метод наблюдения и интервью с сотрудниками;
• эмпирические методы (анкеты, тесты);
• методы обработки данных;
• методы знаков и символическое представление результатов (графики, таблицы, диаграммы).
Методики исследования.
1. Методика В. В. Бойко «Исследование эмоционального выгорания».
2. Многофакторный личностный опросник FPI. Авторы И. Фаренберг, Х.Зарг, Р. Гампел (модифицированная форма «B»).
3. Метод диагностики межличностных отношений. (Адаптированный материал интерперсональной диагностики Т. Лири).
4. Методы математической статистики - t-критерий Стьюдента.
Разработанность в науке. Зарубежные ученые: К. Кондо, Дж. Фрейденбергер, Г. Селье, К. Маслач. разработали основные положения теорий, которые и явились методологической основой нашего исследования.
О феномене, который приближен к эмоциональному выгоранию, можно узнать в работах Б.Г. Ананьева, для обозначения некого отрицательного
явления, возникающего у людей профессий типа «человек-человек», и связанного с межличностными отношениями он употреблял термин
«эмоциональное выгорание».
Российские психологи Л.А. Китаев-Смык, В.А. Бодров посвятили ряд исследований изучению стресса и описанию явлений, схожих по содержанию феномену выгорания.
В середине 90-х годов ХХ века отечественные психологи занялись изучением эмоционального выгорания, оно стало предметом самостоятельного изучения (Т.В. Форманюк, 1994; Г.А. Зарипова, 1998; В.Е. Орёл, А.А. Рукавишников, 1999; В.В. Бойко, 1999; О.В. Крапивина, 2004; М.В. Агапова, 2004; Т.В. Большакова, 2004; В.Е. Орел, 2005).
Российскими авторами применялись различные определения для обозначения и описания исследуемого явления: «эмоциональное сгорание» (Т.В. Форманюк, 1994; Е.В. Юдина), «эмоциональное выгорание» (В.В. Бойко, 1999, 2004; С.В. Умняшкина, 2001; М.В. Агапова, 2004; О.В. Крапивина, 2004 и др.), «перегорание» (Г.А. Зарипова, 1998). Употреблялись в том числе термины
«психическое выгорание» (Н.Е. Водопьянова, А.Б. Серебрякова) и «проф выгорание».
Разработкой методик для диагностики представленной проблемы, занимались следующие психологи - Бойко В.В., Селье Г., Тащева А.И.
Практическая значимость исследования состоит в том, чтобы найти пути психокоррекционной работы с педагогами, которые помогут уменьшить утомляемость и понизить эмоциональное выгорание.
Материалы исследования могут использоваться в работе школьных психологов в практике психологической коррекции эмоционального выгорания.
Структура и объем работы: состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников, 16 приложений.
В первой главе мы рассмотрели характеристики понятия
«эмоционального выгорания», изучили этот вопрос в психологической отечественной и зарубежной литературе, сравнили представления и подходы разных авторов к предмету, описали характер профессионального стресса, его связь с феноменом выгорания.
Также были определены причины, вызывающие эмоциональное выгорание и их воздействие на формирование эмоционального выгорания учителей.
Понятие педагогической работы в педагогической психологии, роль личностных особенностей эмоционального выгорания преподавателей, роль организационных особенностей эмоционального выгорания педагогов.
Во второй главе дается общее описание объекта, исследовательские процедуры, методы. Подробно описана в эксперименте, проведенная диагностика учителей МОУ «Новомичуринская СОШ №1».
На основании данных характеристик, проведенного диагностического анализа описаны итоги, выявлены предпосылки выгорания учителей. После того, интерпретированы итоги, сформулированы выводы.
В главе 3 на основе выводов, вытекающих из анализа показателей учителей МОУ «Новомичуринская школа №1» разработаны предложения и советы, направленные на предупреждение и улучшение у педагогов эмоционального состояния.
Рекомендации оформлены в программу по профилактике и устранению эмоционального выгорания среди педагогов общеобразовательной школы.
Программа по профилактике и устранению эмоционального выгорания среди преподавателей школ проверена, описаны результаты, даны соответствующие рекомендации. Представлены выводы по главе 3.
Объем основного текста работы составляет 79 страниц.

Список использованных источников
1. Агавелян P.O. Социально-перцептивные процессы личности педагога специальной школы в профессиональной деятельности [Текст]: Дисс. д-ра
психол. наук / Р.О. Агавелян. - Новосибирск, 2000.
2. Агапова М.В. Социально-психологические аспекты эмоционального выгорания и самоактуализации личности [Текст]: Дисс. канд. психол. наук /
М.В. Агапова. - Ярославль, 2004.
3. Акмеология [Текст]: учебник / Под общ. ред. А.А. Деркача. - М.: Изд- во РАГС, 2002.
4. Аминов Н.А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей [Текст] / Н.А. Аминов // Вопросы психологии. - 1988. - № 5. - С.71-78.
5. Анисимова О.А. Здоровье учителя – проблема современной школы [Текст] / О.А. Анисимова // Психология созидания. - 2000. - Т. Вып. 2.
6. Антонова Н.В. Личностная идентичность современного педагога и особенности его общения [Текст] / Н.В. Антонова // Вопросы психологии. - 1997. - № 6.
7. Апчел А.Н., Цыган В.И. Стресс и стрессоустойчивость человека [Текст] / А.Н. Апчел, В.И. Цыган. СПб.: Изд-во ВИФК, 1999.
8. Бабич О.И. Личностные ресурсы преодоления синдрома профессионального выгорания педагогов [Текст]: Автореф. дис. канд. психол.
наук / О.И. Бабич. Хабаровск, 2007.
9. Баранов А.А. О психологической типологии стрессоустойчивости педагога [Текст] / А.А. Баранов // Психология созидания. 2000. Т. 7. Вып. 2.
10. Баранов А.А. Стрессоустойчивость и мастерство педагога [Текст] / А.А. Баранов. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1997.
11. Берк Р. Психологическое выгорание у учителей [Текст] / Р. Берк. М., 1998.
12. Бойко В.В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении [Текст] / В.В. Бойко. СПб., 1999.
13. Борневассер М. Стресс в условиях труда [Текст] / М. Борневассер // Иностранная психология. - 1994. - № 1.
14. Водопьянова Н.Е. Психическое «выгорание» [Электронный ресурс]: статьи / Н.Е. Водопьянова.
15. Водопьянова Н.Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика [Текст] / Н.Е. Водопьянова. СПб.: Изд-во «Питер», 2005.
16. Водопьянова Н.Е. Синдром психического выгорания в коммуникативных профессиях [Текст] / Н.Е. Водопьянова / Психология здоровья / Под ред.Г.С. Никифорова. - СПб.: Изд-во СПб ГУ, 2010.
17. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика [Текст] / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова / 2-е изд. - СПб., 2008.
18. Ганеева Э.Р. Синдром выгорания на фоне проявлений акцентуаций черт характера школьного учителя [Электронный ресурс]: Дисс. канд. психол.
наук / Э.Р. Ганеева. Казань, 2005.
19. Герьянская Н.О. Психоэмоциональное здоровье педагога в условиях модернизации образования [Электронный ресурс] / Н.О. Герьяновская // Сибирский психологический журнал. - 2008. - № 29.
20. Гнедова С.Б. Особенности синдрома «эмоционального выгорания» у специалистов коррекционно-развивающего обучения [Текст] / С.Б. Гнедова /
Проблемы исследования синдрома выгорания и пути его коррекции. Курск, 2007.
21. Гремлинг С. Практикум по управлению стрессом [Текст] / С. Гремлинг. СПб.: Изд-во «Питер», 2012.
22. Гроза И.В. Профилактика и коррекция эмоционального «выгорания» педагогов [Электронный ресурс] / И.В. Гроза // Фундаментальные исследования. - 2008. - № 5.
23. Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности [Текст] /М.Т. Громкова. М., 2013.
24. Губина С.Т. Профилактика и коррекция эмоционального выгорания педагогов с помощью музыкальных психологических средств воздействия [Текст]: Дисс. …канд. психол. наук / С.Т. Губина. Ижевск, 2006.
25. Деркач А.А., Москаленко О.В. и др. Акмеологические основы профессионального самосознания личности [Текст] / А.А. Деркач, О.В. Москаленко идр. Астрахань, 2000.
26. Занковский А.Н. Профессиональный стресс и функциональные состояния [Текст] /А.Н. Занковский / Психологические проблемы профессиональной деятельности. М.: Изд-во «Наука», 1991.
27. Золотова Т.Н. Профилактика и коррекция синдрома
«Эмоционального выгорания» как один из путей оптимизации педагогической деятельности [Текст] / Т.Н. Золотова // Коррекционная педагогика. 2007. № 1. C. 50-52.
28. Комаревцева И.В. Психологические особенности профилактики синдрома эмоционального выгорания у педагогов системы специального образования: Дисс. …канд. психол. наук /
29. Коновальчук А.Н. Синдром эмоционального выгорания и его профилактика в профессиональной деятельности городских и сельских учителей: Дисс. …канд. психол. наук /
30. Коновальчук А.Н. Синдром эмоционального выгорания и его профилактика в профессиональной деятельности городских и сельских учителей: Автореф. дис. канд. психол. наук / А.Н. Коновальчук. Нижний Новгород, 2008 /
31. Корытова Г.С. Профессиональное выгорание как дезадаптивный психозащитный механизм у педагогических работников [Электронный ресурс]
/Г.С. Корытова // Современные проблемы науки и образования. - 2007. - № 1. - № 2.
32. Корытова Г.С. Эмоциональное выгорание как проявление защитного поведения в профессиональной деятельности [Электронный ресурс] / Г.С. Корытова // Фундаментальные исследования. 2008. № 4.
33. Куликов Л.В. Стресс и стрессоустойчивость личности [Текст] / Л.В.Куликов / Теоретические и прикладные вопросы психологии: сборник статей. - Вып. 1. - Ч. 1., СПб., 1995.
34. Леонова А.Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса [Текст] /А.Б. Леонова // Вестник психосоциальной и коррекционно- реабилитационной работы. -2011. - № 11.
35. Малышев И.В. Принципы построения коррекционной программы, направленной на профилактику и преодоление синдрома эмоционального выгорания у представителей экстремальных профессий [Текст] / И.В. Малышев// Ученые записки. 2009. - Т. 2. - Сер. Психология. Педагогика. № 2 (6).
36. Мерзлякова Д.Р. Влияние профессионального «выгорания» педагога на личностные характеристики и успешность учебной деятельности младшего
школьника [Электронный ресурс]: Дисс. канд. психол. наук / Д.Р. Мерзлякова.- Ижевск, 2006
37. Никорчук Н.В. Профилактика синдрома эмоционального выгорания в профессиональной деятельности [Электронный ресурс] / Н.В. Никорчук. М., 2009. /
38. Ножичкина Л.В. Синдром эмоционального выгорания педагогов: проблемы и способы коррекции [Электронный ресурс] / Л.В. Ножичкина // Среднее профессиональное образование. 2009. № 6.
38. Петрушин В.И. Проблемы эмоционального выгорания лиц гуманистических профессий [Электронный ресурс] / Петрушин В.И. // Современные наукоемкие технологии. - 2008.- № 8
39. Полунина О.В. Увлеченность работой и профессиональное выгорание: особенности взаимосвязей [Текст] / О.В. Полунина // Психологический журнал. - 2009. - № 1. - С. 73-85.
40. Пряжников Н.С. Стратегии преодоления синдрома «эмоционального выгорания» в работе педагога [Текст] / Н.С. Пряжников, Е.Г. Ожогова // Психологическая наука и образование. - 2008. - № 2. - С. 87-95.
41. Сидоров П.И. и др. Синдром «эмоционального выгорания» у лиц коммуникативных профессий [Текст] / П.И. Сидоров и др. // Гигиена и санитария. - 2008. - № 3. - С. 29-33.
42. Управление стрессом и профилактика выгорания [Текст] // Службакадров и персонал. -2005. - № 8. - С. 44-46.
43. Феофанов В.Н. Психическое выгорание специальных педагогов и его влияние на психологическое благополучие учащихся с отклонениями в
развитии [Текст]: Дисс. …канд. психол. наук / В.Н. Феофанов. Нижний Новгород, 2008.
44. Шаповал И.А., Глазева М.А., Феофанов В.Н. Основы психолого- педагогической коррекции [Текст] / И.А. Шаповал, М.А. Глазеева, В.Н. Феофанов. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2012.
45. Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики [Текст]: в 3- х чч. М.: Изд-во «ВЛАДОС», 2003. - Ч. 3.
46. Юрикова А.А. Исследование выраженности синдрома эмоционального выгорания психологов-практиков с различным стажем профессиональной деятельности [Текст] / А.А. Юрикова // Психотерапия. - 2005. - № 1. - С. 39-40.