Статья на тему "Синергия | Совершенствование деятельности образовательного учреждения на примере ГБДОУ НАО «ЦРР – ДС п | Искателей»"

Работа Синергии на тему: Совершенствование деятельности образовательного учреждения на примере ГБДОУ НАО «ЦРР – ДС п. Искателей»
Год сдачи: 2018. Оценка: Отлично. Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки. Так же можете посетить мой профиль готовых работ: https://studentu24.ru/list/suppliers/vladimir---1307

Описание работы

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .................................................................................................................. 2
1. Теоретические аспекты управления деятельностью образовательных учреждений .................................................................................................................. 6
1.1. Сущность и роль управления деятельностью образовательных учреждений 6
1.2. Классификация образовательных учреждений ............................................... 18
1.3. Формы и методы государственного регулирования деятельности учреждений образования .......................................................................................... 23
2. Анализ деятельности образовательного учреждения ГБДОУ НАО «ЦРР
Детский сад п. Искателей» ....................................................................................... 28
2.1. Общая характеристика учреждения ГБДОУ НАО «ЦРР - детский сад п.
Искателей» ................................................................................................................. 29
2.2. Основные экономические показатели ГБДОУ НАО «ЦРР - детский сад п.
Искателей» ................................................................................................................. 38
2.3. Анализ организационно – педагогической деятельности ГБДОУ НАО «ЦРР
- детский сад п. Искателей» ..................................................................................... 44
3. Пути совершенствования деятельности образовательного учреждения ........ 51
3.1. Проблемы управления образовательными учреждениями ГБДОУ НАО
«ЦРР - детский сад п. Искателей» ........................................................................... 51
3.2. Мероприятия по совершенствованию эффективности деятельности ГБДОУ
НАО «ЦРР - детский сад п.Искателей» .................................................................. 54
3.3. Оценка эффективности предложенных мероприятий .................................... 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ......................................................................................................... 68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ............................................... 67


ВВЕДЕНИЕ

Образование ? единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.
Образовательная деятельность ? деятельность по реализации образовательных программ.
В Российской Федерации гарантируется право каждого человека на образование.
Право на образование в Российской Федерации гарантируется независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств.
Образовательная деятельность осуществляется образовательными организациями.
В Российской Федерации гарантируются общедоступность и бесплатность в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, среднего профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность высшего образования, если образование данного уровня гражданин получает впервые.
Управление рассматривается как специализированная деятельность, направленная на упорядочение отношений между людьми в процессе их совместной работы и достижения целей, как активное взаимодействие руководителей образовательного учреждения и других участников образовательного процесса по его упорядочению и переводу в новое качественное состояние, более отвечающее выполнению поставленных задач.
Под управлением дошкольным учреждением следует понимать целенаправленную деятельность, обеспечивающую согласованность совместного труда сотрудников в решении задач воспитания детей на уровне современных требований.
Под целенаправленной деятельностью понимается воздействие (с определённой целью) на педагогический коллектив (а через него на воспитательно-образовательный процесс). Оптимальное для современного подхода в управленческой деятельности – это целенаправленное взаимодействие управляющей и управляемой подсистем по достижению запланированного результата (цели).
Определяя основные цели развития дошкольного образовательного учреждения, каждый руководитель вместе с педагогическим коллективом организует весь педагогический процесс, сверяет полученные результаты с запланированными. Это требует принятия оперативных решений по ситуации, т.е. по конкретным результатам .
Деятельность руководителя дошкольного учреждения соответствует всем этим функциям, но для ее эффективного осуществления недостаточно владеть соответствующими знаниями, умениями и навыками. В настоящее время руководитель должен быть экспертом и стратегом в области управления деятельностью дошкольного учреждения, способным обеспечить постановку, прогнозирование и оценку степени соответствия целей и результатов образования ребенка. Руководитель дошкольного образовательного учреждения должен оперативно чувствовать время, предвидеть и прогнозировать любую ситуацию. Роль руководителя в дошкольном образовательном учреждении – суметь поставить перед собой задачу развития и совершенствования той системы, управленцем которой он является.
В настоящее время, особое внимание уделяется развитию общего образования, так как оно направлено на общее развитие человека, личностное самоопределение, помощь при выборе будущей профессии. Как известно, государство взяло курс на управление образовательными организациями ориентированное на результат. Это означает, что теперь, образовательные организации должны показывать высокие результаты своей деятельности независимо от объема финансирования, количества учащихся в классах, развития материально-технической базы, уровня профессионализма педагогов. В связи с этим образовательная организация с целью выполнения государственного и общественного заказов должна максимально эффективно использовать тот потенциал, которым она обладает.
Актуальность работы подтверждается важностью грамотного основополагающего выбора методологических оснований проектирования и реализации модели развития образовательного учреждения. Ведь от выбора подхода к развитию учреждения во многом определяется направление, «вектор» движения образовательного учреждения в будущем, что в конечном итоге сказывается на конкурентоспособности учреждения в социальных условиях.
Объектом исследования является ГБДОУ НАО «ЦРР - ДС п. Искателей».
Предмет исследования – управление дошкольным образовательным учреждением.
Цель работы – анализ деятельности дошкольного образовательного учреждения и разработка рекомендаций по повышению эффективности системы его управления.
Основные задачи:
? рассмотреть теоретические и нормативно-правовые основы управления дошкольным образовательным учреждением;
?провести анализ деятельности ГБДОУ НАО «ЦРР - ДС п. Искателей»; ?разработать рекомендации по совершенствованию деятельности ГБДОУ НАО «ЦРР - ДС п. Искателей».
Методы исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, изучение нормативно-правовой базы, наблюдение, изучение и обобщение документации по управлению дошкольным образовательным учреждением, анализ статистических данных.
Работа состоит из введения, трех частей, заключения, списка использованных источников.


СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1 «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от
05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) //
2 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-
3 Закон НАО от 16.04.2014 N 12-ОЗ (ред. от 23.06.2017, с изм. от 23.11.2017) «Об образовании в Ненецком автономном округе» (принят
Собранием депутатов НАО 09.04.2014) [Электронный ресурс]
4 Областной закон 2 июля 2013 года N 712-41-ОЗ «Об образовании в Архангельской области» Принят Архангельским областным Собранием депутатов (Постановление от 26 июня 2013 года N 1970)
5 Распоряжение Департамента образования, культуры и спорта Ненецкого автономного округа от 29.12.2016 № 1124-р «об утверждении Устава государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения Ненецкого автономного округа ГБДОУ НАС ЦРР Детский сад п. Искателей
6 Акопов В. С., Асатрян Р. С., Бреусов А. В., Кокуева Ж. М. Методологические основы менеджмента: Учебное пособие для преподавателей и студентов технических и экономических ВУЗов. – М.: МГТУ им. Н.
Э.Баумана, 2016. - 78 с.
7 Быкова В. Г. Мониторинг в образовательном учреждении.//Завуч, 2016.
- №6. –с. 8.
8 Васильева Т. П., Елизарова Е. М., Киселева Ю. А., Рагинская В. Н. Управление в образовательном учреждении: организация, планирование, анализ. – Волгоград: Учитель, 2016. – 222 с.
9 Воробьева Т. К. Планирование работы дошкольного образовательного учреждения / Т. К. Воробьева // Образование и наука. – 2016. – № 27. – 163 с.
10 Гончаров В. В. Важнейшие понятия и концепции в современном управлении: учеб.пособие для вузов / В. В. Гончаров. – М.: Дело, 2016. – 216 с. 11 Гончаров, В. В. Важнейшие понятия и концепции в современном управлении / В. В. Гончаров // Газета управление персоналом. Региональный выпуск. – 2016. – № 23. – 12 с.
12 Гохберг Л. М. Характеристика деятельности образовательных организаций: цели, задачи, реализация [Текст] /Л. М. Гохберг // Вопросы статистики. – 2016. – №6. – 18 с.
13 Гребенкина Л. К., Анциперова Н. С. Технология управленческой деятельности. – М.: Педагогический поиск, 2016. – 160 с.
14 Гринченко И. С. Современные средства оценивания результатов обучения. – М.: Перспектива, 2016. – 132 с.
15 Денякина Л. М. Новые подходы к управленческой деятельности в дошкольном образовательном учреждении: метод.рекомендации / Л. М.
Денякина. – М., 2016. – 48 с.
16 Езопова, С. А. Менеджмент в дошкольном образовании : учеб.пособие / С. А. Езопова. – М.: Академия, 2016. – 320 с.
17 Завальский П. Н. Современные модели управления // Менеджмент в
России и за рубежом / П. Н. Завальский, А. Ю. Силантьев. – № 4. – 2017. – с. 114.
18 Канаржевский, Ю. А. Менеджмент и внутришкольное управление / Ю. А. Канаржевский.- М.,2017. – 42 с.
19 Козырин А. Н. Современные проблемы систематизации образовательного законодательства [Текст] / А. Н. Козырин // Ежегодник российского образовательного законодательства. - М.: ФГУ «ФЦОЗ» – 2016. ? 679 с.
20 Комарова Е. С. Как оценить работу детского сада: пособие для руководителей ДОУ / Е. С. Комарова. – 2-е изд. – М., 2016. – 127 с.
21 Кузьменко Н. Е. О модернизации образования в России / Н. Е. Кузьменко // Педагогика. – 2017. – № 2. –28 с.
22 Максимцев М. М. Менеджмент: учебное пособие. М. М. Максимцев;
под общей редакции М. М. Максимцев – Издание 2-е перераб. и дополнено – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 167 с.
23 Маханева М. Д. Перспективная модель организации деятельности дошкольного учреждения: учеб.пособие для вузов / М. Д. Маханева, О. Л. Князева; под общей ред. О. Л. Князева – Изд. 4-е, перераб. и доп. – М.: Юрист, 2016. – 164 с.
24 Параманова Л. А. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста: учеб.пособие для ввозов / Л. А. Параманова. – М.: Издательский дом «Карапуз», 2016. – 199 с.
25 Поздняк Л. В. Теоретические основы управления современным дошкольным учреждением / Л. В. Поздняк // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2017. – № 3. – С. 23–36.
26 Поташник М. М. Управление качеством образования: учебник / М. М.
Поташник. – М.: Педагогическое общество России, 2016. – 448 с.
27 Солодянкина О. В. Система планирования в дошкольном учреждении / О. В. Солодянкина. – М.: АРКТИ, 2016. – 172 с.
28 Фалюшина Л. И. Управление качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении:пособие для руководителей ДОУ / Л. И Фалюшина.– М. : АРКТИ, 2017. – 280 с.
29 Фатхутдинов Р. А. Разработка управленческого решения: учебное пособие для вузов / Р. А. Фатхутдинов – М.: Перспектива, 2016. – 256 с.
30 Шамова Т. И. Управление образовательными системами: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанов. – 3-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2016. – 384 с.