Выпускная квалификационная работа (ВКР) на тему "Синергия | Специфика мотивации персонала в образовательных учреждениях (на примере ГБОУ Самарской области СОШ №22 г | Чапаевск Самарской области структурное подразделение – детский сад №28 «Елочка») | "

Работа Синергии на тему: Специфика мотивации персонала в образовательных учреждениях (на примере ГБОУ Самарской области СОШ №22 г. Чапаевск Самарской области структурное подразделение – детский сад №28 «Елочка»).
Год сдачи: 2020
Оценка: Отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»

Факультет онлайн обучения
Направление подготовки: менеджмент


ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
СПЕЦИФИКА МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ (НА ПРИМЕРЕ ГБОУ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СОШ №22 Г. ЧАПАЕВСК САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД №28 «ЕЛОЧКА»)


Москва 2020

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 6
Глава 1.Теоретическое исследование проблемы мотивации
персонала в образовательных учреждениях 9
1.1 Мотивация персонала: понятие, структура и содержание 9
1.2 Специфика и роль мотивации в повышении эффективности
управления персоналом образовательного учреждения 25
Глава 2.Анализ механизмов мотивации персонала ГБОУ Самарской области СОШ № 22 г.о. Чапаевск Самарской области структурное
подразделение - детский сад №28 «Ёлочка» 39
2.1 Характеристика деятельности образовательного учреждения 39
2.2 Анализ существующей системы мотивации персонала в
образовательном учреждении 48
Глава 3.Мероприятия по совершенствованию системы мотивации персонала ГБОУ Самарской области СОШ № 22 г.о. Чапаевск Самарской области структурное подразделение - детский сад №28 «Ёлочка» 55
3.1 Разработка мероприятий по совершенствованию системы
мотивации персонала образовательного учреждения 55
3.2 Реализация мероприятий по совершенствованию системы
мотивации и оценка их эффективности 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И
ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЯ 76

ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время перед дошкольным образованием ставятся сложные задачи реализации государственного образовательного стандарта, стандарта педагога, реализации равного права на образование детей вне зависимости от возможностей их здоровья, при том, что инвестиции в систему образования еще не соответствуют величине поставленных задач. Осознавая, что в этой ситуации самым ценным активом любой дошкольной образовательной организации являются кадры, руководителям дошкольных образовательных организации отводится особая роль, требующая немалых усилий – мотивировать персонал таким образом, чтобы повышать эффективность и продуктивность образовательной деятельности, социальную значимость дошкольной организации в районе, городе, регионе, внедрять инновации.
Успех организации в реализации целей и решении соответствующих им задач, в значительной степени зависит от уровня заинтересованности работников в этом.
Развитию заинтересованности педагогов в повышении результатов профессиональной деятельности способствуют механизмы мотивации персонала образовательного учреждения.
В основе механизмов мотивации лежит необходимость поощрения соответствия педагогов нормативным требованиями образовательного учреждения, достижения высоких результатов деятельности, профессионализм.
Ключевым пунктом совершенствования механизмов мотивации является обеспечение позитивного отношения педагога к кругу своих обязанностей, для чего необходимо культивирование и поощрение правильного самоопределения работника, означающее не только адекватное понимание, но и осознанное принятие работником нормативных условий его труда и жизни в организации.
Проблема дипломной работы состоит в разработке и внедрении системы вознаграждений, соответствующей не только ожиданиям и потребностям педагога, но и ресурсным возможностям образовательного учреждения.
Цель исследования – определить основные направления совершенствования механизмов мотивации педагогов ГБОУ Самарской области СОШ № 22 г.о. Чапаевск Самарской области структурное подразделение - детский сад № 28 «Ёлочка».
Задачи исследования:
1. Провести анализ литературы по проблеме мотивации персонала.
2. Раскрыть сущность мотивации персонала.
3. Охарактеризовать содержание механизмов мотивации персонала.
4. Рассмотреть специфику используемых механизмов мотивации педагогов г. о. Чапаевск ГБОУ Самарской области СОШ № 22 г.о. Чапаевск Самарской области структурное подразделение - детский сад №28 «Ёлочка».
5. Разработать мероприятия, направленные на совершенствование механизмов мотивации педагогов г. о. Чапаевск ГБОУ Самарской области СОШ
№ 22 г.о. Чапаевск Самарской области структурное подразделение - детский сад
№ 28 «Ёлочка».
База исследования – ГБОУ Самарской области СОШ № 22 г.о. Чапаевск Самарской области структурное подразделение - детский сад №28 «Ёлочка».
Объект исследования – механизмы мотивации педагогов г. о. Чапаевск ГБОУ Самарской области СОШ № 22 г.о. Чапаевск Самарской области структурное подразделение - детский сад №28 «Ёлочка».
Предмет исследования - мероприятия по совершенствованию механизмов мотивации педагогов г. о. Чапаевск ГБОУ Самарской области СОШ № 22 г.о. Чапаевск Самарской области структурное подразделение - детский сад №28 «Ёлочка».
Научную основу исследования составили работы по управлению персоналом (Т.Ю.Базаров, Т.В. Зайцева, О.М. Исаева, А.Я. Кибанов, А.А. Литвинюк, В.М. Маслова), вопросам содержания и места мотивации в управлении персоналом (Е.Дашкова, С.П. Иванова, Е.М. Листик, Т.Н.Лобанов, Ю.А. Мадарина), специфике управления образовательными учреждениями (С.Н. Москвин, Г.Г. Корзникова), подходами по разработке мотивации педагогов (Е.М.Баришовец, О.Ю.Богадеева, О.Х. Васева, И.С. Веснина, А.А. Горовая, А.В.Данчевская, Е.С Ковшова, Е.Г. Локотко и др.)
Теоретическая значимость состоит в структурировании и обобщении теоретической информации по видам механизмов мотивации.
Практическая значимость дипломной работы состоит в разработке механизмов мотивации, направленных на повышение эффективности профессиональной деятельности педагогов г. о. Чапаевск ГБОУ Самарской области СОШ № 22 г.о. Чапаевск Самарской области структурное подразделение
- детский сад №28 «Ёлочка».
Для написания дипломного проекта были использованы общенаучные методы теоретического исследования (индукция, дедукция, классификация, сравнительный анализ).
Дипломный проект включает в себя введение, три главы, заключение, список использованных источников и литературы, приложение.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Базаров Т.Ю. Управление персоналом / Т.Ю. Базаров. - М.: Academia, 2017.
2. Баришовец Е.М. Мотивация педагогов как показатель эффективного
управления в образовательном комплексе // Государственное управление. Электронный вестник.- 2018. - № 70.
3. Богадаева О.Ю.Мотивация персонала как организационное условие снижения профессионального стресса педагогов ДОО// Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2016.- № 10. - С.26-37.
4. Безгубова В.Г. Стимулирующие выплаты как фактор управления мотивацией трудового поведения//Академический вестник Академии социального управления- 2017. - № 4 (26).- С.91-99.
5. Васева О.Х. Особенности мотивации персонала образовательного учреждения// XXIII Международная научно-практическая конференция «Наука сегодня: теория, практика, инновации». – Астрахань, 2017. - С.237 - 238.
6. Вертий И.А. Мотивация как фактор развития профессионализма педагогов//Достижения науки и образования. - 2018. - Т.2. - № 7 (29). - С. 91-94.
7. Веснина И.С., Демидова С.А. Педагогическое обеспечение мотивации повышения квалификации педагогов дошкольных образовательных организаций// Вестник науки образования. – 2018. - № 3 (39). – С. 69-74.
8. Воробьева М.А., Дворникова М.Ю. Особенности трудовой мотивации сотрудников образовательных организаций//Педагогическое образование в России. - 2018. - № 5. - С. 74 - 80.
9. Горовая А.А. Проблема развития мотивации педагогов дошкольного образовательного учреждения//Сборник научных трудов «Экология человеческих отношении как проблема практической психологии в современном обществе». - Хабаровск, 2018. - С. 54-57.
10. Данчевская А.В. Особенности мотивации и стимулирования труда научно-педагогических работников// Сборник материалов IX Международной студенческой научно-практической конференции «Научное сообщество студентов». - Чебоксары, 2016. - С. 160-162.
11. Дашкова Е. Инновационные подходы к управлению мотивацией персонала / Е. Дашкова. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2017. - 184 c.
12. Душа Ю.М. Проблемы профессиональной мотивации педагогов дошкольных образовательных учреждений// Сборник научных статей II Всероссийской научно-практической «Образование и культурный капитал». - Уссурийск, 2016. - С. 62-66.
13. Зайцева Т.В. Управление персоналом: Учебник / Т.В. Зайцева, А.Т. Зуб.- М.: Форум, 2018. - 352 c.
14. Иванова С.П. Мотивация на 100%. А где же у него кнопка?- М.: Альпина Паблишер, 2018.- 286 с.
15. Исаева О.М., Припорова Е.А. Управление человеческими ресурсами.- М.: Юрайт, 2019. – 168 с.
16. Казанцева А.А. Внутренняя мотивация как условие профессионального самообразования педагога дошкольной образовательной организации// Учебные записки Забайкальского государственного университета. - 2017. - Т. 12. - № 2. - С. 52-59.
17. Кибанов А.Я. Управление персоналом в России: Монография / А.Я. Кибанов, И.Б. Дуракова, И.А. Эсаулова и др. - М.: Инфра-М, 2018. - 240 c.
18. Кибанов А.Я. Управление персоналом в России: теория, отечественная и зарубежная практика: Книга 2: Монография / А.Я. Кибанов, Б.М. Генкин, И.В. Лаврентьева. - М.: Инфра - М, 2018. - 64 c.
19. Ковшова Е.С. Педагоги о мотивации и профессиональном росте учителя в реализации образовательного процесса//Вестник ВЭГУ. - 2017. - № 3 (89). - С. 132 - 137.
20. Кожухова Т.М. Мотивация педагогов дошкольного образовательного учреждения как организационное условие повышения эффективности профессиональной деятельности//Педагогический имидж. 2018.- № 3 (40). - С. 25 - 33.
21. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: Инфра-М, 2017. -352с.
22. Красношлыкова О.Г., Приходько Е.В. Мотивация профессионального роста педагогов в современных условиях// Профессиональное образование в России и за рубежом. -2016 - № 2 (22). - С 48 - 54.
23. Листик Е.М Мотивация и стимулирование трудовой деятельности. -М.: Юрайт, 2017. - 302 с.
24. Литвинюк А.А. Управление персоналом.- М.: Юрайт, 2016. - 498 с.
25. Лобанова Т. Н. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности: учебник и практикум для академического бакалавриата. - М.: Юрайт, 2019. - 482 с.
26. Локотко Е.Г. Повышение мотивации педагогов к развитию профессиональной компетентности в процессе инновационной деятельности// Проблемы современного образования. - 2017. - № 1. - С. 105 - 113.
27. Лукашенко Н.С. Современные инструменты мотивации к профессиональному росту педагога в системе повышения квалификации// Сборник материалов XX Международной научно-практической конференции аспирантов и молодых исследователей «Молодой исследователь: вызовы, поиски и перспективы развития российского образования». - М., 2017. - С. 144- 148.
28. Лукичева М.С. Формирование мотивации педагогов к внедрению ИКТ в деятельность общеобразовательной организации//Наука,образование культура. - 2017. - № 9 (24). - С. 76-79.
29. Мадарина Ю.А. Основные принципы формирования мотивационного механизма // Современная интеллектуальная трансформация социально- экономических систем : материалы междунар. науч.-практ. конф. – Саратов, 2018. - С. 81-83.
30. Максимова Д.А. Формирование современной системы стимулирования сотрудников как элемент стратегии развития организации / // Экономика: вчера, сегодня, завтра. - 2017. - Т. 7. - № 8A. - С. 123-134.
31. Маслова В.М. Управление персоналом. - М.: Юрайт, 2018. - 340 с.
32. Москвин С.Н. Управление человеческим ресурсами в образовательной организации. – М.: Юрайт, 2017. – 142 с.
33. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности. Учебно- практическое пособие. Под ред. А.Я. Кибнова.- М.: Проспект, 2018. – 64 с.
34. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности. Под ред. Е.А. Родионовой. - М.: Юрайт, 2016. - 368 с.
35. Мустафина А.Р., Васильев В.Л. Экономические основы мотивации труда педагога в современном образовании//Вестник молодых ученых Самарского государственного экономического университета.- 2017. - №2 (36). - С. 65-67.
36. Огнева И.Ю. О проблеме мотивации педагогов к повышению своего профессионального уровня// Сборник материалов XLIX Всероссийской научно- практической конференции «Проблемы и перспективы развития образования в России». - Новосибирск, 2017. - С. 133-138.
37. Пряжников Н.С. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности. Учебник и практикум. - М: Юрайт, 2016. - 366 с.
38. Ребров А.В. Мотивация и оплата труда. Современные модели и технологии. - М.: Инфра-М,2018. - 346 с.
39. Соломанидина Т.О., Соломанидин В.Г. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности. Учебник и практикум. – М.: Юрайт, 2019. – 323 с.
40. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. - М.: Вильямс, 2020. - 672 с.
41. Толстиков Е.В. Разработка системы материального стимулирования персонала // Фундаментальные и прикладные исследования в современном мире.
- 2015. - № 12- 4. - С. 166-169.
42. Управление дошкольным образованием. Под ред. Н.А. Виноградовой, Н.В. Микляевой. - М.: Юрайт, 2016. - 396 с.
43. Хмелькова М.А. Содержание мотивации профессиональной деятельности педагогов дошкольных учреждений в современных условиях//Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире. - 2017. - № 2. - С.9-14.
44. Экономическая энциклопедия. Под ред. Н.В.Федорова. - М.: Гелиос АРВ, 2017. - 1024 с.