Дипломная работа на тему "Синергия | Взаимозависимость ценностных ориентаций и школьной успешности в обучении подростков"

Работа на тему: Взаимозависимость ценностных ориентаций и школьной успешности в обучении подростков
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ВЗАИМОЗАВИСИМОСТЬ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ШКОЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ В ОБУЧЕНИИ ПОДРОСТКОВ

2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ С УСПЕШНОСТЬЮ В ОБУЧЕНИИ 6
1.1 Формирование ценностных ориентаций в подростковом возрасте 6
1.2 Факторы, влияющие на формирование ценностных ориентаций подростков 11
1.3 Понятие и критерии успешности обучения школьников 16
Выводы по главе 1 22
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОЗАВИСИМОСТИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ШКОЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ В ОБУЧЕНИИ ПОДРОСТКОВ 23
2.1 Организация исследования, описание выборки и методик исследования 23
2.2 Анализ результатов исследования 24
Выводы по 2 главе 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 9 58

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Каждое общество имеет уникальную ценностно-ориентационную структуру, в которой отражается самобытность данной культуры. Поскольку набор ценностей, которые усваивает индивид в процессе социализации ему «транслирует» именно общество, исследование системы ценностных ориентаций личности представляется особенно актуальной проблемой в ситуации серьезных социальных изменений, когда отмечается некоторая «размытость» общественной ценностной структуры, многие ценности оказываются порушенными, исчезают социальные структуры норм.
В кризисные периоды состояния общества подростки оказываются, как отмечают ученые В.Г. Алексеев, Б.С. Волков, И.С. Кон и др., - самыми социально неустойчивыми, нравственно неподготовленными и не защищенными. Современные подростки испытывают острый кризис в процессе формирования их ценностных ориентаций. Прежде всего, он проявляется в отсутствии у большинства из них базовых ценностей (смысл жизни, понятие о жизни, духовность, патриотизм и многое другое).
Ценностные ориентации изучаются как одна из составляющих структуры личности в рамках общей психологии, психологии личности, социальной психологии.
В своей работе под ценностными ориентациями мы понимаем систему личностных установок по отношению к существующим в данном обществе материальным и духовным ценностям.
Особая актуальность работы обусловлена тем, что в данном исследовании не просто констатировано наличие той или иной иерархии ценностных ориентаций личности, а проведено более глубокое изучение данной проблемы за счет рассмотрения связей ценностных ориентаций с успешностью в обучении.
Полученные закономерности позволяют дать более полное описание психологических механизмов социального поведения личности. На наш взгляд, это открывает дополнительные возможности не только в изучении психологических механизмов формирования ценностных ориентаций, но и вносит дополнительный вклад в решение важной практической задачи - воспитание зрелой и гармоничной личности.
Исходя из вышеизложенного, мы определили цель, объект и предмет исследования.
Цель исследования: выявить взаимосвязи ценностных ориентаций подростков с успешностью в обучении на примере АНО ОШ ЦПМ.
Объект исследования: ценностные ориентации личности в подростковом возрасте.
Предмет исследования: взаимосвязь ценностных ориентаций подростков с успешностью в обучении.
Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:
1) выявить особенности формирования ценностных ориентаций обучающихся подросткового возраста на основе анализа литературы;
2) обозначить критерии успешности в обучении детей подросткового возраста, проанализировав литературу по данному вопросу;
3) подобрать методики для проведения эмпирического исследования;
5) проанализировать полученные результаты исследования, обобщить их.
Гипотеза исследования: Такие ключевые ценностные ориентации подростков как образованность, ответственность, аккуратность взаимосвязаны с успешностью в обучении.
Теоретико-методологической основой исследования явились идеи таких ученых, как Б.Г. Ананьев, Т.М. Андреева, Л.И. Божович, Б.С. Братусь, Л.С. Выготский, Здравомыслов, А.Ф. Лазурский, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов„В.Н. Мясищев, Г. Олпорт, С.Л. Рубинштейн, В.В. Столин, В. Франкл, В.А. Ядов, которые рассматривают проблему ценностей в связи с источниками активности человека - потребностями, предметами этой активности - мотивами и механизмами регуляции активности.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ литературных источников по данной теме;
2. Эмпирические методы:
Для диагностики ценностных ориентаций нами были использованы следующие методики:
- Методика исследования ценностных ориентаций М. Рокича
- Анализ успеваемости за учебный год
- Анализ анкеты «Успешность в обучении»
3. Количественный и качественный анализ полученных данных, статистический анализ данных для подтверждения поставленной гипотезы.
Практическая значимость: полученные в ходе работы результаты и выводы могут быть применены в работе школьного психолога с подростками.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абишева А.К. О понятии «ценность» /А.К.Абишева // Вопросы философии. - 2002. №3. С. 139-146.
2. Акмамбетов, Г.Г. Нравственная культура и личность/ Г.Г. Акмамбаева//Проблема нравственного развития личности. -1981. -№1 –С.119-120
3. Асташова, Н. А. Концептуальные основы педагогической аксиологии / Н.А. Асташова//Ценностные доминанты современности. -2002. -№3 –С.77-79
4. Баклушинский, С. А. Я-концепция и ценностно-нормативные ориентации подростка в условиях быстрых социальных изменений: автореф. дис. канд. псих. наук:13.00.05 / С. А. Баклушинский; МГУ, 1996. - 36 с.
5. Барабанщиков, В. А. Экспериментальная психология. / В. А. Барабанщиков// Экспериментальный метод в психологии. Изд-во «Институт психологии РАН». 2011. - №8 2. - С.493-496.
6. Беляев, Г. Ю. Ценности и смыслы / Г.Ю.Беляев// Диалог с современностью. - 2012. -№1 –С.46-49.
7. Беляева. Л. А. Человек и его потребности/Л. А. Беляева//Учебное пособие; Урал. гос. пед. ун-т.- Екатеринбург, 2009. –346 с.
8. Бондаревская, Е. В Ценностные основания личностно ориентированного воспитания/Е.В. Бондаревская//Педагогика 1995. - № 4. - С. 129 -131.
9. Братусь, Б. С. Изучению смысловой сферы личности/. С. Братусь // Психология - 1981. - №2. - С. 46-56
10. Бубнова, С. С., Ценностные ориентации личности как система с многомерной структурой / С. С. Бубнова, в. Ю. Крылов // Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы, 1990. - 126 с.
11. Вардомацкий, А. П. Ценностная типология личности и воспитания / А. П. Вардомацкий // Этика и мораль. - 1990. - С. 140-155.
12. Василюк, Ф.Е. Психотехника выбора / Ф.Е. Василюк // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. - 1997 - С. 284-314.
13. Вишнякова, С. М. Профессиональное образование / С. М. Вишнякова// Москва: Просвещение, 1999. –539 с.
14. Вебер,М. Протестантская этика и дух капитализма / М.Вебер// - Москва: Центр гуманитарных инициатив, 2013. – 656 с.
15. Гамезо, М. В., Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова// Москва: Педагогическое общество России- 2003. – 354 с.
16. Гаязов, Л. С. Образование и образование граждан в современном мире / Л. С. Гаязов//Минск: НИО -2003.- 256 с.
17. Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности / Е.И. Головаха // Психология личности в трудах отечественных психологов. - Москва: Просвещение, 2000. -302 с.
18. Голуб А.М. Формирование ценностных ориентаций молодёжи в процессе досуговой деятельности /Голуб А.М // Социально-педагогическая работа. - 2009. - № 4. - С. 53-57
19. Горькая, Ж. В. Психология ценностей / Ж. В. Горькая// Самара : Самарский университет, 2014.- 92 с.
20. Гуревич, П. С. Человек и его ценности / П. С. Гуревич// Философия человека. - 1988. - №1 - С. 43-65
21. Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк// Сфере общего образования. Москва: Просвещение, 2009. – 374с.
22. Дубровина, И. В. Психологические аспекты формирования ценностных ориентаций и интересов учащихся / И. В. Дубровина // Ценностные ориентации и интересы школьников. Москва: Просвещение - 1983. – 645с.
23. Дубровина, И. В. Формирование личности /И.В.Дубровиной// Переходный период от подросткового к юношескому возрасту. -1983.-№5-С.23-47.
24. Дюркгейм, Э. Ценностные и реальные суждения. /Э. Дюркгейм; Перевод с франц. Н.А.Шматко //. Санкт -Петербург - 2011. - №2. - С.46-54.
25. Ибрагимова, Л. А. Поликультурное образование / Л. А. Ибрагимова//// Москва: Просвещение -2006. 704с.
26. Исаев, И. Ф. Школа как педагогическая система / И. Ф. Исаев//Основы управления – 1997. №21-С. 23. Текст: непосредственный.
27. Зауторова, Э.В. Искусство и формирование нравственно-ценностных ориентаций личности /Э.В.Зауторова // Искусство и образование. – 2008. - № 2. – С. 68-73.
28. Кирьякова, А. В. Взаимосвязь ценностных ориентаций и креативности как аксиологический / А. В. Кирьякова // Ресурс модернизации образования - 2015. - №1. - С. 57-68.
29. Кирьякова, А. И. Ориентация школьников на социально значимые ценности / А. И. Кирьякова// Москва: Просвещение, 1991. – 654 с.
30. Кириллова, Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников /Н.А.Кирилова// Вопросы психологии. - 2000. - № 4. – С. 28 - 33.
31. Коган, М. С. Воспитательная работа: дети - учителя / М. С. Коган. // - Москва : Новосибирск, 1999. – 544 с.
32. Корявая С.М. Ценностные предпочтения молодёжи /С.М.Корявая // Индукция и воспитание. - 2006. - № 10. – С. 150- 156.
33. Краевский, В. В. Общие основы педагогики / В. В. Краевский// Москва: Издательский центр «Академия», 2003. — 256 с.
34. Круглов Б.С. Роль ценностных ориентаций /Б.С.Круглов// Ценностные ориентации в формировании личности школьника. -1993. №2- С.4-15
35. Леонтьев, Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции / Д.А. Леонтьев // Вопросы философии. - 1996. - № 4.- С.17-29.
36. Лежнина, Ю. П. Семья в ценностных ориентациях /Ю.П.Лежнина// Социологические исследования. – 2009. - № 12. – С. 69-77.
37. Мальковская, Т. Н Ценностных ориентаций и интересов школьников / Т. Н. Мальковская// М.: Просвещение -1987.- 188 с.
38. Мамедова Ж.С. Ценностные ориентации личности в контексте современной перспективы. / Ж.С. Мамедова // Педагогика. -2006.- №6 – С. 121 – 132.
40. Медведев, В. М. Комплексный подход к формированию мировоззрения у школьников / В. М. Медведев // Вопросы психологии. - 1984. - №3. - С. 111-117. – Текст: непосредственный
41. Мухина, В. С. Феноменология развития и бытия личности психологические. / В. С. Мухина// Психология. - 1999. – С.313-314.
42. Мясищев, В. Н. Личность и неврозы / В.Н. Мясищев // - 1960. –С.34. 34. Непомнящая, Н. И. Психодиагностика личности: / Н. И. Непомнящая// теория и практика - 2001. –С. 192 -196.
43. Палюх, Г. Н. Влияние семьи на интересы и ценностные ориентации школьников / Г. Н. Палюх // Проблемы формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности: сб. научных трудов. - Москва: МГПИ им. В. И. Ленина, -1986.-№6 - С. 101-109.
44. Подольская Е.А. Ценностная ориентация личности как предмет социально философского исследования: автореф. дис. на соиск. учен. степени канд. философ. наук, спец. 09.00.01 / Е.А. Подольская; МГУ., 1984. -502 с.
45. Подласый, И. П. 100 вопросов - 100 ответов: учебное пособие для вузов / И. П. Подласый// Педагогика:- М. : Владос-пресс- 2004. –465 с.
46. Рахковская, Е.М. Психологические особенности влияния семьи на развитие ценностных ориентаций подростка: автореф. дис. канд псих. Наук:13.04.05 / Е. М. Рахковская// - М. : МГУ.- 1995 с.
47. Риккер, Г.О. О системе ценностей / Г. О. Риккер - Москва: Логос.-1994. – С.182
46. Рогова, Р. М. Развитие гуманистического мировоззрения и ценностных ориентаций личности / Р. М. Рогова. - Москва: Рос. академия образования, 1996. – 654 с.
48. Рокич, М. Природа человеческих ценностей / М. Рокич. - Нью-Йорк, -1973. – 651 с.
49. Сайко, В. Д. Ценностные ориентации детей при переходе в младший школьный и подростковый возраст / В. Д. Сайко // Вопросы психологии. - 1986. - №2. – С.34-39
50. Семенов, В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи / В.Е.
Семенов // Социол. исслед. -2007.- № 4. С. 37-43.
51. Сурина И.А. Ценностные ориентации как предмет социологического исследования / И.А Сурина /.- М.-1996. -С. 3-4..
52. Франкл, В. Поиск смысла жизни и логотерапия. / В.Франкл // Психология личности. МГУ-1982. №5 -С. 18-26.
53. Ядов, В.А. Отношение к труду и ценностные ориентации личности / В.А. Ядов //Социология -№ 2. - 1965. - С. 211-224.