Дипломная работа на тему "Технологии трансформации личностных ценностей в процессе групповой психологической помощи - Синергия [ID 68018]"

Работа на тему: Технологии трансформации личностных ценностей в процессе групповой психологической помощи
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет Педагогики и психологии

Направление подготовки: 37.04.01 Психология
Кафедра Психологии
Профиль: Коучинг и психологическое консультирование

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА – МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ
на тему: Технологии трансформации личностных ценностей в процессе групповой психологической помощи

МОСКВА 2026 г.

КОНЦЕПЦИЯ выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации
Тема магистерской диссертации
Технологии трансформации личностных ценностей в процессе групповой психологической помощи
МОСКВА 2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 8
ГЛАВА 1. Теоретические основы трансформации личностных ценностей в процессе групповой психологической помощи 14
1.1. Исследование личностных ценностей в психологической науке 14
1.2. Представления о трансформации личности и трансформационных процессах в отечественной и зарубежной психологии 19
1.3. Методы групповой работы с применением трансформационных технологий 23
Выводы к главе 1 28
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование личностных ценностей 30
2.1. Организация и методология исследования 30
2.2. Анализ результатов первичной диагностики 35
Выводы к главе 2 58
ГЛАВА 3. Анализ результатов внедрения групповых технологий трансформации личностных ценностей
3.1. Программа групповой работы по трансформации личностных ценностей
3.2. Анализ и интерпретация результатов внедрения программы трансформации личностных ценностей.
Выводы к главе 3

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. В современной психологии личность понимается как динамическая, развивающаяся система, ядро которой составляют устойчивые ценностно-смысловые образования. Способность к осознанной рефлексии и позитивной трансформации личностных ценностей является ключевым условием психологического благополучия, адаптации и полноценной самореализации в условиях социальных изменений. Однако, несмотря на разработанность общих теорий ценностей, остается недостаточно изученным практический вопрос о конкретных психотехнологиях, эффективно инициирующих такой трансформационный процесс. Особый интерес в этом контексте представляет групповая форма работы, потенциал которой, как микромодель социального
1. Теоретический: Необходимость интеграции знаний из области психологии личности (ценности, смыслы) и психологии малых групп (динамика, механизмы воздействия) для создания целостной модели трансформационного процесса.
2. Практико-прикладной: Разработка, апробация и оценка эффективности конкретной программы групповой психологической помощи, нацеленной на работу с личностными ценностями.
Цель исследования: разработать, апробировать и оценить эффективность программы групповой психологической работы, направленной на позитивную трансформацию личностных ценностей.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ научных подходов к изучению личностных ценностей, их трансформации и методов групповой психологической работы.
2. Подобрать диагностический инструментарий и организовать эмпирическое исследование для изучения особенностей личностных ценностей на констатирующем этапе.
3. Разработать программу группового тренинга, интегрирующую методы, релевантные для работы с ценностно-смысловой сферой (арт-терапия, символдрама, рефлексивный диалог).
4. Реализовать программу в формате формирующего эксперимента и провести контрольную диагностику.
5. Проанализировать динамику показателей, оценить эффективность программы и сформулировать психолого-практические рекомендации.
Гипотеза исследования: специально организованная групповая психологическая работа, основанная на интеграции проективных, имагинативных и рефлексивных методов, способствует позитивной трансформации личностных ценностей, что проявляется в повышении осмысленности жизни и гармонизации структуры ценностей (в частности, в оптимизации соотношения индивидуальных и социальных ценностных ориентаций).
Объект исследования: личностные ценности.
Предмет исследования: процесс трансформации личностных ценностей под влиянием групповой психологической работы.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
• Деятельностный подход (А.Н. Леонтьев), в рамках которого ценности рассматриваются как интериоризированные в деятельности смыслы.
• Психология смысла и концепция личностных ценностей Д.А. Леонтьева.
• Структурно-динамическая теория базовых ценностей Ш. Шварца.
• Теория групповой динамики К. Левина и модель лечебных факторов психотерапевтической группы И. Ялома.
• Принципы гуманистической и экзистенциальной психологии (К. Роджерс, В. Франкл), акцентирующие процессы аутентичности, выбора и поиска смысла.
Методы и методики исследования.
Теоретические методы: анализ, систематизация, обобщение научной литературы.
Эмпирические методы: психологическое тестирование, формирующий эксперимент (групповой тренинг).
Психодиагностический инструментарий: для диагностики ценностной сферы использовался комплекс валидных и надежных методик: «Ценностный опросник» Ш. Шварца; «Тест смысложизненных ориентаций» (СЖО) Д.А. Леонтьева; «Морфологический тест жизненных ценностей» (МТЖЦ) В.Ф. Сопова, Л.В. Карпушиной; Опросник «эмоциональная направленность» Б.И. Додонова и «Шкала субъективного благополучия (ШСБ)» А. Перу-Бэдой, в адаптации М.В. Соколовой для проверки валидности формирующего эксперимента.
Методы математико-статистической обработки данных: для проверки гипотезы и анализа результатов применялись методы описательной статистики. Первично данные тестирования участников заносились в таблицы Microsoft Excel. Статистическая обработка проводилась с использованием программы EXCEL и прямых формул в ней. Для анализа динамики показателей до и после формирующего эксперимента и сравнения зависимых выборок, применен корреляционный анализ: использование непараметрического критерия знаковых рангов Уилкоксона для связанных выборок.
Эмпирическая база исследования. Выборку составили 50 человек. Для повышения валидности исследования и с учетом специфики гипотезы, требующей высокой рефлексивности участников, выборка была сформирована на основе доступности и включала лиц, чья профессиональная деятельность связана с повышенными требованиями к смысловой и ценностной рефлексии.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
1. Разработана и эмпирически апробирована интегративная модель групповой программы трансформации личностных ценностей, сочетающая методы глубинной (символдрама), творческой (арт-терапия) и диалогической (рефлексивные дискуссии) психологии.
2. Получены новые данные о характере и динамике трансформации личностных ценностей под влиянием комбинированных групповых методов, выявлен сложный, нелинейный характер этого процесса.
Практическая значимость работы:
1. Разработанная программа группового тренинга «Творческая мастерская личности» может быть использована практикующими психологами и тренерами в работе с клиентами, запрашивающими помощь в ценностном самоопределении.
2. Результаты исследования, в частности выявленные закономерности и риски (например, смещение трансформации ценностей в сторону конформистских поведенческих изменений), содержат важные методические рекомендации для психологов по проектированию и ведению ценностно-ориентированных групп.
3. Подтвержденная эффективность конкретных техник (визуализация, работа с образами, безоценочное обсуждение в формате, близком к Балинтовской группе) расширяет инструментарий специалистов.
Структура работы отражает логику исследования и состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.
1. Тема магистерской диссертации
Технологии трансформации личностных ценностей в процессе групповой психологической помощи
2. Исходные данные по магистерской диссертации
1. Методологические подходы.
Деятельностный подход (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн): Положение о формировании личностных смыслов и ценностей в процессе социально значимой деятельности.
Культурно-исторический подход (Л.С. Выготский): Понимание ценностей как интериоризированных социальных смыслов, усваиваемых в культурном контексте.
Диалогический подход (М.М. Бахтин): Рассмотрение личности и ее ценностей как незавершенных, формирующихся в диалоге и встрече с Другим.
Структурно-динамический подход к ценностям (Ш. Шварц): Модель базовых индивидуальных ценностей и их динамических взаимосвязей.
Феноменолого-экзистенциальный и гуманистический подходы (В. Франкл, Д.А. Леонтьев, К. Роджерс, А. Маслоу, Р. Мэй): Рассмотрение ценностей как смысловых образований, трансформация которых связана с процессами самоактуализации, поиска смысла и аутентичного бытия.
2. Базовые теоретические концепции.
Психология личности и ценностей:
Концепция личностных ценностей как смысловых образований (Д.А. Леонтьев).
Теория базовых индивидуальных ценностей (Ш. Шварц).
Подход к ценностям как высшим регуляторам направленности личности (Б.С. Братусь, С.Л. Рубинштейн).
Концепция эмоциональной направленности личности (Б.И. Додонов).
Диспозиционная концепция регуляции поведения (В.А. Ядов).
Теории трансформации и развития личности:
Идеи о развитии «творческого Я» и социального интереса (А. Адлер).
Концепция самоактуализации и пиковых переживаний (А. Маслоу).
Теория логотерапии и смыслообразования (В. Франкл).
Модель процесса психосинтеза (Р. Ассаджиоли).
Теория и практика групповой психологической помощи:
Теория групповой динамики и полевая теория (К. Левин).
Модель лечебных факторов психотерапевтической группы (И. Ялом).
Теоретические основы социально-психологического тренинга (Л.А. Петровская).
Метод Балинтовских групп (М. Балинт).
Специальные исследования психологических особенностей творческих профессий (А.А. Мелик-Пашаев, Р. Мэй).
3. Конкретные методы и технологии, положенные в основу формирующего воздействия.
Арт-терапия и терапия творческим самовыражением (А.И. Копытин, М.Е. Бурно).
Кататимно-имагинативная психотерапия (символдрама) (Х. Лёйнер, Я.Л. Обухов).
Метод Балинтовских групп (М. Балинт).
4. Эмпирическая основа исследования:
1. «Ценностный опросник» Ш. Шварца
2. «Морфологический тест жизненных ценностей (МТЖЦ)
3. «Тест смысложизненных ориентаций» (СЖО) Д.А. Леонтьева
4. Опросник «эмоциональная направленность» Б.И. Додонова
5. Шкала субъективного благополучия (ШСБ) А. Перу-Бэдой, в адаптации М.В. Соколовой
3. Обоснование актуальности темы магистерской диссертации
Актуальность темы исследования обусловлена недостаточной изученностью специфики личностных ценностей представителей креативных профессий в сфере пространственных искусств (художников, дизайнеров, архитекторов) в современной психологии личности. Несмотря на обширные исследования ценностных ориентаций, данная профессиональная группа, чья деятельность является смыслообразующей для культуры, часто остается за рамками специального психологического анализа.
Практический запрос на такое исследование возникает из наблюдений за особенностями профессиональной и личностной адаптации креаторов: с одной стороны, для них характерна выраженная индивидуалистическая направленность, необходимая для творчества; с другой — они неизбежно существуют в социальном контексте, что может порождать внутренние конфликты и вопросы об аутентичности самореализации. Это создает необходимость в разработке специальных психологических инструментов (в частности, групповых) для осознания и гармонизации ценностно-смысловой сферы, способствующих не только личностному благополучию креатора, но и глубине и социальной значимости его профессионального вклада.
Таким образом, актуальность работы имеет теоретический аспект (восполнение пробела в исследовании психологии конкретной творческой профессиональной группы) и практико-прикладной (разработка и апробация программы психологической помощи, отвечающей запросам этой группы).
4. Цель исследования
Изучить личностные ценности представителей пространственных искусств (креаторов) и на этой основе разработать, а также апробировать программу групповой психологической работы, направленную на их позитивную трансформацию
5. Задачи исследования
1. Провести анализ теоретических источников и актуальных исследований по теме работы;
2. Описать методологию исследования и его структуру;
3. Исследовать эмпирическим путем личностные ценности отдельной профессиональной группы (креаторов);
4. Создать программу, направленную на трансформацию личностных ценностей;
5. Провести анализ и интерпретацию результатов проведенной программы.
6. Организация, результаты деятельности которой использованы в магистерской диссертации в качестве объекта исследования
Частное учреждение культуры «Центр традиционной тульской керамики», Тульский государственный университет
7. Предполагаемые методы исследования
1. Теоретические: анализ, синтез, индукция, дедукция, сравнение, обобщение.
2. Эмпирические методы: тестирование, эксперимент.
3. Методы статистической обработки данных: с помощью программы EXCEL и прямых формул в ней; с использование непараметрического критерия знаковых рангов Уилкоксона для связанных выборок.
8. Ожидаемые основные результаты исследования
1. Расширение представлений о личностных ценностях представителей.... профессий.
2. Программа трансформации личностных ценностей
3. Рекомендации по работе с личностными ценностями для практикующих психологов
9. Содержание разделов магистерской диссертации (наименование глав и параграфов)

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические основы трансформации личностных ценностей в процессе групповой психологической помощи
1.1. Исследование личностных ценностей в психологической науке
1.2. Представления о трансформации личности и трансформационных процессах в отечественной и зарубежной психологии
1.3. Методы групповой работы с применением трансформационных технологий
выводы к главе 1
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование личностных ценностей
2.1. Организация и методология исследования
2.2. Анализ результатов первичной диагностики
Выводы к главе 2
ГЛАВА 3. Анализ результатов внедрения групповых технологий трансформации личностных ценностей
3.1. Программа групповой работы по трансформации личностных ценностей
3.2. Анализ и интерпретация результатов внедрения программы трансформации личностных ценностей.
Выводы к главе 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список использованной литературы
Перечень приложений к магистерской диссертации
Приложение 1. Пакет диагностических методик, использованных в исследовании.
Приложение 2. Программа группового тренинга «Творческая мастерская личности».
Приложение 3. Описание ключевых упражнений и техник, использованных в программе тренинга.
Приложение 4. Протоколы этической стороны исследования и информированные согласия.
Приложение 5. Сводные таблицы первичных данных констатирующего этапа (до тренинга)
Приложение 6. Сводные таблицы данных контрольного этапа (после тренинга) и таблицы статистической динамики.
Приложение 7. Иллюстративные материалы (примеры творческих работ участников).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей : Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 года № 809 // Собрание законодательства Российской Федерации. — 2022. — № 46. — Ст. 7977.
2. О развитии креативных (творческих) индустрий в Российской Федерации : Федеральный закон от 08.08.2024 № 330-ФЗ // Официальный интернет-портал правовой информации. – 2024. – 8 авг.
3. История философии: в 4 т. / под ред. В. В. Васильева, А. А. Кротова, Д. В. Бугая. — Москва : Академический проект, 2020–2022.
4. Практическое руководство по терапии творческим самовыражением : [для психиатров, психотерапевтов, психологов, педагогов] / под общ. ред. М. Е. Бурно. – Москва : Академический проект : ОППЛ, 2002. – 858, [1] с.
5. Адлер, А. О нервисческом характере ; под ред. и с предисл. Э. В. Соколова ; пер. с нем. И. В. Стефанович. – Санкт-Петербург: Университетская книга, 1997. – 388 с.
6. Адлер, А. Понять природу человека ; [пер. с нем. Е. А. Цыпина]. – Санкт-Петербург : Академический проект, 1997. – 254 с.
7. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии: лекции по введению в психотерапию для врачей, психологов и учителей / А. Адлер ; [пер. с нем. А. М. Боковикова]. – Москва : Академический Проект, 2020. – 229 с.
8. Ассаджиоли, Р. Психосинтез: теория и практика / Р. Ассаджиоли ; сост. и пер. В. Данченко. — Москва : Издательство «Рефл-бук» ; Киев : Издательство «Ваклер», 1994. — 314 с.
9. Балинт, М. Врач, его пациент и болезнь / пер. с англ. — Москва : Издательство «Когито-Центр», 1983. — 232 с.
10. Бахтин, М.М. Собрание сочинений : в 7 т. / М. М. Бахтин. — Москва : Русские словари : Языки славянских культур, 2003—2012. Т. 1 : Философская эстетика 1920-х годов. — 2003. — 960 с.
11. Бельская, Н. А. Математическая верификация конструктной валидности методики исследования эмоциональной направленности / Н. А. Бельская // Известия Саратовского университета. Новая серия. – 2013. – Т.13. Вып 4. – С. 46-49.
12. Братусь, Б. С. Нравственное сознание личности (Психологическое исследование) / Б. С. Братусь. — Москва : Знание, 1985. — 64 с.
13. Выготский, Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский. – Москва : Искусство, 1968. – 576 с.
14. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2020. – 544 с.
15. Гулыга, А. В. Немецкая классическая философия / А. В. Гулыга. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Рольф, 2001. – 416 с.
16. Гуревич, П. С. Психология личности : учебное пособие / П. С. Гуревич. – Москва : Юнити, 2015. – 559 с.
17. Джеймс, У. Многообразие религиозного опыта / У. Джеймс ; пер. с англ. В. Г. Малахиева-Мирович, М. В. Шик. — Москва : АСТ, 2022. — 736 с.
18. Додонов, Б. И. Эмоции как ценность / Б. И. Додонов. — Москва : Политиздат, 1978. — 272 с.
19. Ильин, В. В. История философии: учебник для вузов / В. В. Ильин. – Санкт-Петербург: Питер, 2005. – 732 с.
20. Козлов В.В., Донченко И.А. Направленные визуализации: теория и метод.- Запорожье:Кругозор, 2015.- 253 с.
21. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. - М.: Политиздат, 1975. - 304 с.
22. Лосев, А. Ф. Диалектика художественной формы [Текст] / А. Ф. Лосев. – Москва : автор, 1927. – 251 с.
23. Люсин Д. В., Ушаков Д. В. (ред.) Социальный и эмоциональный интеллект: от процессов к измерениям. – М.: Институт психологии РАН, 2009. – 349 с.
24. Карандашев, В. Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство / В. Н. Карандашев. — Санкт-Петербург : Речь, 2004. — 70 с.
25. Копытин, А. И. Арт-терапия. Теория и практика : учебное пособие / А. И. Копытин. – 3-е изд., стер. – Санкт-Петербург : Лань, 2024. – 244 с.
26. Линде Н.Д. Метод эмоционально-образной терапии // Психотерапия. – 2005. – № 10. – С. 32-33
27. Левин, К. Динамическая психология: Избранные труды / К. Левин ; под общ. ред. Д. А. Леонтьева, Е. Ю. Патяевой ; [сост., пер. с нем. и англ. и науч. ред. Д. А. Леонтьева, Е. Ю. Патяевой]. — Москва : Смысл, 2001. — 572 с.
28. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 1975. – 304 с.
29. Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) .- Москва: 2006. 246 с.
30. Леонтьев, Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д. А. Леонтьев. – 2-е, испр. изд. – Москва : Смысл, 2003. – 487 с.
31. Леонтьев, Д. А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации / Д. А. Леонтьев // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. Вып. 1 / Под ред. Б. С. Братуся, Д. А. Леонтьева. – М. : Смысл, 2002. – С. 56-68.
32. Лёйнер, Х. Кататимное переживание образов / Х. Лёйнер ; пер. с нем. Я. Л. Обухова. – Москва : Эйдос, 1996. – 267 с.
33. Лосев, А. Ф. Диалектика художественной формы / А. Ф. Лосев. — Москва : Академический проект, 2010. — 415 с.
34. Лэнгле, А. А. Жизнь, наполненная смыслом. Прикладная логотерапия / А. А. Лэнгле ; [пер. с нем. С. В. Кривчиковой]. – Москва : Генезис, 2019. – 312 с.
35. Петровская, Л.А. Теоретические и методологические проблемы социально-психологического тренинга / Л.А. Петровская. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. - 168 с.
36. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу ; пер. с англ. — 3-е изд. — Санкт-Петербург : Питер, 2019. — 400 с. — (Мастера психологии).
37. Маслоу, А. Психология бытия / А. Маслоу ; пер. с англ. — Москва : Рефл-бук ; Киев : Ваклер, 1997. — 304 с. — (Актуальная психология).
38. Мургулец, Л. В. (1988) Социально-психологическая диагностика личности. Л.: Изд-во ЛГУ, 46 с.
39. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики / А. Маслоу ; пер. с англ. — Санкт-Петербург : Евразия, 1999. — 432 с.
40. Мелик-Пашаев А.А. Личность художника и проблемы эстетического воспитания // Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. – М., 1987
41. Мелик-Пашаев А.А. Современные проблемы педагогики искусства // Искусство в школе. – 1997. – №1
42. Мелик-Пашаев А.А. Мир художника . - М. : Прогресс-Традиция, 2000. – 269 с.
43. Meлiя, M. Kaк ycилить cвoю cилy? Koyчинг.- M.: Aльпина Бизнес Букс, 2009.- 248 c.
44. Мэй, Р. Мужество творить: очерк психологии творчества / Ролло Мэй ; [пер. с англ. А. П. Хомик]. – Москва : Институт общегуманитарных исследований, 2008. – 157 с.
45. Никитин, В. Н. Арт-терапия : учебное пособие / В. Н. Никитин. – Москва : Когито-Центр, 2014. – 336 с.
46. Никитин В. Н. Мотивация как ценность: структура и динамика мотивационно-ценностного отношения личности / В. Н. Никитин // Российский гуманитарный журнал. — 2012. — Т. 1, № 2. — С. 133–141.
47. Обухов, Я. Л. Символдрама. Введение в основную ступень / Я. Л. Обухов. – Ростов-на-Дону : ООО «Мини Тайп», 2005. – 228 с.
48. Осницкий, А. К. Регуляция деятельности и направленность личности. – М.: Московский экономико-лингвистический ин-т, 2007. – 231 с.
49. Пезешкиан, Н. Позитивная психотерапия: Теория и практика нового метода / Н. Пезешкиан ; пер. с англ. [или нем.]. — Москва : Смысл, 1996. — 332 с.
50. Пезешкиан, Н. Психотерапия повседневной жизни: Тренинг разрешения конфликтов / Н. Пезешкиан. — Москва : Академический Проект, 2002. — 288 с.
51. Петрова, С. М. (2006) Методика «Пословицы». В кн.: Е. Н. Степанов (ред.). Педагогический контроль в процессе воспитания. М.: Творческий Центр Сфера, с. 34–38.
52. Петрова, С. М. (2011) Пословицы как средство диагностики нравственной воспитанности учащихся. В кн.: С. П. Иванова (ред.). Психолого-педагогические аспекты духовно-нравственного развития современной молодежи. Псков: Изд-во ПсковГУ, с. 225–235.
53. Петровская, Л.А. Теоретические и методологические проблемы социально-психологического тренинга / Л.А. Петровская. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 168 с.
54. Позднякова, Е.А. Кататимно-имагенативная психотерапия. Работа с образами в психотерапии: мои любимые мотивы. Методическое пособие/ Е.Позднякова.- М.:Кредо, 2025, 192 с.
55. Раман, Э. О-карты. ОН. Основная колода: руководство по использованию / Э. Раман, М. Моргенталер ; пер. с англ. — Москва : Институт общегуманитарных исследований, 1995. — 96 с.
56. Рассказова Е.И., Леонтьев, Д.А. Жизнестойкость и ее диагностика. – 2 изд, спереотипное. - М.: Смысл, 2024, 159 с.
57. Роджерс, К. Р. Становление личности: взгляд на психотерапию / Карл Роджерс ; [пер. с англ. М. М. Исениной]. – Москва : Эксмо-Пресс, 2001. – 414 с.
58. Рубинштейн, С. Л. Человек и мир / С. Л. Рубинштейн ; [послесл. К. А. Абульхановой]. – Москва : Наука, 1973. – 423 с.
59. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — 2-е изд. — Москва : [б. и.], 1946. — 251 с.
60. Соломин И.Л. Структура жизненных ценностей и выбор сферы профессиональной деятельности // Профессиональное самоопределение, профессиональное становление молодежи — важное условие социально-экономического развития государства: Труды научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 25 апреля 2018 года. СПб: Наукоемкие технологии, 2018. С. 127–137.
61. Сирота, Н. А. Теория личности Альфреда Адлера: современное состояние и практическое применение / Н. А. Сирота, Е. Г. Дмитриева // Современная зарубежная психология. – 2018. – Т. 7
62. Селигман, М. Е. П. Новая позитивная психология: Научный взгляд на счастье и смысл жизни / М. Е. П. Селигман ; пер. с англ. [Е. Останковой]. – Москва : София, 2021. – 368 с.
63. Соломин И.Л. Структура жизненных ценностей и выбор сферы профессиональной деятельности // Профессиональное самоопределение, профессиональное становление молодежи — важное условие социально-экономического развития государства: Труды научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 25 апреля 2018 года. СПб: Наукоемкие технологии, 2018. С. 127–137.
64. Сопов, В.Ф, Карпушина, Л.В. Морфологический тест жизненных ценностей мтжц Самара: Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарская гуманитарная академия». - 2010