Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Использование исторического материала в духовно нравственного воспитания уроках алгебры в 7 классе "

Работа на тему: Использование исторического материала в духовно нравственного воспитания уроках алгебры в 7 классе
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В ДУХОВНО НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ УРОКАХ АЛГЕБРЫ В 7 КЛАССЕ

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В РАЗВИТИИ ДУХОВНО- НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ 7
1.1. ПОНЯТИЕ «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ» 7
1.2. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ 11
1.3. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ 15
1.4. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ 24
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В РАЗВИТИИ-ДУХОВНО- НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ 32
2.1. АНАЛИЗ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПО АЛГЕБРЕ . 32
2.2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ИСТОРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 39
2.3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ЗАДАЧ 42
2.4. ИСТОРИЧЕСКИЙ БЛОК И КОМПЛЕКС ЗАДАЧ ДЛЯ УЧЕБНИКА АЛГЕБРЫ 45
2.5. АПРОБАЦИЯ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ 62
2.6. КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ С ВНЕДРЕНИЕМ ЗАДАЧ С ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫМ АСПЕКТОМ 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 69

ВВЕДЕНИЕ
Все знают, что ведущую роль в позитивном формировании человека, как состоявшуюся личность, выполняет воспитание. Отдавая своего ребенка в школу, родитель хочет, чтобы на уроках ребенок получал не только обязательные знания, но и развивал процессы формирования высокого сознания, нравственной позиции и активности в соответствии с нормами морали. Данные образовательные процессы и воспитание ученика в целом зависят от качества предлагаемых знаний и уроков.
Основываясь на сведениях из истории создания математики, можно сказать, что математика возникла под предлогом того, что нужно было рационально поступать в практических ситуациях. Значит приходим к такому выводу, что математика, как наука, основалась, как результат не только умственной деятельности, но и практической в течение многих тысячелетий.
Предмет математика является довольно показательным: по результатам контрольных точек можно понять, как ученик усвоил ту или иную тему и усвоил ли в принципе. Из этого вытекает вопрос: от чего же зависит успешность процесса? В первую очередь, успешность изучения математики зависит от желания ученика овладеть основами науки. Чтобы пробудить данное чувство, нужно заинтересовать какими-либо способами, показать, где можно увидеть математику в бытовой жизни или в истории.
Если обратиться к федеральному государственному образовательному стандарту, то там говорится, что современная российская школа, первоочерёдно, на уроках должна обеспечивать учеников духовно- нравственным воспитанием. Образовательный процесс должен быть более прозрачен. Благодаря новейшим стандартам у школьника открывается горизонт, где больше возможностей заниматься наукой, изучать историю и проводить исследование. Например, в школах сейчас каждый ученик должен работать с проектом. Чаще всего, берут проекты, связанные с историей или с математикой. Если же соединить историю и математику – получится многогранный источник знаний, который будет интересен для чтения в любом возрасте [ФГОС].
В связи с выше написанными тезисами, целью выпускной квалификационной работы выступает поднятие уровня духовно-нравственного воспитания при решении задач с определенной смысловой направленностью.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить свод задач. А именно:
1. Изучить способы поднятия духовно-нравственной активности у современных школьников.
2. Проанализировать выбранный учебно-методический комплекс.
3. Разработать методические рекомендации по составлению исторического блока и комплекса задач.
4. Разработать историческую справку, как методическую рекомендацию, по определенным параграфам выбранного учебника.
5. Разработать комплекс задач по алгебре с исторической справкой для седьмого класса.
Предметом исследования является решение практико-ориентированных задач на уроках математики как средство повышения духовно-нравственной активности школьников.
Объектом исследования является процесс духовно-нравственного воспитания на уроках алгебры в седьмом классе.
Планируемыми результатами выпускной квалификационной работы являются разработанный комплекс задач и историческая справка.
Гипотезой дипломной работы: внедрение разработанного комплекса задач и исторического блока по математике с духовно-нравственным аспектом в образовательный процесс, что будет способствовать повышению духовности и нравственности у учащихся.
Методы исследования использовались следующие: анализ, моделирование, обобщение, классификация, опрос и анкетирование.
Теоретическая значимость работы состоит в том, что были изучены различные аспекты: понятие «духовно-нравственное воспитание» под взглядами различных педагогов и ученых, формы и методы проявления данного воспитания, как в современной школе проявляется изучаемое понятие и как педагоги используют исторический материал на уроках.
Практическая значимость работы заключается в том, что разработанный в ходе исследования комплекс задач, который включает в себя исторический блок по теме, был использован при прохождении педагогической и дипломной практики на уроках математики в 7 классах.
Апробация результатов исследования. Проверка эффективности созданного комплекса проводилась на базе школы №43 города Тюмени имени В.И. Муравленко в 7 классах. Также для достижения более точных результатов внедрения задач с духовно-нравственным аспектом было проведено анкетирование учащихся.
Актуальность темы обуславливается в первую очередь тем, что в данное не простое время ребенок должен относиться к своей Родине, обществу и в целом к людям с уважением и любовью. Духовно-нравственное воспитание развивает такие качества, как патриотизм, толерантность, глубокое уважение к людям, что сейчас очень актуально. А также федеральный государственный образовательный стандарт требует от школьника знание и понимание, что значит духовность и нравственность в рамках не только общешкольного курса, но и жизненного пути.
Если говорить о структуре дипломной работы, то она вполне логически связана. Первая глава отражает каждую вершину теоретических вопросов выбранной темы: сущность понятия «духовно-нравственное воспитание», формы и методы духовно-нравственного воспитания учащихся, духовно- нравственное воспитание в современное школе и во внеурочной деятельности и исторический материал в образовательном процессе на уроках алгебры. Вторая глава полностью посвящена разработке комплекса задач, исторической справки и, конечно, анализ выбранного учебно-методического комплекса. Также данная
глава будет содержать в себе рекомендации по составлению исторического материала, задач и, конечно, конспект урока по математике с внедрением переделанных задач. Заключение содержит в себе итоги работы, практическую значимость.
Для успешной подготовки и защиты выпускной квалификационной работы автором ВКР использовались средства и методы физической культуры и спорта с целью поддержания должного уровня физической подготовленности, обеспечивающую высокую умственную и физической работоспособность. В режим рабочего дня включались различные формы организации занятий физической культурой (физкультпаузы, физкультминутки, занятия избранным видом спорта) с целью профилактики утомления, появления хронических заболеваний и нормализации деятельности различных систем организма.
В рамках подготовки к защите выпускной квалификационной работы автором созданы и поддерживались безопасные условия жизнедеятельности, учитывающие возможность возникновении чрезвычайных

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Амонашвили Ш.А. Основы гуманной педагогики. Книга 3. Школа жизни. - ООО «Амрита», 2012. – 270 с.
2. Афонин И.Д., Афонин А.И. Психология и педагогика высшей школы. - Москва: Русайнс, 2022. - 244 c.
3. Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. - Санкт- Петербург: Питер, 2014. - 623 c.
4. Бороздина Г.В. Психология и педагогика. - 2-е изд. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 478 c.
5. Гильмуллин, М.Ф. История математики: Учебное пособие. - Елабуга: Изд-во ЕГПУ, 2009. - 212 с.
6. Глузман Н.А. Исторический аспект методики преподавания математики в отечественной педагогике. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – №9. – С. 111-115.
7. Глуханюк Н.С. Общая психология. - Москва: Академия, 2017. - 272 c.
8. Дробышев Ю.А. Историко-математический аспект в методической подготовке учителя: монография. - Калуга: Изд-во КГПУ, 2014. – 156 с.
9. Зильберберг Н.И. Урок математики. Подготовка и проведение. - М.: Просвещение, 1996. – 164 с.
10. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. - М.: Просвещение, 1990. – 96 с.
11. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., С.Б. Суворова. Алгебра. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. - Москва: Просвещение, 2013. - 259 с.
12. Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика. - 2-е изд. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 441 c.
13. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. - Москва: Норма, 2019. - 224 c.
14. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково- словообразовательный. - М.: Русский язык, 2015. – 1084 с.
15. Иванников В.А. Общая психология: учебник для академического бакалавриата. - Люберцы: Юрайт, 2015. 481 c.
16. Левчук, Д.Г. Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи России: комплексное решение проблемы / Д.Г. Левчук, О.М. Потаповская. – М.: Планета 2000, 2003. – 63 с.
17. Петракова Т.И. Гуманистические ценности образования в процессе духовно-нравственного воспитания подростков.: автореф. дис. д-р. пед. наук:
13.00.01. – Саратов, 1999. – 40 с.
18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб: Питер, 2020. - 1640 с.
19. Саласкина 3. И. Становление духовно-нравственной личности в условиях национальной татарской гимназии.: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. – Саратов, 1998. – 25 с.
20. Солдатенков А.Д. Теория и практика духовно-нравственного воспитания школьников: автореф. дис. д-р. пед. наук.: 13.00.01. – 1998. – 47 с.
21. Чистяков В.Д. Исторические экскурсы на уроках математики в средней школе. – 2-е изд. - Минск: Нарасвета, 1969. – 110 с.
22. ГИГАБАЗА: официальный сайт.
23. Интернет-проект «Задачи» для учителей и преподавателей: сайт.
24. Инфоурок: официальный сайт.
25. Научная электронная библиотека «КиберЛиненка»: официальный сайт.
26. Платформа для обучения математике онлайн: сайт.
27. Урок математики: официальный сайт.
28. Справочник математических формул. Примеры и задачи с решениями: сайт.
29. Федеральные государственные образовательные стандарты: официальный сайт. Москва.
30. Федеральный перечень учебников: официальный сайт. Москва.