Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Презентация как средство ознакомления детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром"

Работа на тему: Презентация как средство ознакомления детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИШИМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. П.П. ЕРШОВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
ПРЕЗЕНТАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профиль «Начальное; дошкольное образование»

Ишим 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ПОСРЕДСТВОМ ПРЕЗЕНТАЦИИ 8
1.1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ 8
1.2. ОСОБЕННОСТИ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ПОСРЕДСТВОМ ПРЕЗЕНТАЦИИ 15
1.3. ВОЗМОЖНОСТИ ПРЕЗЕНТАЦИИ В ОЗНАКОМЛЕНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ 21
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ПРЕЗЕНТАЦИИ 28
2.1. ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ЗНАНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 28
2.2. РЕАЛИЗАЦИЯ СРЕДСТВ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ПОСРЕДСТВОМ ПРЕЗЕНТАЦИИ 38
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 53
ПРИЛОЖЕНИЯ 1-6 57

ВВЕДЕНИЕ
В современном мире информационные технологии являются неотъемлемой частью. В образовании особенно необходимо использование информационных технологий, и даже в рамках работы ДОУ.
Новые требования основаны на том, чтобы воспитатели осваивали и внедряли информационные технологии в практику деятельности ДОУ. Применение компьютерной техники помогает наглядно продемонстрировать обучающий и развивающий материал.
Особенно актуально использование презентации, так как это наглядный метод работы, доступный дошкольникам.
Дети знакомятся с окружающим миром не только через то, что слышат, но и через то, что видят. Использование презентационных средств позволяет увеличить объём предлагаемого материала, показать наглядность на занятии, тем самым сделать занятие более красочным и интересным, помогает ребенку усвоить материал быстрее, создавать наглядные эффектные образы, повышает интерес к познанию предмета. Поэтому презентации становятся все более востребованной и эффективной формой проведения занятий.
В дошкольном возрасте у детей постоянно формируются представления о мире, которые помогают им ориентироваться в жизни, в общественных событиях. Понимание окружающего мира зависит в первую очередь от того, что дети знают о нем. Более того, дать дошкольникам основные представления о природе и обществе совсем не просто. Трудность заключается в том, что многие природные и общественные явления, их происхождение и внутренние взаимосвязи ребенку еще не понятны. Небольшой опыт и конкретность мышления не позволяет ему переработать информацию о скрытых, абстрактных процессах. Ситуация усложняется еще и тем, что дети всегда готовы восполнить пробелы в знаниях образами фантазии.
Использование презентации является непривычным приемом объяснения и закрепления новых тем в интересной, игровой форме.
С помощью презентации ознакомление с окружающим миром становится более эффективным, однако средства реализации использования презентации в работе с дошкольниками изучены недостаточно, поэтому тема является актуальной.
Анализ состояния проблемы знакомства детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром в психолого-педагогической литературе и образовательной практике помог выявить противоречие между потребностью образовательной практики в знакомстве дошкольников с окружающим миром посредством презентации и недостаточной разработанностью средств для реализации данного процесса.
Необходимость разрешения данного противоречия посредством разработки средств ознакомления старших дошкольников с окружающим миром посредством презентации составляет проблему исследования.
Данная проблема позволила сформулировать тему: «Презентация как средство ознакомления детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром».
Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность реализации средств ознакомления детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром посредством презентации.
Объект исследования: процесс знакомства старших дошкольников с окружающим миром.
Предмет исследования: презентация, как средство ознакомления детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром.
Гипотеза исследования: ознакомление детей старшего дошкольного возраста будет более эффективней если в качестве средств использовать разные виды презентаций, позволяющих детям:
? расширить представление о природных и общественных явлениях;
? научиться преобразовывать информацию о скрытых и абстрактных процессах;
? познакомиться с теми явлениями, которые ребёнок не может увидеть в обычной жизни.
Задачи исследования:
1. Осуществить теоретический анализ научно-методической, психолого-педагогической литературы в области ознакомления детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром, как педагогическое явление.
2. Изучить особенности ознакомления старших дошкольников с окружающим миром посредством презентаций.
3. Выявить и реализовать средства ознакомления детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром посредством презентации.
4. Выявить, теоретически обосновать и экспериментальным путем проверить средства ознакомления детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром посредством презентаций
Теоретико-методологической основой являются положения о сущности понятия «презентация» таких исследователей, как: Петрунина О.Е., Чудинов А.Н., Андрюшина Т.В., Пиралова Т.Ф., Минина Е.В.; работы, посвященные особенностям знакомства старших дошкольников с окружающим миром, ученых: Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Л. М. Маневцовой, Н. Н. Кондратьевой, Т. А. Шиленок, Горбунова И.Г., Минина Е.В., Грибан О.Н
Для успешной подготовки и защиты выпускной квалификационной работы использовались средства и методы исследования:
– теоретические (анализ научной литературы, анализ психолого- педагогической литературы, обобщение и систематизация информации);
– методы обработки данных: количественный и качественный анализ полученных результатов;
– методы презентации данных: таблицы и гистограммы.
Новизна исследования:
– определены и экспериментальным путем проверены средства, обеспечивающие ознакомление детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром;
– разработаны презентации-визуализации для ознакомления с темами; разработаны интерактивные презентации для закрепления тем и применения знаний старшими дошкольниками на практике.
Основные этапы работы:
Первый этап – теоретический (январь-февраль, 2022 г.) – изучение и анализ научной, психолого-педагогической, методической литературы; осмысление методологических и теоретических основ исследования, формулировка цели, задач, гипотезы, разработка программы опытно- экспериментальной работы.
Второй этап – опытно-экспериментальный (март-апрель, 2022 г.) – проведение констатирующего, формирующего и контрольного этапа эксперимента.
Третий этап – обобщающий (май, 2022 г.) – анализ результатов опытно- экспериментальной работы; систематизация, обобщение результатов исследования; формулировка выводов исследования по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром посредством презентации.
Практическая значимость: материалы данного исследования могут быть использованы при планировании работы воспитателями ДОУ, работающим на основе инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» для выстраивания воспитательно-образовательного процесса с уже готовыми наглядными материалами: презентации-визуализации (помогут в ознакомлении с темами) интерактивные презентации (помогут закрепить
изученные темы и сподвигнуть детей к применению знаний на практике) в работе с детьми старшего дошкольного возраста.
Структура ВКР: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложений.
Апробация ВКР нашла отражения в электронном каталоге сетевого издания «Фонд Образовательной и Научной деятельности 21 века» (Ишим,2022)

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Андрюшина Т.В., Пиралова О.Ф. Учебная компьютерная презентация // Высшее образование в России. 2009. № 10. С.154-156.
2. Анненкова И. В. О статусе риторики в медианауках // Журналистика и культура русской речи. 2014. № 1-2. С. 69-70.
3. Беликов В. А. Философия образования личности: деятельностный аспект: монография. Москва : Владос, 2004. 357 с.
4. Вахрушева Л. Н. Воспитание познавательных интересов у детей 5- 7 лет. Москва: ТЦ Сфера, 2012. 128 с.
5. Волкова Н. А. Формирование экологических представлений у старших дошкольников средствами компьютера : учебно-метод. пособие / авт.-сост. Н.А. Волкова, Л.В. Моисеева, О.Н. Лазарева. Екатеринбург, 2004. 190 с.
6. Вренева Е. П. Ресурсы информационно-компьютерных технологий в обучении дошкольников с нарушениями речи // Логопед. 2010.
№ 5. C. 46-52.
7. Грибан О. Н. Применение учебных презентаций в образовательном процессе: виды, этапы и структура презентаций // Историко-педагогические чтения. Воспитание и обучение истории в школе и вузе : исторический опыт, современное состояние и перспективы развития. Екатеринбург, 2016, № 20-3. С. 23-32.
8. Детство. Комплексная образовательная программа дошкольного образования / авт.-сост. О. В. Акулова, Т. И. Бабаева, Т. А. Березина [и др.]. Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2017. 344 с.
9. Добро пожаловать в экологию: парциальная программа работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста / под ред. О. А. Воронкевич. 3-е изд. Санкт-Петербург : Детство-пресс, 2014. 500 с.
10. Жесткова Е. А., Уткина И. В. Влияние информационных
технологий на эффективность образовательного процесса в начальной школе// Традиции и инновации в образовательном пространстве России, ХМАО- ЮГРЫ, НВГУ : сб. тр. всерос. науч.-практ. конф. Нижневартовск : НВГУ, 2014. С. 50-51.
11. Кадина Г. В. Мультимедиа технологии – одно из перспективных направлений учебного процесса // Музыка в школе. 2009. № 3. С. 39-40.
12. Каленникова Т. Г., Борисевич А. Р. Словарь психолого-
педагогических понятий : справочное пособие для студентов всех специальностей очной и заочной форм обучения. Минск : БГТУ, 2007. 68 с.
13. Коротаева Е. Дидактические основы интерактивного обучения // Дошкольное воспитание. 2013. № 2. C. 105-108.
14. Кошелев А. А. Применение цифровых информационных
технологий в обучении : учебно-методическое пособие. Москва : Ай Пи Ар Медиа, 20 21. 36 с.
15. Кротова Т. В., Комаров Д. Ю. Компьютерная игра как средство
подготовки ребенка к школе // Справочник старшего воспитателя
дошкольного учреждения, 2012. № 8. С. 19-22.
16. Лихачев Б. Т. Философия воспитания. Москва : Владос, 2010. 335
17. Минина Е. В. Презентации в учебном процессе. Москва : МУДО
ДШИ, 2018. 9 с.
18. Никишина И. Ю. Цифровые инструменты для развития презентаций (создание структуры и визуальное оформление) // Иностранные языки в школе. 2020. № 4. С. 52-56.
19. Николаева С. Н. Методическое управление эколого- педагогическим процессом в детском саду : новый взгляд на проблему. Экспериментально-практический аспект / авт.-сост. Т.Ю. Бурлакова, С. Н. Николаева, С. А. Платонова // Дошкольное воспитание. 2015. № 8. С. 80 -85.
20. Николаева С. Н. Общение с природой начинается с детства. 2-е изд. Москва : ИНФРА-М, 2022. 216 с.
21. Новые информационные технологии в образовании : материалы международной научно-практической конференции. Екатеринбург : УМЦ УПИ, 2013. 390 с.
22. Общие основы педагогики : учебник и практикум для академического бакалавриата / под ред. М. И. Рожкова. Москва : Юрайт, 2018. 402 с.
23. Орлов Е. В. Коэволюционная стратегия управления процессом формирования экологической культуры в эпоху нанотехнологий // Философские основания экологического образования в эпоху нанотехнологий. Москва : Просвещение, 2014. C. 232-244.
24. От рождения до школы : основная образовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой 5-е изд., перераб. Москва : Мозаика-Синтез, 2019. 336 с.
25. Петрунина О. Е. Знакомство с операционной системой Windows XP // Лекции по дисциплине «Информатика». Волгоград: НОУ ВПО
«Волгоградский институт бизнеса», 2015. 68 с.
26. Поданёва Т. В. Экологическая культура в современном дошкольном образовании : учебное пособие. Барнаул : Алтайский государственный педагогический университет, 2021. 207 с.
27. Подоляк Д. О., Зайцева А. С. Уроки окружающего мира с использованием мультимедиа проектора // Актуальные задачи педагогики : материалы V международной научной конференции. Казань : Молодой ученый, 2014. С. 2-4.
28. Рабинович П. Д. Практикум по интерактивным технологиям :
методическое пособие. Москва : БИНОМ, 2012. 96 с.
29. Разработка концепции, методологии и базовых принципов создания центра интеграции мультимедийных технологий в науке, образовании и культуре /Б. Л. Линецкий и др. // Качество. Инновации.
Образование. 2014. № 5. С. 56 -63.
30. Селеменев В. Новая наглядность // Народное образование, 2002.
№ 2. С.158-162.
31. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. Москва : Перспектива, 2014. 32 с.
32. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» : по состоянию на 2017 год. Москва : Эксмо, 2017. 222 с.
33. Федоров А. В. Словарь терминов по медиаобразованию, медиапедагогике, медиаграмотности, медиаком-петентности. Таганрог: Таганрогский государственный педагогический институт, 2012. 64 с.
34. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду / под ред. С. Н. Николаева. Москва : Мозаика-Синтез, 2010. 108 с.
35. Якубович Д. А. Разработка учебных презентаций средствами MS PowerPoint: учеб.-метод. пособие. Владимир : Шерлок-пресс, 2019. 64 с.