Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Развитие конфликтологических компетенций у младших школьников во внеурочной деятельности имитационными игровыми методами"

Работа на тему: Развитие конфликтологических компетенций у младших школьников во внеурочной деятельности имитационными игровыми методами
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

Кафедра психологии и педагогики
РЕКОМЕНДОВАНО К ЗА! НИТЕ В 1 '")К

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
РАЗВИТИЕ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИМИТАЦИОННЫМИ ИГРОВЫМИ МЕТОДАМИ

44.03.01 Педагогическое образование Профиль «Начальное образование»

Тюмень 2023

ОГЛАВЛЕНИЕ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ 4
СПИСОК ТЕРМИНОВ 5
ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 15
1.1. ПОНЯТИЕ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 15
1.2. ВОЗРАСТНОЙ КОНТЕКСТ РАЗВИТИЯ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 21
1.3. ВОЗМОЖНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 31
1.4. ИМИТАЦИОННЫЕ ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 35
1.5. ОБЗОР МЕТОДОВ И МЕТОДИК ДИАГНОСТИКИ ФОРМИРОВАНИЯ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 39
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 42
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СФОРМИРОВАННОСТИ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 44
2.1. АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: КЕЙС ШКОЛЫ 44
2.2. МОДЕЛЬ ДИАГНОСТИКИ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 46
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИАГНОСТИКИ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 53
2.4. МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 60
2.5. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 70
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 79
ПРИЛОЖЕНИЯ 85

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ
ЗП – зависимая переменная КГ – контрольная группа
КТП – календарно-тематический план НЗ – независимая переменная
НОО – начальное общее образование УМК – учебно-методический комплекс УУД – универсальные учебные действия
ФГОС – Федеральный государственный образовательный стандарт ЭГ – экспериментальная группа

СПИСОК ТЕРМИНОВ
Внеурочная деятельность: образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, на познание и преобразование себя и окружающей действительности, играющую при правильной организации важную роль в развитии учащихся и формировании ученического коллектива [Сергеев, с. 44].
Внутриличностный конфликт: это конфликт внутри психического мира личности, представляющий собой столкновение противоположно направленных мотивов (потребностей, интересов, целей, идеалов) [Рыбакова, с. 88].
Конфликт между личностью и группой: это противоречие, возникшее между индивидуумом и социальной группой [Котова, с. 51].
Конфликтологическая компетенция: способность человека осуществлять деятельность, направленную на перевод негативных конфликтов в социально позитивное русло [Хакимова, с. 98].
Межгрупповой конфликт: тип конфликтов, в котором в качестве субъектов взаимодействия выступают не отдельные индивиды, а группы [Анцупов, с. 126].
Межличностные конфликты: столкновение противоположных целей, точек зрения, мотивов, интересов участников взаимодействия [Анцупов, с. 125]. Младший школьный возраст: период жизни ребенка от 6-7 до 10 лет, когда он проходит обучение в начальных классах (I - IV классы) современной школе. Для этого возраста характерно, что у ребенка в качестве ведущей деятельности формируется учебная деятельность, в которой происходит усвоение человеческого опыта, представленного в форме научных знаний
[Ермолаева, с.81].
Профилактика конфликта: это организация социальных взаимодействий индивидов, исключающих или минимизирующих возможность возникновения конфликтов между субъектами общества [Цыгулева, с. 150].
Эмоционально-волевая саморегуляция: способность управлять собственными эмоциями в предконфликтных ситуациях и непосредственно в процессе конфликтного взаимодействия, особенно гневом; способность и готовность к эмпатии; рефлексия; построение взаимодействия на общечеловеческих, гуманистических ценностях [Котова, с. 32].

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Rubin K. Interpersonal Problem Solving and Social Competence in Children // Handbook of Social Development. 2016. № 4. Р. 83-89.
2. Williams E. Elements of Communicative Competence [Текст] / E. Williams // ELT, Vol. 34. № 1. 2018. P. 18-21.
3. Абраменкова В.В. Социальная психология детства. М.: Омега, 2018. 531 с.
4. Абросимов Н.В., Моисеева А.А., Носова М.О., Сорокина Н.С. Проблема формирования конфликтологической компетентности у детей младшего школьного возраста в условиях современной нестабильности в жизни // В сборнике: Педагогическое образование: новые вызовы и цели. VII Международный форум по педагогическому образованию: сборник научных трудов. Казань, 2021. С. 3-10.
5. Андреев В.И. Конфликтология: искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов. М.: Народное образование, 2019. 376 с.
6. Анцупов А.Я. Конфликтология. М.: ЮНИТИ, 2019. 345 с.
7. Анцупов А.Я. Словарь конфликтолога. СПб.: Питер, 2016. 304 c.
8. Бадыгина Н.Н. Профилактика межличностных конфликтов младших школьников во взаимоотношения со сверстниками // В сборнике: Научное сообщество студентов XXI столетия. Гуманитарные науки. Электронный сборник статей по материалам LXIV студенческой международной научно- практической конференции. 2018. С. 80-84.
9. Бородкин Ф.Н. Внимание: «конфликт». Новосибирск: Наука, Сибирское отделение, 1989. 186 с.
10. Вербовская Е. В. Социально-личностное развитие детей младшего школьного возраста. Нижний Новгород: Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет, ЭБС АСВ, 2014. 291 c.
11. Вечко Д.Ф. Профилактика межличностных конфликтов среди младших школьников // В сборнике: Инновационные идеи молодых исследователей. Сборник статей по материалам международной научно-практической конференции. 2020. С. 151-153.
12. Дмитриев А.В. Конфликтология: учебное пособие. М.: Гардарики, 2000. 71 с.
13. Ежова Н.Н. Научись общаться! Коммуникативные тренинги. Изд. 10-е. Ростов н/Д: Феникс, 2019. 249 с.
14. Ермолаева Т.И. Развитие конфликтологических компетенций младших школьников // Личность в современном мире. 2016. №3. С. 81-85.
15. Ильин Е.П., Ковалев П.А. Опросник «Агрессивное поведение».
16. Истомина С.В. Формирование конструктивных стратегий поведения младших школьников в конфликте со сверстниками // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2021. Т. 27. № 2. С. 16-23.
17. Казарина Н.Г. Поведение в конфликте младшего школьника как исследовательская задача // Вестник Удмуртского университета. Серия
«Философия. Психология. Педагогика». №. 1. 2019. С. 29-32.
18. Кашапов А.С. Конструктивная конфликтность личности как основа управления конфликтом // Психология конструктивной конфликтности личности. Монография / Под ред. проф. А.В. Карпова, проф. М.М. Кашапова. Ярославль: ИПК «Индиго», 2019. С. 230 -268.
19. Кашапов М.М. Основы конфликтологии: учебное пособие. Ярославль: ЯрГУ, 2006. 116 с.
20. Комарова А.В. Понятия «компетентность» и «компетенция» как смыслообразующие единицы компетентностного подхода.
21. Кондратьев Е.С. Анкета «Я и конфликты».
22. Котова С.А. Конфликтная компетентность младших школьников // Герценовские чтения. Начальное образование. Реализация идей устойчивого развития в начальном образовании: проблемы, поиски, решения. СПб, 2017. 267 с.
23. Кошелева Т.С. Формирование конфликтологической компетенции младших школьников через современные образовательные технологии // В сборнике: Современные ориентиры и проблемы дошкольного и начального образования. Материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Барнаул, 2021. С. 126-129.
24. Кузнецова В.И. Причины конфликтов у младших школьников // Студенческий. 2021. № 40-2 (168). С. 95-98.
25. Леонов Н.И. Конфликты и конфликтное поведение. Методы изучения. Санкт-Петербург: Питер, 2005. 300 с.
26. Лосев В.К., Хоментаускас Г.Т. Проективная методика «Рисунок семьи».
27. Масюкевич Н. Конфликтная компетентность // Кабинет психолога Натальи Масюкевич.
28. Мельник С.Н. Теоретические и методические основы социально- психологического тренинга. Владивосток, 2019. №. 5. С. 82-86.
29. Назарова А.А., Ломаева М.В. Профилактика межличностных конфликтов у младших школьников // Интернаука. 2021. № 43-2 (219). С. 12-14.
30. Николаева А.А. Особенности психолого-педагогической характеристики детей младшего школьного возраста, влияющие на возникновение конфликтов // Бюллетень науки и практики. 2018. Т. 4. №6. С. 379-384.
31. Попова М.А. Профилактика межличностных конфликтов в коллективе младших школьников // Аллея науки. 2021. Т. 1. № 4 (55). С. 948-950.
32. Потанин Г.М. Конфликты в школьном возрасте: их предупреждение и преодоление. М.: Просвещение, 2016. 114 с.
33. Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащихся. М.: Высшая школа, 1990. 80 с.
34. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития ребенка. М.: Просвещение, 2013. 74 с.
35. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М.: Просвещение, 2019. 341 с.
36. Селезнёва В.А. Особенности межличностных конфликтов младших школьников // В сборнике: Инновационное развитие: потенциал науки и современного образования. Сборник статей VIII Международной научно- практической конференции. 2020. С. 221-222.
37. Сергеев И.С. Как реализовать компетентностный подход во внеурочной деятельности. М.: Аркти, 2017. 239 с.
38. Тифенбах Л.О., Пузеп Л.Г. Профилактика межличностных конфликтов младших школьников через внеурочную деятельность // В сборнике: Наука и образование: проблемыи перспективы - 2018. Сборник материалов региональной научно-практической конференции. 2018. С. 242-246.
39. Токишева Ш.А. Развитие конфликтологических компетенций младших школьников во внеурочной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. Т. 39. С. 3791-3795.
40. Тюленева Е.Н. Особенности конфликтного поведения учащихся младшего школьного возраста // Научное сообщество студентов: Междисциплинарные исследования: сб. ст. по мат. XI междунар. студ. науч.-практ. конф. Новосибирск: Ассоциация научных сотрудников «Сибирская академическая книга», 2016. №8 (11). С. 36-42.
41. УМК «Начальная школа 21 века».
42. УМК «Перспектива»
43. УМК «Школа России».
44. Устинова И.Н. Модель организации внеурочной деятельности // Современное начальное образование в условиях реализации ФГОС НОО: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы. Орехово-Зуево: Изд-во МГОГИ, 2018. 354 с.
45. Хакимова Н.Г. Теория обучения младших школьников: учебное пособие. Набережные Челны: Набережночелнинский государственный педагогический университет, 2013. 224 c.
46. Хасан Б.И. Психотехника конфликта и конфликтологическая компетентность. Красноярск: Фонд ментал. Здоровья, 1996. 157с.
47. Цыгулева М.В. Уточнение понятий «компетенция» и компетентность в педагогических исследованиях // Омский научный вестник. Психологические и педагогические науки. 2019. №2 (86). С. 150-154.
48. Чекмарева Г. Развиваем конфликтологическую компетентность // Кадровое дело. 2015. №2. С. 20-24.
49. Чередова З.Д. Отношения младших школьников со сверстниками: особенности, конфликты // В сборнике: Наука молодых. Сборник научных статей участников XIII Всероссийской научно-практической конференции. Отв. редактор С.В. Напалков, научные редакторы А.В. Пряников, А.Ю. Шурыгин. 2020. С. 243-245.
50. Шадриков В.Д. Развитие младших школьников в различных образовательных системах: монография. Москва: Логос, 2011. 232 c.
51. Шалагинова И. Г. Развитие конфликтологических компетенций в ходе интерактивных занятий: методическое пособие. Калининград: Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта, 2008. 126 c
52. Шалагинова К.С. Особенности работы с младшими школьниками по предупреждению конфликтов // Научный потенциал. 2021. № 1-1 (32). С. 80-
84. U
53. Шаронова С.А. Метод игровой ситуации: учебно-методическое пособие. М.: Изд-во РУДН. 2015. 87 с.
54. Щепалина В.В. К вопросу о выборе младшими школьниками стратегии поведения в конфликтах с одноклассниками // В сборнике: Человек и научное познание. Социокультурные аспекты науки. Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции. 2018. С. 79-
84.
55. Щепалина В.В. К вопросу о выборе младшими школьниками стратегии поведения в конфликтах с одноклассниками // Наука в мегаполисе Science in a Megapolis. 2018. № 3 (7). С. 1-12.