Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Развитие пространственного мышления в курсе стереометрии средней школы (для 10 класса)"

Работа на тему: Развитие пространственного мышления в курсе стереометрии средней школы (для 10 класса)
Оценка: Хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИШИМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. П.П. ЕРШОВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
Кафедра физико-математических дисциплин и профессионально
технологического образования

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалавра
РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ В КУРСЕ СТЕРЕОМЕТРИИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ (ДЛЯ 10 КЛАССА)

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профиль «Математика информатика»

Выполнил работу студент 5 курса
очной формы обучения

Руководитель
кандидат педагогических наук,доцент

Ишим 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ
ШКОЛЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ СТЕРЕОМЕТРИИ 5
1.1. ПОНЯТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ………….. 5
1.2. КУРС СТЕРЕОМЕТРИИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ 10
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1… 17
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ
СТЕРЕОМЕТРИИ 18
2.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ
ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ 18
2.2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ПРИ
ИЗУЧЕНИИ СТЕРЕОМЕТРИИ 24
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2… 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК… 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Пространственное мышление одна из самых важных составляющих интеллекта. Особенно это актуально сейчас, когда появилось много сфер деятельности человека, где нужно уметь представлять образы, менять в воображении пространственные объекты и создавать их в реальном или виртуальном мире, уметь ориентироваться в трехмерном пространстве. Пространственное мышление начинает развиваться с самого нашего рождения. Но большая часть развития падает на школьное время, когда дети изучает такие дисциплины, как: геометрия, физика, химия, рисование, литература и труд. Особенно заметно развитие на уроках геометрии, когда начинают изучать стереометрию, на этих уроках дети знакомятся с объемными фигурами, строят их, решают по ним задачи. Развитое пространственное расширяет человеческое сознание, позваляет ему более точно создавать предметы в нашей голове, а потом переносить нашу фантазию в реальность.
Цели исследования: изучение и обоснование средств развития пространственного мышления учащихся в процессе изучения стереометрии.
Задачи исследования:
1. Дать характеристику пространственному мышлению, его операциям и видам;
2. Изучить школьный курс стереометрии.
3. Разработать упражнения по стереометрии, направленный на развитие пространственного мышления.
Предмет исследования: развитие пространственного мышления учащихся на уроках геометрии.
Объектом исследования: процесс обучения стереометрии на уроках геометрии.
Теоретико–методологической основой исследования стали работы отечественных авторов:
– теоретические знания по геометрии и стереометрии школьного курса (Л.С. Атанасян, Т.Л. Афанасьева и др.);
–психолого–педагогические исследования пространственного мышления у школьников (Г.Д. Глейзер, Т.А. Баданова и др.)
Основными методами исследования стали: анализ теоретических источников (психолого–педагогических, методических и учебно– математических) по проблеме исследования; обобщение и анализ педагогического опыта о развитии пространственного мышления учащихся.
Теоретическая значимость работы состоит в уточнении содержания понятий «мышление», «пространственное мышление», «стереометрия», выявлении видов, уровней творческой деятельности учащихся и прослеживании взаимосвязи между стереометрией и развитие пространственного мышления на уроках геометрии.
Практическая значимость состоит в разработке технологических карт по урокам геометрии для 10 класса (по стереометрии).
Для успешной подготовки и защиты выпускной квалификационной работы использовались средства и методы физической культуры и спорта с целью поддержания должного уровня физической подготовленности, обеспечивающую высокую умственную и физической работоспособность. В режим рабочего дня включались различные формы организации занятий физической культурой (физкультпаузы, физкультминутки, занятия избранным видом спорта) с целью профилактики утомления, появления хронических заболеваний и нормализации деятельности различных систем организма.
В рамках подготовки к защите выпускной квалификационной работы автором созданы и поддерживались безопасные условия жизнедеятельности, учитывающие возможность возникновении чрезвычайных ситуаций.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Атанасян Л.С. Геометрия. 10-11 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый и профил. уровни / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев [и др.]. 22-е изд. Москва : Просвещение, 2013. 255 с.
2. Афанасьева Т.Л.. Тапилина Л.А. Геометрия. 11 класс. Поурочные планы по учебнику А.В. Погорелова. Волгоград : Изд-во «Учитель», 2003. 94 с.
3. Баданова Т.А. Методика формирования пространственного мышления учащихся при изучении геометрии на основе синергетического подхода : дис. канд. пед. наук. Калуга, 2009. 305 с.
4. Блонский П.П. Память и мышление. Санкт-Петербург : Питер, 2001. 288 с.
5. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. Воронеж : Институт практической психологии, 1972. С. 272–317.
6. Глейзер Г. Д. Развитие пространственных представлений школьников при обучении геометрии. Москва : Педагогика, 1978. 104 с.
7. Глейзер Г. И. История математики в школе : IX-Х классы Москва : Просвещение, 1983. 351 с.
8. Гусев В.А. Теоретические основы обучения математике в средней школе : психология математического образования : учеб. пособие для вузов. Москва : Дрофа, 2010. 473 с.
9. Гусев В.А. Теория и методика обучения математике: психологопедагогические основы. Москва : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 455 с.
10. Дерофеева Г. В., Потапов М. К., Розов Н. Х. Пособие по математике для поступающих в ВУЗы. Москва : Наука, 2001. 672 с.
11. Дубравина И. В., Круглова Б. С. Особенности обучения и психики развития школьников 13-17 лет. Москва : Педагогика, 1997. 341 с.
12. Дыбов П. Т., Осколков В. А. Задачи по математике (с указаниями и решениями). Москва : Оникс, 2006. 464 с.
13. Зепнова Н. Н. Формирование и развитие пространственного мышления учащихся на элективных курсах по геометрии : дис. ... канд. пед. наук. Иркутск, 2005. 170 с.
14. Кабанова-Меллер Е. Н. Роль образа в решении задачи // Вопросы психологии. 1970. № 5. С. 122-131.
15. Каплунович И. Я. О психологических различиях мышления двумерными и трёхмерными образами // Вопросы психологии. 2003. № 3. С. 66-77.
16. Каплунович И. Я. Показатели развития пространственного мышления у школьников // Вопросыпсихологии. 1981. № 5. С. 155-161.
17. Кукушин В.С. Теория и методика обучения. Ростов–на–Дону: Феникс, 2005. С. 470–475.
18. Литвиненко В.Н. Задачи на развитие пространственных представлений : книга для учителя. Москва : Просвещение, 1991. 125 с.
19. Лоповок Л.М. Факультативные задания по геометрии для 7-11 классов : пособие для учащихся. Киев : Рад.шк.,1990. 127 с.
20. Немов Р. С. Психологический словарь. Москва : ВЛАДОС, 2007. 560 с.
21. Осинина Т.Н., Усцева М.Н. Уровень развития памяти как фактор успешной актуализации знаний школьников юношеского возраста // Перспективы науки и образования. 2020. № 5. С. 319–329.
22. Пардала А. Формирование пространственного воображения учащихся при обучении математике в средней школе. Москва : Просвещение, 1993. 126 с.
23. Погорелов А. В. Геометрия. 10-11 классы : учебник для общеобразоват. организаций : базовый и профильный уровни. 13-е изд. Москва : Просвещение, 2014. 175 с.
24. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Санкт-Петербург ; Москва ; Минск, 2001. 720 с.
25. Ткачева М. В. Вращающиеся кубики : альбом заданий для развития пространственного мышления учащихся. Москва : Педагогика, 2003. 108 с.
26. Цукарь А.Я. Теоретические основы образного мышления и практика их использования в обучении математике. Новосибирск,1998. 128 с.
27. Шарыгин И. Ф. Задачи по геометрии (стереометрии). Вып. 31. Москва : Наука, 1984. 159 с.
28. Шарыгин И.Ф. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия. Базовый уровень. 10-11 классы : учебник. 7-е изд. Москва : Дрофа, 2019. 240 с.
29. Якиманская И.С. Индивидуально-психологические различия в оперировании пространственными отношениями у школьников // Вопросы психологии. 1976. № 3. С. 69-82.
30. Якиманская И.С. Развитие пространственного мышления школьников. Москва : Педагогика, 1980. 240 с.