Дипломная работа на тему "Управление воспитанием в образовательных учреждениях на базе МАОУ №4 (ТМОЛ) | Синергия [ID 43610]"

Работа на тему: Управление воспитанием в образовательных учреждениях на базе МАОУ №4 (ТМОЛ)
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: «Менеджмент» Магистерская программа: «Менеджмент в образовании»

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
«УПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАНИЕМ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ»

Москва 2020

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. НАУЧНО - ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО
ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 5
1.1. Теоретические основы управления деятельностью образовательных
учреждений как социальной системой 5
1.2. Система управления деятельностью образовательных учреждений по воспитанию учащихся. 14
1.3. Системообразующая роль воспитания в проектировании
педагогических процессов в образовательных учреждениях 22
Глава 2. АНАЛИЗ ОПЫТА УПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ В МАОУ №4 (ТМОЛ) 31
2.1. Общая характеристика муниципального автономного
общеобразовательного учреждения лицея №4 (ТМОЛ) 31
2.2. Анализ организационной структуры управления образовательной
организацией 35
2.3 Особенности организации, содержания воспитательной работы в
образовательном 48
Глава 3. ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ В СРЕДНЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 63
3.1. Реализация авторской модели системы воспитательной работы на
основе принципов личностно-ориентированного и средового подходов. 63
3.2. Эффективность модели 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 81

ВВЕДЕНИЕ
В определении задач совершенствования образования, а также его реформ, первостепенное место занимают вопросы, обеспечивающие его качество. В наше время проблема качества образования получила колоссальную актуальность. Сильное влияние на значимость качества образования как нынешнюю социально-педагогическую проблему оказывает повышающаяся интеллектуализация производства, становление рынка образовательных услуг, стремительное развитие информационных технологий.
В нынешнем осмыслении качество образования — это не только соответствие знаний обучающихся государственным стандартам, но и успешное функционирование самого учебного заведения, а также деятельность каждого преподавателя и администратора в направлении обеспечения качеством образовательных услуг.
Выдающаяся актуализация проблемы качества образования тесно связана с развитием в крайние годы «философии всеобщего качества». В пределах этой философии возникает новая интерпретация общепринятого понятия качества как уровня соответствия стандарту, в данном случае образовательному, то есть, понимание того, в какой степени обучающиеся довольны получаемыми образовательными услугами.
В контексте данного подхода качество образования в школе 21 века устанавливается как соотношение цели и результата, выражающееся в сумме параметров, которые отображают уровень полученных количественных и качественных результатов, уровень осуществления и организации учебно- воспитательного процесса, а также условия, в которых он проходит.
Цель работы – разработка рекомендаций по повышению эффективности управления воспитательной работой в среднем образовательной учреждении.
Объектом исследования является муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей №4 (ТМОЛ).
Предмет исследования – воспитательный процесс в образовательном учреждении и управление им.
Исходя из поставленной цели были определены, следующие задачи:
- рассмотреть научно - теоретические основы управления деятельностью образовательных учреждений по воспитанию учащихся в современных условиях;
- провести анализ управления воспитательной работой в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении лицей №4 (ТМОЛ);
- разработать мероприятия по повышению эффективности управления воспитательной работой в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении лицей №4 (ТМОЛ).
Работа структурно состоит из введения, трех глав, заключения и списка используемой литературы.
Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, определяется цель и задачи исследования, его предмет и объект.
Первая глава посвящена рассмотрению теоретических основ управления деятельностью образовательных учреждений по воспитанию учащихся в современных условиях.
Во второй главе проводится анализ опыта воспитательной работы МАОУ №4 (ТМОЛ), выявляются основные недостатки и направления совершенствования.
В третьей главе представлена разработка авторской модели управления системой воспитательной работы на основе личностно-ориентированного и средового подходов. Приводится обоснование эффективности разработанной модели.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273 (в ред. от 06.02.2020 N 9-ФЗ) // СПС «Гарант».
2. Ансофф Н. Стратегическое управление. М.: Экономика, 2014.
3. Базаров Т. Ю. Управление персоналом. Учебник. М.: Academia, 2014.
4. Барышников Е. Н. Становление воспитательной системы образовательного учреждения: учеб-метод. пособие. СПб.: АП ПО, 2015.
5. Бахмутский А. Е. Мониторинг в школе: Интерпретация и использование результатов: Научно-методические материалы. СПб.: ООО» Книжный Дом», 2018.
6. Бахмутский А. Е. Мониторинг школьного образования: проблемы и решения. СПб.: КАРО, 2017.
7. Безуглов Ю. И. Управление качеством образования: монография. Оренбург, 2019.
8. Бочерашвили В. Т. Педагогический аудит качества знаний: Из опыта работы. М.: АПКиППРО, 2017.
9. Булат Р. Е., Чепуренко Г. П. Профессиональный стандарт как нормативная база при аттестации // Ленинградский юридический журнал. 2015. № 4(34).
10. Вальчук. В. В. Обучение персонала. Принятие решений об обучении // Зауральский Научный Вестник №1(3) / 2013.
11. Васильев В. П. Проектно – исследовательская технология: развитие мотивации В. Васильев//Народное образование, 2017. № 9.
12. Гончарова С. Ю. Формирование эффективной системы мотивации на основе KPI // Управление развитием. 2015. № 6 (82).
13. Григорьева Н. В. Метод проектов в воспитательной деятельности как средство развития креативной личности в Иркутском колледже экономики сервиса и туризма // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.). Челябинск: Два комсомольца, 2011.
14. Гузеев В. В Проектное обучение как одна из интегральных технологий. (статья) Метод проектов. Серия «Современные технологии университетского образования»; выпуск 2/ Белорусский государственный университет. Центр проблем развития образования. Республиканский институт высшей школы БГУ/ Минск, РИВШ БГУ, 2013.
15. Евдокимова М.В. Понятие управления и педагогического менеджмента. 2013.
16. Ефремова Н. Ф. Компетенции в образовании: формирование и оценивание. / М.: Изд-во «Национальное образование», 2012.
17. Даниленкова Г. Г. Педагогическое проектирование учебного процесса // Сб. научн. ст. Калинингр. ун-т., 2017.
18. Инновационное развитие системы образования в Российской Федерации: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, 11 февраля 2011. М., Издательский дом Паганель, 2011.
19. Караковский В. А., Новикова Л. Н. Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. М., 2012.
20. Кибальченко И. А. Теория и практика воспитательной деятельности: учеб, пособие. Ростов н/Д; Феникс, 2009.
21. Кириленко Т. В. Создание вариативной системы воспитания в учреждении СПО // Среднее профессиональное образование. 2016. № 11
22. Козырин А. Н., Трошкина Т. Н. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования: комментарий статьи 3 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» // Реформы и право. 2015. N 3.
23. Копылов С. Н. Воспитание как составляющая образовательного процесса в учреждениях СПО // Теоретические и методологические проблемы современных наук: Мат. XV междунар. науч.практ. конф. / Научн. 77 ред. Е. А. Омельченко. Новосибирск: Центр содействия развитию научных исследований, 2015.
24. Кузьменкова М. В. Организация рабочих мест персонала образовательного учреждения // Педагогика: традиции и инновации: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, декабрь 2013 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2013. — С. 217-221.
25. Кукушин В. С. Теория и методика воспитания. Ростов н/Д: Феникс 2016.
26. Кульневич В. Н. Критерии оценки управления качеством процесса образования. Управление качеством образования в муниципальном образовательном пространстве. Доклад на областной августовской конференции. Ростов н/Д, 2015.
27. Лазарев Т. В. Проектный метод: ошибки в использовании // Первое сентября, 2011. № 1.
28. Лебедев О. Е. Модернизация управления образованием: перспективы и проблемы: Методическое пособие для самоанализа управленческих проблем. Спб.: СП6АППО, 2016.
29. Лоутон А. Организация и управление в государственных учреждениях / А. Лоутон, Э. Роуз. М., 2015.
30. Макарова Т. Н. Учебный процесс: планирование, организация и контроль. М.: Педагогический поиск, 2016.
31. Мерзликин А. Ю. Матричная структура управления как основа системы инновационного управления образовательной организацией // Молодой ученый. 2016. №12. С. 1355-1359.
32. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка / под общ. ред. Л. И. Скворцова. 28-е изд., перераб. М.: Мир и Образование : ОНИКС, 2012.
33. Подушкина Т. Л., Коваленко Е. Г., Якимова О. Ю. Социология управления: учеб, пособие. М.: Академия Естествознания, 2013.
34. Поташник М. М. Качество образования: проблемы и технологии управления / М.М. Поташник, Е.А. Ямбург, Д.Ш. Матрос и др. М.: Педагогическое общество России, 2016.
35. Прохорова О. Г. Управление воспитательной деятельностью в образовательных учреждениях: метод, пособие для руководителей образовательных учреждений. СПб.: КАРО. 2017.
36. Степанов Е. И. Педагогу о воспитательной системе школы и класса: учеб-метод. пособие. М.: Омега, 2017.
37. Теоретические и практические аспекты управления образовательной организацией в современных условиях. Методическое пособие по проектированию и управлению школой / под ред. Р. М. Гайнутдинова. – Ярославль: Филигрань, 2017.
38. Хуртова Т. А. Технология и практика управления образовательным процессом в школе. Волгоград: Учитель, 2008.
39. Щуркова И. Е., Мухин А. И. Педагог нового воспитания. М., 2014.
40. Энциклопедия профессионального образования: в 3-х т. / под ред. А. В. Яковлева. М.: АПО, 1999.