Дипломная работа на тему "Влияние социально-психологических особенностей процесс формирования этнической толерантности у студентов | Синергия"

Работа на тему: Влияние социально-психологических особенностей процесс формирования этнической толерантности у студентов
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»

Кафедра пс

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
на тему Влияние социально-психологических особенностей процесс формирования этнической толерантности у студентов

ЭЛИСТА 2019 г.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 5
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования проблемы этнической толерантности
1.1. Этническая толерантность как новая единица семантического поля этнопсихологического дискурса 13
1.2 Студенчество как социальная группа-носитель этнического сознания 23
1.3. Социально-психологические особенности этнической толерантности у студентов 33
Глава 2. Экспериментальное исследование социально-психологических особенностей формирования этнической толерантности у студентов
2.1. Организация и методы исследования 41
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 49
2.3 Рекомендации по применению социально-психологического тренинга
в студенческой группе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования: Социальная ситуация в России характеризуется увеличением межкультурных, межэтнических контактов и усилением этнической миграции населения. Эти процессы порождают новую социально-психологическую ситуацию в стране, которая характеризуется рядом отличительных особенностей: ростом межэтнической напряженности, локальных межэтнических конфликтов в регионах и других проявлений интолерантности.
При интенсивных процессах современной глобализации проблемы диалога между цивилизациями, необходимости их толерантного взаимодействия и взаимообогащения при сохранении своих самобытных культур все настойчивее ставятся их выдающимися представителями – учеными, духовными лидерами, государственными деятелями. Каждый из них, отталкиваясь от своих вероучительных и этноцивилизационных традиций, ислама и православия, персидских и российских, приходит к сходным выводам о важности познания не только других культур и цивилизаций, но и своей собственной культурной идентичности, об ущербности одностороннего следования одним нормам и ценностям. Именно такой подход может быть предпосылкой диалога и сотрудничества представителей различных мировоззрений и культурных традиций [57, с.84]. Исходя из этого, можно уверенно утверждать, что одной из важнейших характеристик стабильных межэтнических отношений является этническая толерантность. Под толерантностью в межэтнических отношениях или этнической толерантностью в отечественной этнопсихологии понимается, прежде всего,
«отсутствие негативного отношения к иной этнической культуре, а точнее наличие позитивного образа иной культуры при сохранении позитивного восприятия своей собственной» [28].
Гуманистическая философия и психология являются методологической основой терпимости и толерантности. Прежде всего, это работы А. Маслоу,
М. Бубера, К. Роджерса, В. Франкла, G. Allport, психология прощения, психология и педагогика ненасилия. Для М. Бубера терпимость являет собой неотъемлемую часть диалога между «Я» и «Ты», при которой происходит подлинная встреча в отношениях, позициях, возможностях и т.д.
Проблема формирования толерантности в последние годы затрагивается в многочисленных исследованиях педагогов и психологов. Как правило, речь идет о воспитании у школьников и у студентов толерантности как уважения и принятия любых различий между людьми (религиозных, гендерных, этнических). В трудах А.В. Васильева, А.Т. Кинкулькина, И.Я. Клиницкой, А.И. Репеницкого анализируются возможности и методы формирования толерантной позиции учащихся в рамках изучения различных дисциплин учебной программы. Разработаны и предлагаются «Уроки толерантности», ориентированные на учеников разных ступеней обучения (Н.М. Березина, Н.А. Никитова, В.Б. Новичков, Н.Б Щеголихина). Большое внимание уделяется формированию толерантности школьников и студентов в полиэтнических регионах, где уровень межэтнической напряженности выше (Б.Э. Вульфов, В.Н. Галяпина, В.Н. Гуров, Г. Палаткина). В большинстве работ педагогов и психологов предлагаются такие формы работы как беседы с учащимися,
«кураторские часы» посвященные теме толерантности, изучение культуры, истории, фольклора, встречи с представителями других этнических групп и, конечно же, психологические тренинги, посвященные формированию толерантности.
В целом, в психолого-педагогической литературе имеются методологические, теоретические и технологические предпосылки разработки проблемы толерантности. Идеи и подходы гуманистической педагогики представлены в работах Ш.А. Амонашвили, М.А. Данилова, М. Монтесори, В.А. Сухомлинского и др.; педагогике сотрудничества уделяли внимание О.С. Гозман, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, И.П. Иванов, А.С. Макаренко, С.Т. Шацкий, Д.Б. Эльконин и др.; педагогике культуры мира – в работах М.В. Кабатченко, Э.С. Соколовой, З.К. Шнекендорф и др. В рамках психологии
над данной проблемой работали Н.М. Лебедева, О.В. Лунева, Т.Г. Стефаненко, Г.У. Солдатова, А.Н. Татарко, Л.А. Шайгерова и это далеко не полный список работ отечественных и зарубежных психологов, посвященных этнической толерантности. Социальные, социально-психологические и личностные факторы формирования этнической толерантности исследуются в диссертационных исследованиях С.Д. Гуриевой, Е.П. Непочатых, Г.Р. Фархшатовой, Е.В. Федосовой.
Создание и применение в образовательных учреждениях всех уровней образовательных программ, ориентированных на формирование толерантного сознания, веротерпимости и обучение межкультурному диалогу, а также проведение в учреждениях специальных психологических тренингов – важнейшее направление российского современного образования. Одним из этапов осуществления этого проекта стало внедрение в учебный план российских школ предмета «Основы культуры и этики». Данный предмет является добровольно-обязательным. Добровольность состоит в том, что родители смогут сделать выбор: отдать ребенка на курс светской этики, на курс православной культуры или мусульманской или буддистской или иудейской. Обязательность же состоит в том, что дети и родители будут выбирать между данными направлениями обучения, но не между его наличием и отсутствием. В связи с этим актуальна роль психологов в целенаправленном формировании у учащихся адекватных представлений о различных социально- психологических аспектах межэтнического взаимодействия, привития им навыков цивилизованного межэтнического и межкультурного общения на основах принципа ненасилия и этнической толерантности.
Толерантность и противоположная ей интолерантность как черта личности формируется в процессе социализации человека. С раннего детства он вливается в разные социальные группы, которые играют немаловажную роль в формировании его национальной принадлежности, его отношения к представителям другой культуры, другой нации, и, в конце концов, в формировании у него толерантности по отношению к людям другой
национальности или другой религии. Влияние исходит с разных сторон, это семья, сверстники, национальный регион, в котором проживает человек, дошкольное образовательное учреждение, школа, ВУЗ. Значительное влияние на увеличение степени агрессивности, интолерантности оказывают СМИ, художественные фильмы и компьютерные игры чрезмерно агрессивного и насильственного характера. Таким образом, формирование толерантного мышления значимая составляющая образовательного и воспитательного процесса. Образование, особенно высшее, является определяющим в жизни человека. Оно дает знания, навыки профессии, опыт, накопленный предками за столетия. Процесс воспитания охватывает длительный период жизни человека, в течение которого при целенаправленной работе, возможно, влиять на него, формируя толерантное отношение к представителям другой национальности.
Как показывают исследования, на данный момент современные формы и методы профессионального обучения не ориентированы на развитие созидающего менталитета, толерантного мышления будущих специалистов. Перед наукой и практикой остро встала проблема: каковы педагогические, психологические условия и средства формирования культуры толерантности, этнической толерантности в том числе, в процессе профессиональной подготовки студентов.
Проблема анализа социально-психологических условий формирования межэтнической толерантности, как в отечественной, так и в зарубежной социально-психологической литературе не является к настоящему времени до конца проработанной. Это связано, в том числе с тем, что определение толерантности является неоднозначным и чрезвычайно сложным, многоаспектным понятием, по поводу которого нет определенной ясности среди исследователей.
Научная разработка проблем в области толерантности в социальной психологии началась относительно недавно (активизация исследований в этом направлении произошла в середине XX века), однако сам принцип толерантности имманентно присутствует в человеческих взаимоотношениях и, в частности, сакрализован в текстах священных писаний ведущих мировых религий. В результате их анализа можно выделить тенденцию исповедания ценностей добра, сострадания, великодушия, милосердия, терпимости к ближнему.
Анализ формирования понятия толерантности в истории научной мысли позволил выявить первые его интерпретации в рамках деятельности философов эпохи Просвещения. Введение термина толерантность в научную литературу восходит к истории религиозных войн во Франции. Первые работы были написаны Вольтером и Дж. Локком, теоретическое обоснование толерантности как явления впервые представлено в трудах Дж. Милля, постулировавшего приоритет индивидуальной свободы над любыми соображениями пользы, морали и т.д.
Наиболее активно изучение феномена толерантности и, в первую очередь, межэтнической толерантности начинается во второй половине XX века и с тех пор можно констатировать возрастание интереса исследователей к данному вопросу. Проблемы межэтнической толерантности в поликультурном обществе разрабатываются в настоящий момент учеными многих стран. Среди них – Б. Барбер, Дж. Берри, Г. Мейн, Дж. Оллпорт, М. Плизент, А. Тешфел, М. Уолцер.
Значительный вклад в развитие научного знания по проблемам в области толерантности внесли современные ученые. Разработка темы представлена в трудах по философии (Р.Р. Валитов, В.И. Гараджа, Б.Г. Луховицкая, В.В. Шалин), социологических исследованиях (М.С. Ладыжец, В.М. Соколов, Л.М. Дробижева). Толерантность рассматривается как ценность (В.А. Лекторский), политическая необходимость (В.В. Шалин), изучается психологическая природа явления (А.Г. Асмолов, М.С. Мириманова); анализом межэтнической толерантности в области этнопсихологии занимаются Г.У. Солдатова, Т.Г. Стефаненко, Н.М. Лебедева, Л.М. Дробижева, Л.Н. Гумилев, В.А. Тишков и др.
Теоретические основания исследования межэтнических взаимодействий содержатся в работах по психологии (Адорно Т., Крайг Г., Леонтьев А.Н., Петровский В.А., Рубинштейн С.Л., Узнадзе Д.Н., Эриксон Э.), социологии (Бурдье П., Витковская Г., Кон И., Левада Ю., Липпман У., Осипов Г.В., Ядов В.А.), социальной психологии (Лебон Г., Московичи С., Петренко В.Ф., Сенкевич З., Уолцер М.), проблемам национализма (Геллнер Э., Здравомыслов А.Г., Козлов В.И., Коротеева В.В.).
Однако, несмотря на обширное представление анализа феномена толерантности в научной литературе, в социальной психологии все еще достаточно остро стоит вопрос о недостатке систематизации научного знания по данному вопросу. Это связано с тем, что большинство исследований на текущий момент носят прикладной характер, а анализ различных форм проявления данного феномена при отсутствии единой концептуальной и методологической базы ведет к эклектичности научного знания и формированию часто несвязанных и противоречивых частных теоретических построений.
Таким образом, наше исследование будет направлено на изучение психологических условий формирования толерантности у студентов.
Объектом исследования являются студенты, как особая социальная группа-носитель этнического сознания.
Предметом исследования является толерантность как социально- психологический феномен и общечеловеческая ценность у студентов.
Цель исследования: выявить социально-психологические особенности формирования этнической толерантности у студентов.
Гипотеза исследования: в качестве одного из главных социально- психологических условий формирования межэтнической толерантности студентов может выступать социально-психологический тренинг.

Задачи исследования:
1. Осуществить теоретический анализ и обобщение ключевых для данного исследования понятий, а также современного состояния изученности проблемы формирования этнической толерантности.
2. На основе анализа психологической, педагогической и социальной литературы дать полную характеристику студенчеству, как особой социальной группе, определить возрастные границы данного периода.
3. Выявить социально-психологические особенности этнической толерантности у студентов.
4. Провести диагностику исходного уровня социально-психологических качеств межэтнической толерантности студентов.
5. Провести психологический тренинг толерантности с целью коррекции интолерантных этнических отношений.
6. Провести контрольно-диагностическое обследование после тренинговой работы.
Методы исследования: Для решения данных задач мы используем следующие исследовательские методы: анализ литературы, наблюдение, тестирование, опрос, тренинговые упражнения.
Для реализации поставленных задач и проверки гипотезы использовался следующий комплекс методов и методик: теоретический анализ философской, психологической, педагогической и социологической литературы; в диагностической части исследования применялись тестирования: методика
«Типы этнической идентичности» (автор Г.У. Солдатова); методика
«Виды агрессивности» (Л.Г. Почебут); методика «Тест эмпатий» (автор И.М. Юсупов); методика для измерения индекса толерантности (авторы: Г.У.Солдатова, О.А.Кравцова, О.Е. Хухлаев, Л.А.Шайгерова). При проведении формирующего исследования применялся «Тренинг этнической толерантности».
База исследования. Эмпирическое исследование осуществлялось на базе кафедры Психологии Калмыцкого филиала НОЧУ ВО «Синергия» Для
изучения влияния социально-психологических особенностей на процесс формирования этнической толерантности было продиагностировано 50 студентов.
Положения, выносимые на защиту:
1. Развитие этнической толерантности личности студента непосредственно связано с межкультурными взаимодействиями, поэтому условия многонациональной академической группы способствуют развитию этнической толерантности и идентичности личности, а также препятствуют формированию ксенофобии и этноцентризма.
2. Социально-психологический тренинг, опыт межкультурного взаимодействия студентов друг с другом создают условия для развития этнической осведомленности о своей и чужих этнических группах, этнотерпимости, формирования позитивных этнических авто- и гетеростереотипов личности.
3. Межкультурное взаимодействие способствует личностному развитию субъектов взаимодействия, благотворно влияет на собственную этническую идентичность.
Структура выпускной квалификационной работы: введение, две главы (теоретическая и практическая), заключение, список использованной литературы и приложения.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Авторская статья Владимира Путина «Россия: национальный вопрос», 2012.
2. Артемьева, В. А. Чувство толерантности в подростковом возрасте// Молодой ученый. — 2014. — №7. — С. 486-489.
3. Асмолов, А. Г. Историческая культура и педагогика толерантности//Мемориал. 2001., №24, - С.61-63.
4. Асмолов, А.Г. Толерантность как культура XXI века // Век толерантности. № 7. 2003. С. 4–8.
5. Асмолов, А.Г., Солдатова, Г.У., Шайгерова Л.А. О смыслах понятия толерантность //Век толерантности: Научно-публицистический вестник. - М., 2001.- 8-18.
6. Большой энциклопедический словарь. В 2 т./ Гл. ред. А.М. Прохоров. – Сов. энциклопедия, 1991.-Т.2.
7. Валитова Р.Р. Толерантность: порок или добродетель? // Вестник Московского университета. Сер.7. Философия, 1996.
8. Байбаков, A.M. Воспитание толерантности у старшего подростка в условиях взаимодействия малых групп: Дис... канд. пед. наук. - Волгоград, 2003. -149 с.
9. Баклушинский, С.А. Развитие представлений о понятии социальная идентичность // Этнос. Идентичность. Образование: Труды по социологии образования / под ред. В.С. Собкина. М.: Наука, 1998. С. 64–85.
10. Барабанщикова, Т.А., Рыжкова, А.Н. Психологические методики изучения личности: Практикум/Под ред. проф. А.Ф. Ануфриева.-М.: Ось-89, 2007.-С.205
11. Безюлева, Г.В. Толерантность: взгляд, поиск, решение/ Г.В. Безюлева, Г.М. Шеламова. – М.: Вербум-М, 2003. – С.75.
12. Белинская, Е. П., Стефаненко Т. Г. Этническая социализация подростка.
— М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. - 208 с. (Серия «Библиотека школьного психолога»).
13. Большой толковый психологический словарь: в 2 т. / Ребер Артур; Пер. с англ.— М.: ACT; Вече, 2001.
14. Вахитов, Т. Р. Толерантность как целевая основа воспитательно- образовательной среды вуза / Т. Р. Вахитов // Инновационные процессы в высшей школе. – 2012. – 11–15 сент. – С. 259–261.
15. Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие, 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд. «Ось-89», 2003. – 224 с.
16. Век толерантности: науч.-публ. вестн. 2003. № 5. - 119 с.
17. Вислова, А.Д. Нетерпимость в молодежной среде и способы ее преодоления / А.Д. Вислова // Воспитание школьников. 2008. – № 3. – С. 15-20.
18. Даль, В. Толковый словарь живого великорусского языка. М.: Гос. изд-во иностранных и национальных словарей, 1955.
19. Дробижева, Л. М. Этничность в социально-политическом пространстве Российской Федерации. Опыт 20 лет. — М.: Новый хронограф, 2013. — 336 с.
20. Казанская, В. Подросток: социальная адаптация: Книга для психологов, педагогов и родителей. – СПб.:Питер,2011.-288с.:ил.
21. Карымова, Л. С. Взаимодействие этнических общностей в условиях становления гражданского общества в современной России (региональный аспект). Екатеринбург, 2012. С. 68–70.
22. Коптева, Е. Е. Толерантность как образ жизни / Е. Е. Коптева // Инспектор по делам несовершеннолетних. – 2013. – № 7. – С. 23–24.
23. Корнев, Д.В. Влияние фольклора на формирование этнической толерантности подростков. Монография. – М.: УЦ Перспектива, 2013. – 136с.
24. Королева, Л. Национальность дружбе не помеха / Л. Королева // Краснодар. изв. – 2013. – 23 мая. – С. 5.
25. Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС»./Сост. Л.А.Карпенко, А.В.Петровский, М. Г. Ярошевский. –М., 1998. – 432 с.
26. Кривцова, Е.В. Толерантность в профессиональной деятельности социальных работников : учебное пособие / Е.В. Кривцова. - 2-е изд., доп. и перераб. - Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2015. - 111 с.
27. Лебедева, Н.М. Методы этнической и кросскультурной психологии : учебное пособие / Н.М. Лебедева, А.Н. Татарко. - Москва : Издательский дом Высшей школы экономики, 2011. - 239 с.
28. Лебедева, Н.М. Теоретико-методологические основы исследования этнической идентичности и толерантности в поликультурных регионах России и СНГ // Этническая толерантность в поликультурных регионах России / отв. ред. Н.М. Лебедева, А.Н. Татарко. - М.: Изд-во РУДН, 2002. С. 10–34.
29. Левкин, В.Е. Социально-психологический тренинг для психолога: учебное пособие / В.Е. Левкин. - Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2016. - 209 с.
30. Леонтьев, Д. А. К операционализации понятия «толерантность» / Д. А. Леонтьев // Вопр. психологии. – 2009. – № 5. – С. 3–16.
31. Малахов В.С. Неудобства с идентичностью // Вопросы философии. 1998.
№ 2. С. 43–53.
32. Марасанов, Г.И. Социально – психологический тренинг. 5-е ид., испр. и доп. - Москва, Когито-Центр, 2007.
33. Мельникова, М. Л. Этническая толерантность студентов как предмет междисциплинарного исследования / Мельникова Маргарита Леонидовна, Чебыкина Ирина Витальевна // Педагогическое образование в России. — 2016.
— № 9. — С. 36-41.
34. Модернизация общества и этническая толерантность. Толерантность в межкультурном диалоге/ Под ред. Н.М.Лебедевой, А.Н. Татарко.- М.: Изд-во Института этнологии и антропологии РАН, 2005. – 326 с.
35. Можейкина, Л.Б. Интолерантность в сознании современных подростков (на материале творческих работ) // Мы. Научно-публицистический альманах. Вып.2. - Томск, 2004. С.98-105.
36. Можейкина, Л.Б. Роль стереотипа «Свои - Чужие» во взаимоотношениях современных школьников // Мы. Научно-публицистический альманах. Вып. 1. - Томск, 2003. С.51-57.
37. Мухамбеткалиева, Г. М. Теоретико-методологические аспекты изучения понятия «Толерантность»//Вестник науки Казахского агротехнического Университета Им. С. Сейфуллина. – 2014. - №2 (81). – C.33-38
38. Новая философская энциклопедия: В 4 тт. - М.: Мысль. Под редакцией В. С. Стёпина. 2001.
39. Ожегов С.И. Словарь русского языка./ Под ред. Шведовой Н.Ю. – М.: Рус. Яз., 1991. – 917 с.
40. Ореховская, Н. А. Толерантность массового сознания молодежи как фактор социально-политической стабильности российского общества / Н. А. Ореховская // Вестник МГУКИ. – 2011. – № 3. – С. 145–150.
41. Петровский, Б.В. Энциклопедический словарь медицинских терминов.- Советская энциклопедия, 1989.
42. Популярная психологическая энциклопедия/Сост. С.С.Степанов — М.: Эксмо. 2005.
43. Проблемы толерантности в молодежной среде: Материалы Всероссийской онлайн-конференции студентов, магистрантов и аспирантов, 12 декабря 2014 г., Курск / отв. ред. Е.А. Никитина. – Курск: Юго-Зап. гос. ун-т.- 159 с.
44. Рожков, М.И., Байбородов, Л.В., Ковальчук, М.А. Воспитание толерантности у школьников. - Ярославль, 2003.
45. Солдатова, Г.У. Жить в мире с собой и другими: тренинг толерантности для подростков / Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова, О.Д. Шарова – М: Генезис, 2000.
46. Солдатова, Г.У. Психология межэтнической напряженности. - М.: Смысл, 1998. - 389 с.
47. Сомова, Н. Л. Программа психолого–педагогического сопровождения развития социальной толерантности младших подростков// Психология образования: культурно–исторические и социально–правовые аспекты: материалы III Национальной научно–практической конференции.– М.: 2006. — С. 56–58.
48. Социология межэтнической толерантности / Отв. ред. Л. М. Дробижева.
— М.: Издательство Института социологии РАН, 2003. - 222 с.
49. Социология миграционных процессов: учебное пособие
/ Н.Е. Коршунова, О.В. Шатаева, А.С. Мошкин, Р.М. Коршунов. - 2-е изд. - Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2017. - 314 с.
50. Степанов П.В. Педагогические условия формирования толерантности у школьников-подростков: дис. канд. пед. наук:13.00.01. – М., 2002. - с.178.
51. Социологический энциклопедический словарь.- М.,1997.
52. Стефаненко, Т.Г. Этнопсихология: практикум: Учебное пособие для студентов вузов / Т. Г. Стефаненко. — М: Аспект Пресс, 2006.— 208 с.
53. Стефаненко, Т.Г. Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009.— 368 с.
54. Тишков, В.А. О толерантности / Толерантность и согласие. - М.: 1997. – с. 17-21.
55. Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. науч.-метод. ст. – М.: Изд-во Московского психолого- социального института, 2002. – 368 с.
56. Толерантность / ред. М.П. Мчедлов. - Москва: Республика, 2004.-417с.
57. Толерантность в мультикультурном обществе: региональный аспект / Н.А. Кудрина, М.В. Белозёрова, А.Н. Садовой и др. - Кемерово: КемГУКИ, 2013. - 384 с.
58. Толерантность: теоретические подходы и методики обучения основам толерантного поведения: Сборник методических материалов / под ред. А. Б. Суслова, Д. П. Поносова – Пермь: Издатель И. Максарова, 2006. —134 с.
59. Чистилина, И. А. Влияние изучения философии на формирование толерантности студентов / И. А. Чистилина // Этнос. Религия. Общество (в контексте межнациональных отношений) : [сб. науч. ст.]. – Краснодар: Кубан. гос. ун-т, 2013. – С. 419–425.
60. Шарков, Ф.И. Общая конфликтология : учебник / Ф.И. Шарков, В.И. Сперанский; под общ. ред. Ф.И. Шаркова ; Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации. - Москва: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2018. -
238 с.
61. Шлягина, Е.И. Этническая толерантность личности: опыт эмпирического исследования // Век толерантности: науч.-публ. вестн. / гл. ред. А.Г. Асмолов. - М.: Центр СМИ МГУ им. М.В. Ломоносова, 2001. Вып. 3–4. С. 124–131.
62. Этническая толерантность сотрудников организации г. Москвы: монография Шатаева О. В., Коршунова Н. Е., Никитюк В. А. -М., Издательство: Директ-Медиа, 2017.