Дипломная работа на тему "Воспитательно-образовательная работа с детьми раннего возраста в адаптационный период | Синергия [ID 48086]"

Работа на тему: Воспитательно-образовательная работа с детьми раннего возраста в адаптационный период
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: Психолого-педагогическое образование

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Воспитательно-образовательная работа с детьми раннего возраста в адаптационный период

Москва 2018

ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема выпускной квалификационной работы Воспитательно-образовательная работа с детьми раннего возраста в адаптационный период
2. Структура ВКР.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДЕТСКОГО САДА
1.1.Исследование адаптации в современной психологии 1.2.Психологические особенности детей раннего возраста 1.3.Изучение адаптации ребенка к условиям детского сада ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД
3.1. Организация и методы исследования
3.2. Результаты диагностики особенностей адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада.
3.3. Рекомендации по организации воспитательно-образовательной деятельности с детьми раннего возраста в адаптационный период
Выводы по второй главе ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

2. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении необходимо определить:
? актуальность темы;
? цель и задачи исследования;
? предмет и объект исследования (объект - процесс адаптации ребенка к условиям детского сада, предмет – психологическое содержание воспитательно- образовательной деятельности с детьми раннего возраста);
? эмпирическая база исследования (организация и контингент испытуемых);
? методы и методики психодиагностического исследования.
В главе 1 целесообразно проанализировать специфику научных представлений о процессе адаптации. Осуществить детальный анализ научных психологических исследований в области адаптации ребенка к детскому саду. Рекомендуется рассмотреть психологические особенности детей раннего возраста.
Глава 2 является эмпирической, в ней необходимо представить характеристику методов и методик диагностики психологических особенностей адаптации детей раннего возраста к детскому саду. В главе должны быть отражены конкретные мероприятия, методы, методики и обоснованы возможности и необходимость их использования. В данной главе необходимо представить сравнительный анализ воспитательно- образовательной деятельности с детьми раннего возраста в адаптационный период (можно использовать группу сравнения - дошкольников 3-4 лет). Результатом проделанной работы должны быть рекомендации по организации воспитательно-образовательной деятельности с детьми раннего возраста в период адаптации к детскому саду.

3. Исходные данные по ВКР:
Основная литература:
1. Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации / Сост. Н.В. Соколовская. - Волгоград: Учитель, 2008. - 188 с.
2. Айсина Р., Дедкова В., Хачатурова Е. Социализация и адаптация детей раннего возраста // Ребенок в детском саду. - 2003. - №5. - С.49-53.
3. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. - М.: Просвещение, 1991.- 228 с.
4. Алямовкая В. Ясли - это серьезно. - М.: Линка-Пресс, 1999. - 144с.
5. Арнаутова Е.П. Планируем работу ДОУ с семьей // Управление ДОУ. - 2002. - №3. - С. 31-35.
6. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности // Вопросы психологии. - 1989. - №1. - С.57-64.
7. Белкина В.Н., Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. - Воронеж: Учитель, 2006. - 236 с.
8. Божович Л.Н. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Проспект, 2002. - 414 с.
9. Буре Р.Н. Социальное развитие ребенка / Под ред. О.Л. Зверевой. - М.: Просвещение, 1994. - 226 с.
10. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад. - М.: Просвещение, 1993. - 170 с.
11. Внешняя среда и психическое развитие ребенка / Под ред. Р.В. Тонковой- Ямпольской. - М.: Педагогика, 2004. - 232 с.
12. Волошина Л.Д., Кокунько Л.И. Современная воспитательная система детского сада.
// Дошкольное воспитание. - 2004. - № 3. - С. 12 - 17.
13. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. ст. / Под ред. А.Н.Леонтьева, А.В.Запорожца и др. - М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1995. - 144 с.
14. Выготский Л.С. Младенческий возраст. Собр. Соч. в 6т. - М.: Педагогика, 1984. - 356с.
15. Гуров В.Н. Содержание и организация социальной адаптации личности ребенка в дошкольном учреждении. - Ставрополь, 1999. - 198 с.
16. Давыдова О.И., Майер А.А. Адаптационные группы в ДОУ: Методическое пособие.
- М.: ТЦ «Сфера», 2006. - 128 с.
17. Данилина Т.А., Степина Н.М. Социальное партнерство педагогов, детей и родителей. / Пособие для практических работников ДОУ. - М.: Айрис-Пресс, 2004. - 112 с.
18. Доронова Т.А. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. - 2004. - № 1. С. 18 - 21.
19. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского раз-вития: Методическое руководство для работников дошкольного учреждения. - М.: Линка- Пресс, 2001. - 204 с.
20. Евстратова Е.А. Новые формы по взаимодействию дошкольного образовательного учреждения и семьи. Сборник: Воспитание детей раннего возраста в условиях детского сада. - СПб., 2003. - 276с.
21. Жердева Е.В. Дети раннего возраста в детском саду (возрастные особенности, адаптация, сценарии дня). - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 192 с.
22. Заводчикова О.Г. Адаптация ребенка в детском саду: взаимодействие ДОУ и семьи.
- М.: Просвещение, 2007. - 79 с.
23. Зверева О.Л., Ганичева А.И. Семейная педагогика и домашнее воспитание. - М.: Академия, 2000. - 408 с.
24. Зубова Г., Арнаутова Е. Психолого-педагогическая помощь родителям в подготовке малыша к посещению детского сада / Дошкольное воспитание. - 2004.- №7 -С.66-77.
25. Играем с малышами: игры и упражнения для детей раннего возраста: Пособие для воспитателей / Г.Г.Григорьева, Н.П.Кочетова, Г.В.Губанова. - М.: Просвещение, 2003. - 80 с.
26. Калинина Р., Семёнова Л., Яковлева Г. Ребёнок пошёл в детский сад //Дошкольное воспитание. - 1998 - № 4. - С.14-16.
27. Кирюхина Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ. - М.: Айрис-пресс, 2006. - 112 с.
28. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Владос, 2004. - 416 с.
29. Костина В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста / Дошкольное воспитание. - 2006. - №1 - С.34-37.
30. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000. - 992 с.
31. Кроха: Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет / Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова, Д.В. Сергеева и др. - М.: Просвещение, 2001. - 253 с.
32. Крюкова С.В., Слободняк Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь: Тренинговая программа адаптации детей к условиям дошкольного учреждения. - М.: генезис, 2000. - 123с.
33. Лешли Дж. Работать с маленькими детьми. - М.: Просвещение, 1991. - 223с.
34. Лямина Г.М. Воспитание детей раннего возраста. - М.: Просвещение, 1974. - 359с.
35. Морозова Е. Группа кратковременного пребывания: мой первый опыт сотрудничества с родителями // Дошкольное воспитание. - 2002. - №11. - С.10-14.
36. Остроухова А. Успешная адаптация // Обруч. - 2000. - №3. - С.16-18.
37. Павлова Л. Раннее детство: семья или общество? // Обруч. - 1999. - №2. - С.17-22.
38. Педагогика раннего возраста /Под ред. Г.Г. Григорьевой, Н.П. Кочетковой, Д.В. Сергеевой. - М., 1998. - 342с.
39. Печора К.Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. - М.: Просвещение, 2006. - 214 с.
40. Пыжьянова Л. Как помочь ребенку в период адаптации // Дошкольное воспитание. - 2003. - №2. - С.14-16.
41. Роньжина А.С. Занятия с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению. - М.: книголюб, 2003. - 72с.
42. Самарина Л.В., Холопова В.А. Открой новый мир. Программа адаптации детей раннего возраста к детскому саду. Сборник: воспитание детей раннего возраста в условиях детского сада. - СПб., 2003. - 221с.
43. Севостьянова Е.О. Дружная семейка: Программа адаптации детей к ДОУ. - М.: Сфера, 2006. - 128 с.
44. Смирнова Е.О. Социализация детей раннего возраста. Сборник: Воспитание детей раннего возраста в условиях детского сада. - СПб., 2003. - 221с.
45. Социальная адаптация детей в ДОУ / Под ред. Р.В. Тонковой-Ямпольской. - М., 1980. - 315с.
46. Теплюк С. Улыбка малыша в период адаптации // Дошкольное воспитание. - 2006. - №4. - С.46-51.
47. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Воспитателю о ребенке дошкольного возраста. - М.: просвещение, 1987. - 432с.
Ресурсы интернет:
1. центр дистанционного образования
2. центр практической психологии

Содержание
Введение 8-10
Глава 1. Теоретические основы изучения адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада
1.1. Исследование адаптации в современной психологии 11-22
1.2. Психологические особенности детей раннего возраста 22-27
1.3. Изучение адаптации ребенка к условиям детского сада… 27-40
Выводы по первой главе… 41-42
Глава 2. Эмпирическое изучение воспитательно-образовательной деятельности с детьми раннего возраста в адаптационный период
2.1. Организация и методы исследования… 43-53
2.2. Результаты диагностики особенностей адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада 53-59
2.3. Рекомендации по организации воспитательно-образовательной деятельности с детьми раннего возраста в адаптационный период 59-64
Выводы по второй главе… 65-66
Заключение… 67-68
Список использованной литературы 69-72
Приложение 1 73
Приложение 2 74-76
Приложение 3 77-78
Приложение 4 79
Приложение 5 80-81
Приложение 6 82-90
Приложение 7 91
Приложение 8 92-93
Приложение 9 94-110
Приложение 10 111-128

ВВЕДЕНИЕ
Проблемы социально-психологической адаптации к ДОУ представлены на всех возрастных этапах, но особенно ярко – в раннем детстве. От того, каким образом будет проходить процесс адаптации ребенка на первом этапе его вхождения в детский сад, во многом зависит успех его дальнейшей жизнедеятельности, его психологическое состояние и здоровье.
Проблема социально-психологической адаптации ребенка к детскому саду является одной из самых важных в дошкольной педагогике. В своих работах вопросам адаптации ребенка к условиям детского дошкольного учреждения занимались такие ученые как: Б. Г. Ананьев, Л. И. Божович, В. В. Давыдов, А. Л. Венгер, А. А. Реан, Ф. В. Березин, Л. И. Вассерман и др.
В последнее время прослеживается повышение возрастного порога начала посещения дошкольного учреждения с 1,5 до 3 лет и усиление образовательной нагрузки в дошкольном учреждении делают проблему привыкания дошкольников раннего и младшего возраста к условиям детского сада особенно актуальной.
Целю выпускной квалификационной работы является разработка способов организации воспитательно-образовательной работы с детьми раннего возраста в адаптационный период.
Для достижения поставленной цели были поставлены следующие
задачи исследования:
• изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме адаптации детей раннего возраста к детскому саду;
• раскрыть психологические особенности детей раннего дошкольного возраста;
• изучить адаптацию ребенка к условиям детского сада;
• организовать исследование с целью выявления особенностей адаптации детей раннего возраста к детскому саду;
• разработать рекомендации по организации воспитательно- образовательной деятельности с детьми раннего возраста в адаптационный период.
Объект исследования: процесс адаптации детей раннего возраста.
Предмет исследования: психоэмоциональные особенности адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения.
При проведении исследования мы исходили из гипотезы, согласно ко- торой адаптация детей раннего возраста будет проходить успешно, если:
• психолого-педагогические условия будут соответствовать возраст- ным и индивидуальным особенностям детей раннего возраста;
• будет определен уровень нервно-психического развития детей ран- него возраста;
• будет установлено сотрудничество с родителями детей раннего воз- раста, адаптирующихся к условиям ДОУ.
Методологической базой исследования являются:
? исследования по адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада А.И.Жукова, Н.И.Добрейцер, Р.В.Токмакова- Ямпольская, Н.Д.Ватутина и др.;
? исследования о взаимодействии детского сада и семьи Е.П.Арнаутова, Т.А.Данилина, О.Л.Зверева, Т.В.Кротова, Т.А.Куликова и др.;
? исследования в области диагностики детей раннего возраста Н,М.Аксарина, К.Д.Губерт, Г.В.Пантюхина, К.Л.Печора.
Методы исследования: при написании выпускной квалификационной работы использовались такие методы как:
Методы исследования: Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:
? теоретические методы: теоретический анализ и обобщение психолого-педагогической литературы, публикаций по данной проблеме; сравнение, обобщение, систематизация;
? эмпирические: педагогическое наблюдение, анкетирование, беседы;
? статистические: методы качественного и количественного анализа собранных данных
Исследование проводилось на базе МДОУ «Новомичуринский детский сад №1» г.Новомичуринск Пронского района, Рязанской области в группе
№1 «Колокольчик». В исследовании принимало участие 40 детей 1-3 лет, 20 детей к экспериментальной группе и 20 – в контрольной группе.
Практическая значимость исследования заключается в том, что на основании проведенной исследовательской работы, предлагается разработка рекомендаций по организации воспитательно-образовательной деятельности с детьми раннего возраста.
Структура и объем работы: исследовательская работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка использованной литературы и отдельно оформленного приложение. Основное содержание дипломной работы изложено на 66 страницах.

Список использованной литературы
1. Асеев, В.Г. Возрастная психология: учебное пособие. - Иркутск, 2015
2. Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология общения в детском возрасте. - М.: Педобщество, 2016
3. Баранова М.Л. Справочник руководителя дошкольного образовательного учреждения. Организация психолого-педагогической помощи детям раннего возраста. - Ростов Н/Д: Феникс, 2016.
4. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций - М.: ЧеРо, 2014.
5. Гуров, В.Н. Социальная работа ДОУ с семьей / В.Н. Гуров - М., 2016.
6. Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста. / Под ред. Н.В. Серебряковой. - СПб.: Каро, 2013.
7. Дружинин, В.Н. Психология семьи - Екатеринбург, 2016.
8. Исмагилова, А.Г. Психология стиля педагогического общения: полисистемное исследование: Монография / Перм. гос. пед. ун-т. - Пермь, 2015
9. Кощеева З.В. Первые шаги малыша в детском саду: Методическое пособие. - Мн.: Зорны верасень, 2013
10. Козлова С.А., КуликоваТ.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2014
11. Кирюхина, Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практ. пособие - М.: Айрис-пресс, 2014
12. Кузнецова, Л.В. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений - М.: Издательский центр "Академия", 2013
13. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие. / Под ред. Л.А. Соловей, Е.Ф. Рыбалко, - СПб.: Речь, 2013
14. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика - М. - Воронеж НПСИ: Модек, 2015
15. Реан, А.А. Кудашев, А.Р., Баранов, А.А. Психология адаптации личности
А.А. Реан, А.Р. Кудашев - СПб.: Медицинская пресса, 2013 16.Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.:
Питер, 2014
17. Столяренко Л.Д. Психология. Ростов-на-Дону: Юнити, 2016
18. Аванесова В.Н. Обучение самых маленьких в детском саду. - М: Просвещение, 2015
19. Аксарина М.Н. Воспитание детей раннего возраста. - М.: Медицина 2015 - 304 с.
20. Алешина, Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью - М.: ЦГЛ, 2015
21. Бабенкова, Е.А. Игры, которые лечат. Для детей от 3 до 5 лет - М.: Сфера. 2013
22. Баряева, Л.Б., Обучение сюжетно-ролевой игре детей - M., 2013.
23. Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. - Воронеж: Учитель, 2013
24. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей детсада - М.: Просвещение, 2014
25. Григорян М. В детский сад [как нужно готовить ребёнка к детскому саду] // Работница. - 2007. - №8. - С. 20-24
26. Гринева И.А., Жомир М.Ю. Первый раз в детский сад. - Воронеж, 2007. - 6 с.
27. Гуров, В.Н. Социальная работа ДОУ с семьей - М., 2015
28. Елецкая, О.В., День за днем говорим и растем. / О.В. Елецкая, Е.Ю. Вареница - М.: 2015.
29. Жихар О.П., Кощеева З.В. Планирование и организация работы в группах раннего возраста «Малыши». - Минск: Технопринт, 2000. - 214с.
30. Зенин, Т.Н. Родительское собрание в детском саду - М.: Педагогическое общество России, 2012
31. Ильина И.С. Адаптация ребенка к детскому саду. Общение, речь, эмоциональное развитие. - М, 2014
32. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2000.
33. Костина В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста // Дошкольное воспитание. - 2006. - №1. - С. 34-36
34. Костяк Т.В. «Психологическая адаптация ребенка в детском саду». - М, 2013
35. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность - М.: Academia, 2014 36.Микляева Ю.В., Сидоренко В.Н. Развитие речи детей в процессе их адаптации к ДОУ. - М.: Айрис-пресс, 2015
37. Павлова Л. Второй год жизни: Мамина школа // Дошкольное воспитание. – 2014
38. Потапова, Е. Завтра приду опять!: адаптация детей в условиях детского сада компенсирующего вида / Е. Потапова // Дошкольное воспитание. - 2011. - № 10. - С. 63-67: ил. - (Коррекционная работа)
39. Психологическое обследование детей дошкольного - младшего школьного возраста: Тексты и методическоепособие. / Ред. - сост. Г.В. Бурменская. М.: Психология, 2015
40. Печора К.Л., Пантюхина Г.В. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях - М.: Владос, 2014
41. Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению - М.: Книголюб, 2016
42. Смирнова Е.О. Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет / Е.О. Смирнова. - СПб.: Детство пресс, 2016
43. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками / Е.О. Смирнова.
- М.: Издательский центр «Академия», 2014
44. Сотникова В.М., Ильина Т.Е. Контроль за организацией педагогического процесса в группах раннего возраста ДОУ. - Москва: Скрипторий, 2003. - 185 с.
45. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников - М., 2016
46. Стребелева Е.А. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 2014
47. Терёхина О.А., Богословская В.С. Здравствуй, детский сад: психолого- педагогическое сопровождение ребёнка в период адаптации к дошкольному учреждению: Мозырь: ООО ИД «Белый ветер»,2006. - 167с. 48.Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения. -
СПб: Речь, 2002. - 306 с.
49. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников/ О.С. Ушакова. - М., 2001. - 240с.
50. Целуйко, В. М. Вы и ваши дети. Психология семьи / В.М. Целуйко. - Ростов н/Д, 2016