Дипломная работа на тему "Анализ эффективности управления деятельностью учреждения образования на примере ГБОУ АО КШИ «АМКК» | Синергия [ID 51962]"

Работа на тему: Анализ эффективности управления деятельностью учреждения образования на примере ГБОУ АО КШИ «АМКК»
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки:

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Анализ эффективности управления деятельностью учреждения образования на примере ГБОУ АО КШИ «АМКК»

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 5
1. Организационно-правовые аспекты управления учреждением образования 8
1.1. Теоретические основы управления учреждением образования 8
1.2. Система показателей оценки эффективности деятельности учреждений образования 14
2. Анализ эффективности управления деятельностью учреждения образования на примере ГБОУ АО КШИ «АМКК» 27
2.1. Организационно-управленческая характеристика ГБОУ АО КШИ
«АМКК» 27
2.2. Оценка эффективности управления ГБОУ АО КШИ «АМКК» 36
2.3 Оценка финансово-хозяйственной деятельности АО КШИ «АМКК» 47
3. Разработка мероприятий по повышению эффективности управления в ГБОУ АО КШИ «АМКК» 54
3.1. Мероприятия по совершенствованию управления в ГБОУ АО КШИ АМКК 54
3.2. Оценка эффективности предлагаемых мероприятий по повышению эффективности управления ГБОУ АО КШИ АМКК 58
3 3. Мероприятия по улучшению финансового состояния учреждения 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 73

ВВЕДЕНИЕ
Последние годы характеризуются тем, что в российском образовании происходит множество трансформаций и перемен. Это касается как организационных изменений, когда сокращается количество образовательных учреждений, происходит их объединение, расширение, и возникают тому подобные явления. Государственный сектор в системе образования еще сохраняет ведущую роль, однако, постоянно происходит рост числа новых участников образовательного рынка, которые занимают все новые позиции и рубежи, захватывают сегменты рынка, поглощая все новые финансы и реализуя современные образовательные услуги на более высоком уровне, чем это могут предоставить государственные органы.
Увеличение масштаба представления платных образовательных услуг со стороны государственных вузов приводит к новой специфике реализации управленческого звена и системы управления в отношении финансов и совместимых с ними ресурсов. Перед системой профессионального образования встают задачи, которые должны позволять качественно и профессионально решать задачи процесса обучения, обеспечивая необходимые потребности и запросы современного общества. Каскад экономических потрясений негативно повлиял на систему образования, произошло сокращение ее бюджетного финансирования в России. Данный процесс сопровождался снижением платежеспособности населения, что привело, в результате, к сокращению различных систем обучения, корпоративных мероприятий, поскольку первое, что подверглось в сфере сокращения затрат – это затраты на обучение персонала организации. Сочетание данного фактора одновременно с демографическим кризисом, привело, в результате к серьезному и доминантному падению доходов и одновременно, расходов на образование в сфере образования – в сфере доходности учреждений образования. Данный вопрос можно было попытаться решить с помощью увеличения государственного финансирования системы профессионального образования, однако, данные расходы не означают, согласно этому, решение сути вопроса и не гарантируют одновременно, улучшение качества образования или сохранение его уровня в должном состоянии. Все это и привело, к необходимости исследования серьезности подхода к изменениям в сфере образования с точки зрения повышения эффективности деятельности образовательного учреждения.
Все это и определяет актуальность темы выпускной квалификационной работы, которая характеризует вопросы, касающиеся оценки эффективности управления учреждением образования.
Целью выпускной квалификационной работы является проведение анализа и оценки эффективности управления учреждением образования на примере государственного бюджетного образовательного учреждения Архангельской области кадетская школа-интернат «Архангельский морской кадетский корпус имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г.Кузнецова» (ГБОУ АО КШИ «АМКК»).
Для достижения поставленной цели предполагается решить следующие задачи:
- рассмотреть организационно-правовые аспекты управления учреждением образования;
-выполнить оценку эффективности управления деятельностью ГБОУ АО КШИ «АМКК»;
- разработать мероприятия по повышению эффективности управления ГБОУ АО КШИ «АМКК».
Объектом исследования является ГБОУ АО КШИ «АМКК».
Предмет исследования – деятельность ГБОУ АО КШИ «АМКК» с позиции эффективности управления.
Гипотеза исследования - повышение эффективности управления ГБОУ АО КШИ «АМКК» будет обеспечиваться за счет использования следующих инструментов:
- финансово-экономических - разработка мероприятий направленных на улучшение финансового положения Учреждения;
- организационно-управленческих - повышение эффективности управления персоналом посредством расширения организационной структуры управления, обновление методов, средств повышения квалификации сотрудников; создание положительной мотивации.
Теоретической основой исследования явились труды отечественных ученых по вопросам государственного управления сферой образования, в частности О.В. Болтиновой, Д.М. Мошковой, И.В. Гинзбург, И.З. Гликман,И. М. Ильинского, Е.Ю. Тымченко и др. Также использовались статьи из изданий периодической печати с 2010 по 2018 гг., нормативно-правовая документация, электронные ресурсы и учредительный документ учреждения. В ходе написания работы были использованы следующие методы исследования: общенаучные (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия, восхождение от абстрактного к конкретному и наоборот), а также специальные методы (логический, сравнительный анализ).
Практическая значимость данной работы заключается в разработке практических рекомендаций по повышению эффективности управления ГБОУ АО КШИ «АМКК».
Решение поставленных задач исследования с применением указанных теоретических основ, источниковой базы, с опорой на методы исследования, обусловило следующую структуру данной выпускной квалификационной работы: введение, три главы, заключение, список использованных источников и приложения.
Выпускная квалификационная работа представлена на 73 страницах, включает в себя введение, 3 основных главы, заключение и список литературы, состоящий из 38 источников. Для наглядности изложения материала в работе представлены 15 таблиц, 5 рисунков.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7- ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ) // Собрание законодательства РФ, 04.08.2014, № 31, ст. 4398.
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016)
«Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ, 31.12.2012, № 53 (ч. 1), ст. 7598.
3. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы: утв.: Распоряжением Правительства РФ 14.08.2013 № 1426-р.
4. Артемьева, И.В. Правовые основы образовательной деятельности в Российской Федерации / И.В. Артемьева, Ю.В. Гинзбург, Т.Н. Трошкина; под ред. Т.Н. Трошкиной. - М.: Институт публично-правовых исследований, 2012. – 224 с.
5. Бек, У. Космополитическое общество и его враги // Журнал социологии и социальной антропологии. Том VI.- 2013. - № 1. С.24-53.
6. Болтинова, О.В. Правовое регулирование финансирования высшего образования в свете проводимой реформы / О.В. Болтинова, Д.М. Мошкова // Lex Russica. - 2013. - № 3. - С. 261 - 267.
7. Веснин, В.Р. Менеджмент : учеб. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ТК Велби, Изд-во. Проспект, 2006. – 504с.
8. Гинзбург, И.В. Правовое регулирование бюджетных расходов на среднее общее образование в Российской Федерации и ее субъектах / И.В. Гинзбург // Финансовое право. - 2014. - № 6. - С. 19 - 26.
9. Гликман, И.З. Выход из школьного тупика / И.З. Гликман // Народное образование. – 2011. - №4. – С. 19-24.
10. Иванова, С.А. Проблема ЕГЭ в российском образовании / С.А. Иванова // Культура. Духовность. Общество. - 2014. - № 10. - С. 120-124.
11. Каневский, И.А. Мнимые плюсы и реальные минусы ЕГЭ / И.А. Каневский // Педагогические измерения. - 2011. - № 4. - С. 74-83.
12. Кирилловых, А.А. Доктрина в образовательном законодательстве: подходы к определению роли и места в правовом регулировании / А.А. Кирилловых // Законодательство и экономика. - 2015. - № 9. - С. 41 - 47.
13. Козырин, А.Н. Образование и право на образование / А.Н. Козырин // Реформы и право. - 2015. - № 2. - С. 42 - 53.
14. Козырин, А.Н. Образовательное право как учебная дисциплина / А.Н. Козырин, Т.Н.Трошкина, А.А. Ялбулганов // Реформы и право. - 2011. -
№ 4. - С. 50 - 54.
15. Козырин, А.Н. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования: комментарий статьи 3 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» / А.Н. Козырин, Т.Н.Трошкина // Реформы и право. - 2015. - № 3. - С. 18 - 32.
16. Куфтырёв, И. Г. Международный инкубатор университета Мэриленда. Информационно аналитические материалы. [Электронный ресурс]
17. Ласкина, Н.В. Комментарий к Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (постатейный) / Н.В. Ласкина, Н.А. Новикова, Н.С. Лежнева и др. // СПС Консультант Плюс. - 2014.
18. Леонтьев А.А. Педагогика здравого смысла, Концепция и программы непрерывных курсов для общеобразовательной школы, 2000
19. Максаковский, В.П. О некоторых проблемах модернизации образования в России / В.П. Максаковский // География в школе. – 2014. -
№8. – С. 7-13.
20. Мангатаева О.В. Эффективность корпоративного управления: стоимостные показатели // Аудиторские ведомости. - 2015. - № 11. - С. 90 - 95.
21. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с анг. - М., 2015. – 502с.
22. Милехина Л. А. Эффективность управления промышленным компаниям в условиях неравновесности // «Вестник» СГСЭУ. – 2015. - №4. - С. 122-125.
23. Молчанов, Н.А. Модернизация современной системы образования с учетом реализации Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации как основа обеспечения национальной безопасности государства / Н.А. Молчанов // Lex russica. - 2013. - № 7. - С. 767 - 773.
24. Моторина, С.Н. Актуальные проблемы образования в России / С.Н. Моторина // Проблемы и перспективы развития образования в России. - 2012. - № 13. - С. 54-58.
25. Назарова, И.В. Кадровый потенциал школы: проблема директора или государства? / И.В. Назарова, О.А. Желнова // Народное образование. – 2014. - № 9. – С. 17-21.
26. Нарутто, С.В. О некоторых проблемах законодательства об образовании и его систематизации / С.В. Нарутто // Юридическое образование и наука. - 2012. - № 2. - С. 22 - 26.
27. Новиков Д.А. Структура теории управления социально- экономическими системами // Управление большими системами. - 2016. - № 24. - С.218.
28. Оленина, Т.Ю. Административно-правовой статус учреждения начального профессионального образования: дис. ... канд. юрид. наук / Т.Ю. Оленина. - Петрозаводск, 2010. – 170 с.
29. Оленина, Т.Ю. Правовые аспекты структуры системы образования / Т.Ю. Оленина // Юридическое образование и наука. - 2015. - №
4. - С. 25 - 28.
30. Паршуков, В.Г. К проблеме качества современного образования / В.Г. Паршуков // Эксперимент и инновации в школе. - 2010. - № 3. - С. 5-11.
31. Полежаев, В.Д. ЕГЭ-2015: проблемы остаются, но пути их решения прослеживаются / В.Д. Полежаев, Р.Ч. Барциц // Наука и школа. - 2015. - № 6. - С. 28-39.
32. Постатейный комментарий к Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» / под ред. А.Н. Козырина // СПС Консультант Плюс. - 2015.
33. Привалов, А.Н. О ЕГЭ как об идеальном тупике / А.Н. Привалов
// Педагогические измерения. - 2011. - № 3. - С. 102-104.
34. Руткевич, Е. Д. Типология социального характера Д. Рисмена / Е. Д. Руткевич / Социологические исследования. - 1993. - №3. - С. 118-121.
35. Семь нот менеджмента. Настольная книга руководителя / Под ред. Кондратьева В.В Изд. 10-е дополненное. - М.: Эксмо, 2015. – С.114.
36. Смирнов С.А. Педагогические теории, системы, технологии. - М., 2000
37. Хакен Г. Т айны природы. Синергетика: учение о взаимодействии. - Москва-Ижевск, 2003
38. Черепова, И.С. Принцип нормативного финансирования национальной системы образования: проблемы содержания и реализации / И.С. Черепова // Адвокат. - 2015. - № 3. - С. 59 - 64.
39. Щербак, Е.Н. Развитие высшего профессионального образования- базис экономического суверенитета государства в условиях рыночной экономики и глобализации / Е.Н. Щербак // Юридический мир. - 2011. - № 11. - С. 54 - 56.
40. Всемирный Банк. Повышение эффективности государственного управления