Дипломная работа на тему "Имидж лидера: технология создания и продвижения | Синергия [ID 50017]"

Работа на тему: Имидж лидера: технология создания и продвижения
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: Психология- 37.03.01.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ИМИДЖ ЛИДЕРА: ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ И ПРОДВИЖЕНИЯ

Москва 2019 г.

ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу студента
1. Тема ВКР: Имидж лидера: технология создания и продвижения
2. Структура ВКР:

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты исследования проблемы технологии создания и продвижения имиджа лидера.
1.1. Определение понятия «имидж лидера» в психологической науке.
1.2. Проблема создания и продвижения имиджа лидера. 1.3.Особенности технологии создания и продвижения имиджа лидера
в подростковой среде.
Глава 2. Эмпирическое исследование технологии создания и продвижения имиджа лидера.
2.1. Методическое обеспечение эмпирического исследования
технологии создания и продвижения имиджа лидера.
2.2. Констатирующий этап эксперимента.
2.3. Формирующий этап эксперимента.
2.4. Контрольный этап эксперимента.
Заключение
Список использованных источников Приложения

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме.
В параграфе 1.1 необходимо изучить историю происхождения таких понятий как: «имидж» и «лидерство», рассмотреть проблемы психологии имиджа и лидерства, и соотношение понятий «имидж»-«образ», а также ознакомиться с различными теориями в исследовании лидерства.
В параграфе 1.2 необходимо дать более подробное описание понятия
«имидж» в работах авторов не только в психологии, но и в философии, в социологии, в педагогике, ознакомиться с различными направлениями исследования имиджа, рассмотреть различные теории и концепции, напрямую связанные с формированием имиджа, дать определения понятиям: «стериотипизация», «атрибуция». «стереотип», «установка», «категоризация»,
В параграфе 1.3 необходимо рассмотреть особенности подросткового возраста, изучить этапы исследования проблемы подросткового лидерства, особенности лидерства и имиджа в подростковом возрасте.
Глава 2 должно быть представлено эмпирическое исследование имиджа лидера в подростковой среде.
В параграфе 2.1 необходимо изложить методическое обеспечение эмпирического исследования технологии создания и продвижения имиджа лидера в подростковой среде, представить программу создания и продвижения имиджа лидера в подростковой среде.
В параграфе 2.2 необходимо описать констатирующий этап эксперимента.
В параграфе 2.3 необходимо описать формирующий этап эксперимента.
В параграфе 2.4 необходимо описать контрольный этап эксперимента и сделать выводы по исследованию.
В заключении необходимо отразить основные положения выпускной квалификационной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся методики, которые использовались в ходе эмпирического исследования.

4. Исходные данные по ВКР:
Основная литература:
1. Белобрагин, В.В. Психология имиджа отечественного шоу-бизнеса / В.В. Белобрагин.-М.: МГИК, 2017. - 54 с.
2. Евтихов, О. Тренинг лидерства. Перераб. Изд./ О. Евтихов. - СПб.: Речь, 2012 г. - 256 с.
1. Кондратьев, М. Ю., Ильин, В. А. Азбука·социального психолога - практика: Справочно-энциклопедическое издание / М. Ю. Кондратьев.
- М.: ПЕР СЭ, 2014. -300 с.
4 Кричевский, Р.Л. Психология лидерства / Р.Л. Кричевский. - СПб.: Статут, 2007.-544 с.
5 Максвелл, Джон. Золотые уроки лидерства/ Джон Максвелл. - СПб.: Попурри, 2010. - 224 с.
6 Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития / В.С. Мухина. - М.: Академия, 2006. -608 с.
7 Платонов, Ю.П. Путь к лидерству/ Ю.П. Платонов. - СПб.: Речь, 2006.
-348 с.
8 Плеханова, Н. П. Психология индивидуального имиджа: Учебное пособие/ Н. П. Плеханова.- Сургут: Изд-во СурГУ, 2014. - 200 с.
9 Петрова, А. А. Имидж и судьба человека: Учебное пособие / А. А. Петрова.-М.: Владос, 2015. -289 с.
10 Пономарев, Я. А. Психология ·творчества и педагогика: Учебное пособие / Я. А. Пономарев. - М.: Педагогика, 2015. - 280 с.
11 Соколов, А. Искусство двигать торы. Три стратегии лидерства / А. Соколов. - Москва: Речь, 201О г. - 144 с.
12 Тетерский, В.В. Искусство вести за собой. Тренинги и занятия по формированию у юношества социальной инициативности и лидерских качеств/ Под. ред. д.п.н. С.В.Тетерского.- М.: АРКТИ, 2007. - 96 с.
13 Чертыкова, И.П. Имидж, образ и архетип // 125 лет Московскому психологическому обществу: Юбилейный сборник РПО: В 4-х томах. Т.3 /Отв.ред.Богоявленская Д.Б., Зинченко Ю.П. - М.: МАКС Пресс, 2011. - 380 с.
Дополнительная литература:
1. Белобрагин, В. В.. Половозрастные различия восприятия подростками имиджа музыкальных кумиров диссертация кандидата психологических наук/ В. В. Белобрагин. - Москва, 2005. - 249 с.
2. Берцфаи, Л. В. Истоки творческой личности в концепции / В. В. Давыдова / Первые чтения памяти В. В. Давыдова: Сборник выступлений. - М.: Академия, 2013. - 144с.
3. Жданова, О. Интеллектуальный марафон. Развитие познавательного интереса, активности и инициативы / О. Жданова // Школьный психолог.- 2012.- № 7. -С.102-105.
4. Имиджелогия: современное состояние и перспективы развития:
материалы. Первого международного симпозиума «Имид.желогия - 2003». / под ред. Е. А. Петровой. - М.: Просвещение, 2003. - 300 с.
5. Кондратьев, М. Ю., Ильин, В. А. Азбука социального психолога - практика: Справочно-энциклопедическое издание / М. Ю. Кондратьев.
- М.: ПЕР СЭ, 2014. -300 с.
6. Коджаспирова, Г. М., Коджаспиров, А. Ю. Словарь по педагогике / Г. М. Коджаспирова.-М.: Наука, 2013. - 455 с.
7. Колузаева, Н.Г. Организация знаний со школьным активом / Н.Г. Колузаева // Классный руководитель. - 2006.- № 4.- 108-122 с.
8. Макаренко, А.С. Методика организации воспитательного процесса (1936 - 1937) // Произведения А.С. Макаренко. Проект Александра
9. Образцова, А. А. Формирование индивидуального имиджа подростков в процессе творческой деятельности / А. А. Образцова // Молодой ученый.-2016.-№11.-С.
10. Развитие лидерских качеств у подростков: пути развития лидерства// Интернет журнал 2.0 Жизни Вкус. [Электронный ресурс]
11. Собкин, В.С., Маркина, О.С. Структурные компоненты Я-концепции подростка (на материале восприятия фильма Р. Быкова «Чучело») / В.С. Собкин // Вопросы Психологии. - 2008. - №5. - С.25-27.
12. Филинский, А.А. Критический анализ политического дискурса предвыборных кампаний 1999-2000 гг. Дисс.. канд.филол. наук/ А.А. Филинский. -Тверь, 2002. - 163 с.
13. Юдина, Ю. Г. Система условий для организации творческой деятельности учащихся основной школы / Ю. Г. Юдина // Вестник Международной ассоциации «Развивающее обучение». - 2013. - № 11. - С.71 72.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ СОЗДАНИЯ И ПРОДВИЖЕНИЯ ИМИДЖА
ЛИДЕРА 10
1.1. Определение понятия «имидж лидера» в психологической науке 10
1.2. Проблема создания и продвижения имиджа лидера 19
1.3. Особенности технологии создания и продвижения имиджа лидера в подростковой среде 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЗДАНИЯ И ПРОДВИЖЕНИЯ ИМИДЖА ЛИДЕРА 37
2.1. Методическое обеспечение эмпирического исследования технологии создания и продвижения имиджа лидера… 37
2.2. Констатирующий этап эксперимента 40
2.3. Формирующий этап эксперимента 46
2.4. Контрольный этап эксперимента 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 63
ПРИЛОЖЕНИЯ 68

ВВЕДЕНИЕ
В наше время уже не подвергается сомнению тот факт, что для формирования, личностного роста, успешности развития роста, индивид нуждается в постоянной связи с окружающим миром. Развитие идентичности, формирование образа «Я», также определяется некой дуальностью: личность определяет себя через отражение в социуме и презентует себя в социум на основе самоопределения и идентичности. Так или иначе, представляя и опираясь на подвижный, но относительно сложившийся образ, который также идентифицируется в науке с понятием «имидж».
Современная социальная действительность создает свои стереотипы образа/имиджа успешной личности. Бесспорно, неотъемлемым условием успешности в наше время, является наличие лидерских качеств или же презентация себя как лидера, обладающего ими (решительностью, целеустремленностью, настойчивостью, способностью к управлению, активностью и др.).
Не смотря на наличие исследований в сфере психологии лидерства и имиджеологии, приходится признать, что, зачастую, эти исследования посвящены изучение имиджа политиков (Е.В. Егорова - Гатман, Д.В. Ольшанский и др.), общественных и политических деятелей, проблем формирования профессиональных имиджей: государственных служащих, педагогов и др. в то время, когда аспекты изучения формирования имиджа на разных возрастных этапах личностного становления, в частности, в подростковом возрасте, исследованы лишь косвенно (Белобрагин В.В.).
В личностном созревании существует несколько сензитивных этапов для самоопределения, одним из таких периодов является подростковый возраст, когда переход на данный этап во многом характеризуется значимым изменением видения личностью окружающего мира и самовосприятия. Значимым становится выстраивание социальных отношений (Болотова А.К., Волков Б.С., Кон И.С., Мухина В.С., Хухлаева О.В, Эриксон Э.), постепенное
обретение эго-идентичности (Эриксон Э.), определение способности к сопереживанию,способность к усвоению социальных норм и правил поведения, социальных ролей (Мухина В.С., Эриксон Э.). Подростковый возраст определяется возрастными границами, если обобщить несколько подходов, от 11-12 лет до 16-17 лет (Слободчиков В.И., Хухлаева О.В.). Как отмечает Божович Л.И., именно в этот период происходит обращение к собственным личностным основаниям через отражение своего образа в социуме. В данный период личности важно пройти процесс интеграции и самоидентификации. Социально-психологические отношения личности на данном этапе становятся основной детерминантой личностного развития и проявляются в закономерностях, которые опосредуют особенности психологического благополучия. Ведущим видом деятельности для подростков является общение со сверстниками, что определяет и характеризует ценностно мотивационную сферу в данном возрасте и определяет выбор ценностей, которые способствуют процессам самоутверждения, повышения самооценки и необходимости в признании. Кроме того, подростковый возраст характеризуется необходимостью в интенсивном общении (Мухина В.С., Фельдштейн Д.И., Эльконин Д.Б.).
Таким образом, проблему исследования составляет поиск путей разрешения противоречий, возникающих на основе стремления личности в подростковом возрасте к идентичности, успешности и установлению социальных отношений, детерминирующих её развитие и опосредующих особенности психологического благополучия и, недостатком знаний, умений, навыков презентации себя и объективной оценки социального отражения собственного образа/имиджа.
Это определяет актуальность и выбор темы данного исследования:
«Имидж лидера: технология создания и продвижения».
Объект исследования: Психология имиджа лидера в подростковой среде.
Предмет исследования: технология создания и продвижения имиджа лидера в подростковой среде.
Гипотеза исследования:
1. Подростковый возраст является одним из наиболее сензитивных для определения социального статуса в микросоциуме и установления/закрепления собственного авторитета в среде сверстников.
2. Имидж лидера в подростковой среде возможно сформировать на основе технологии эффективной коммуникации, сотрудничества, взаимоуважения.
Цель исследования: изучение технологии создания и продвижения имиджа лидера.
Задачи исследования:
- определение понятия «имидж лидера» в психологической науке;
- описание технологии создания и продвижения имиджа лидера;
- рассмотрение особенностей технологии создания и продвижения имиджа лидера в подростковой среде;
- анализ методического обеспечения эмпирического исследования технологии создания и продвижения имиджа лидера
- описание эмпирического исследования технологии создания и продвижения имиджа лидера.
Теоретическая новизна исследования заключается в том, что в данной работе осуществляется углубление понимания проблемы исследования технологии создания и продвижения имиджа лидера.
Методологической основой исследования является отечественная традиция понимания и принятия идеи о социально-психологической обусловленности развития личности, в том смысле, в котором данная идея разрабатывалась в трудах Лазурского А.Ф., Рубинштейна С.Л., Мясищева В.Н., Сарджвеладзе Н.И. Социально -перцептивный подход и исследования включенности внешнего облика в процесс межличностного познания (Бодалев А.А., Дьяконов Г.В., Крогиус Н.В., Лабунская В.А, Панферов В.Н. и др.); исследования по визуальной психосемиотике общения (Варданян Р.Э., Гоготова Е.В., Емельянова Е.В., Котлярова М.Н., Петрова Е.А., Петрова И.И., Романова А.В., Родионова А.А., Чертыкова И.П. и др.); психологии имиджа (Зазыкин В.Г., Лаптев Г.И., Петрова Е.А., Перелыгина Е.Б., Панасюк А.Ю., Почепцов Г.Г., Сергиенко С.К. и др.). Социально-психологически личностные аспекты являются одним из центральных образований в ее структуре, и имеют важное значение в личностном формировании и прогрессировании.
Важно понимать, что социально-психологические компоненты развития личности, сочетаются с параметрами, определяющими отношения человека с другими людьми, с миром и с самим собой, находятся в определённом соотношении. При определении внутренней модели идентификации и благополучия личности и презентации себя в социум лидером, может рассматриваться основная задача самой сущности реализации индивида в современном обществе. Процесс осуществления человека как субъекта социально-психологического взаимодействия помогает реализации его полноценной жизни в мире, через достижение того психологическое состояния, при котором человек может ощущать весь собственный потенциал и свое душевное содержание.
Значимым периодом для данного формирования, является пубертатный период, когда с одной стороны, личность развивается и меняется, а с другой стороны, происходит проверка и формирование структурных связей личности. Большое количество специалистов, как зарубежных (Левин К., Марсиа Дж., Обуховский К., Ремшмидт Х., Шпрангер Э., Эриксон Э. и др.), так и отечественных (Выготский Л.С., Гинзбург М.Р., Поливанова К.Н., Слободчиков В.И., Эльконин Д.Б., Эльконин Б.Д. и др.).
Научная новизна исследования: в данном исследовании предпринята попытка исследования эффективности формирования имиджа в подростковой среде через развитие личностной идентичности, коммуникативных способностей, объективной оценки «внутреннего» и «внешнего» имиджа подростков.
Практическая значимость: полученные результаты исследования и рекомендации могут быть использованы в обучающей, развивающей,
консультативной работе специалистами в области имиджелогии, социальными работниками и педагогами.
Методы исследования: изучение литературы по теме исследования, наблюдение, изучение и обобщение опыта, отечественной и зарубежной практики, сравнение, обобщение, систематизация.
Методики исследования: Методики исследования:
1. Методика «КОС» (Синявский В.В. и Федорошин В.А.).
2. Опросник самоотношения Пантелеева.
3. Диагностика лидерских способностей (Жариков Е., Крушельницкий
4. 16 факторный опросник Кеттелла.
Помимо стандартизированных методик, в исследовании использовалось включенное наблюдение, для фиксации невербальных реакций.
Исследование включает введение, две главы, заключение, список использованных источников, приложения.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Алексеев, В.О. Философия. Конспект лекций / В.О. Алексеев.- М.: Эксмо, 2013. - 160 с.
2. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М.Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2004. - 365 с.
3. Аникеева, Н.П. Психологический климат в коллективе. Изд. 2-е / Н.П. Аникеева. -. М.: Просвещение, 2000. – 224 с.
4. Белобрагин, В.В. Психология имиджа отечественного шоу-бизнеса /
В.В. Белобрагин.– М.: МГИК, 2017. – 54 с.
5. Белобрагин, В. В.. Половозрастные различия восприятия подростками имиджа музыкальных кумиров : диссертация ... кандидата психологических наук / В. В. Белобрагин. - Москва, 2005. - 249 с.
6. Берцфаи, Л. В. Истоки творческой личности в концепции / В. В. Давыдова / Первые чтения памяти В. В. Давыдова: Сборник выступлений. — М.: Академия, 2013. — 144с.
7. Евтихов, О. Тренинг лидерства. Перераб. Изд. / О. Евтихов. – СПб.: Речь, 2012 г. – 256 с.
8. Жданова, О. Интеллектуальный марафон. Развитие познавательного интереса, активности и инициативы / О. Жданова // Школьный психолог.- 2012.- № 7. – С.102-105.
9. Имиджелогия: современное состояние и перспективы развития: материалы. Первого международного симпозиума «Имиджелогия — 2003». / под ред. Е. А. Петровой. — М.: Просвещение, 2003. — 300 с.
10. Кондратьев, М. Ю., Ильин, В. А. Азбука социального психолога — практика: Справочно-энциклопедическое издание / М. Ю. Кондратьев. - М.: ПЕР СЭ, 2014. — 300 с.
11. Коджаспирова, Г. М., Коджаспиров, А. Ю. Словарь по педагогике / Г. М. Коджаспирова.— М.: Наука, 2013. — 455 с.
12. Колузаева, Н.Г. Организация знаний со школьным активом / Н.Г. Колузаева // Классный руководитель. - 2006.- № 4.- 108-122 с.
13. Кондратьев, М.Ю., Ильин, В.А. Азбука социального психолога- практика / . М.Ю. Кондратьев. - М.: ПЕР СЭ, 2007. – 464 с.
14. Кричевский, Р.Л. Психология лидерства / Р.Л. Кричевский. – СПб.: Статут, 2007.–544 с.
15. Макаренко, А.С. Методика организации воспитательного процесса (1936 - 1937) // Произведения А.С. Макаренко. Проект Александра Федосова [Электронный ресурс]
16. Максвелл, Джон. Золотые уроки лидерства / Джон Максвелл. - СПб.: Попурри, 2010. – 224 с.
17. Мокшанцев, Р. Социальная психология: учеб. пособие / Р. Мокшанцев, А. Мокшанцева.- М.: Инфра-М, 2007. – 711 с.
18. Мухина, B.C. Возрастная психология. Феноменология развития /
B.C. Мухина. – М.: Академия, 2006. –608 с.
19. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. - СПб.: Питер,
2007. – 516 с.
20. Макгроу, К. Политические впечатления: формирование и управление // Хрестоматия по политической психологии / под ред. Шестопал Е.Б.- М.: Педагогика, 2007. – 254 с.
21. Малинова, О.Ю. Конструирование смыслов: Исследование символической политики в современной России / О.Ю. Малинова.- М.: ИНИОН РАН, 2013. – 329 с.
22. Мечковская, Н.Б. Социальная лингвистика / Н.Б.Мечковская. – М.: Аспект Пресс, 2000. — 207 с.
23. Мисюров, Д.А. Политическая символика: структура и функции / Д.А. Мисюров // Вестник Московского университета. Серия 12. Политические науки.- 1999.- № 1.- С. 43–57.
24. Назаров, М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований: учебное пособие / Под ред. М.Назарова. – М.: Альфа, 2009. – 263 с.
25. Назаретян, А. П. Психология стихийного массового поведения / А.П. Назаретян. – СПб.: Питер, 2003. – 328 с.
26. Ольшанский, Д.В. Психология масс / Д.В. Ольшанский. – СПб.: Питер, 2002. – 368 с.
27. Ольшанский, Д.В. Основы политической психологии / Д.В. Ольшанский. – М.: Деловая книга, 2001. – 496 с.
28. Орлова, Л. 50 способов успешного манипулирования человеком учебник. авт.-сост. Л. Орлова. – Минск: Современный литератор, 2008. – 224 с.
29. Почепцов, Г.Г. Коммуникативные технологии двадцатого века / Г.Г. Почепцов. – М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 2000. –352 с.
30. Образцова, А. А. Формирование индивидуального имиджа подростков в процессе творческой деятельности / А. А. Образцова // Молодой ученый. — 2016. — №11. — С. 1775-1778.
31. Петрова, Е.А. Секция «Психологии имиджа» и ее работа в Московском Психологическом Обществе // 125 лет Московскому психологическому обществу: Юрилейный сборник РПО: В 4-х томах. Т.3. Отв.ред. Богоявленская Д.Б., Зинченко Ю.П. – М.: МАКС Пресс, 2011. – 380 с.
32. Платонов, Ю.П. Путь к лидерству / Ю.П. Платонов. - СПб.: Речь, 2006. – 348 с.
33. Плеханова, Н. П. Психология индивидуального имиджа: Учебное пособие/ Н. П. Плеханова.— Сургут: Изд-во СурГУ, 2014. — 200 с.
34. Петрова, А. А. Имидж и судьба человека: Учебное пособие / А. А. Петрова.— М.: Владос, 2015. — 289 с.
35. Пономарев, Я. А. Психология творчества и педагогика: Учебное пособие / Я. А. Пономарев. — М.: Педагогика, 2015. — 280 с.
36. Развитие лидерских качеств у подростков: пути развития лидерства// Интернет журнал 2.0 Жизни Вкус. [Электронный ресурс]
37. Собкин, В.С., Маркина, О.С. Структурные компоненты Я- концепции подростка (на материале восприятия фильма Р. Быкова «Чучело») / В.С. Собкин // Вопросы Психологии. – 2008. - №5. – С.25-27.
38. Соколов, А. Искусство двигать горы. Три стратегии лидерства / А. Соколов. - Москва: Речь, 2010 г. – 144 с.
39. Слободчиков, В. И., Исаев Е. И. Психология развития человека: Учебное пособие для вузов / В. И. Слободчиков. — М.: Школьная пресса, 2012.
— 416 с.
40. Тетерский, В.В. Искусство вести за собой. Тренинги и занятия по формированию у юношества социальной инициативности и лидерских качеств / Под. ред. д.п.н. С.В.Тетерского.- М.: АРКТИ, 2007. - 96 с.
41. Фетискин, Н.П., Козлов, В.В., Мануйлов, Г.М. Социально- психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин. - М: Академия, 2002. –102с.
42. Филинский, А.А. Критический анализ политического дискурса предвыборных кампаний 1999-2000 гг. Дисс. .канд.филол. наук / А.А. Филинский. -Тверь, 2002. - 163 с.
43. Харрис, Р. Психология массовых коммуникаций / Р. Харрис.- СПб: Прайм-Еврознак, 2003. - 324с.
44. Чертыкова, И.П. Имидж, образ и архетип // 125 лет Московскому психологическому обществу: Юбилейный сборник РПО: В 4-х томах. Т.3 / Отв.ред. Богоявленская Д.Б., Зинченко Ю.П. – М.: МАКС Пресс, 2011. – 380 с.
45. Черемушникова, И. К. Феномен имиджа: социально-философский анализ: Дис. канд. филос.наук. / И. К. Черемушникова. - Волгоград, 2002. —38– 46 с.
46. Шалагинова, Л.В. Психология лидерства / Л.В. Шалагинова. - СПб.: Речь, 2007. -12 с.
47. Шейнов, В.П. Психология лидерства, влияния, власти / В.П. Шейнов. – СПб.: Харвест, 2008. – 656 с.
48. Шестопал, Е.Б. Образ и имидж в политическом восприятии: актуальные проблемы исследования. Образы государств, наций и лидеров ./ Е.Б Шестопал.- М.: Аспект Пресс, 2008. - 223с.
49. Эльконин, Б. Д. Психология развития: Учебное пособие. / Б. Д. Эльконин.— М.: Академия, 2011. — 144с.
50. Юдина, Ю. Г. Система условий для организации творческой деятельности учащихся основной школы / Ю. Г. Юдина // Вестник Международной ассоциации «Развивающее обучение». — 2013. — № 11. — С.71 72.
51. Вердебер, Р., Вердебер К. Психология общения. / Р. Вердебер. -
СПб.: «Издательский дом Нева», 2003. –318с.