Дипломная работа на тему "Исследование лидерских качеств у женщин-руководителей, особенности проявления лидерских качеств | Синергия [ID 33951]"

Работа на тему: Исследование лидерских качеств у женщин-руководителей, особенности проявления лидерских качеств
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки 37.03.01 Психология

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
на тему: «ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У ЖЕНЩИН- РУКОВОДИТЕЛЕЙ»

МОСКВА 2019

ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема ВКР: Исследование лидерских качеств у женщин-руководителей.
2. Структура ВКР:

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У ЖЕНЩИН - РУКОВОДИТЕЛЕЙ
1.1.Понятие руководства и лидерства
1.2. Особенности лидерских стилей
1.3. Подходы к изучению лидерских качеств женщин - руководителей
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ
КАЧЕСТВ У ЖЕНЩИН - РУКОВОДИТЕЛЕЙ
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Анализ результатов исследования и их обсуждение
2.3. Рекомендации женщинам для продвижения карьеры
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

3. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу, теоретические подходы к исследованию по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть основные научные подходы к определению руководства и лидерства. Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.2 необходимо подробно описать подходы к изучению особенностей лидерских стилей. В пункте 1.3 следует раскрыть подходы к изучению лидерских качеств женщин - руководителей. По окончании теоретического обзора и анализа литературы необходимо сформулировать выводы.
Глава 2 должна носить эмпирический характер. В ней следует описать эмпирическое исследование лидерских качеств женщин – руководителей. В пункте 2.1 необходима постановка цели исследования, а также описание выбранных методик для проведения исследования. В пункте
2.2 должен быть представлен анализ полученных результатов изучения лидерских качеств женщин – руководителей по сравнению с женщинами – служащими. Провести статистический анализ результатов, направленных на выявление различий лидерских качеств женщин – руководителей и женщин-служащих. Также с помощью корреляционного анализа выявить взаимосвязь между лидерскими компетенциями и формами власти женщин-руководителей. В пункте 2.3. представить
рекомендации, направленные на продвижение карьеры у женщин. По окончании интерпретации результатов необходимо сформулировать выводы.
В заключении необходимо отразить основные положения выпускной квалификационной работы и сформулировать общие выводы.

4. Исходные данные по ВКР
Основная литература:
1. Адизес И.К. Развитие лидеров: Как понять свой стиль управления и эффективно общаться с носителями иных стилей / И.К. Адизес // Пер. с англ. – 2–е изд. – М.: Альпина Паблишерз, 2011. – 259с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М Андреева. – М., 2003. –385с.
3. Анисимов О.С. Основы общей и управленческой акмеологии / О.С. Анисимов, А.А. Деркач. –М.: –Новгород, 2005. – 272с.
4. Ансофф И. Стратегическое управление / И. Ансофф. – М.: Экономика, 2009.–223 с.
5. Базаров Т. Ю. Психологические аспекты управления персоналом в системе государственной службы: Учебное пособие / Т.Ю. Базаров, О.А. Долгополова. – Волгоград: Изд-во ВАГС, 2002.– 224 с.
6. Бороздина Г. В. Психология делового общения: Учебник / Г.В. Бороздина. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 295 с.
7. Деркач А.А Акмеология: пути достижения вершин профессионализма / А.А. Деркач, Н.В. Кузьмина– М.: РАУ, 2003. –32с.
8. Джуэлл Л. Индустриально–организационная психология / Л. Джуэлл. – СПб:Изд–во «Питер», 2011.
9. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебник для вузов. 2–е изд. / В.Н. Дружинин.– СПб.: Питер, 2008. – 320с.
10. Друкер П.Ф. Задачи менеджмента в XXI веке / П.Ф. Друкер. – М: Издательский дом «Вильяме», 2005.
11. Друкер П.Ф. Практика менеджмента / П.Ф. Друкер. – – М: Издательский дом «Вильяме», 2003.
12. Дубовицкая Т.Д. Психологические основы обучения / Т.Д. Дубовицкая. – Стерлитамак: Стерлитамак. Гос. Пед. ин–т, 2002 –160 с.
13. Егоршин А.П. Управление персоналом / А.П. Егоршин. – Нижний Новгород , 2009. – 211 с.
14. Жадько, Н.В. Лидерами не рождаются. Как раскрыть скрытые ресурсы / Н.В. Жадько // Библиотечное дело. –2011. -№10. -С.37-38.
15. Журавлев А.Л. Психология совместной деятельности / А.Л. Журавлев – М.: Изд–во ИП РАН, 2005.
16. Ильин Е. П. Психология индивидуальных различий / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2014.– 701 с.
Дополнительная литература:
1. Маркова А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. – М.: Международный гуманитарный фонд "Знание", 2003.
2. Мескон М.Х. Основы менеджмента / М.Х. Мескон, М.Альберт, Ф.Хедоури. – М.: Дело ЛТД, 2005. – 704с.
3. Милерян Е.А. Психология формирования обще трудовых политехнических умений / Е.А. Милерян. – М.: Педагогика, 2013. — 205 с.
4. Минцберг Г. Структура в кулаке. Создание эффективной организации / Г. Минцберг. – СПБ.: Изд–во «Питер», 2004.
5. Морозов А.В. Социальная психология/ А.В. Морозов. – Учебник для вузов. М., 2005.–149с.
6. Никифоров Г.С. Психология менеджмента / Г.С. Никифоров. – СПб.: СПБунт, 2000. – 572с.
7. Носкова О.Г. Психология труда / О.Г. Носкова. – М.:Изд–во «Академия», 2004.
8. Парыгин, Б.Д. Лидерство как инструмент интеграции общности / Б.Г. Парыгин
// Социальная психология в трудах отечественных психологов (хрестоматия). – СПб. 2000.
9. Платонов К.К. Вопросы психологии труда / К.К. Платонов. – М.: Медицина, 2008. – 304 с.
10. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под. ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, B.C. Снеткова. – СПб.: Изд–во «Речь», 2001.
11. Психология лидерства. Учебное пособие // Сост. Н.К. Радина. – Нижний Новгород, 2008. –130 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ
ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У ЖЕНЩИН-РУКОВОДИТЕЛЕЙ 6
1.1. Понятие руководства и лидерства 11
1.2. Особенности лидерских стилей 18
1.3. Подходы к изучению лидерских качеств женщин руководителей 24
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У ЖЕНЩИН РУКОВОДИТЕЛЕЙ 29
2.1. Организация и методы исследования 29
2.2. Анализ результатов исследования и их обсуждение 42
2.3. Рекомендации женщинам для продвижения карьеры 61
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 73

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Во всем мире сегодня наблюдается тенденция гуманизации, что формирует новые требования к организации, подходам к формированию и управлению во всех социальных структурах. Одним из аспектов гуманизации является построение рациональной структуры управления. Данный аспект может быть реализован, если каждый работник, имеет свое определенное место в структуре и понимает связи между рабочими местами. Такая организационно-функциональная производственная структура управления, обладая определенными стимулами, ориентирует весь персонал на достижение целей организации.
Реализация рациональной структуры управления является возможным при учете всего множества факторов управления персоналом, к ключевым моментам можно отнести учет взаимосвязей работников, структуры организации, коммуникаций и т.д. Одним из значимых аспектов управления будет являться учет юридических, экономических, социальных и психологических особенностей.
Учет структуры организации, малых групп при управлении персоналом будет являться вопросов, объединяющим в себе все указанные особенности. К ним относится и вопрос формальных и неформальных групп.
Разработать сильную структуру организации, способствующую ее эффективной деятельности, является непростой задачей, а обеспечение принятие ее коллективом, как на формальном, так и неформальном уровнях часто оказывается весьма нетривиальной задачей.
Вопрос формальных и неформальных групп в организации широко освещен в литературе. В теориях управления феномен формализации отношений стал отправной точкой развития идей формальных и неформальных групп. Первым к данному вопросу обратился М. Вебер в рамках изучения вопроса модели наиболее эффективного, рационального и профессионального управления, в данной теории формализация является
средством обеспечения предсказуемости, упрощения сложности и многофакторность человеческих отношений.
Современное российское общество претерпевает ряд изменений, основой которых является изменение экономики, рынка, в итоге приводит к формированию новых представлений и требований к системе управления. Так образ управляющего, менеджера в последние десятилетия претерпело множество изменений, так еще в начале ХХI века роль управленца сводилась к выполнению контролирующей функции и основывалась на административных полномочиях. Сегодня данный образ является неактуальным, все чаще исследователи подчеркивают роль лидерства, личностных особенностей, наделяют значимостью умение мотивировать, развивать подчиненных.
Проблема лидерства не является новой в психологии и социологии, а также в менеджменте. Так проблему лидерства сформулировал К. Левин, далее идеи были развиты как зарубежными авторами (Б.М. Басс, Р.Р. Блэйк, И. Шайн и др.), а также в отечественных исследованиях (А.Л. Журавлев, Г.М. Андреева, Б.Д. Парыгин, А.В. Карнов и др.).
Так же среди зарубежных исследователей можно выделить концепцию Э. Мейо (неформальных отношений), А. Маслоу (трудовой мотивации) и Д. Мак-Грегора(стиля управления) которые стали основанием для развития школы «человеческих отношений», утверждающей поведенческий подход к управлению – выделяются неформальные отношения, влияющие на нормы организационного поведения работников. В центре внимания – проблемы мотивации персонала, стилевые характеристики действий руководителя, в теорию включена неформальная группа, что открывает явления самоорганизации и самоуправления.
В отечественной науке проблемы неформальных групп нашли свое отражение в работах Н.И. Лапина, Б.З. Мильнера, В.Г. Подмаркова, О.И. Шкаратана. Н.И.
Н.И. Лапин описал различия формальной и неформальной группы и основные особенности последней. Позже В.Г. Подмарков и О.И. Шкаратан наряду с технической и социальной подсистемами выделяли экономическую в качестве особой подсистемы.
В.Г. Подмарков дифференцировал отношения между людьми в организации на формальные, неформальные, полуформальные и внеформальные. Его трактовка не- и внеформальных коммуникаций схожа с трактовкой Р. Дабина. Он выделял также официальные и неофициальные связи в организации.
Из дальнейших разработок данной темы в отечественной социологии следует отметить А.И. Пригожина, который, вслед за Р. Дабиным, выделил внеформальную группу, а также социально-психологическую, однако уже как разновидности неформальных групп в целом.
Другой особенностью российского общества является патриархальность, сохраняются традиционные взгляды на менеджмент и главу малых социальных групп в виде мужской фигуры. В западном обществе женщина-руководитель все чаще становится нормой, нежели исключением, тогда как такое отношение к женщинам-руководителям характерна лишь в прогрессивных компаниях.
Так имеется необходимость адаптации и проверки данных об особенностях женщин-руководителей в российской действительности, на сегодня можно отметить недостаточность изученности проблемы особенностей проявления лидерства женщинами на российской выборке.
Так проблемой данной работы является особенность проявления лидерских качеств у женщин-руководителей.
Целью исследования является выявление особенностей проявления лидерских качеств у женщин-руководителей в сравнении с женщинами служащими.
Объект исследования – лидерские качества личности.
Предмет исследования – особенности проявления лидерских качеств у женщин-руководителей.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ по проблеме особенностей к определению руководства и лидерства; к изучению особенностей лидерских стилей; к изучению лидерских качеств женщин – руководителей;
2. Организовать и провести эмпирическое исследование, направленное на выявление особенностей проявления лидерских качеств женщин-руководителей, в сравнении с женщинами-служащими;
3. Разработать и представить рекомендации, направленные на продвижение карьеры у женщин.
Гипотеза исследования. Мы предполагаем, что проявление лидерских качеств у женщин-руководителей и у женщин-служащих имеют специфические проявления, что наблюдается в особенностях взаимодействия (поведенческих реакциях) и специфике личностных особенностей.
База исследования. Как видно из таблицы, в исследовании приняло участие 52 человека, всю выборку можно разделить по следующим критериям – пол, возраст, стаж. В соответствии с заданными критериями, выборку составило 46,16 % женщины-руководителей, 53,58 % женщин- служащих.
По стажу группу можно разделить на 2 группы – стаж 10-21 год, всего составило 50 % человек, и 7-10 лет – всего 50 % человек.
Этапы исследования:
1. Первым этапом исследования было выявление групп участников, являющихся лидерами в малых социальных группах, основан данный этап был на использовании психодиагностических методик и позволяет определить женщин-руководителей и женщин-служащих, являющихся лидерами в малых социальных группах. Методики: социометрический метод (Я. Морено); методика определения стиля руководства трудовым коллективом (В.П. Захарова, А.Л. Журавлева)
Вторым этапом становится исследование проявления лидерства в деятельности, основой данного этапа явился метод экспертных оценок, оценка особенностей проявления лидерства оценивалось в ходе смоделированной игры (ассесмент-центра).
Третий этап исследования заключался в выявлении особенностей проявления лидерских качеств личности, данный этап также основан на применении психодиагностической методики: Индивидуально типологический опросник (Методика Л. Собчик).
Теоретической основой и информационной базой послужили труды российских и зарубежных экономистов, социологов и психологов по проблеме формальных и неформальных групп с позиции управления персоналом, а также законы и нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность в сфере трудовых отношений. В качестве информационно- статистической базы были использованы данные производственной компании ООО «Купишуз».
Методологическую основу исследования составили научные принципы системности (Б.Г. Ананьев, В.А. Ганзен, Б.Ф. Ломов, Л.С. Рубинштейн); развития; общепсихологические принципы деятельностного подхода (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн); отечественные разработки в области психологии человека как субъекта деятельности и общения (К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский и др.)
Научная новизна исследования заключается в расширении проблемного поля исследования лидерских качеств женщин-руководителей, определение специфики проявления лидерских качеств в сравнении с женщинами-служащими.
Полученные результаты могут быть использованы в управлении персоналом, в работе отдела по персоналу, что подтверждает практическую значимость исследования

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова В. Н. Организационная психология, организационная культура и культура безопасности в атомной энергетике. Ч. II. Психология формирования и повышения организационной культуры и культуры безопасности на атомных станциях. М.; Обнинск: ИГ–СОЦИН, 2011. 315 с.
2. Абульханова-Славская К.А. Деятельности и психология личности [Текст] / К.А. Абульханова-Славская. – М.: Наука, 1990. – 224 с.
3. Агапов В.С. Становление Я-концепции в системе духовных потребностей подростков [Текст] / В.С. Агапов: дис…канд. Пед. Наук. М., 1994. – 156 с.
4. Адамчук В.В., Кокин Ю.П., Яковлев Р.А. Экономика труда. М.: Финстатинформ, 1999.
5. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды [Текст] / Б.Г. Ананьев. – В 2-х т.т. Т.1. М.: Педагогика, 1980. – 232 с.
6. Антонов В.Г. «Организационное поведение в таблицах и схемах», М.: Финстатинформ, 2002. – 256 с.
7. Бернс Р. Развитие Я-концепции и восприятие [Текст] / Р. Бернс. – М.: Прогресс, 1986. – 420 с.
8. Бехтерев В.М. Сознание и его границы [Текст] / В.М. Бехтерев. // Психология сознания. Хрестоматия – СПб.: Питер, 2001. – С. 19-31.
9. Блюм Г. Психоаналитические теории личности [Текст] / Г. Блюм. – М.: Изд-во КСП, 1996. – 247 с.
10. Бодалев А.А. Личности и общение [Текст] / А.А. Бодалев. – М.: Педагогика, 1983. – 272 с.
11. Бодди Д. «Основы менеджмента», СПб.: Питер, 1999. – 378 с.
12. Болотов С.П. «Организационная культура и эффективность менеджмента», Сыктывкар, Коми изд-во, 2000. – 358 с.
13. Большаков А. Г., Несмелов М. Ю. Конфликтология организаций. М.: МЗ Пресс, 2001.
14. Брэддик У. «Менеджмент организации», М.: Инфра-М, 1997.- 336 с.
15. Вершинин и др. Состояние души. Томск, 2003.
16. Винокуров Л.В. «Организационная психология», М.: Аспект пресс, 2000. – 368 с.
17. Виханский О. С., Нумов А. И. Менеджмент. М.: Изд-во МГУ, 2001.
18. Волгин Н.А. Японский опыт решения экономических и социально
– трудовых проблем. М.: Экономика, 1998.
19. Гага В.А. и др. Мотивационные элементы организационных отношений в производственных и банковских корпорациях – Томск: Изд-во Том.ун-та, 2003. – 238
20. Генкин Б.М. Эффективность труда и качество жизни. СПб.: ГИЭА,
1997.
21. Глуханюк Н.С. Психологические особенности развития
деятельности и личности инженера-педагога: дис…канд. Психол. Наук. Перьмь, 1991. 156 с.
22. Грязнов Ю.Б. «Коммуникационный менеджмент: сборник докладов», Тольятти, 2000. – 139 с.
23. Деркач А.А. Акмеология [Текст]: Учебное пособие / А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин. – СПб.: Питер, 2003. – 256 с.
24. Джанерьян С.Т. Методические вопросы изучения профессиональной Я-концепции личности [Текст] / С.Т. Джанерьян // Психол. вест. Ростов н/Д: изд-во РГУ, 1998. Вып. 3. – С. 482-484.
25. Джемс У. Психология [Текст] / под Ред. Л.А. Петровской. – М.: Педагогика, 1991. – 368 с.
26. Джон Кехо. Подсознание может все. – Мн.: ООО «Попурри», 2005.– с. 224.
27. Ежова Н.Н. Рабочая книга практического психолога. – Ростов-на- Дону: Феникс, 2008.– 314 с.
28. Ефрюшкина О.В. Я-концепция личности как субъекта труда в контексте организационной культуры: дис…канд. Психол. Наук. Хабаровск, 2009. 257 с.
29. Журавлев А. Л., Нестик Т. А. Психология управления совместной деятельностью: новые направления исследований. М.: Изд-во Института психологии РАН, 2010. 248 с.
30. Заруева Л.В. «Основы современной организации: организационное поведение и развитие», М. : МГУ, 2001. – 356 с.
31. Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования [Текст] / Э.Ф. Зеер. – М.: Академия, 2009. – 377 с.
32. Зеер Э. Ф. Психология профессионального развития [Текст] / Э.Ф. Зеер. – М.: Академия, 2006. – 239 с.
33. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии [Текст]
/ Б.В. Зейгарник. – М., 1982. – 128 с.
34. Иванова Т.Ю. Приходько В.И. «Теория организации: учебник», М.: КНОРУС, 2006.- 384 с.
35. Ильин В. И. Структура конфликта в организации // Социальный конфликт. 1999. № 3.
36. Климов Е.А. Психология профессионала [Текст]: Избранные психологические труды/ Е.А. Климов. – М.: Московский психолого- социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЕК», 2003. – 456 с.
37. Козырев Г. И. Введение в конфликтологию. М.: Владос, 2001.
38. Кун М. Эмпирическое исследование установок личности на себя. Современная зарубежная социальная психология./ М. Кун, Т. Макпартленд под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, Л.А. Петровской. С., 1984. – 150 с.
39. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А.Н. Леонтьев. – изд. 2-е. М.: Политиздат, 1977. – 304 с.
40. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций [Текст]/ Д.А. Леонтьев. – М., 1992. – 17 с.
41. Леонтьева Л.С. «Организационная культура и формирование имиджа», М.: ЮНИТИ, 2003. – 511 с.
42. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии [Текст] / Б.Ф. Ломов. – М.: Наука, 1984. – 444 с.
43. Лукичева Л.И. «Управление организацией», М.: Омега-Л, 2004.- 354 с.
44. Магура М. И., Курбатова М. Б. Современные персонал- технологии. М.: Бизнес-школа ?Интел-Синтез?, 2001. 376 с.
45. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия. М.: ИНФРА – М,: МгаЭиУ, Новосибирск,1998.
46. Миллер Е.В. Совершенствование организации труда в процессе минимизации банковских рисков. – Томск: Изд-во Том.ун-та, 2005. – 152 с.
47. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя [Текст]: Дис…д-ра психол. Наук / Л.М. Митина. – М., 1995. – 408 с.
48. Митюрина Н.Ю. Профессиональная Я-концепция как фактор профессионализма сотрудников правоохранительных органов [Текст]: Дис…канд. психол. наук / Н.Ю. Митюрина. – М., 2002. – 173 с.
49. Монин А.С. Жизнь и разум. М.: Наука, 2007. – 167 с.
50. Мясищев В.Н. сознание как единство отражения действительности и отношения к ней человека [Текст] / В.Н. Мясищев // Психология сознания. Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2001. – С. 56- 63.
51. Новоселова Е.Г. Соотношение регламентации и инновационности при использовании рабочей силы в современных условиях (на примере банковского персонала). Томск: Изд-во Том. Ун-та, 2006. –355 с.
52. Одегов Ю.Г., Журавлёв П.В. Управление персоналом. Учебник для вузов. М.: Финстатинформ, 2004.
53. Парсонс Т. О социальных системах. – М.: Академический проспект, 2002. – 832 с.
54. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории [Текст]/ Б.Д. Парыгин. – М.: Мысль, 1971. – 348 с.
55. Платонов К.К. Вопросы психологии труда [Текст] / К.К. Платонов.– М.: Медицина, 1979. – 218 с.
56. Платонов Ю.П. Путь к лидерству. – СПб.: Речь, 2006. – 348 с.
57. Портер П.К. Разбуди в себе гения. – Мн.: ООО «Попурри», 2002. – 304 с.
58. Почебут Л. Г., Чикер В. А. Организационная психология. СПб.: Речь, 2000.
59. Пригожин А. И. Методы развития организации. М.: МЦФЭР, 2003.
60. Прокопьева Е.В. Профессиональная Я-концепция психологов (начальные этапы профессионального становления): дис…канд. Псих. Наук. Ростов н/Д, 2000. –224 с.
61. Серл, Джон. Открывая сознание заново. М.: Идея-Пресс, 2002. – 256 с. Сибирский психологический журнал. Научно-практический журнал. 2005 г.– № 21,22., 2006 г.– № 24, № 23.
62. Степанов Ю. Г. «Коммуникативный менеджмент», СПб. : Михайлов, 2002. – 439 с.
63. Тарасенко Ф.П. Прикладной системный анализ. Томск: изд-во Том.ун-та, 2004. -186 с.
64. Третьяков В. П. Психология безопасности эксплуатации АЭС. М.: Энергоатомиздат, 1993. 176 с.
65. Управление персоналом / под ред. Л. Ю. Бабарова, Б. Л. Еремина. М.: ЮНИТИ, 2000.