Рейтинговая работа на тему "Количественный и качественный анализ результатов в психолого-педагогических исследованиях | Витте"

Готовая Рейтинговая работа: Количественный и качественный анализ результатов в психолого-педагогических исследованиях
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Кафедра психологии и педагогики
Имейте ввиду, что работа не уникальна. Её нужно будет дорабатывать для себя. Для заказа уникальной работы необходимо дать новый заказ. В работе присутствует титульный лист.

Описание работы

МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. С.Ю. ВИТТЕ
Факультет управления

Кафедра Психологии и педагогики
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Рейтинговая работа
по дисциплине Тема Количественный и качественный анализ результатов в психолого-педагогических исследованиях

Москва – 2024 г.

Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы комплексного подхода к анализу результатов психолого-педагогических исследований 5
Глава 2. Методические особенности применения комплексного анализа в психолого-педагогических исследованиях 8
Глава 3. Практические рекомендации по использованию комплексного подхода к анализу результатов психолого-педагогических исследований 11
Заключение 13
Список использованных источников 15

Введение
Количественный и качественный анализ результатов в психолого-педагогических исследованиях — это способы обработки данных, полученных в ходе эксперимента или наблюдения. Качественный анализ предполагает изучение отдельных случаев, интерпретацию данных без использования статистических методов. Количественный анализ основан на применении математических методов для получения обобщенных выводов о характере исследуемого явления.
Современные психолого-педагогические исследования характеризуются широким использованием количественных и качественных методов анализа данных. Это обусловлено сложностью и многогранностью изучаемых явлений, необходимостью комплексного подхода к анализу проблем в сфере образования и психологии. Количественный анализ позволяет выявить статистические закономерности, оценить эффективность педагогических воздействий, проверить гипотезы. Качественные методы дают возможность глубже понять мотивы, смыслы, контекстуальные факторы, влияющие на поведение и развитие личности.
Актуальность данной темы заключается в том, что сочетание количественного и качественного подходов в психолого-педагогических исследованиях является важным условием повышения достоверности и обоснованности научных результатов, их практической значимости. Вместе с тем, вопросы оптимального сочетания этих методов, их взаимодополняемости остаются дискуссионными и требуют дальнейшего изучения.
Целью данной работы является анализ современных подходов к количественному и качественному анализу результатов психолого-педагогических исследований, выявление их достоинств, ограничений и возможностей комплексного применения.
Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач.
1) Рассмотреть теоретические основы количественного и качественного анализа в психолого-педагогических исследованиях.
2) Проанализировать примеры использования количественных и качественных методов в эмпирических исследованиях в сфере образования и психологии.
3) Выявить возможности интеграции количественного и качественного подходов, обосновать условия их эффективного применения.
4) Сформулировать рекомендации по использованию комплексного анализа результатов психолого-педагогических исследований.
Методологической основой работы являются системный, деятельностный и компетентностный подходы. В процессе исследования будут использованы методы теоретического анализа научной литературы, обобщения и систематизации, сравнительно-сопоставительный анализ.

Список использованных источников
1. Атаханов, Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. Гриф УМО МО РФ / Р. Атаханов. - М.: Академия (Academia), 2008. - 520 c.
2. Бордовская, Нина Валентиновна Диалектика педагогического исследования. Монография / Бордовская Нина Валентиновна. - М.: КноРус, 2018. - 738 c.
3. Бордовская, Нина Диалектика педагогического исследования / Нина Бордовская. - М.: КноРус, 2016. - 284 c.
4. Борытко, Н. М. Методология и методы психолого-педагогических исследований / Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И. А Соловцова. - М.: Академия, 2009. - 320 c.
5. Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Гриф УМО МО РФ / Н.М. Борытко. - М.: Академия (Academia), 2009. - 902 c.
6. Владимир, Ильич Загвязинский Методология педагогического исследования 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для вузов: моногр. / Владимир Ильич Загвязинский. - М.: Юрайт, 2017. - 193 c.
7. Давыдов, В.П. Методология и методика психолого-педагогического исследования. Гриф УМО МО РФ: моногр. / В.П. Давыдов. - М.: Логос, 2006. - 957 c.
8. Успенский, В.Б. Введение в психолого-педагогическую деятельность / В.Б. Успенский. - М.: Книга по Требованию, 2008. - 176 c.
9. Шпет, Густав Philosophia Natalis. Избранные психолого-педагогические труды / Густав Шпет. - М.: Российская политическая энциклопедия, 2006. - 624 c.
10. Юдина, О. Методология педагогического исследования / О. Юдина. - М.: Бибком, 2013. - 640 c.