Дипломная работа на тему "Особенности организации профессионального психологического отбора при призыве на военную службу | Синергия [ID 52904]"

Работа на тему: Особенности организации профессионального психологического отбора при призыве на военную службу
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет СОЦИАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ

Кафедра пс

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
на тему Особенности организации профессионального психологического отбора при призыве на военную службу

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 6
Глава 1.Теоретические основы изучения психологических особенностей и их готовность к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации
1.1 Психологическая характеристика юношеского возраста… 12
1.2 Готовность юношей к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации 18
Глава 2. Особенности организации психологической работы в военных комиссариатах и войсках Российской Федерации
2.1 Общая характеристика работы психолога в военных комиссариатах и войсках Вооруженных Российской Федерации 36
2.2 Основные направления, задачи и принципы организации психологической работы в военном комиссариате и войсках 42
Глава 3. Содержание профессионального психологического отбора в военных комиссариатах и войсках
3.1 Особенности организации профессионального психологического отбора призывников в военных комиссариатах и войсках Российской Федерации 47
3.2 Организация психологического профессионального отбора и его
результаты 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Вооруженный силы, как и вся страна, последние двадцать лет переживают серьезные перемены. Утверждена Стратегия национальной безопасности до 2020 года и новая Военная доктрина, представляющие собой систему официально принятых в государстве взглядов на подготовку к вооруженной защите и вооруженную защиту Российской Федерации. Одной из ступеней реализации Военной доктрины является формирование высокого профессионализма у военнослужащих. Вместе с тем происходящие перемены в обществе и российской армии обусловили и углубили социально-психологические и педагогические проблемы, связанные с воспитанием личности военнослужащих и их военно-профессиональной деятельностью в частях и подразделениях.
Для проходящих военную службу устанавливаются составы военнослужащих: солдаты и матросы; сержанты и старшины; прапорщики и мичманы; а также офицеры: младшие, старшие, высшие. В соответствии с принадлежностью к тому или иному составу находится статус военнослужащего, его субординационная позиция, материальное положение, косвенно - возраст, состояние здоровья, семейные обстоятельства и другие факторы. Поэтому социальные проблемы военнослужащих в известной степени могут быть сгруппированы в зависимости от отношения к тому или иному составу.
Военная служба может осуществляться по призыву (для солдат и матросов, сержантов и старшин), или по контракту - для всех составов военнослужащих. В Российской Федерации существует комплектование солдатского и сержантского состава Вооруженных Сил преимущественно по призыву, на основе всеобщей воинской обязанности, однако за последнее время предприняты определенные шаги для формирования профессиональной армии и организации службы солдат и матросов, сержантов и старшин также на добровольной контрактной основе. Призыву на военную
службу в мирное время подлежат граждане мужского пола, в возрасте от 18 до 27 лет, не имеющие права на освобождение от призыва (кроме случаев, оговоренных российским законодательством). Современный этап развития Вооруженных сил России характеризуется значительным усилением внимания к проблеме надежного и эффективного функционирования военнослужащего в условиях воинской деятельности. Необходимость укрепления морально-психологического состояния и психологической устойчивости военнослужащих срочной службы, повышения их готовности и способности к выполнению задач в любых условиях обстановки обусловили проводимую в настоящее время военную реформу всей системы воспитания и обучения личного состава. Кроме того, высокая социальная значимость деятельности военнослужащих в современных условиях определяет необходимость оптимизации основных форм, подходов и технологий профессионально психологического отбора призывников к прохождению срочную службу в Вооруженных силах Российской Федерации.
К сожалению, в научной литературе вопросам профессионально
-психологического отбора молодежи к службе в Вооруженных Силах не уделяется должного внимания. В основном данная проблема лишь косвенно затрагивается в публикациях, посвященных рассмотрению различных аспектов прохождения воинской службы в различных родах войск. В частности данная проблема затрагивается в работах В.Г. Белова, B.C. Горбунова, В.Н. Лоскутова, В.А. Полосина, М.Н. Попова, В.Е. Талынева, М.И. Томчука, И.Б. Ушакова, П.М. Шалимова и др. Исследования Рындиной О.Г. показали, что социально- психологическая структура готовности личности допризывника включает следующую эмпирическую систему взаимосвязанных параметров: социальные установки, устойчивость мировоззренческих позиций, ценностные ориентации, социальную активность, уровень притязаний, принятие роли военнослужащего, социальные ожидания ближайшего окружения, параметры здоровья и физического самочувствия.
Бондарь Н.Г. рассмотрел понятие и основные составляющие психологической готовности и отбора подрастающего поколения к службе в ВС РФ. По его мнению, психологическая готовность к прохождению юношами военной службы – это целостное образование, предполагающее достаточно высокий уровень развития интеллектуальной, нравственной, мотивационной и волевой сфер. Недостаточный уровень развития одного из компонентов этой системы ведет к искажению других. Особое внимание [8] уделил изучению познавательных способностей, нервно-психической устойчивости, агрессии, склонности к доминированию-подчинению, ситуативной и личностной тревожности.
В настоящее время большинство призывников не соответствуют высоким критериям физического, психического и социального развития, позволяющим безболезненно адаптироваться в новых условиях. В связи с этим на работников военного комиссариата возлагается задача поиска оптимальных путей психологического воздействия на призывников с целью осуществления процесса адаптации с учетом исходных качеств и возможностей личности и путей развития этих качеств в соответствии с нормой. В свете приведенных положений избранная тема работы является актуальной и значимой.
Последний раз нормативные законодательные документы о военном профессиональном психологическом отборе обновлялись в 1994 году, а в текущем в 2018 году в Закон №53-ФЗ был внесён ряд изменений, касаемо данного мероприятия. Теперь официально закреплена необходимость проведения профессионального психологического отбора, который должны проходить все, кто, так или иначе, связан с призывом и военной службой.
Готовность призывников к прохождению воинской службы имеет большое значение для эффективной работы тех воинских подразделений и формирований, в которые они попадут по распределению, а также для успешного формирования у юношей качеств корпоративного духа в армейском коллективе и воспитания воина. В то же время на сегодняшний день наблюдается негативная тенденция по ухудшению «качества» призывников.
Для более успешной работы с молодым пополнением психологу военного комиссариата необходимо иметь общее представление о социально психологическом портрете современного призывника. Для обеспечения пополнения рядов ВС РФ психически здоровыми призывниками необходимо совершенствовать систему социально - психологической работы на разных этапах подготовки к военной службе, чего можно достичь за счет внедрения в работу военных комиссариатов психологов (С. А Беличева., Б. Д Петраков. и Б. Д Цыганков., Л. П Чичерин., Т. И Стукалова., О. П Щепин., Т.Б Дмитриева, Шевченко Ю.П.), совершенствование психологического профессионального отбора непосредственно в войсках.
Цель исследования: определение особенностей профессионального психологического отбора призывников.
Объект исследования: особенности организации профессионально
- психологической отбора.
Предмет исследования: содержание профессионального психологического отбора.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические основы психологических особенностей юношей и их готовность к службе в Вооруженных силах РФ;
2. Охарактеризовать психологию юношеского возраста и рассмотреть проблему готовности юношей к службе в Вооруженных Силах РФ;
3. Определить особенности организации психологической работы в военных комиссариатах и войсках РФ;
4. Выделить основные направления, задачи и принципы организации психологической работы в военных комиссариатах и войсках;
5. Определить содержание профессионального психологического отбора, его особенности организации в военных комиссариатах и войсках РФ;
6. Провести эмпирическое исследование личностных особенностей новобранцев в рамках профессионального психологического отбора, по результатам которого оформить заключения ППО.
Гипотеза исследования – использование системы профессионального психологического отбора позволит повысить эффективность не только определения уровня выраженности ряда психологических качеств и особенностей призывника, но и его профессиональную пригодность к конкретной воинской специальности.
Методы исследования: теоретический - анализ научной психологической литературы, нормативных документов по профессиональному отбору в Вооруженных Силах РФ; эмпирические - наблюдение, беседа, анкетирование, изучение документов, тестирование.
База исследования. Исследование проводилось в период с сентября 2018 года по декабрь 2018 года в Отделе Военного комиссариата Ростовской области по Зимовниковскому и Дубовскому районам.
Категория испытуемых, привлеченных к исследованию- призывники в количестве 75 человек.
Методическую и теоретическую основу исследования составили принципы системного анализа психических явлений, идеи о междисциплинарных связях в системе наук о человеке и о комплексном подходе к его изучению (Б.Г.Ананьев, Б.Ф.Ломов); концепции психологического обеспечения профессиональной деятельности (С.Г. Никифоров); представления о деятельности как основе общего психического и профессионального развития человека (Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн); организационно-управленческие, аналитические и другие материалы, отражающие практику организации психологического профессионального отбора.
Практическая значимость исследования. Материалы выпускной квалификационной работы могут быть использованы при разработке системы психологического профессионального отбора лиц допризывного и призывного возрастов, что повысит эффективность мероприятий по ранней диагностике психических и поведенческих расстройств, позволит своевременно начать социально-реабилитационные мероприятия. Предложенные психолого-
диагностический инструментарий позволяет оптимизировать диагностику психологических особенностей в период подготовки юношей к военной службе и во время прохождения воинской службы.
Структура выпускной квалификационной работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
16. Абульханова-Славская, К.А. Диалектика человеческой жизни. - М, 2007
17. Анализ социальных проблем комплектования военнослужащими по контракту на должности солдат и сержантов соединений и воинских частей внутренних войск МВД России.// Аналитическая справка. Научно- исследовательский отдел по исследованию социально – психологических проблем ВВ МВД России. - СПб, 2013
18. Бабосов, Е. М., Малащенко, В. Г. Социальные конфликты в воинских коллективах. Причины, функции, специфика, профилактика// Конфликтология №4. 2013. С. 27-35
19. Бачевский, В.И. Педагогические основы подготовки старших школьников к военной службе. – Н. Новгород, 2008
20. Белашева, И.В. Психологическое обеспечение служебной деятельности: курс лекций / И.В. Белашева, И.Н. Польшакова, М.Л. Есаян; Министерство образования и науки Российской Федерации, Северо-Кавказский федеральный университет. - Ставрополь: СКФУ, 2018. - 178 с. - Библиогр. в кн.; То же [Электронный ресурс].
21. Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе. - М, 1998.
22. Божович, Л.Б. Этапы формирования личности в онтогенезе // Фролов Ю.И. Психология подростка. Хрестоматия. - М., 2007.
23. Бондарь, Н.Г. Психологическая готовность юношей к службе в вооруженных силах Российской Федерации /Н.Г. Бондарь
//Гуманитарные науки. -2012.-№ 6.
24. Булатов, С.М. Первоначальная психологическая оценка допризывников.- М.: Генезис,2008
25. Бурдейный, М. А. Все о призывниках и военной службе. С-Пб.: Вече, 2013
26. Временная инструкция по проведению в военных комиссариатах мероприятий по профессиональному психологическому отбору
с гражданами, подлежащими призыву на военную службу. –М., 2018. – 103 с.
27. Вырщиков, А.Н. Социально-педагогические аспекты патриотического воспитания. – М.: ПРЕСС-Аспект, 2012
28. Гаврюшенко, П. И., Климаков, JI.П, Перминов, Е. Н., Шимкин, А. Н. Призыв в армию. Права призывника.- М.: Юрайт, 2010
29. Гирфатова, А.Р. Особенности социально-психологических качеств личности призывников и их адаптации к экстремальным ситуациям
/А.Р. Гирфатова // Вестник Башкирского университета.-2014. - Т.15, № 3. - С. 857-861.
30. Доценко, Е.Л. Психология манипуляции. - М.: Академия, 2006
31. Дьяченко, М. И., Кандыбович, Л. А., Кандыбович, С. Л. Психология высшей школы.- М, 2008
32. Евсюкова, Н.И. Психолого-педагогические условия формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в вооруженных силах. - Владимир: ВГГУ, 2009
33. Ежова, Н.Н. Рабочая книга практического психолога / Н.Н. Ежова. - 10-е изд. - Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 2013. - 316 с.: табл. - (Психологический практикум). - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-222-20442-9; То же [Электронный ресурс].
34. Ефремова, О.И. Психология развития: учебное пособие для студентов педагогических институтов / О.И. Ефремова, Л.И. Кобышева. - Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2018. - 194 с. : ил., табл. - Библиогр.: с. 186-189. - ISBN 978-5-4475-9662-0; То же [Электронный ресурс].
35. Иванова, Н.П., Бобылева, И.А., Заводилкина, О.В. Социализация детей в семье в современных условиях // Семья в России. 2010, № 3. - С. 67-76.
36. Изотова, Е.И. Психологическая служба в образовательном учреждении.- М.: Академия, 2007
37. К вопросу об организации медико-психологического сопровождения призывного контингента /Бочарникова Н.А., Андреев М К.//Проблемы социальной гигиены, организации здравоохранения и истории медицины - 2010 - №5 - С 29-33
38. Караяни, А.Г. Военная психология: методология, теория, практика. Учебно-методич. пособие. – М.,2008
39. Кисель, А. Ю. Особенности профессионально-психологического отбора военнослужащих срочной военной службы // Молодой ученый. - 2015. -
№2. - С. 450-455.
40. Кислицына, А.Н. Особенности личностного адаптационного потенциала военнослужащих по призыву. - Казань, 2010
41. Князева, В.В.Рефлексия и рефлексивные методы. – М,2009
42. Козлова, И. Н. Стрессогенность срочной службы в современной российской армии для военнослужащих по призыву // Психология: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (г. Уфа, октябрь 2012 г.). - Уфа: Лето, 2012. - С. 93-102
43. Кон, И.С. Возрастная психология: детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Учеб. пособие для студ. пед. Вузов / Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000
44. Кон, И.С. Междисциплинарные исследования. Социология. Психология. Сексология. Антропология. - Ростов н/Д: Феникс, 2010
45. Кузнецова, Л. Э. Формирование психологической готовности юношей к прохождению обязательной военной службы в ВС РФ с точки зрения ресурсного подхода // Молодой ученый. - 2012. - №3. - С. 324-327.
46. Рындина, О.Г. Социально-психологическая готовность допризывной молодежи к службе в Российской армии. - М.: М-АСПЕКТ, 2012. - 217 с.
47. Майк Кордуэлл Психология А-Я: Словарь-справочник. – М.: «Фаир - Пресс», 2009
48. Маклаков, А. Г. Военная психология: Учеб. пособие. -СПб.: Питер, 2011
49. Маклаков, А.Г. Профессиональный психологический отбор персонала. Теория и практика. – М.: Речь, 2008. 480 с.
50. Мартюшев, Д. Психологическая адаптация призывников к условиям военной службы / Мартюшев Д. // журнал «Ориентир» – 2012.- № 2. С.50-52
51. Медин, Р. Н., Огородник, С. И. Психологическое обеспечение адаптации к службе военнослужащих по призыву // Актуальные вопросы современной психологии: материалы III междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.). - Челябинск: Два комсомольца, 2015.- С. 58-60.
52. Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина // Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. / Ред. и сост. Райгородский Д.Я. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2006.- С. 549-672.
53. Новейший Большой толковый словарь русского языка. - СПб.- М., Рипол - Норинт, 2010.
54. Новиков, В. С. Теоретические и прикладные основы профессионального психологического отбора военнослужащих: учеб пособие / В. С. Новиков, А. А. Боченков. - Спб: Феникс, 2011. 188 с.
55. Носс, И. Профессиональная психодиагностика: Психологический отбор персонала.- М.: Речь, 2009. 464 с.
56. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учебникдля бакалавров.- М.: Юрайт, 2014
57. Организационные и психодиагностические аспекты медико- психологического сопровождения призывного контингента / Бочарникова Н. А., Андреев М. К., Селезнев С.Б. // Астраханский медицинский журнал.
- 2007. - Т 2, № 1. -С 60-66
58. Основы профессиональной психодиагностики: учебно-практическое пособие / сост. Е.Б. Черная ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетноеобразовательное учреждение высшего профессионального образования "Ульяновский государственный технический университет", Институт дистанционного и дополнительного образования. - Ульяновск: УлГТУ, 2014. - 262 с. : ил, табл., схем. - Библ.в кн. - ISBN 978-5-9795-1290-7 ; То
же [Электронный ресурс].
59. Педагогика: Учебник /под ред Л.С. Подымовой.- М.: Юрайт,2014
60. Подоляк, Я.В. Личность и коллектив: психология военного управления. – М.,2009
61. Пономарев, Г. Как выжить в армии. Книга для призывников и их родителей. - М.: ACT, Астрель, 2014
62. Приступа, И.В. Ценностные ориентации военнослужащих по призыву разных возрастных групп // Вестник Военного университета. 2011.
№ 2 (26). С. 38 - 43.
63. Психодиагностика. Теория и практика: Учебник для бакалавров /Под ред. М.К. Акимовой.- 4-е изд.- М.: Юрайт, 2014.
64. Психодиагностика. Учебно-методический комплекс. Издатель: Евразийский открытый институт, 2011
65. Рабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов, работающих с персоналом /Под ред. А.А.Бодалева, А.А.Деркача, Л.Г. Лаптева. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2008
66. Рабочая книга психолога внутренних войск / Под общ. ред. С.Ф. Кавуна. - М.,2011
67. Руководство по психологической работе в Вооруженных Силах Российской Федерации (на мирное время) от 15 февраля 2005 г. // Гарант
68. Селиванова, М.Н. Особенности проведения психологического отбора среди призывников // «Психологическая газета: Мы и Мир».№7.2010
69. Слободчиков, В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека // Вопросы психологии. 2007. № 6. - С. 14-22.
70. Смольникова, Л.В. Психология в профессиональной деятельности: курс лекций / Л.В. Смольникова. - Томск : ТУСУР, 2016. - 203 с. : ил. - Библиогр. в кн.; То же [Электронный ресурс].
71. Современная военная психология: Хрестоматия / Под общ. ред. А.Е. Тараса. – Минск, 2009
72. Соколова, Н.В. Анализ состояния здоровья и уровня физической подготовленности подростков допризывного возраста // Воен.-мед журн. 2009. -Т. 326, № 1.-С. 54.
73. Социальная педагогика: учебник / под ред. И.А. Липского, Д.Е. Сикорской.- Москва: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2017. - 279 с. - (Серия «Учебные издания для бакалавров»). - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5- 394-02024-7; То же [Электронный ресурс].
74. Студенова, Е.Г. Технология социальной работы. - М.:Юрайт, 2013
75. Ткаченко, Б.И. Нормальная физиология человека. - М.: Медицина, 2011
76. Толочек, В.А. Современная психология труда: учеб.пособие
/ В.А. Толочек.- СПб.: Питер, 2006. 450с.
77. Требухов, С.Н. К вопросу о состоянии психического здоровья призывников // Актуальные вопросы терапии психических заболеваний: сб. научн. трудов ЧелГМА/ Под общ. ред. В.А. Буйкова. Челябинск, 2000. - 144 с.
78. Фирсов, М.В. Психология социальной работы: Содержание и методы психологической практики: Учеб. пособие для бакалавров.- М.: Юрайт, 2012
79. Фрумкин, А.А. Психологический отбор в профессиональной и образовательной деятельности.- М.: Речь, 2007
80. Хрестоматия по возрастной психологии: Учеб. пособие для студентов. 3-е изд., испр. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО МОДЭК, 2009
81. Хрестоматия по философии : учеб. пособие / под ред. проф. А. Н. Чумакова. - М.: Издательство Юрайт, 2015
82. Чаплыгин, А.Р. Призыв на военную службу. Что должен знать призывник.
- М.: Эксмо, 2008
83. Шапарь, В. Б., Россоха, В. Е., Шапарь, О. В. Новейший психологический словарь. - Ростов /н Дон: Феникс, 2011
84. Эриксон, Э. Юность: кризис идентичности. М., 1996