Дипломная работа на тему "Профессиональная деформация психолога – консультанта и способы ее преодоления | Синергия [ID 50721]"

Работа на тему: Профессиональная деформация психолога – консультанта и способы ее преодоления
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет электронного обучения

Направление подготовки 37.03.01 Психология

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
на тему «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕФОРМАЦИЯ ПСИХОЛОГА – КОНСУЛЬТАНТА И СПОСОБЫ ЕЕ ПРЕОДОЛЕНИЯ»

МОСКВА 2019 г.

ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу студента
1. Тема ВКР: «Профессиональная деформация психолога – консультанта и способы ее преодоления».
2. Структура ВКР:

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПСИХОЛОГА-
КОНСУЛЬТАНТА КАК ПРЕДМЕТ НАУЧНОЙ РЕФЛЕКСИИ
1.1. Исследование профессиональной деятельности в психологии
1.2. Особенности профессиональной деятельности психолога
1.3. Успешность профессиональной деятельности психолога-консультанта
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ
ПСИХОЛОГОВ В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ.
2.1. Изучение профессиональной деформации в отечественной и
зарубежной психологии
2.2. Профессиональная деформация психологов и факторы ее возникновения
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ ПСИХОЛОГОВ-КОНСУЛЬТАНТОВ
3.1.Организация и методы исследования
3.2. Результаты диагностики профессиональной деформации психологов- консультантов
3.3. Рекомендации по психологической профилактике профессиональной
деформации психологов-консультантов
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

3. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо рассмотреть понятие профессиональной деятельности в психологии. В пункте 1.2 необходимо рассмотреть особенности профессиональной деятельности психолога. В пункте 1.3 провести теоретический анализ литературы по проблеме успешности профессиональной деятельности психолога-консультанта. В пункте 1.4 рассмотреть проблему профессиональной деформации в отечественной и зарубежной психологии. В пункте 1.5 рассмотреть понятие профессиональной деформации психологов, а также факторы ее возникновения, необходимо сформулировать выводы.
Глава 2 должна носить эмпирический характер. В ней следует описать эмпирическое исследование исследуемой проблемы. В пункте 2.1 необходима постановка цели исследования, а также детальное описание выбранных методик для проведения исследования. В пункте 2.2 целесообразно описать полученные результаты. По окончании интерпретации результатов необходимо сформулировать выводы. В пункте 2.3. предложить рекомендации по психологической профилактике профессиональной деформации психологов-консультантов
В заключении необходимо отразить основные положения выпускной квалификационной работы и сформулировать общие выводы. В приложение выносятся используемые методики, расчетные таблицы и копии отчетности объекта исследования.

4. Исходные данные по ВКР
1. Андреева О.В. Особенности профессиональной деятельности и психологического состояния представителей социономических профессий - М., 2018. - 185 с.
2. Безносов С. П. Профессиональная деформация личности. – СПб. : Речь, 2018. -242 с.
3. Блинов Л.В. Социально-профессиональная компетентность личности - продукт профессионального взаимодействия // Педагогическое образование и наука. - 2014. - №4. - С. 52-56.
4. Гришина Н.В. Помогающие отношения: профессиональные и экзистенциальные проблемы // Психологические проблемы самореализации личности. - 2017. - №6. - С. 143-156.
5. Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. - Воронеж: МОДЭК, 2015. - 752 с.
6. Елеференко И. О. Эмпатия как основание коммуникации // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2014. - № 4. - С. 116-124.
7. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Психология профессиональных деструкций. - Екатеринбург: Деловая книга, 2015. - 240 с.
8. Климов Е.А. Психология профессионала. - Воронеж: НПО «МОДЭК», 2016. - 400 с.
9. Кучерявенко И.А. Психологические условия успешности деятельности практического психолога: Дис канд. психол. наук. - Белгород, 2015. - 177 с.
10. Моисеев А. А. Особенности мотивации профессиональной деятельности сотрудников в системе «человек-человек»: сущность и структура // Психологические науки: теория и практика: материалы III Междунар. науч. конф. - 2015. - № 6. - С. 3-6.
11. Овчарова Е.В. Социально-психологическая компетентность будущих социальных психологов и технологии её формирования в вузе. Дис канд. психол. наук.
- Ярославль, 2018. - 173 с.
12. Полякова О.Б. Подходы к пониманию и структуре профессиональных деформаций в отечественной и зарубежной психологии // Человеческий капитал. - 2016. - № 5-6 (53-54). - С. 81-88.
13. Полякова О.Б. Феномен профессиональных деформаций личности как объект психологического познания // Человеческий капитал. - 2017. - № 9 (57). - С. 94- 100.
14. Романов Е.С. Психодиагностика. - СПб.: Питер, 2017. - 400 с.
15. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2014. - 224 с.
16. Сорокоумова С.Н. Специфика профессиональной деятельности специалистов помогающих профессий Исаев // Педагогическое образование в России. - 2015. - №4. - С. 186-190.
17. Толочек В.А. Современная психология труда. - СПб.: Питер, 2015. - 479 с.
18. Шингаев С.М. Профессиональное здоровье представителей социономических профессий. - М.: Издательский центр «Академия», 2015. - 304 с.
19. Шрейбер Т.В. Индикаторы успешности профессионального становления будущего специалиста. - Ярославль: МАПН, 2018. - 331 с.
20. Эннс Е. А. Психологическая характеристика помогающих профессий // Современная психология: материалы Междунар. науч. конф. - 2015. - №4. - С. 92-93.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… 6
ГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПСИХОЛОГА- КОНСУЛЬТАНТА КАК ПРЕДМЕТ НАУЧНОЙ РЕФЛЕКСИИ ………. 10
1.2. Исследование профессиональной деятельности в психологии ….. 10
1.2. Особенности профессиональной деятельности психолога ……… 14
1.3. Успешность профессиональной деятельности психолога-
консультанта ……………………………………………………………….. 20
Выводы по первой главе ………………………………………………....... 23
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ ПСИХОЛОГОВ В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ....................................................................................... 25
2.1. Изучение профессиональной деформации в отечественной и зарубежной психологии ……………………………………………………
25
2.2. Профессиональная деформация психологов и факторы ее
возникновения ……………………………………………………………… 30
Выводы по второй главе………………………….………………………… 37
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ ПСИХОЛОГОВ-
КОНСУЛЬТАНТОВ………………………………………………………… 39
3.1.Организация и методы исследования………………………………… 39
3.2. Результаты диагностики профессиональной деформации психологов-консультантов………………………………………………..
43
3.3. Рекомендации по психологической профилактике
профессиональной деформации психологов-консультантов………….. 57
Выводы по третьей главе ………………………………………………….. 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….. 65
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………... 69
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………. 75

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Специфика любой профессиональной деятельности такова, что она накладывает свой отпечаток на человека, как субъекта этой деятельности. В структуре личности происходят изменения, которые имеют, с одной стороны, положительный характер, когда происходит усиление и интенсивное развитие качеств, способствующих успешности в деятельности. В результате взаимодействия личности и профессии происходит активное качественное преобразование личностью своего внутреннего мира, которое приводит к принципиально новому его строю и способу жизнедеятельности – творческой самореализации в профессии, а также личностному и профессиональному развитию. С другой стороны – профессиональная деятельность оказывает на личность негативное влияние, проявляющееся в изменении, подавлении и даже разрушении отдельных компонентов структуры личности.
Профессиональные деформации в широком смысле – это нарушение уже усвоенных способов деятельности, разрушение сформированных профессиональных качеств, появление стереотипов профессионального поведения и психологических барьеров при освоении новых профессиональных технологий, новой профессии или специальности. Это также изменения структуры личности при переходе от одной стадии профессионального становления к другой. Профессиональные деформации возникают и при возрастных изменениях, физическом и нервном истощении.
Проблема профессиональной деформации достаточно актуальна для представителей социально значимых профессий, к числу которых относятся и психологи – консультанты. Профессиональная деятельность психолога определяется сложностью и ответственностью, повышенной профессиональной нагрузкой, эмоциональной включенностью, способствующими формированию профессиональной деформации.
В связи с расширением в нашей стране сферы услуг в области практической психологии актуальной является проблема качества
профессиональной деятельности практического психолога, которая зависит от его индивидуальных психологических особенностей и его состояния. Изучение профессиональной деформации психолога-консультанта и способов ее преодоления способствуют охране здоровья работников, а также дают возможность повышения эффективности консультативного процесса.
Объект исследования: профессиональная деятельность психологов.
Предмет исследования: профессиональная деформация психологов- консультантов.
Цель исследования – рассмотреть проблему профессиональной деформации психолога – консультанта и способов ее преодоления
Задачи исследования:
1. Проанализировать особенности исследования профессиональной деятельности в психологии.
2. Определить особенности профессиональной деятельности психолога.
3. Выявить показатели успешности профессиональной деятельности психолога-консультанта.
4. Исследовать особенности профессиональной деформации психологов в научных исследованиях и представить факторы, влияющие на профессиональную деформацию
5. Провести диагностику профессиональной деформации психологов- консультантов с последующим анализом полученных данных.
6. Разработать рекомендации по психологической профилактике профессиональной деформации психологов-консультантов.
Теоретико-методологическая база исследования состоит из положений о профессиональной деформации, разработанных А.А.Крыловым, Е.С.Кузьминым, Р.М.Грановской, Е.И.Роговым, А.К.Марковой, В.Е.Орлом, Н. В.Кузьминой, Е.Н. Прощицкой,С.П. Безносовым, С.А. Дружиловым, Э.Ф. Зеероми другими исследователями.
Гипотезой исследования является предположение о том, что существуют особенности профессиональной деформации у психологов- консультантов, обусловленные различным стажем работы и характеризующиеся проявлением высокого уровня эмоционального выгорания, выбором неэффективных стратегий в стрессовых ситуациях.
Эмпирическая база исследования: Кабинет социально- психологической помощи г.Улан-Удэ.
Методы исследования:
– теоретические – анализ, синтез и обобщение научной литературы по теме изучения особенностей адаптации личности в профессиональной деятельности;
– практические – наблюдение, диагностика (тестирование), анкетирование, обработка данных, статистический анализ данных с помощью t-критерия Стьюдента.
Методики исследования:
1. Методика выявления профессиональной деформации работников помогающих профессий (Е.П. Ильин).
2. Диагностика эмоционального выгорания личности (В.В. Бойко).
3. Методика определения уровня рефлексивности (А.В. Карпов, В.В. Пономарева).
4. Методика диагностики уровня эмпатических способностей В. В. Бойко.
5. Диагностика коммуникативной толерантности В.В. Бойко.
Достоверность результатов и выводов исследования обеспечивалась использованием надежных и апробированных в отечественной психологии методов исследования, взаимопроверкой результатов, получаемых по разным методикам, а также применением методов математической статистики и содержательным анализом выявленных фактов и закономерностей.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные рекомендации могут быть использованы для профилактики профессиональной деформации психологов-консультантов.
Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы, включающего 63 источника. В тексте имеются 5 рисунков и 10 таблиц. Общий объем работы 74 страницы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
21. Абдалина Л. В. Потенциал личности как фактор самореализации// Антропоцентрические науки: инновационный взгляд на образование и развитие личности: в 2-х ч. / под ред. Э. П. Комаровой. - Воронеж, 2015. - 126 с.
-282 с.
22. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб.: Питер, 2017.
23. Андреева О.В. Особенности профессиональной деятельности и психологического состояния представителей социономических профессий - М., 2018. - 185 с.
24. Басова А. Г. Понятие профессиональной деформации в отечественной и зарубежной психологии // Молодой ученый. - 2016. -№8. -С. 254-256.
25. Безносов С. П. Профессиональная деформация личности. – СПб. : Речь, 2018. -242 с.
26. Битянова Н.Р. Психология личностного роста: практическое пособие по проведению тренинга личностного роста психологов, педагогов, социальных работников. - М.: МПА, 2015. - 63 с.
27. Блинов Л.В. Социально-профессиональная компетентность личности - продукт профессионального взаимодействия // Педагогическое образование и наука. - 2014. - №4. - С. 52-56.
28. Бойко В. В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении. - М.: Альфа, 2016. - 459 с.
29. Болучевская В.В. Профессиональное самоопределение будущих специалистов помогающих профессий. Монография. - Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2014. - 264 с.
30. Вассерман Л. И., Щелкова О. Ю. Медицинская психодиагностика: Теория, практика и обучение. - М.: Издательский центр
«Академия», 2016. - 736 с.
31. Гаврилова Т.П. Понятие эмоционального выгорания в психологии // Вопросы психологии. - 1975. - №2. - С. 147-158.
32. Горянина В.А. Психология общения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений . - М.: Академия, 2015. - 86 с.
33. Гришина Н.В. Помогающие отношения: профессиональные и экзистенциальные проблемы // Психологические проблемы самореализации личности. - 2017. - №6. - С. 143-156.
34. Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности. - М.: Юнити-Дана, 2013. - 416 с.
35. Гуревич П. С. Психология. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2018. - 320 с.
36. Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. - Воронеж: МОДЭК, 2015. - 752 с.
37. Доценко О.Н Эмоциональная направленность представителей социономических профессий с различным уровнем выгорания // О.Н. Доценко: Автореферат…канд. психол. наук. - М., 2014. - 28 с.
38. Дружилов С.А. Критерии эффективности профессионалов в условиях совместной деятельности // Объединенный научный журнал. - 2014. - № 22. - С. 44-45.
39. Елеференко И. О. Эмпатия как основание коммуникации // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2014. - № 4. - С. 116-124.
40. Ермолаева Ю.Н. Профессиональная социализация молодых работников // Фундаментальные исследования. - 2015. - № 9-1. - С. 37-41.
41. Жиляева М.С. Психологическая структура компетентности будущих специалистов социальной сферы (теоретический анализ) // Миры культур и культура мира. Сборник материалов третьей Всероссийской научно-практической конференции «Практическая этнопсихология: актуальные проблемы и перспективы развития». - 2014. - № 4. - С. 38-41.
42. Жукова А. С., Фильчакова Ю. В. Изучение факторов, влияющих на выбор профессии // Юный ученый. - 2017. - №2. - С. 41-43.
43. Зеер Э.Ф. Психология профессий. - М., 2003. - 336 с.
44. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Психология профессиональных деструкций. - Екатеринбург: Деловая книга, 2015. - 240 с.
45. Исаев В.П. Психологические особенности будущей профессиональной деятельности специалистов социономического профиля // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - №4 (41). - С. 204.
46. Каломин И.Д. Особенности профессий «человек-человек» // Мир знаний. - 2014. - № 8. - С. 90-94.
47. Караванова Л.Ж. Психология. - М.:Дашков и К, 2017. - 264 с.
48. Климов Е.А. Некоторые психологические проблемы подготовки молодежи к труду и выбору профессии // Вопросы психологии. - 1985. - № 4.
- С. 130-134.
49. Климов Е.А. Психология профессионала. - Воронеж: НПО «МОДЭК», 2016. - 400 с.
50. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Евгений Александрович Климов. - М.: Издательский центр «Академия», 2017. - 304 с.
51. Кордубан И.Л., Лазаренко Л.А. Психологическая характеристика феноменов успех и успешность // Сборник научных трудов СевКавГТУ. Серия «Гуманитарные науки». - 2017. - № 5. - С. 94- 119.
52. Кричевский Р.Л. Психология малой группы. - СПб: Питер, 2016. - 210 с.
53. Кучерявенко И.А. Психологические условия успешности
деятельности практического психолога: Дис. ... канд. психол. наук. - Белгород, 2015. - 177 с.
54. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: 2016. -352 с.
55. Лето Я. В. Понятия «общение» и «коммуникация» в психологии // Молодой ученый. - 2016. - №12. - С. 770-772.
56. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 2018. - 444 с.

57. Мальцева Т.В. Психология. - М. : РИОР : ИНФРА-М, 2017. - 275 с.
58. Марищук В.Л. Психологические основы формирования
профессионального значимых качеств: Автореф. дис. … докт. психол. наук. - - Л.: ЛГУ, 1982. – 159с.
59. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 2017. - 308с.
60. Мацумото Д. Психология и культура. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2014. - 416 с.
61. Моисеев А. А. Особенности мотивации профессиональной деятельности сотрудников в системе «человек-человек»: сущность и структура // Психологические науки: теория и практика: материалы III Междунар. науч. конф. - 2015. - № 6. - С. 3-6.
62. Моторина С.В. Основные компоненты готовности специалистов к профессиональной деятельности // Вопросы педагогического образования. - 2016. - № 16. - С.181-189.
63. Мухина B.C. Феноменология развития и бытия личности. - М.: Изд-во МПСИ, 2017. - 640 с.
64. Немов Р. С. Психология. - М.: ВЛАДОС, 2016. - 640 с.
65. Овчарова Е.В. Социально-психологическая компетентность будущих социальных психологов и технологии её формирования в вузе. Дис.
... канд. психол. наук. - Ярославль, 2018. - 173 с.
66. Орел В.Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы // Психологический журнал. - 2018. - № 1. - С. 90-101.
67. Первин Л., Джон О. Психология личности: Теории и исследования. - М.: Аспект Пресс, 2014. - 607 с.
68. Полякова О.Б. Категория и структура профессиональных деформаций // Национальный психологический журнал. - 2018. - №1 (11). - С. 23-26.
69. Полякова О.Б. Подходы к пониманию и структуре профессиональных деформаций в отечественной и зарубежной психологии // Человеческий капитал. - 2016. - № 5-6 (53-54). - С. 81-88.
70. Полякова О.Б. Профессиональная образовательная среда на защите будущих специалистов от профессиональных деформаций // Мир психологии. - 2017. - № 4. - С. 120-131.
71. Полякова О.Б. Феномен профессиональных деформаций личности как объект психологического познания // Человеческий капитал. - 2017. - № 9 (57). - С. 94-100.
72. Романов Е.С. Психодиагностика. - СПб.: Питер, 2017. - 400 с.
73. Романова Е. С., Гребенников Л. Р. Механизмы психологической защиты: генезис, функционирование, диагностика. - Мытищи: Издательство
«Талант», 2015. - 144 с.
74. Романова Е.С. Психология профессионального становления личности: Дисс. психол. наук. – М., 2015. - 178 с.
75. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2014. - 224 с.
76. Сорокоумова С.Н. Специфика профессиональной деятельности специалистов помогающих профессий Исаев // Педагогическое образование в России. - 2015. - №4. - С. 186-190.
77. Сунцова Я.С. Особенности мотивационной сферы студентов, обучающихся на социономические профессии. - СПб.: Питер, 2017. - 479 с.
78. Толочек В.А. Современная психология труда. - СПб.: Питер, 2015. - 479 с.
79. Филатова О.В. Контроль (самоконтроль) и оценка (самооценка) как детерминанты эффективности профессиональной деятельности. Психология XXI столетия. - Ярославль: МАПН, 2017. - 262 с.
80. Шадриков В.Д. Проблема системогенеза профессиональной деятельности. - М.: «Наука», 1982. - 185 с.
81. Шингаев С.М. Профессиональное здоровье представителей социономических профессий. - М.: Издательский центр «Академия», 2015. - 304 с.
82. Шрейбер Т.В. Индикаторы успешности профессионального становления будущего специалиста. - Ярославль: МАПН, 2018. - 331 с.
83. Эннс Е. А. Психологическая характеристика помогающих профессий // Современная психология: материалы Междунар. науч. конф. - 2015. - №4. - С. 92-93.