Дипломная работа на тему "Психологические особенности социализации подростка в неполной семье - Синергия [ID 69302]"

Работа на тему: Психологические особенности социализации подростка в неполной семье
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324

Описание работы

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет психологии
Направление подготовки: 37.03.01 Психология
Профиль: Социальная психология

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА – БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА
на тему: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКА В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ

МОСКВА 2025 г.

ЗАДАНИЕ на выпускную квалификационную работу – бакалаврскую работу
1. Тема дипломного проекта (работы): «Психологические особенности социализации подростка в неполной семье»
2. Структура ВКР:
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования психологических особенностей социализации подростка в неполной семье
1.1. Исследования подросткового возраста в отечественной и зарубежной психологии.
1.2. Представления о неполной семье в современной психологии.
1.3. Проблемы социализации подростков в неполных семьях, их диагностика и коррекция.
Выводы по главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей социализации подростков в неполных семьях
2.1. Методология и организация исследования.
2.2. Анализ и интерпретация результатов первичной диагностики.
2.3. Рекомендации по психологическому сопровождению и коррекции социализации подростков в неполных семьях.
Выводы по главе 2
Заключение
Список используемой литературы
Приложения

3. Основные вопросы, подлежащие разработке:
Во введении необходимо определить: актуальность темы; цель и задачи исследования; предмет и объект исследования; гипотеза; методы и методики исследования; характеристики выборки; практическое использование разработок; структуру работы.
В главе 1 целесообразно рассмотреть теоретико-методологическую основу исследования психологических особенностей социализации подростков в неполных семьях: в 1.1 целесообразно представить различные теоретические подходы к пониманию подросткового возраста, дать характеристику кризиса подросткового возраста, описать основные новообразования, задачи и проблемы данного возраста, дать психологическую характеристику подростка. В 1.2 необходимо представить развернутую характеристику понятия «семья», описать типологии семей, подробно остановиться на определении и описании характеристик неполной семьи. В 1.3 необходимо представить развернутую характеристику понятия социализация, описать этапы и виды социализации личности, уделив особое внимание специфике и проблемам социализации в подростковом возрасте, описать критерии нормативной и ненормативной социализации подростков, дать развернутое описание особенностей социализации подростка в неполной семье, описать современные психологические методы и технологии помощи подросткам из неполных семей на этапе социализации.
В главе 2 необходимо отразить результаты эмпирического исследования психологических особенностей социализации подростка в неполной семье.
В данной главе (разделе 2.1) следует представить характеристику цели, задач, гипотезу, развернутую характеристику методик, характеристику выборки и этапов исследования.
В разделе 2.2 следует провести анализ полученных результатов первичной диагностики личности подростков, таких как самооценка, тревожность, коммуникативные и др. характеристики. Рекомендуемое количество методик — 3. Рекомендуемое число испытуемых — 30. Исходя из предмета исследования необходимо участие подростков из неполных и полных семей примерно в равном соотношении. Методики выбираются по согласованию с руководителем. Рекомендуемый для сравнения статистический инструмент — критерий Манна — Уитни. Результаты должны быть представлены в графиках и диаграммах.
В разделе 2.3 необходимо предложить программу психологического сопровождения или коррекции социализации подростков из неполных семей.
В заключении: прописать проблемы, выявленные в процессе анализа результатов исследования; дать соответствующие рекомендации; указать на подтверждение гипотезы и указать, кому и в каких случаях могут быть полезны результаты исследования.
Приложения. Привести базовую и информационно-вспомогательную информацию, используемую при написании ВКР.

4. Исходные данные по ВКР:
Основная литература:
1. Бобрышов, С.В. Конфликты в сфере семейных отношений: социально-психологический аспект: учебное пособие / С.В. Бобрышов, В.В. Ивакина. — Ставрополь: Издательство Ставропольского государственного педагогического института, 2017. — 194 c.
2. Волков, Б.С. Психология подростка / Б.С. Волков. — Москва: Академический проект, 2020. — 240 c. — ISBN 978-5-8291-2572-1.
3. Демиденко, Н.Н. Психология семьи: учебное пособие с кейсами и задачами / Н.Н. Демиденко. — 2-е изд. — Тверь: Тверской государственный университет, 2023. — 120 c. — ISBN 978-5-7609-1848-2.
4. Зверева, О.Л. Психолого-педагогическая поддержка семейного воспитания: учебно-методическое пособие / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. — Москва: Московский педагогический государственный университет, 2022. — 104 c. — ISBN 978-5-4263-1119-0.
5. Идентичность и социализация в современном мире: сборник методик / под редакцией Т.Д. Марцинковской. — 2-е изд. — Москва: Московский педагогический государственный университет, 2024. — 112 c. — ISBN 978-5-4263-0283-9.
6. Инновационные технологии психолого-педагогической помощи подросткам с отклоняющимся поведением: учебно-методическое пособие / М.Н. Абрамовская, А.Н. Алёхин, И.М. Богдановская [и др.]; под редакцией В.А. Рабош [и др.]. — Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2015. — 168 c. — ISBN 978-5-8064-2231-7.
7. Капустин, С.А. Критерии нормальной и аномальной личности в психотерапии и психологическом консультировании / С.А. Капустин. — 2-е изд. — Москва: Когито-Центр, 2019. — 240 c. — ISBN 978-5-89353-419-1.
8. Коваленко, С.В. Психология семьи и родительства: практикум / С.В. Коваленко. — Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет, 2022. — 131 c. — ISBN 978-5-00047-664-2.
9. Кошелев А.А. Социализация молодежи в цифровом обществе: монография / А.А. Кошелев, А.А. Чернова. — М.: Ай Пи Ар Медиа, 2025. — 103 c.
10. Развитие личности в условиях семейной, образовательной и профессиональных сред: коллективная монография / Г.Н. Артемьева, Н.А. Зыкова, О.А. Романко [и др.]. — Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет, 2021. — 107 c. — ISBN 978-5-00047-617-8.
11. Тарабакина, Л.В. Эмоциональное здоровье подростка: риски и возможности: монография / Л.В. Тарабакина. — 2-е изд. — Москва: Московский педагогический государственный университет, 2024. — 194 c. — ISBN 978-5-4263-0518-2.
12. Юдина, А.И. Педагогика социализации подростков в трудной жизненной ситуации: социально-культурный подход: монография / А.И. Юдина; под редакцией Е.Л. Кудрина. — Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2013. — 208 c. — ISBN 978-5-8154-0265-2.
Дополнительная литература:
1. Корецкая, И.А. Психология семейных отношений: учебное пособие / И.А. Корецкая. — Москва: Евразийский открытый институт, 2010. — 64 c. — ISBN 978-5-374-00331-4.
2. Лактионова, А.И. Жизнеспособность и социальная адаптация подростков / А.И. Лактионова. — Москва: Издательство «Институт психологии РАН», 2017. — 240 c. — ISBN 978-5-9270-0358-7.
3. Профилактика девиантного поведения подростков средствами арт-терапии: методические рекомендации / Ю.Е. Шабышева, Л.А. Рассудова, И.Н. Рассказова, Л.Н. Антилогова. — Омск: Издательство ОмГПУ, 2023. — 84 c. — ISBN 978-5-8268-2375-0.
4. Психология воспитания и профилактика девиантного поведения: учебное пособие / Л.Б. Шнейдер, И.А. Коновалов, А.А. Реан [и др.]; под редакцией А.А. Реана. — Москва: Московский педагогический государственный университет, 2023. — 216 c. — ISBN 978-5-4263-1305-7.
5. Психолого-педагогические условия и технологии сопровождения социальной адаптации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, и предупреждения жестокости в сфере детства: учебно-методическое пособие / О.В. Бережная, А.А. Волков, М.В. Гузева [и др.]; под редакцией Т.Ф. Масловой, М.В. Смагиной. — Ставрополь: Издательство «Тимченко О.Г.», 2021. — 105 c. — ISBN 978-5-907425-30-9.
6. Самосознание проблемных подростков / Н.Л. Белопольская, С.Р. Иванова, Е.В. Свистунова, Е.М. Шафирова. — 2-е изд. — Москва: Издательство «Институт психологии РАН», 2019. — 332 c. — ISBN 978-5-9270-0111-8.
7. Соколова, Н.А. Формирование социальной активности подростков в полисубъектной среде дополнительного образования: монография / Н.А. Соколова, Ю.Н. Губин. — Челябинск: Челябинский государственный педагогический университет, 2014. — 184 c.
8. Тарабакина, Л.В. Эмоциональное развитие подростков: учебное пособие для студентов педагогических вузов / Л.В. Тарабакина. — Москва: Прометей, 2011. — 208 c. — ISBN 978-5-4263-0028-6.
9. Ясюкова, Л.А. Социальный интеллект детей и подростков / Л.А. Ясюкова, О.В. Белавина. — Москва: Издательство «Институт психологии РАН», 2017. — 184 c. — ISBN 978-5-9270-0353-2.
Интернет-ресурсы:
1. …
2. …
3. …
Обучающийся задание получил: «____»_____________ 20___ г.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 8
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования психологических особенностей социализации подростка в неполной семье 10
1.1. Исследования подросткового возраста в отечественной и зарубежной психологии 10
1.2. Представления о неполной семье в современной психологии 23
1.3. Проблемы социализации подростков в неполных семьях, их диагностика и коррекция 34
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей социализации подростков в неполных семьях 47
2.1. Методология и организация исследования 47
2.2. Анализ и интерпретация результатов первичной диагностики 48
2.3. Рекомендации по психологическому сопровождению и коррекции социализации подростков в неполных семьях 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
ПРИЛОЖЕНИЯ 74
ВВЕДЕНИЕ
Современные социально-экономические и политические реалии оказали значительное влияние на семью как на один из ключевых общественных институтов. Неудивительно, что этот традиционный институт испытывает трудности в адаптации к новым вызовам, причем особенно остро эти проблемы проявляются в уязвимой категории — неполных семьях.
Последствия кризисных явлений не только сохраняются, но и приобретают более выраженный характер. Специалисты в различных областях, включая педагогику, психологию, социологию и медицину, такие как Г.В. Акопов, С.А. Беличева, А.С. Белкин, С.В. Березин, Р. Бернс, М.И. Буянов, Б.З. Вульфов, М.П. Ган, Е. Григорьева, В.Н. Гуров, И.Ф. Дементьева, И.В. Журавлева, В.И. Загвязинский, А.И. Захаров, В.Д. Иванов, Д.Н. Исаев, В.Е. Каган, М.А. Ковальчук, Л.С. Колесова, И.С. Кон, Д. Конвей, В.И. Костив, Б.И. Кочубей, Й. Лангмейер, В.А. Лелеков, Н.А. Леушкина, М.В. Лысогорская, А.С. Макаренко, З. Матейчек, О.В. Морозова, С.К. Нартова-Бочавер, И.А. Невский, Ф. Райс, В.А. Сухомлинский, отмечают негативное воздействие особенностей жизни неполных семей на физическое, психологическое и социальное благополучие подростков. В то же время некоторые исследователи, такие как Б.Н. Алмазов, Т.А. Гурко, С.В. Зеленчукова, С.В. Ковалев и другие, утверждают, что подростки из неполных семей не демонстрируют существенных отличий от своих сверстников из полных семей.
Таким образом, на сегодняшний день отсутствует единый подход к анализу проблем социализации детей из неполных семей с социологической точки зрения. Данная работа призвана внести определенный вклад в изучение процесса социализации детей, находящихся в группе риска — детей из неполных семей.
Целью исследования является анализ особенностей социализации подростков, воспитывающихся в неполных семьях в период кризиса. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
определить понятие «семья» и дать характеристику семей группы риска;
изучить специфику процесса социализации подростка в семьях группы риска в условиях кризиса;
провести эмпирическое исследование развития социализации детей в неполных семьях.
Объектом исследования выступает развитие ребенка в семьях, относящихся к группе риска. Предметом исследования являются особенности социализации детей в семьях группы риска.
Гипотеза исследования заключается в том, что подростковый возраст характеризуется повышенной склонностью к девиациям у детей из семей группы риска.
В работе использованы следующие методы исследования: первичный анализ научной литературы, экспериментальное исследование, включающее анкетирование, опрос и беседу.
Структура работы включает введение, две главы, заключение и список использованной литературы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Авдулова Т.П. Агрессивность в подростковом возрасте. — М.: Юрайт, 2024. — 127 с.
2. Авдулова, Т.П. Психология подросткового возраста: учебник и практикум для вузов / Т.П. Авдулова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 394 с.
3. Аверин, В.А. Психология личности: учебное пособие / В.А. Аверин. — 2-е изд., перераб. — Москва; Вологда: Инфра-Инженерия, 2024. — 104 с.
4. Айзман, Р.И. Возрастная физиология и психофизиология: учебное пособие / Р.И. Айзман, Н.Ф. Лысова. — Москва: ИНФРА-М, 2024. — 352 с.
5. Алексеева Е.Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. — М.: Юрайт, 2024. — 196 с.
6. Андрущенко, Т.Ю. Возрастная психология и возрастные кризисы: кризис развития ребенка семи лет: учебное пособие для вузов / Т.Ю. Андрущенко, Г.М. Шашлова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 103 с.
7. Белкина, В.Н. Психология раннего и дошкольного детства: учебное пособие для вузов / В.Н. Белкина. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 170 с.
8. Бережковская, Е.Л. Психология развития и возрастная психология: учебник для вузов / Е.Л. Бережковская. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 357 с.
9. Возрастная и педагогическая психология: учебник для вузов / Б.А. Сосновский [и др.]; под редакцией Б.А. Сосновского. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 359 с.
10. Геронтопсихология: учебное пособие / О.И. Дорогина, Ю.В. Лебедева, Л.В. Токарская, Е.В. Хлыстова; под общ. ред. Ю.В. Лебедевой. — 2-е изд., стер. — Москва: ФЛИНТА; Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2022. — 132 с.
11. Гонина О.О. Психология дошкольного возраста. — М.: Юрайт, 2024. — 461 с.
12. Девятых С.Ю. Половая социализация молодежи в условиях социокультурной трансформации семьи. — М.: Юрайт, 2023. — 188 с.
13. Евтушенко И.В., Ткачева В.В., Жигорева М.В. Профориентация и социализация обучающихся со сложными нарушениями развития: учебное пособие. — М.: Инфра-М, 2023. — 198 с.
14. Заваденко Н.Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте. — М.: Юрайт, 2024. — 275 с.
15. Зверева Н.В., Казьмина О.Ю., Каримулина Е.Г. Патопсихология детского и юношеского возраста. — М.: Юрайт, 2023. — 223 с.
16. Клементьева М.В. Психология развития и возрастная психология: учебные задания. — М.: Прометей, 2023. — 114 с.
17. Кулагина И.Ю. Психология детей младшего школьного возраста. — М.: Юрайт, 2023. — 292 с.
18. Мандель, Б.Р. Возрастная психология: учебное пособие / Б.Р. Мандель. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: ИНФРА-М, 2024. — 350 с.
19. Микадзе Ю.В. Нейропсихология детского возраста: учебное пособие. — СПб.: Питер, 2023. — 296 с.
20. Молчанов, С.В. Психология подросткового и юношеского возраста: учебник для академического бакалавриата / С.В. Молчанов. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 352 с.
21. Мухина, В.С. Возрастная психология: Феноменология развития и бытия личности. В 2 т. Т. 1: учебник для студентов вузов / В.С. Мухина. — 18-е изд., перераб. и доп. — Москва: Наука, 2022. — 671 с.
22. Неумоева-Колчеданцева, Е.В. Возрастная психология и педагогика, семьеведение: возрастное консультирование: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е.В. Неумоева-Колчеданцева. — 2-е изд., стер. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 229 с.
23. Николаева Е.И. Возрастная психология: леворукость у детей. — М.: Юрайт, 2023. — 177 с.
24. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов / Л.Ф. Обухова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 411 с.
25. Обухова, Л.Ф. Психология развития. Исследование ребенка от рождения до школы: учебное пособие для вузов / Л.Ф. Обухова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 275 с.
26. Психология дошкольного возраста: учебник и практикум для вузов / Е.И. Изотова [и др.]; под редакцией Е.И. Изотовой. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 452 с.
27. Психология развития и возрастная психология: учебник и практикум для вузов / Л.А. Головей [и др.]; под общей редакцией Л.А. Головей. — 2-е изд., испр. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 415 с.
28. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в 2 ч. Часть 2. Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения: практическое пособие / Е.И. Рогов. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 507 с.
29. Рогов, Е.И. Практическая психология. Работа с детьми разного возраста: практическое пособие / Е.И. Рогов. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 412 с.
30. Самыгин С.И. Психология развития и возрастная психология: учебное пособие. — М.: Феникс, 2024. — 320 с.
31. Самыгин С.И., Бембеева Н.А., Бурмистров В.С. Психология развития и возрастная психология: учебное пособие. — М.: Феникс, 2023. — 317 с.
32. Сапогова, Е.Е. Психология развития и возрастная психология: учебное пособие / Е.Е. Сапогова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: ИНФРА-М, 2024. — 638 с.
33. Сачкова, М.Е. Психология среднестатусного учащегося: монография / М.Е. Сачкова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 202 с.
34. Склярова Т.В., Носкова Н.В. Общая, возрастная и педагогическая психология. — М.: Юрайт, 2023. — 236 с.
35. Солдатова, Е.Л. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез: учебник для вузов / Е.Л. Солдатова, Г.Н. Лаврова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 361 с.
36. Сорокоумова Е.А. Психология детей младшего школьного возраста. Самопознание в процессе обучения. — М.: Юрайт, 2023. — 217 с.
37. Сорокоумова, Е.А. Возрастная психология: учебное пособие для вузов / Е.А. Сорокоумова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 227 с.
38. Сосновский Б.А., Асадуллина Ф.Г. Социальная психология. — М.: Юрайт, 2024. — 161 с.
39. Социализация детей в дошкольном возрасте / под ред. С.А. Козловой. — М.: Юрайт, 2023. — 196 с.
40. Социальная психология развития: учебник для вузов / Н.Н. Толстых [и др.]. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 543 с.
41. Столяренко Л.Д. Социальная психология личности и групп: учебник. — М.: Феникс, 2024. — 320 с.
42. Талызина Н.Ф. Психология детей младшего школьного возраста: формирование познавательной деятельности младших школьников. — М.: Юрайт, 2024. — 173 с.
43. Толстых, Н.Н. Психология подросткового возраста: учебник и практикум для вузов / Н.Н. Толстых, А.М. Прихожан. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 406 с.
44. Фесенко Ю.А. Возрастная физиология и психофизиология: энурез и энкопрез у детей. — М.: Юрайт, 2023. — 169 с.
45. Фуряева Т.В. Социализация и социальная адаптация лиц с инвалидностью. — М.: Юрайт, 2024. — 190 с.
46. Хилько М.Е., Ткачева М.С. Возрастная психология. — М.: Юрайт, 2023. — 203 с.
47. Хилько, М.Е. Возрастная психология: учебное пособие для вузов / М.Е. Хилько, М.С. Ткачева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 201 с.
48. Хухлаева О.В., Зыков Е.В., Базаева Г.В. Психология развития и возрастная психология. — М.: Юрайт, 2024. — 368 с.
49. Хухлаева, О.В. Психология развития и возрастная психология: учебник для вузов / О.В. Хухлаева, Е.В. Зыков, Г.В. Базаева; под редакцией О.В. Хухлаевой. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 367 с.
50. Чернявская, А.Г. Психология и андрогогика лиц пожилого возраста: учебное пособие для среднего профессионального образования / А.Г. Чернявская. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 174 с.
51. Шаповаленко, И.В. Психология развития и возрастная психология: учебник и практикум для вузов / И.В. Шаповаленко. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 457 с.
52. Шапошникова, Т.Е. Возрастная и педагогическая психология: учебник и практикум для вузов / Т.Е. Шапошникова, В.А. Шапошников, В.А. Корчуганов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 218 с.
53. Шнейдер, Л.Б. Психология девиантного и аддиктивного поведения детей и подростков: учебник и практикум для вузов / Л.Б. Шнейдер. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 219 с.