Дипломная работа на тему "Роль общего, социального и эмоционального интеллекта в профессиональной деятельности психолога - 2020 | Синергия [ID 40003]"

Работа на тему: Роль общего, социального и эмоционального интеллекта в профессиональной деятельности психолога - 2020
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: 37.03.01 Психология

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
РОЛЬ ОБЩЕГО, СОЦИАЛЬНОГО И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГА

Москва 2020

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 8
Глава 1. Теоретический анализ проблемы интеллекта в психологии 11
1.1. История становления представлений об интеллекте, теоретические подходы к пониманию общего интеллекта. 11
1.2. Социальный интеллект: сущность понятия, современные концепции 21
1 3. Эмоциональный интеллект: сущность понятия, современные концепции27
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Социальный и эмоциональный интеллект как факторы успешности профессиональной деятельности психолога 37
2.1. Профессионально-значимые качества психолога 37
2.2 Проблемы исследования социального и эмоционального интеллекта в контексте профессиональной деятельности психолога 44
Выводы по второй главе 49
Глава 3. Эмпирическое исследование особенностей интеллекта психологов 51
3.1. Программа эмпирического исследования 51
3.2. Анализ результатов эмпирического исследования 56
3.3. Рекомендации по результатам эмпирического исследования 62
Выводы по третьей главе 64
Заключение 66
Список использованной литературы 69
Приложение 75

ВВЕДЕНИЕ
Понятие «интеллект» является объектом споров и конфликтов уже многие десятилетия. Философов и психологов издавна интересовала проблема соотношения эмоциональной, социальной и познавательной сфер психики человека. Многие ученые при этом признают, что на самом деле эти сферы неразделимы и в любой момент человеческой жизни работают как когнитивные, так и эмоциональные процессы.
В экспериментальной психологии интерес к связи между когнитивными и эмоционально мотивационными процессами стал проявляться особенно ярко как минимум с 1940х годов. С того времени различными исследователями предложены теоретические модели, структуры интеллекта, рассмотрена природа интеллекта и взаимосвязь когнитивных и аффектных проявлений.
В психологии эмоций последние десятилетия особое внимание уделяется когнитивным факторам, обусловливающим то, какие эмоции и каким образом будут переживаться человеком. Исследования социального и эмоционального интеллекта хорошо вписываются в эти направления психологии, с одной стороны, основываясь на их результатах, с другой стороны, способствуя их дальнейшему развитию.
Изучение социального и эмоционального интеллекта представляется важной с точки зрения практики, так как опыт повседневной жизни подсказывает психологам, что хорошее понимание эмоций и различных социальных коллизий позволяет людям находиться в гармонии с собой, преуспевать в профессиональной деятельности и быть счастливыми в личной жизни.
Актуальность исследования, таким образом, обусловлена влиянием общего, социального и эмоционального интеллекта на профессиональную деятельность человека.
Цель исследования заключается в анализе роли общего, социального и эмоционального интеллекта в деятельности психолога и выявлении особенностей интеллекта студентов-психологов выпускного курса.
Объект исследования: студенты последнего курса, обучающиеся по направлению «психология».
Предмет исследования: особенности общего, эмоционального и социального интеллекта студентов-психологов.
В исследовании были сформулированы следующие гипотезы:
1) существуют различия в показателях общего, эмоционального и социального интеллекта между студентами-психологами и студентами- юристами;
2) показатели эмоционального и социального интеллекта у студентов- психологов выше, чем показатели у студентов-юристов.
В соответствии с целью были сформулированы следующие задачи:
- рассмотреть историю становления представлений об общем интеллекте;
- проанализировать состояние изученности социального интеллекта в психологии, рассмотреть современные концепции;
- определить состояние научной разработанности понятия
«эмоциональный интеллект», рассмотреть сущность, виды и концепции;
- выявить и сгруппировать профессионально важные качества психолога;
- проанализировать существующие проблемы исследования социального и эмоционального интеллекта в контексте профессиональной деятельности психолога;
- организовать и провести эмпирическое исследование;
- проанализировать и интерпретировать результаты эмпирического исследования;
- разработать рекомендации по результатам эмпирического исследования.
Методологическую основу исследования составили работы Л. Леви- Брюля, А. Бине, Ф. Гальтона, Ж. Пиаже, Ч. Спирмена, Л. Терстоуна, Р.
Стернберга, Дж. Гилфорда, Г.Ю. Айзенка, Г, Гарднера, Э. Торндайка, Дж. Мецера, Д. Векслера, Р. Бар-Она, Д. Гоулмена, М.А. Холодной, Л,С. Выгосткого, С.Л. Рубинштейна, Д.В. Ушакова, И.Н. Андреевой, О.А. Гулевич, Д.В. Люсина и др.
В ходе исследования нами были использованы следующие взаимодополняющие методы исследования:
- теоретические: анализ и синтез проблемы и предмета исследования;
- эмпирические: наблюдение, тестовые опросы (методика Д.В. Люсина на эмоциональный интеллект «ЭмИн»; тест Гилфорда «Социальный интеллект»; краткий отборочный тест Бузина-Вандерлика);
- статистические: описательные статистики и расчет t-критерия Стьюдента.
Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты расширяют представление об особенностях сформированности интеллекта у студентов-психологов и могут быть использованы при разработке программ развития эмоционального и социального интеллекта студентов-психологов в процессе обучения в вузе.
Структура работы состоит из введения, трёх глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Айзенк Г.Ю. Парадоксы психологии. Изд.: Эксмо, 2009. – 352с.
2. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект как фактор самоактуализации / Социальный и эмоциональный интеллект: От процессов к измерениям / Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН». 2009. – 172 c.
3. Ашихмина О.А. Эмоциональная устойчивость психологов системы образования на разных этапах профессионализации[Текст]: Дисс....
канд.психол.наук / О.А.Ашихмина. - М., 2010. - 223 c.
4. Барабанщикова Т.А., Рязанова М.М.. Социальный интеллект и самооценка как факторы профессиональной успешности будущих психологов // Педагогика и психология образования. – 2010. - № 5- С. 17-22
5. Баширов И.Ф. Социальный интеллект как фактор успешности профессиональной деятельности военного психолога: Дис. канд. психол.
наук. М., 2006. - 210 с.
6. Белова С.С. Социальный интеллект, сравнительный анализ методик измерения // Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004.
– 172 c.
7. Бине А. Методы измерения умственной одаренности [Электронный ресурс].
8. Быкова Е.А.. Особенности профессионально важных качеств психолога // Психология. – 2015. – С. 112-119
9. Выготский Л. С. Мышление и речь [Электронный ресурс]
10. Гарднер Г. Структура разума: теория множественного интеллекта. – М.: ООО «И.Д. Вильямс», 2007. – 512 с.
11. Гилфорд Дж. Структурная модель интеллекта / Дж. Гилфорд // Психология мышления.
12. Гиту Орме. Эмоциональное мышление как инструмент достижения успеха / Орме Гиту. – М.: «КСП+», 2003 – 272 с.
13. Деятельность. Сознание. Личность: учебное пособие / А.Н. Леонтьев. – Москва : Смысл : Академия, 2004. – 352 с.
14. Дружинин В.Н. Метафорические модели интеллекта // Психол. журн. 1999. Т. 20. № 6. С. 44—52.
15. Дружинин В.Н. Психология общих способностей : учебное пособие для бакалавриата, специалитета и магистратуры / В. Н. Дружинин. — 3-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — С. 12 (349 с.)
16. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. - М., 2005. – 149 c.
17. Карпов А.В. Психология эмоционального интеллекта: теория, диагностика, практика: монография / А.В. Карпов, А.С. Петровская; Яросл. гос. ун-т. – Ярославлб: ЯрГу, 2008. – 344 с.
18. Клещева Т.В. Связь социального интеллекта с профессиональной направленностью. – Иркутский государственный университет, филиал в г. Братске [Электронный ресурс]
19. Климов Е.А. Психология профессионала : избр. психол. тр. / Е. А. Климов. - М. : Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2003. - 456 с.
20. Кутеева В.П., Юлина Г.Н., Рабаданова Р.С. Эмоциональный интеллект как основа успешности в профессиональной деятельности // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2012. - №6. – С. 59-65
21. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении [Электронный ресурс].
22. Либин А.В. Дифференциальная психология: На пересечении европейских, российских и американских традиций. М.: Смысл, 2000. – 549 c.
23. Лобанов А.П., Коптева С.И., Ткачук О.А. Интеллект и личностный рост: Учеб. пособ. - Мн.: БГПУ, 2002. – 128 c.
24. Лужбина, Н. А, Социальный интеллект как системообразующий фактор психологической культуры личности / Н. А. Лужбина // Автореф. дисс.
... канд. психол. наук. - Барнаул: Изд. БПГУ. - 2002. - 23 с.
25. Лунева О.В. Социальный интеллект как категория социальной психологии // Знание, понимание, умение. – 2010. - №1 – С. 146-151
26. Люсин Д.В. Способность к пониманию эмоций: Психометрический и когнитивный аспекты //Социальное познание в эпоху быстрых политических и экономических перемен / Под ред. Г.А. Емельянова. М., 2000
27. Маркова А.К. Психология профессионализма [Электронный ресурс].
28. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 20 [Электронный ресурс].
29. Пиаже Ж. «Психология интеллекта». Изд: Питер. - СПб., 2003.
30. Практический интеллект / Роберт Дж. Стернберг, Джордж Б. Форсайт, Дженнифер Хедланд и др. СПб.: Питер, 2002. - 265 с.
31. Пряжников, Н.С. Психология труда и человеческого достоинства : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Н.С. Пряжников. – М. : Академия, 2001. – 408 с.
32. Рекешева Ф.М.. Профессионально важные качества и умения психолога как фактор его профессиональной готовности // Вестник новгородского государственного университета. №5. – 2008. – С. 13-16
33. Рокицкая Ю. А., Вальковская А. С. Развитие эмоционального интеллекта будущих психологов // Научно-методический электронный журнал
«Концепт». – 2016. – Т. 7. – С. 6–10.
34. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - Санкт-Петербург [и др.]: Питер, 2015. – 705 c.
35. Рубинштейн C. Л. Принципы и пути развития психологии [Электронный ресурс].
36. Савенков А.И. Концепция социального интеллекта // Одаренный ребенок. 2006. № 1. - С. 6–18.
37. Савенков, А.И. Социальный интеллект как проблема психологии одаренности и творчества / А.И. Савенков // Психология Журнал Высшей школы экономики. - 2005. - Т.2.-№4.- С. 94-101.
38. Сидоренко, Е. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии / Е. Сидоренко – СПб., 2002. – 84 с.
39. Симонов П.В. Эмоциональный мозг [Электронный ресурс].
40. Социальный и эмоциональный интеллект. От процессов к измерениям / Под. ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. – М.: ИП РАН, 2009. – 249 с.
41. Стернберг Р. и др. Практический интеллект. СПб.: Питер, 2002.
42. Ушаков, Д. В. Интеллект: структурно–динамическая теория / Д. В. Ушаков. — М.: Институт психологии РАН, 2003. — 264 с.
43. Ушаков Д.В. Социальный и эмоциональный интеллект: надежды, сомнения, перспективы // Социальный и эмоциональный интеллект: Вестник ТвГУ. Серия "Педагогика и психология". 2016. № 2 - 2009. - С. 11 – 30.
44. Холодная М. А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования : учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / М. А. Холодная. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 334 с.
45. Холодная М. А. Существует ли интеллект как психическая реальность? / / Вопросы психологии. 1990. - N° 5. - С. 121-128
46. Шадриков В.Д. Представления о способностях человека // Психология интеллекта и творчества: Традиции и инновации: Материалы научной конференции, посвященной памяти Я. А. Пономарева и В.Н. Дружинина, ИП РАН, 7—8 октября 2010 г. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2010. - С. 102-111
47. Шелест В. И. Проблема диагностики политического интеллекта в современной социальной психологии // Актуальные вопросы современной психологии: матер. междунар. науч. конф. (г. Челябинск, март 2011 г.). Челябинск: Два комсомольца, 2011. - С. 130–134.
48. Эллис А. Гуманистическая психотерапия: рационально эмоциональный подход. СПб.: Сова; М.: ЭКСМОПресс, 2002.
49. Юркевич В. С. Развитие начальных уровней познавательной потребности// Вопросы психологии. - 1980. - № 2. - С. 83 — 92
50. Bar-On R. BarOn Emotional Quotient Inventory (EQ-i): A Measure of Emotional Intelligence. Technical Manual / R. Bar-On. – Toronto. Canada: Multi- Health Systems, 2004
51. Consortium for Research on Emotional Intelligence in Organizations. [Электронный ресурс].
52. Eysenck H. Intelligence: A New Look. New York: Transaction, 2002.
53. Gardner H. Intelligence reframed. — New York, NY: Basic Books, 1999.
54. Goleman D. Primal leadersip / D. Goleman, R.E. Boytzis, A. McKee. – Boston MA: Harvard Buseiness School Press, 2002
55. Hernstein R., Murry C. The Bell Curve: Intelligence and Class Structure in American Life. New York: Free Press, 2004.
56. Kihlstom J.F., Cantor N. Social Intelligence / R.J. Sternberg (Ed.), Handbook of intelligence, 2nd ed. Cambridge, U.K.: Cambridge University Press, 2000. – P. 359-379
57. Kunicyna V.N., Kazarinova N.V., Pogol'sha V.M. Mezhlichnostnoe obshenie. SPb., 2001.
58. Lindebaum D. Rhetoric or remedy? A critique on developing emotional intelligence // Academy of Management Learning & Education. — 2009. — V. 8. — P. 225—237.
59. Mayer J.D. A field guide to emotional intelligence // Ciarrochi J.P., Forgas J.P., Mayer J.D. (eds). Emotional intelligence in everyday life. Philadelphia, P.A.: Psychology Press, 2001. P. 3— 24.
60. Mayer J.D., Salovey P. Emotional Intelligence. N.Y., 2005.
61. Sternberg R. Construct Validity of the Theory of Successful Intelligence. In: Sternberg R., Lautry J., Lubart T. (Eds.). Models of Intelligence: International Perspectives. Washington: American Psychological Association, 2003. - PP. 55-77.
62. Thurstone L.L. Primary mental abilities. [Электронный ресурс].
63. Wechsler D. Wechsler Intelligence Scale for Children [Электронный ресурс].
Zaccaro S. J. The nature of executive leadership: A conceptual and empirical analysis of success. Washington, D. C.: American Psychological Association, 2001