Дипломная работа на тему "Синергия | Формирование организационной культуры в муниципальном учреждении"

Работа на тему: Формирование организационной культуры в муниципальном учреждении
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: Менеджмент

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
на тему: «Формирование организационной культуры в муниципальном учреждении»

Москва 2018

Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организационной культуры 7
1.1. Понятие культуры организации 7
1.2. Структура организационной культуры 13
1.3. Функции организационной культуры 24
Глава 2. Место и роль организационной культуры в системе управления МАОУ ДОД «Троицкая ДХШ» 30
2.1. Особенности формирования культуры организации в муниципальном учреждении 30
2.2. Анализ организационной культуры МАОУ ДОД «Троицкая ДХШ» 34
2.3. Проблемы формирования организационной культуры 51
Глава 3. Проблемы и перспективы развития организационной культуры в МАОУ ДОД «Троицкая ДХШ» 54
3.1. Разработка плана совершенствования организационной культуры МАОУ ДОД «Троицкая ДХШ» 54
3.2. Влияние изменений на эффективность функционирования МАОУ ДОД «Троицкая ДХШ» 68
Заключение 71
Список использованных источников 74
Приложения. 78

Введение
Совершающиеся перемены в социально-экономической организации Российской Федерации, определившие преобразование отрасли образования, подразумевают ключевые изменения и режимов управления современным образованием на всех ступенях: федеральном, региональном, местном.
Система муниципального регулирования образованием в наши дни подразумевает свою особую структурно-функциональную систему, функционирующую в рамках общей стратегии современного управления целостной концепцией формирующегося образования Российской Федерации. Согласно этому, во многих муниципальных учреждениях идет работа по организации новых, отвечающих современным тенденциям, административных структур, разрабатываются инновационные модификации и технологии регулирования дополнительным образованием, отвечающие муниципальной системе.
Рыночные закономерности экономики все в большей степени становятся общими правилами жизнедеятельности и для бюджетных отраслей. Новые задачи выживания, бесперебойного функционирования и развития, стоящие перед современным образовательным процессом, с особой остротой и напором ставят вопрос незамедлительного освоения установленных в инновационном мировом менеджменте новых правил и закономерностей и их скорейшей интеграции в отечественную педагогику в области теории и практики. Организационная культура, без сомнения, является важнейшим фактором, обуславливающим не только удачное осуществление структурных или системных преобразований, но также и само существование образовательной организации.
Осознанное управление необходимыми изменениями организационной культуры, осуществление ее преобразования в необходимую администрации сторону, направленного на развитие муниципального учреждения, является одновременно и ключевым вопросом для большинства современных руководителей, и направлением науки, нуждающимся в дальнейшей академической разработке, поскольку образовательные учреждения в России только сейчас осознают всю важность фактора организационной культуры в развитии образовательной организации.
Трудность, многоаспектность и взаимосвязь административных задач, обусловливающих характер практических преображений муниципального регулирования образованием, требует свежих идей и подходов, открывающих пути увеличения производительности муниципального управления образованием. Поэтому можно говорить о том, что существует несоответствие между объективными нуждами в осуществлении муниципального управления образованием на сознательно новых подходах, состоящих в разработке передовых образцов и методов регулирования, отвечающих муниципальной системе образования и сформировавшейся практикой муниципального управления.
Высокие требования, предъявляемые нашим государством и социумом к повышению качества и уровня образования, обусловливают необходимость осуществления целенаправленной систематической работы по неизбежному развитию организационно-педагогической культуры образовательных организаций.
Особенное место в системе современного образования занимают учреждения дополнительного образования детей (УДОД), так как они решают поставленные правительством и обществом задачи становления и независимого развития личности подростков и юношей, формирования их уникальных способностей к самообразованию и саморазвитию. Для образовательного учреждения значение феномена организационной культуры особенно велико потому, что это одна из первых культур, с которой сталкивается учащийся в своей жизни.
Организационная культура как социально-педагогический феномен образовывает комплекс условий для формирования у ее субъектов (учеников, педагогов, родителей) гуманистических и нравственных ориентиров, побуждает у субъектов процессы саморефлексии, саморазвития и самосовершенствования. Как системообразующая доминанта социокультурного пространства УДОД, образующаяся на базе полисубъектного взаимодействия и культурозависимых отношений, организационно-педагогическая культура обеспечивает также крепкую взаимосвязь смыслов, целей, ценностей, норм поведения и традиций его субъектов.
Разработка и совершенствование организационно-педагогической культуры, направленной на качество, находятся в зависимости от воздействия комплекса обстоятельств как внешнего, так и внутреннего характера. Организационная культура сплачивает все типы деятельности и все взаимосвязи внутри учреждения, делая педагогический коллектив нацеленным на достижение единой миссии.
Актуальность данной работы вытекает из потребности исследования организационной культуры как значительного условия улучшения качества работы компании, так как не что иное, как организация единой корпоративной культуры, направленной на результативное производство любых работ, обусловливает высокое качество оказываемых услуг, систематическое улучшение деятельности.
Объект исследования: организационная культура МАОУ ДОД
«Троицкая ДХШ».
Предмет исследования: способы и механизмы совершенствования организационной культуры муниципального учреждения.
Цель работы: разработка методов и механизмов воздействия на организационную культуру организации с целью ее совершенствования, приведения в соответствие со стратегическими целями функционирования муниципального учреждения, повышения эффективности административной работы.
Задачи:
1. представить классификацию современных взглядов на организационную культуру;
2. проанализировать структуру организационной культуры муниципальных учреждений и составляющих ее элементов;
3. разработать методы оценки и анализа сложившейся в организации культурной среды;
4. разработать рекомендации по повышению эффективности формирования организационной культуры в муниципальном учреждении.
Методы исследования: анализ документов, метод сравнения, метод наблюдения, метод анкетирования.
База исследования: Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей городского округа Троицк в городе Москве «Троицкая детская художественная школа».
Практическая значимость данной работы заключается в практической возможности применения итогов исследования в разработке и совершенствовании системы организационной культуры МАОУ ДОД
«Троицкая ДХШ», а кроме того прочих государственных и муниципальных учреждений, организаций, предприятий.
Структура выпускной работы состоит из таких частей как введение, три основные главы, заключение, список использованной литературы, приложения.

Список использованных источников
1. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ).
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.
3. Федеральный закон о дополнительном образовании от 12.07.2001.
4. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 N 124-ФЗ.
5. Федеральный закон «Об автономных учреждениях» от 03.11.2006 N 174-ФЗ.
6. Постановление Правительства РФ от 26.06.1995 N 609 (ред. от 23.12.2002) «Об утверждении Положения об основах хозяйственной деятельности и финансирования организаций культуры и искусства».
7. Постановление Правительства РФ от 07.03.1995 N 233 (ред. от 10.03.2009) «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей».
8. Государственная Программа «Развитие образования 2013 - 2020».
9. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 03.04.2003 №27 «О введении в действие СанПиН 2.4.4.1251-03 Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения)».
10. «Конвенция о правах ребенка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990).
11. Авдулова Т.П. Психология управления : учеб. пособие для СПО / Т.П. Авдулова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 231 с. – (Серия : Профессиональное образование).
12. Асаул А.Н. Культура организации: проблемы формирования и управления / А.Н. Асаул, М.А. Асаул, П.Ю. Ерофеев, М.П. Ерофеев — СПб.: Гуманистика, 2016. 194 с.
13. Балашов А.П. Организационная культура: учебное пособие. – М.: Вузовский учебник, Инфра-М, 2016. – 280 с.
14. Волковыский Р. Ю. Типология организационной культуры ОУ в поле гибких управленче ских стратегий // Академический вестник Института педагогического образования и образования взрослых РАО. Человек и образование. 2014. № 1 (38). – с. 74-78.
15. Горчакова В.Г. Имидж. Искусство и реальность: учебное пособие. М.: Юнити-Дана, 2015.
16. Дагаева Е.А. Методологические подходы к изучению организационной культуры ВУЗа // Вестник Таганского института управления и экономики. 2015. №1. – с. 95-97.
17. Демин Д. Корпоративная культура: Десять самых распространенных заблуждений / Данила Демин. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Альпина Паблишерз, 2018. - 154 с.
18. Кабаченко Т.С. Психология управления: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2015 - 384 с.
19. Кови С. Лидерство, основанное на принципах / Стивен Кови; Пер. с англ. — 7-е изд. — М.: Альпина Паблишер, 2016. — 302 с.
20. Козлов В.В. Организационная культура: учебное пособие/ В.В. Козлов, Ю.Г. Одегов, В.Н. Сидорова; под ред. М.Н. Кулапова. – М.: КНОРУС, 2017. – с. 272.
21. Кривоносов А.Д., Филатова О.Г., Шишкина М.А. Основы теории связей с общественностью: учебник. – 3-е изд. – СПб: «Питер», 2018 – 288 с. – (Серия : Учебник для ВУЗов).
22. Кузнецов А.А. Корпоративная или организационная культура как объект менеджмента? // Основы экономики, управления и права. 2016. № 4 – с. 92-96.
23. Лобанов В.Р. Мотивация в процессе управления работоспособностью / Москва: Лаборатория Книги, 2014. - 71 с.
24. Майорова Н.В. Социология управления: учеб. пособие / Н.В. Майорова, С.А. Баркалов, А.И. Половинкина, И.С. Половинкин. — Воронеж: Научная книга, 2016. — 403 с.
25. Макеев В.А. Корпоративная культура как фактор эффективной деятельности организации / В.А. Макеев; Под ред. В.Д. Грибова. – М.: УРСС: Книжный дом "Либроком", 2017. – 248 с.
26. Маслоу А., Герцберга Ф., Макклелланда Д. Продвижение людей и команд: ключевые идеи/ пер. с англ. П. Н. Раевский. М.: Питер, 2015, 208 с.
27. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента / пер. с англ. О.И. Медведь. – М.: Вильямс, 2017. С. 672.
28. Парфенова И.Ю. Организационная культура: курс лекций / И.Ю. Парфенова, З.А. Парфенова. – Новосибирск: Изд-во СибАГС, 2016. – 151с.
29. Полянская А.А., Холопова Л.А. Организационная культура как фактор успешного развития организации // Концепт. 2014. Спецвыпуск № 09.
30. Симоненко И.Л. Теория организации: учебное пособие/ И.Л. Симоненко. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 272 с.
31. Смирнова В.Г. Организационная культура : учебник и практикум для академического бакалавриата / под ред. В. Г. Смирновой. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 306 с. — Серия : Бакалавр. Академический курс.
32. Соломанидина Т.О. Организационная культура компании: Учеб. пособие. Гриф УМО МО РФ — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2018. - 624 с.
33. Торопова А.В. Формирование и развитие организационной культуры // Международный научный журнал «Инновационная наука». 2015.
№7 – с. 171-173
34. Холден Н.Дж. Кросс-культурный менеджмент: концепция когнитивного менеджмента. М. ; Юнити-Дана, 2015 – 364 с.
35. Шапиро С.А. Основы трудовой мотивации : учебное пособие / С.А. Шапиро. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : КНОРУС, 2016 – 268 с.
36. Богдан Н.Н. Организационная культура вуза. Теория, исследования, практика: монография / Н.Н. Богдан. М.Г. Масилова. И.Ю. Парфенова; Владивостокский государственный университет экономики и сервиса.- Владивосток: Изд-во ВГУЭС. 2014. - С. 160. [Электронный ресурс].
37. Корсакова А.А., Захарова Т.И. Организационная культура: Учебное пособие. – М.: Издат. центр ЕАОИ, 2016. – с. 192. [Электронный ресурс].
38. Конталев В.А. Организационное поведение: Учебное пособие/ Конталев В.А.— М.: Московская государственная академия водного транспорта, 2016.— 306 c.
39. Чанг Т.Т. Интегральная методика исследования организационной культуры // Интернет-журнал «Науковедение». 2014. Выпуск 5 (24). – с. 1-15. - [Электронный ресурс].
40. Юхнева Е.А. Проектирование эффективной организационной культуры как механизм повышения эффективности на предприятиях сферы услуг // Интернет-журнал «Науковедение». 2014. Выпуск 5 (24). – с. 1-15. - [Электронный ресурс].