Дипломная работа на тему "Синергия | Информационно-коммуникационные технологии в различных областях управления и деятельности образовательной организации (на примере ГБОУ Школа № 902 «Диалог») "

Работа на тему: Информационно-коммуникационные технологии в различных областях управления и деятельности образовательной организации (на примере ГБОУ Школа № 902 «Диалог»)
Презентация и речь идёт бесплатно в комплекте с работой.
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»

ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу – бакалаврскую работу обучающегося
Тема ВКР: Информационно-коммуникационные технологии в различных областях управления и деятельности образовательной организации (на примере ГБОУ Школа № 902 «Диалог»)
Структура ВКР.

Введение
Глава 1. Теоретический аспект применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательной организации
1.1 Понятие и классификация, преимущество использования ИКТ в образовании.
1.2 Опыт использования и оценка эффективности ИКТ в образовательной организации.
1.3 Использование ИКТ в различных областях управления образовательной организацией.
Выводы по главе 1
Глава 2. Анализ эффективности использования ИКТ на примере ГБОУ школа ……….
2.1 Организационно-экономическая характеристика ГБОУ школа …….
2.2 Анализ ИКТ в образовательном процессе
2.3 Анализ ИКТ в управлении …….
Выводы по главе II
Глава 3. Рекомендации по оптимизации процесса внедрения ИКТ в ГБОУ школа…………….
3.1 Разработка проекта
3.2 Разработка модели
3.3. Оценка экономической эффективности разработанных мероприятий
Выводы по главе III
Заключение
Список использованной литературы

1. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении необходимо сформулировать и определить:
? актуальность темы;
? цель и задачи исследования;
? предмет и объект исследования (указывается конкретная организация и исследуемый проект);
? информационная база исследования (источники информации: от нормативных до интернет-ресурсов);
? методы исследования;
? практическое использование рекомендаций автора в деятельности исследуемой организации.
В первой главе рекомендуется раскрыть понятие и сущность ИКТ в образовании, представить классификацию, преимущество использования ИКТ в различных областях управления и деятельности образовательной организации Опыт использования и историю внедрения ИКТ в образовательный процесс, описание используемых программных средств, оценку эффективности использования ИКТ в образовательном процессе. Использование ИКТ в различных областях управления образовательной организацией: (административное управление, управление качеством образования, планирование и организация учебного процесса, мониторинг и оценка успеваемости учеников, взаимодействие с родителями и общественностью).
Во второй главе необходимо дать организационно-экономическую характеристику исследуемой организации. Проанализировать использование информационно-коммуникационных технологии в различных областях управления и деятельности на примере ГБОУ школа ……….
Сделать выводы о преимуществах и недостатках использования ИКТ в образовательном процессе.
В третьей главе необходимо предложить рекомендации по оптимизации процесса внедрения ИКТ в ГБОУ школа……………и дать оценку их социально-экономической эффективности. Разработать направления совершенствования ИКТ в управлении и в образовательном процессе.
Заключение.
В «Заключении» необходимо подвести итоги выпускной квалификационной работы. Раскрыть содержание основных выводов, сделанных в процессе проведенного исследования, представить краткую характеристику результатов, полученных в ходе решения поставленных во «Введении» задач и, тем самым, ответить на основной вопрос работы: о степени достижимости поставленной в работе цели.

2. Исходные данные по ВКР:
Основная литература:
1. Информационные технологии в менеджменте (управлении) : учебник и практикум для вузов / Ю. Д. Романова [и др.] ; под редакцией Ю. Д. Романовой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 411 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-11745-5.
2. Суворова, Г. М. Адаптивные информационные и коммуникационные технологии в управлении средой обитания : учебное пособие для среднего профессионального образования / Г. М. Суворова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 210 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15192-3.
3. Куприянов, Д. В. Информационное и технологическое обеспечение профессиональной деятельности : учебник и практикум для вузов / Д. В. Куприянов. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 255 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-02523-1.
4. Комогорова, Н. А. Информатизация образовательных организаций: опыт, проблемы и перспективы внедрения ИКТ / Н. А. Комогорова // Электронный журнал "Инновационное развитие образования". - 2018. - № 3. - С. 12-21.
5. Кулакова, Е. В. Использование ИКТ в процессе обучения в высшей школе / Е. В. Кулакова, Л. В. Орлова, О. Н. Волкова // Информационные технологии и товароведение. - 2019. - № 3. - С. 9-15.
6. Морозова, Т. А. Особенности использования ИКТ в управлении образовательной организацией / Т. А. Морозова, Н. А. Комогорова, М. С. Поляков // Наука и образование: от теории к практике. - 2020. - № 3. - С. 32-38.
7. Симонова, Н. И. Возможности применения ИКТ в управлении образовательной организацией / Н. И. Симонова, О. В. Сынева, Е. В. Шипилова // Инновации в образовании. - 2017. - № 4. - С. 34-40.
8. Ушакова, Ю. В. Применение ИКТ в процессе управления качеством образования / Ю. В. Ушакова, Н. А. Комогорова, М. Ю. Галимов // Вестник Российского государственного социального университета. - 2019. - № 9. - С. 128-135.
9. Широкова, Е. В. Модернизация образовательного процесса на базе ИКТ / Е. В. Широкова, Н. И. Симонова, Е. В. Данилова // Научные ведомости Белгородского государственного университета. - 2018. - № 11(312). - С. 61-67.
10. Яковлева, Е. В. ИКТ в управлении образовательной организацией: перспективы и проблемы / Е. В. Яковлева, Е. А. Шевченко, С. В. Прохоров // Информационные технологии в образовании и науке. - 2019. - № 2. - С. 23-30

Содержание
Введение 6
Глава 1. Теоретический аспект применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательной организации 8
1.1 Понятие и классификация, преимущество использования ИКТ в образовании 8
1.2 Опыт использования и оценка эффективности ИКТ в образовательной организации 10
1.3 Использование ИКТ в различных областях управления образовательной организацией 16
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Анализ эффективности использования ИКТ в ГБОУ Школа № 902 «Диалог» 25
2.1 Организационно-экономическая характеристика ГБОУ Школа № 902 «Диалог» 25
2.2 Анализ ИКТ в образовательном процессе 35
2.3 Анализ ИКТ в управлении ГБОУ Школа № 902 «Диалог» 39
Выводы по главе II 43
Глава 3. Рекомендации по оптимизации процесса внедрения ИКТ в ГБОУ Школа № 902 «Диалог» 45
3.1 Проект «Информационные технологии в управлении ГБОУ Школа № 902 «Диалог» 45
3.2 Мероприятия по совершенствованию ИКТ в образовательном процессе 52
3.3. Оценка экономической эффективности разработанных мероприятий 55
Выводы по главе III 58
Заключение 60
Список использованной литературы 63
Приложения 66

Введение
Актуальность исследования является крайне значимой и актуальной в наше время. Быстрый технологический прогресс: В современном обществе наблюдается стремительное развитие информационных технологий. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) активно проникают в различные сферы жизни, включая образование. Использование современных технологий в управлении и деятельности образовательной организации позволяет улучшить процессы обучения и оптимизировать управление. Необходимость адаптации к новым реалиям: Образовательные организации сталкиваются с вызовами, связанными с изменяющимся образовательным контекстом. В условиях быстро меняющегося информационного пространства школы должны приспосабливаться к новым технологиям, чтобы оставаться эффективными и конкурентоспособными. Улучшение качества образования: Применение ИКТ позволяет расширить доступ к образованию, индивидуализировать учебный процесс и сделать его более интерактивным. Электронные учебные материалы, интерактивные образовательные платформы, онлайн-курсы и дистанционное обучение - все это открывает новые возможности для образования и повышения его качества. Улучшение управления и организации: Использование ИКТ в управлении образовательными организациями облегчает сбор и анализ данных, автоматизирует рутинные процессы, улучшает взаимодействие между администрацией, педагогами, учениками и родителями. Это способствует более эффективной организации работы школы и повышению ее эффективности.
Исследование на эту тему, проведенное на примере ГБОУ школы 902 "Диалог", позволит выявить конкретные особенности применения ИКТ в управлении и деятельности образовательного учреждения, оценить их эффективность и выработать рекомендации для дальнейшего улучшения образовательного процесса. Такое исследование будет полезным не только для этой конкретной школы, но и для образовательных учреждений в целом, помогая расширить понимание важности интеграции современных технологий в образовательный процесс.
Объект исследования: Государственное бюджетное образовательное учреждение школа 902 "Диалог", далее ГБОУ школа 902 "Диалог".
Предмет исследования: Информационно-коммуникационные технологии, далее ИКТ, в различных областях управления и деятельности образовательной организации.
Цель исследования - разработать мероприятия по оптимизации процесса внедрения ИКТ в ГБОУ школа 902 "Диалог".
Задачи исследования:
- рассмотреть теоретический аспект применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательной организации;
- провести анализ информационно-коммуникационных технологии в различных областях управления и деятельности на примере ГБОУ школа 902 "Диалог";
- обосновать рекомендации по оптимизации процесса внедрения ИКТ в ГБОУ школа 902 "Диалог".
Информационная база исследования: На необходимость оптимизации информационно-аналитической деятельности в управлении образовательной организации указывают многие исследователи (Ю.К. Бабанский, B.C. Лазарев, A.M. Моисеев, М.М. Поташник, В.П. Симонов и др.) Вопросы оптимизации процесса обработки управленческой информации рассматривались в работах А.Е. Капто, Ю.А. Конаржевского, B.C. Татьянченко, Л.И. Фишмана, Т.И. Шамовой.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка используемой литературы.

Список использованной литературы
1. CD-ROM. Информационные технологии в образовании. - Москва: СПб. [и др.] : Питер, 2022. - 394 c.
2. XI Международная конференция-выставка `Информационные технологии в образовании`. Официальный каталог (+ CD-ROM). - М.: МИФИ, 2021. - 793 c.
3. Айзман, Р.И. Здоровьесберегающие технологии в образовании. Учебное пособие для академического бакалавриата / Р.И. Айзман. - М.: Юрайт, 2022. - 663 c.
4. Боброва, И. И. Информационные технологии в образовании. Практический курс / И.И. Боброва. - М.: Флинта, 2022. - 801 c.
5. Бобцов, А. Интернет-технологии - образованию / А. Бобцов. - М.: Питер, 2020. - 464 c.
6. Брыксина, О.Ф. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Учебник / О.Ф. Брыксина. - М.: ИНФРА-М, 2018. - 432 c.
7. Воронкова, О.Б. Информационные технологии в образовании. Интерактивные методы / О.Б. Воронкова. - М.: Феникс, 2022. - 699 c.
8. Гайнуллова, Фазиля Игровые технологии в образовании дошкольников и младших школьников / Фазиля Гайнуллова. - М.: КноРус, 2018. - 941 c.
9. Горное дело в XXI веке: технологии, наука, образование-1 / Коллектив авторов. - М.: Горная книга, 2023. - 720 c.
10. Горное дело в XXI веке: технологии, наука, образование-2 / Коллектив авторов. - М.: Горная книга, 2021. - 825 c.
11. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании / И.Г. Захарова. - М.: Академия, 2023. - 192 c.
12. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании / И.Г. Захарова. - Москва: Огни, 2018. - 192 c.
13. Захарова, Ирина Гелиевна Информационные технологии в образовании. Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Захарова Ирина Гелиевна. - М.: Академия (Academia), 2022. - 553 c.
14. Информационные и коммуникационные технологии в образовании / И.В. Роберт и др. - М.: Дрофа, 2019. - 320 c.
15. Киселев, Г. М. Информационные технологии в педагогическом образовании. Учебник / Г.М. Киселев, Р.В. Бочкова. - Москва: Наука, 2020. - 304 c.
16. Комарова, Т. С. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании / Т.С. Комарова. - М.: Мозаика-Синтез, 2019. - 143 c.
17. Красильникова, В. А. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании / В.А. Красильникова. - М.: Бибком, 2023. - 456 c.
18. Мазеин, П. Г. Информационные технологии в обеспечении качества образования по мехатронике и робототехнике / П.Г. Мазеин. - М.: Синергия, 2022. - 778 c.
19. Нечаев, М. П. Интерактивные технологии в реализации ФГОС дошкольного образования / М.П. Нечаев, Г.А. Романова. - М.: Перспектива, 2020. - 196 c.
20. Никольская, И. А. Информационные технологии в специальном образовании / И.А. Никольская. - М.: Академия, 2021. - 144 c.
21. Носкова, Т.Н. Информационные технологии в образовании. Учебник / Т.Н. Носкова. - М.: Лань, 2020. - 166 c.
22. Роберт, И.В. Информационные и коммуникационные технологии в образовании. Учебно-методическое пособие для ВУЗов / И.В. Роберт. - М.: Дрофа, 2020. - 735 c.
23. Роман, Иделевич Айзман Здоровьесберегающие технологии в образовании 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для академического бакалавриата / Роман Иделевич Айзман. - М.: Юрайт, 2022. - 288 c.
24. Рыбанов, А.А. Информатика и информационные технологии в образовании, науке и производстве / А.А. Рыбанов. - М.: Нобель Пресс, 2020. - 147 c.
25. Сергеева, И. С. Игровые технологии в образовании дошкольников и младших школьников. Методические рекомендации / И.С. Сергеева, Ф.С. Гайнуллова. - М.: КноРус, 2023. - 112 c.
26. Сергеева, И.С. Игровые технологии в образовании дошкольников и младших школьников. Методическое пособие / И.С. Сергеева. - М.: КноРус, 2018. - 125 c.
27. Сысоев, П. В. Информационные и коммуникационные технологии в лингвистическом образовании. Учебное пособие / П.В. Сысоев. - М.: Либроком, 2022. - 264 c.
28. Титова, С. В. Информационно-коммуникационные технологии в гуманитарном образовании. Теория и практика / С.В. Титова. - М.: Икар, 2022. - 240 c.
29. Фадеев, С.В. Англо-русский словарь сокращений по компьютерным технологиям (компьютеры, программы, мультимедиа, Интернет): 5435 сокращений / С.В. Фадеев. - М.: РУССО, 2020. - 328 c.
30. Шлыкова, О. В. Интернационализация Вузовского Образования В Контексте Социально-Информационных Технологий / О.В. Шлыкова. - Москва: Гостехиздат, 2018. - 547 c.