Дипломная работа на тему "Синергия | Изучение особенностей представления о качестве жизни личности среди молодежи"

Работа на тему: Изучение особенностей представления о качестве жизни личности среди молодежи
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: 38.03.01 Экономика

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О КАЧЕСТВЕ ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ

Москва 2017

ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема ВКР: Изучение особенностей представления о качестве жизни личности среди молодежи
2. Структура ВКР:

Введение
Глава 1. Теоретические основы качества жизни личности среди молодежи.
1.1. Психологический подход к проблеме качества жизни личности.
1.2. Характеристика личности современной молодежи. Выводы по главе 1.
Глава 2. Эмпирическое исследование представлений о качестве жизни личности среди молодежи.
2.1. Общая характеристика объекта и процедуры исследования.
2.2. Интерпретация полученных результатов. Выводы по главе 2
Глава 3. Пути совершенствования качества жизни молодежи
3.1. Программа по улучшению представления о качестве жизни личности среди молодежи.
3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента.
3.3. Рекомендации молодежи для улучшения основ качества жизни. Выводы по главе 3
Заключение
Список использованной литературы Приложения

Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть сущность, состав, особенности понятия «качества жизни», особенности категории молодежи. Следует особое внимание уделить рассмотрению психологического подхода к проблеме качества жизни личности. Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.2 необходимо дать характеристику личности современной молодежи. По окончании теоретического обзора и анализа литературы необходимо сформулировать выводы.
Глава 2 должна носить экспериментальный характер. В ней следует описать эмпирическое исследование представлений о качестве жизни молодежи. В пункте 2.1 нужна постановка цели экспериментальной работы, а также детальное описание выбранных методик для проведения эксперимента. Следует дать характеристику объекта и процедур исследования. На основании описанных методик необходимо провести подробную оценку и анализ представлений о качестве жизни личности среди молодежи в пункте 2.2. Особое внимание необходимо обратить на показатели качества. На основании полученных показателей целесообразно провести анализ и описать полученные результаты. При этом необходимо выявить причины изменения качества жизни, связать их с особенностями отрасли, в которой действует и живет объект исследования. По окончании интерпретации результатов необходимо сформулировать выводы.
В Главе 3 на основании выводов, сделанных в результате оценки представлений о качестве жизни личности среди молодежи и проведения анализа показателей в пункте 3.1 необходимо выработать и сформулировать предложения, направленные на улучшение качества жизни личности среди молодежи. Для облегчения формулирования предложений рекомендуется изучить статьи в периодической печати и рассмотреть опыт и рекомендации специалистов-практиков по данному вопросу.
После того, как будут сформулированы предложения, необходимо смоделировать и апробировать мероприятия по улучшению качества жизни молодежи. По окончании работ над проведением запланированных мероприятий следует в пункте 3.2 провести анализ качества жизни среди молодежи, в пункте 3.3 дать соответствующие им рекомендации по улучшению качества жизни и сформулировать выводы.
В заключении необходимо отразить основные положения дипломной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся используемые методики, расчетные таблицы и копии отчетности объекта исследования.

4. Исходные данные по ВКР
Основная литература
1. Алексеев С. В. Молодежь как объект и субъект современной политики // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. – 2015. – № 6-1 (56). – С. 21-23.
2. Антонова А. Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения
3. Антропова Г. А. Оценка влияния средств коррекции зрения на качество жизни студентов фармацевтического факультета // Вестник Новгородского государственного Университета. – 2013. – Т. 1. – № 71. – С. 119-123.
4. Башкатов С. А., Гафарова Н. В. Теоретические основания и эмпирическое исследование способов и приемов повышения характерологической позитивности и личностного благополучия с позиции позитивной психологии // Вестник Южно-Уральского государственного университета. – 2015. - № 2. – С. 78-87.
5. Блинова Т. И. Понятие и содержание качества жизни в представлении современной молодежи // Труды Братского государственного университета. – 2013. – Т. 1. – С. 7-10.
6. Голиков Н. А. Оптимизация качества жизни учащейся молодежи: теория и практика // Среднее профессиональное образование. – 2014. – № 7. – С. 5-7.
7. Гуцунаева С. В. Особенности самоактуализации студенческой молодежи // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1. – С. 38.
8. Давлетшина Д. М. Теоретико-методологические основания исследования качества жизни и культурного потенциала молодежи // Известия Саратовского университета. Т. 11. Серия Социология. Политология. – 2011. – № 3. – С. 2-11.
9. Данилова Е. А. Особенности ценностных ориентаций современной молодежи в добрачный период // Известия Саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. – 2015. – Т. 4. – № 3. – С. 250-253.
10. Дарвиш О. Б. Возрастная психология: Учебное пособие. – М. : Владос-Пресс, 2013. – 264 с.
11. Дугар-Жабон Р. С. Проблемы оценки качества жизни в контексте устойчивого регионального развития // Вестник АГТА. – № 8. – 2014. – С. 220-226.
12. Дьякович М. П., Филимонова Ю. В., Козлова К. А., Голубенко Е. А. Исследование досуга молодежи как составляющая качества жизни // Сборник научных трудов Ангарской государственной технической академии. – 2015. – Т. 1. – № 1. – С. 359- 363.
13. Захаров А. Н. Междисциплинарная проблема качества жизни в контексте современных научных исследований // Вестник психиатрии и психологии Чуваши. – 2014. –
№ 10. – С. 141-159.
14. Качество жизни и климактерий / И. Б. Манухин, В. Г. Тактаров, С. В. Шмелева. – М. : Литтерра, 2015. – 320 с.
15. Киселева А. М. Качество жизни молодежи в крупном городе: социологическое изменение // Вестник Омского университета. – 2015. – № 2. – С. 145-150.
16. Куртанова Ю. Е., Бондарь О. В. Исследование субъективного качества жизни молодых людей с ограниченными возможностями здоровья // Психологическая наука и образование. – 2014. – № 2. – С. 257-270.
17. Лейфа А. В. Социальные основы формирования физической активности студенческой молодежи в аспекте их качества жизни // Физическое воспитание студентов. – 2013. – № 3. – С. 35-41.
18. Марцинсковская Т. Д. Психология: Учебник. – М. : Академия, 2013. – 400 с.
19. Медведев П. С. Роль студенческого самоуправления в становлении качества жизни студенческой молодежи // Среднее профессиональное образование. – 2014. – № 7. – С. 11-12.
20. Носс И. Н. Психодиагностика: Учебник. – М. : Юрайт, 2014. – 400 с.
21. Отавина М. Л., Елкина И. Л., Суслина О. А. Самооценка состояния здоровья и качество жизни студентов 1-2 курсов Пермского Государственного Гуманитарно- педагогического университета // Здоровье семьи – 21 век. – 2013. – № 1. – С. 147-154.
22. Психодиагностика: Учебник / Н. С. Глуханюк, Д. Е. Щипанова. – М. : Академия, 2013. – 240 с.
23. Психология развития и возрастная психология: Учебник / О. В. Хухлаева, Е. В. Зыков, Г. В. Бубнова. – М. : Юрайт, 2015. – 368 с.
24. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М. : Изд-во ПСТГУ, 2013. – 400 с.
25. Психология социальной активности молодежи: проблемы и риски / Р. М. Шамионов, М. В. Григорьева. – Саратов : Изд-во Саратовского университета, 2012. – 384 с.
26. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие. – М. : Бахрах-М, 2015. – 672 с.
27. Ращупкина Ю. В. Процессуальные характеристики жизненных выборов молодых
людей в зависимости от выраженности личностной зрелости // Психология образования в политкультурном пространстве. – 2015. – № 30. – С. 84-93.
28. Резцов А. С. Психолого-педагогический инструментарий анализа смысложизненных ориентаций студентов // Международный научно-исследовательский журнал. – 2013. – № 4-3 (11). – С. 35-37.
29. Розенова М. И. Семантика восприятия современной молодежи: психологические парадоксы // Психология и психотехника. – 2013. – № 6. – С. 536-545.
30. Рубанова Е. Ю. Теоретические аспекты качества жизни в контексте психологии здоровья // Ученые заметки ТОГУ. – 2014. – Т. 5. – № 3. – С. 108-115.
31. Сарсембаев Т., Кенесов С., Кутьенко С., Садыкова А., Жумабеков А. Проблемы профессионального становления личности // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 2. – С. 326.
32. Сергиенко И. А. Ценности субъективного качества жизни современной молодежи Москвы // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2015. – № 45. – С. 43-53.
33. Современные теории социального благополучия: Учебное пособие / Под ред. Л. Г. Гусляковой. – М. : Русайнс, 2015. – 236 с.
34. Сорокоумова Е. А., Фадеев Д. С. Изучение ценностных ориентаций посредством метафоры // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2015. – № 1.
– С. 106-109.
35. Тест «Самочувствие, активность, настроение» (САН)
36. Чаплыгина С. С. Проблема самоактуализации личности в среде студенческой молодежи // Психология, социология и педагогика. – 2015. – № 4 (43). – С. 89-91.
37. Чистобаев А. И., Семенова З. А. Эволюция научных представлений о качестве жизни населения // Общество. Среда. Развитие. – 2013. – № 3. – С. 247-251.
38. Шаповал И. А. Субъективное качество жизни в психологии бедности // Психологическая наука и образование. – 2014. – Т 6. – № 4. – С. 207-218.
39. Юнацкая Т. А., Турчанинова М. С., Козубенко О. В., Турчанинов Д. В. Психологический компонент качества жизни, связанного со здоровьем подростков и студентов Омской области // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 7–1. – С. 170-173.
Дополнительная литература
1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : ЧеРо, 2005. – 336 с.
2. Глуханюк, Н. С. Практикум по психодиагностике : учеб. пособие / Н. С. Глуханюк.– 4-е изд, стер. – М. : Изд-во Моск. психолого-социального института, 2009. – 208 с.
3. Глуханюк Н.С., Щипанова Д.Е. Психодиагностика: учебник. – М.: Академия, 2013.– 240 с.
4. Диагностика развития дошкольников : психологические тесты / сост. Т. Г. Макеева.– 2-е изд, стер. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 125 с
5. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учеб. для вузов / В. Н. Дружинин. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2011. – 320 с.
6. Ингенкамп К. М. Педагогическая диагностика / Ингенкамп К. М. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с.
7. Истратова, О. Н. Психодиагностика : коллекция лучших тестов / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – 9-изд. – Ростов н/Д. : Феникс, 2013. – 375 с.
8. Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов. / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2007. – 592 с.
9. Математические методы обработки данных
10. Никандров, В. В. Экспериментальная психология : учеб. пособие. / В. В. Никандров. – Спб. : Речь, 2003. – 480 с.
11. Пашнев, Б. К. Психодиагностика : практикум школьного психолога / Б. К. Пашнев. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 317 с
12. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учеб. пособие / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : Бахрах-М, 2011. – 672 с.
13. Психодиагностика и психокоррекция / под ред. А. А. Александрова. – Спб. : Питер, 2008. – 384 с.
14. Психология : учеб. / отв. ред. А. А. Крылов. – 2-е изд, перераб. и доп. – М. : Проспект, 2012. – 752 с.
15. Ратанова, Т. А. Диагностика умственных способностей детей : учеб. пособие / Т. А. Ратанова. – 4-е изд. – М. : Флинта : НОУ ВПО «МПСИ», 2010. – 168 с.
16. Реан, А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум / А. А. Реан. – Спб. : Прайм-Еврознак, 2008. – 255 с.
17. Розин, В. М. Психология : наука и практика : учеб. пособие / В. М. Розин. – М. : РГГУ : Омега-Л, 2005. – 544 с.
18. Романова, Е. С. Психодиагностика : учеб. пособие / Е. С. Романова. – Спб. : Питер, 2008. – 400 с.
19. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2005. – 713 с.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 10
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ
СРЕДИ МОЛОДЕЖИ 14
1.1 Психологический подход к проблеме качества жизни личности 14
1.2 Характеристика личности современной молодежи 25
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КАЧЕСТВЕ ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ 30
2.1 Общая характеристика объекта и процедуры исследования 30
2.2 Интерпретация полученных результатов 35
Выводы по главе 2 40
ГЛАВА 3. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ
СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ 41
3.1 Программа по улучшению представления о качестве жизни личности среди молодежи 41
3.2 Анализ результатов контрольного эксперимента 72
3.3 Рекомендации молодежи для улучшения основ качества жизни 75
Выводы по главе 3 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ… 82
ПРИЛОЖЕНИЯ… 86

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Термин «качество жизни» в последнее время приобрело в нашей стране большое распространение. Это связано с тем, что Россия стала открытой социально-политической и экономической системой, и настало понимание того, что развитие страны будет обусловливаться качеством жизни различных слоев общества.
Современные условия российской действительности актуализируют проблему качества жизни как основную концепцию социально-экономических программ общефедерального и регионального развития. Преодоление бедности, наполнение стандартов качества жизни населения реальным содержанием обозначены как основные приоритеты развития страны. Важнейший ориентир, которым необходимо пользоваться при поиске решения этой задачи, указан В. В. Путиным, который отметил, что «основной чертой нового века станет не битва идеологий, а острая конкуренция за качество жизни, национальное богатство и прогресс»1.
Повышение качества жизни должно рассматриваться как важнейший приоритет всех уровней власти, как общечеловеческая идея, способная существенно повлиять на весь ход развития России в XXI веке. Сложный, многоуровневый характер качества жизни обусловливает синтез социально- философских подходов (системного и аксиологического) и парадигм (объективистской и субъективистской) актуальных качества жизни на всех уровнях. Для разработки программ повышения качества жизни населения необходимы комплексные научные исследования, которые позволят объективно оценить уровень и качество жизни.
Качество жизни включает в себя как объективные, так и субъективные параметры. Традиционно в фокусе внимания исследователей находятся в большей степени объективные показатели (уровень здоровья, уровень материального достатка, демографические показатели, показатели уровня
социального обслуживания населения и др.), нежели субъективные, представляющие не меньшую значимость. В данном исследовании мы бы хотели рассмотреть именно представление молодежи о качестве жизни как когнитивную часть субъективного подхода изучения качества жизни.
Не секрет что основная опора общества – это молодежь, поэтому важно изучить субъективное мнение молодежи о качестве жизни, для разработки программ помощи молодежи, ведь именно период молодости это время активной ценностно-созидательной деятельности.
Разработанность в науке.
Существенный вклад в формирование и развитие научны основ качества жизни внесли: С.А. Айвазян, В.Ф. Безъязычный, И.В. Бестужев-Лада, Б.В. Бойцов, A.A. Давыдов, Е.В. Давыдова, Е.И. Капустин, П.С. Мстиславский, Б.В. Ракитский, А.И. Субетто, В.И. Толстых и др.
Среди зарубежных авторов вклад в разработку проблемы качества жизни внесли: Р. Арон, Д. Белл, 3. Бжезинский, Дж. Гэлбрейт, Г. Кан, Б. Литтл, Э. Мишан, У. Ростоу, П.Самуэлсон, Н. Смелзер, А. Тойнби, А. Тоффлер, Фурастье и др. В аспектах здоровья, здорового образа жизни трактуется развивающаяся ныне теория "качества жизни" (H.A. Агаджанян, В.И. Евдокимов, Л. Леви, Л. Андерсон, В.Л. Марищук, В.М. Князев, К.С. Петровский, Е.А. Пирогова, И.Б. Ушаков, О.Н. Чурганов, J. Larson, Е. Palmore, С. Luikart и др.).
Субъектно-деятельностный и системный подходы в психологии, разработанные в трудах Б.Г.Ананьева, С.Л.Рубинштейна, Б.Ф.Ломова, А.В.Брушлинского, К.А.Абульхановой-Славской, В.А.Барабанщикова, А.Л.Журавлева, Е.В.Шороховой и др.;
Анализ работ вышеуказанных авторов указывает на недостаточную исследованность, как самого понятия качества жизни, так и целого ряда направлений по данной проблеме. Очень слабо представлены работы по прогнозированию и регулированию качества жизни учащейся молодежи.
Цель исследования: изучение особенностей представления о качестве жизни молодежи.
Задачи исследования заключаются в следующем.
1. Провести теоретический анализ подходов к изучению представлений о качестве жизни молодежи.
2. Охарактеризовать психологические особенности личности современной молодежи.
3. Исследовать представления о качестве жизни студентов.
4. Разработать рекомендации молодёжи для улучшения основ качества жизни.
Гипотеза исследования: целенаправленная организация работы по развитию личности молодежи (программа тренинг личностного роста), улучшит представление о качестве жизни.
Объект исследования – представление молодежи, студентов ВУЗа, о качестве жизни.
Предмет исследования – особенности выявления и развития представления молодежи о качестве жизни.
В ходе эмпирического исследования планируется использовать следующие методы исследования.
• Теоретический: изучение и анализ научной литературы по социологии, психологии, медицине по проблеме качества жизни.
• Эмпирический: наблюдение, беседа, тестирование,
психодиагностические методики.
• Статистический: количественный и качественный анализ данных эмпирического исследования (t – критерий Стьюдента).
Экспериментальная база исследования. Студенты первого курса Института психологии (ФГБОУ ВПО Уральский государственный педагогический университет) г. Екатеринбурга. Выборка испытуемых составила 30 человек.
Практическая значимость. Практическая значимость работы состоит в том, что результаты нашего исследования могут быть использованы в
практической деятельности педагогов, психологов, зам. По воспитательной работе Вузов.
Структура и объём работы. Поставленные цель и задачи обусловили структуру и логику дипломной работы, которая состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников, 2 приложений.
Первый раздел раскрывает сущность, состав, особенности понятия
«качество жизни», рассмотрены особенности субъективного подхода в исследовании качества жизни в отечественной и зарубежной психологии, раскрыта
Во втором разделе выявлены особенности представлений и субъективного качества жизни студентов 1 курса ВУЗа.
Третий раздел содержит программу личностного роста, рекомендации по улучшению качества жизни студентов, а также результаты коррекционной работы по улучшению представлений о качестве жизни студентов.
Объём основного текста дипломной работы составляет 72 страницы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеев С. В. Молодежь как объект и субъект современной политики // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. – 2015. – № 6- 1 (56). – С. 21-23.
2. Антонова А. Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения
3. Антропова Г. А. Оценка влияния средств коррекции зрения на качество жизни студентов фармацевтического факультета // Вестник Новгородского государственного Университета. – 2013. – Т. 1. – № 71. – С. 119- 123.
4. Башкатов С. А., Гафарова Н. В. Теоретические основания и эмпирическое исследование способов и приемов повышения характерологической позитивности и личностного благополучия с позиции позитивной психологии // Вестник Южно-Уральского государственного университета. – 2015. - № 2. – С. 78-87.
5. Блинова Т. И. Понятие и содержание качества жизни в представлении современной молодежи // Труды Братского государственного университета. – 2013. – Т. 1. – С. 7-10.
6. Голиков Н. А. Оптимизация качества жизни учащейся молодежи: теория и практика // Среднее профессиональное образование. – 2014. – № 7. – С. 5-7.
7. Гуцунаева С. В. Особенности самоактуализации студенческой молодежи // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1. – С. 38.
8. Давлетшина Д. М. Теоретико-методологические основания исследования качества жизни и культурного потенциала молодежи // Известия Саратовского университета. Т. 11. Серия Социология. Политология. – 2011. –№ 3. – С. 2-11.
9. Данилова Е. А. Особенности ценностных ориентаций современной молодежи в добрачный период // Известия Саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. – 2015. – Т. 4. – № 3. – С. 250-253.
10. Дарвиш О. Б. Возрастная психология: Учебное пособие. – М. : Владос-Пресс, 2013. – 264 с.
11. Дугар-Жабон Р. С. Проблемы оценки качества жизни в контексте устойчивого регионального развития // Вестник АГТА. – № 8. – 2014. – С. 220-226.
12. Дьякович М. П., Филимонова Ю. В., Козлова К. А., Голубенко Е. А. Исследование досуга молодежи как составляющая качества жизни // Сборник научных трудов Ангарской государственной технической академии. – 2015. – Т. 1. – № 1. – С. 359-363.
13. Захаров А. Н. Междисциплинарная проблема качества жизни в контексте современных научных исследований // Вестник психиатрии и психологии Чуваши. – 2014. – № 10. – С. 141-159.
14. Качество жизни и климактерий / И. Б. Манухин, В. Г. Тактаров, С. В. Шмелева. – М. : Литтерра, 2015. – 320 с.
15. Киселева А. М. Качество жизни молодежи в крупном городе: социологическое изменение // Вестник Омского университета. – 2015. – № 2. – С. 145-150.
16. Куртанова Ю. Е., Бондарь О. В. Исследование субъективного качества жизни молодых людей с ограниченными возможностями здоровья // Психологическая наука и образование. – 2014. – № 2. – С. 257-270.
17. Лейфа А. В. Социальные основы формирования физической активности студенческой молодежи в аспекте их качества жизни // Физическое воспитание студентов. – 2013. – № 3. – С. 35-41.
18. Марцинсковская Т. Д. Психология: Учебник. – М. : Академия, 2013.– 400 с.
19. Медведев П. С. Роль студенческого самоуправления в становлении качества жизни студенческой молодежи // Среднее профессиональное образование. – 2014. – № 7. – С. 11-12.
20. Носс И. Н. Психодиагностика: Учебник. – М. : Юрайт, 2014. – 400 с.
21. Отавина М. Л., Елкина И. Л., Суслина О. А. Самооценка состояния здоровья и качество жизни студентов 1-2 курсов Пермского Государственного Гуманитарно-педагогического университета // Здоровье семьи – 21 век. – 2013.– № 1. – С. 147-154.
22. Психодиагностика: Учебник / Н. С. Глуханюк, Д. Е. Щипанова. – М.: Академия, 2013. – 240 с.
23. Психология развития и возрастная психология: Учебник / О. В. Хухлаева, Е. В. Зыков, Г. В. Бубнова. – М. : Юрайт, 2015. – 368 с.
24. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М. : Изд-во ПСТГУ, 2013. – 400 с.
25. Психология социальной активности молодежи: проблемы и риски / Р. М. Шамионов, М. В. Григорьева. – Саратов : Изд-во Саратовского университета, 2012. – 384 с.
26. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие. – М. : Бахрах-М, 2015. – 672 с.
27. Ращупкина Ю. В. Процессуальные характеристики жизненных выборов молодых людей в зависимости от выраженности личностной зрелости
// Психология образования в политкультурном пространстве. – 2015. – № 30. – С. 84-93.
28. Резцов А. С. Психолого-педагогический инструментарий анализа смысложизненных ориентаций студентов // Международный научно- исследовательский журнал. – 2013. – № 4-3 (11). – С. 35-37.
29. Розенова М. И. Семантика восприятия современной молодежи: психологические парадоксы // Психология и психотехника. – 2013. – № 6. – С. 536-545.
30. Рубанова Е. Ю. Теоретические аспекты качества жизни в контексте психологии здоровья // Ученые заметки ТОГУ. – 2014. – Т. 5. – № 3. – С. 108-115.
31. Сарсембаев Т., Кенесов С., Кутьенко С., Садыкова А., Жумабеков А. Проблемы профессионального становления личности // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 2. – С. 326.
32. Сергиенко И. А. Ценности субъективного качества жизни современной молодежи Москвы // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2015. – № 45. – С. 43-53.
33. Современные теории социального благополучия: Учебное пособие / Под ред. Л. Г. Гусляковой. – М. : Русайнс, 2015. – 236 с.
34. Сорокоумова Е. А., Фадеев Д. С. Изучение ценностных ориентаций посредством метафоры // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2015. – № 1. – С. 106-109.
35. Тест «Самочувствие, активность, настроение» (САН)
36. Чаплыгина С. С. Проблема самоактуализации личности в среде студенческой молодежи // Психология, социология и педагогика. – 2015. – № 4 (43). – С. 89-91.
37. Чистобаев А. И., Семенова З. А. Эволюция научных представлений о качестве жизни населения // Общество. Среда. Развитие. – 2013. – № 3. – С. 247- 251.
38. Шаповал И. А. Субъективное качество жизни в психологии бедности // Психологическая наука и образование. – 2014. – Т 6. – № 4. – С. 207-218.
39. Юнацкая Т. А., Турчанинова М. С., Козубенко О. В., Турчанинов Д. В. Психологический компонент качества жизни, связанного со здоровьем подростков и студентов Омской области // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 7–1. – С. 170-173.