Выпускная квалификационная работа (ВКР) на тему "Синергия | Методика использования игровых компьютерных технологий в обучении английскому языку младших школьников | "

Работа Синергии на тему: Методика использования игровых компьютерных технологий в обучении английскому языку младших школьников.
Год сдачи: 2018
Оценка: Отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»

Факультет онлайн обучения
Направление подготовки: 45.03.02 Лингвистика

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ


Москва 2018

ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу студента
1. Тема ВКР: Методика использования игровых компьютерных технологий в обучении английскому языку младших школьников
2. Структура ВКР:

Введение
Глава 1. Теоретические основы использования игровых компьютерных технологий на ранней ступени обучения английскому языку
1.1. Понятие и роль игры в педагогическом процессе
1.2. Использование компьютерных игровых технологий в отечественной и зарубежной практике преподавания английского языка как иностранного у младших школьников
1.3. Игровые компьютерные технологии как средство повышения интеллектуальной активности на уроках английского языка в начальной школе
Глава 2. Практическое применение игровых компьютерных технологий кк средства обучения английскому языку младших школьников
2.1. Классификация игровых компьютерных технологий, применяемых на уроках английского языка в начальной школе
2.2. Определение и оценка эффективности применения игровых компьютерных технологий при формировании диалогической речи младших школьников
2.3. Разработка конспекта урока английского языка с элементами игровых компьютерных технологий в начальной школе
Заключение
Список использованной литературы Приложения

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме.
В параграфе 1.1 необходимо изучить особенности понятия «игра» и ее роль в педагогическом процессе
В параграфе 1.2 необходимо систематизировать теоретический материал по использованию игровых компьютерных технологий в процессе обучения младших школьников английскому языку как иностранному, как в отечественной, так и в зарубежной методике преподавания
В параграфе 1.3 необходимо изучить игровые компьютерные технологии в качестве средства повышения интеллектуальной активности на уроках английского языка в начальной школе
Глава 2 должна раскрыть практическое применение игровых компьютерных технологий как средства обучения английскому языку младших школьников
В параграфе 2.1 необходимо классифицировать игровые компьютерные технологии, применяемые на уроках английского языка в начальной школе
В параграфе 2.2 необходимо определить и оценить эффективность применения игровых компьютерных технологий при формировании диалогической речи младших школьников
В параграфе 2.3 необходимо разработать конспект урока английского языка в начальной школе с элементами игровых компьютерных технологий
в заключении необходимо отразить основные положения выпускной
квалификационной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся анкета и конспект урока

4. Исходные данные по ВКР:
Основная литература:
1. Рогова Г. В., Верещагина И. Н. Методика обучения иностранному языку на начальном этапе обучения в общеобразовательных учреждениях.-М.: Просвещение, 1998.
2. Зимняя И. А Психология обучения иностранным языкам в школе. - М.: Просвещение, 1991. 3.Adrian Doff. Teach English. А training course for teachers. CUP, 1995
Дополнительная литература:
l .Jeremy Harmer. Princi ples of foreign language learning and teaching. Longman,1998

Оглавление
Введение 6
Глава 1. Теоретические основы использования игровых компьютерных технологий на ранней ступени обучения английскому языку 1О
1.1 Понятие и роль игры в педагогическом процессе 10-17
1.2 Использование компьютерных игровых технологий в отечественной и зарубежной практике преподавания английского языка как иностранного у младших школьников 18-29
1.3 Игровые компьютерные технологии как средство повышения интеллектуальной активности на уроках английского языка в начальной
школе 30-38
Выводы по главе 1 39-40
Глава 2. Практическое применение игровых компьютерных технологий как средства обучения английскому языку младших школьников 41
2.1. Классификация игровых компьютерных технологий применяемых на уроках английского языка в начальной школе 41-47
2.2. Определение и оценка эффективности применения игровых компьютерных технологий при формировании диалогической речи младших школьников 48-49
2.3. Разработка конспекта урока английского языка с элементами игровых компьютерных технологий в начальной школе 52-65
Выводы по главе 2 66-67
Заключение 68-70
Список используемых источников 71-75
Приложения 76-84

Введение
В современном мире постоянно растет потребность в изучении языков. Следовательно, изучение иностранных языков стало приоритетным в образовательном процессе. Данный факт вызвал более раннее начало изучения иностранных языков, что, в свою очередь, привело к необходимости применять игровые технологии для повышения мотивации младших школьников. В современных учебно-методических пособиях по английскому языку игровые технологии широко используются в разных вариациях. Более того, в качестве компонента некоторых УМК используется мультимедийное приложение, содержащие компьютерные игры, сочетающиеся с заданиями учебника. Однако проблемы с современным оснащением школы, необходимость обучать учителей новейшим технологиям приводит к тому, что в методике преподавания иностранного языка компьютерные игры на практике используются очень редко. В связи с этим в научной педагогической литературе до сих пор не выделены основные принципы и особенности изучения английского языка в процессе игры с привлечением компьютера и интернета. Все вышеизложенное обуславливает актуальность темы работы.
Проблемы включения игры в образовательный процесс освещается во многих научных трудах известных ученых и современных исследователей, таких как О.В. Будакова, М.Г. Ермолаева, А.В. Конышева, Т.М. Михайленко, Н.Ф. Михеева, Е.И. Пассов, Е.Ю. Протасова, М.Ф. Стронин. Интеграция компьютера и интернета в образовательный процесс также является очень актуальной темой для научных разработок, особенно среди современных исследователей (Э.Г. Азимов, Ф.В. Ивенин, И.В. Никишина, А.В. Соболева). Однако на практике результаты данных исследований применяются довольно редко, что приводит к актуальности проводимой работы.
Таким образом, объект - процесс обучения младших школьников английскому языку с помощью игровых компьютерных технологий, а предмет методика формирования диалогической формы речи на английском языке в начальной школе при использовании игровых компьютерных технологий.
Цель исследования заключается в том, чтобы проанализировать применение компьютерной игры на уроках иностранного языка и разработать урок на основе игровых технологий с использованием компьютера и интернета в средней общеобразовательной школе.
Для достижения цели исследования необходимо решить ряд задач:
1. Рассмотреть понятие и роль игры в педагогическом процессе.
2. Охарактеризовать использование компьютерных игровых технологий в отечественной и зарубежной практике преподавания английского языка как иностранного у младших школьников.
3. Дать характеристику игровым компьютерным технологиям как средству повышения интеллектуальной активности на уроках английского языка в начальной школе.
4. Провести анализ видов игровых компьютерных технологий, применяемых на уроках английского языка в начальной школе.
5. Проанализировать способ оценки эффективности применения игровых компьютерных технологий при формировании диалогической речи младших ШКОЛЬНИКОВ.
6. Разработать конспекты уроков английского языка с элементами игровых компьютерных технологий в начальной школе.
Методы исследования:
- метод описания;
- метод наблюдения;
- метод анализа;
- метод количественного подсчета;
- метод классификации;
- эмпирический метод.
Научная новизна исследования состоит в том, что в нем проводится анализ разработанного урока, в котором игровые технологии применяются с обязательным внедрением компьютера и интернета.
В качестве материала исследования используется УМК «Enjoy English» для 3 классов общеобразовательной школы, мультимедийное приложение к данному УМК, а также разнообразные компьютерные игры для изучения английского языка, которые размещены в глобальной сети.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что проведенное исследование может внести вклад в составление методики использования игровых компьютерных технологий в обучении английскому языку младших ШКОЛЬНИКОВ.
Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты проведенного исследования могут применяться на уроке английского языка в 3 классе общеобразовательной школы, а также использоваться при написании учебных и методических пособий по новейшим технологиям в образовательном процессе.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Во введении аргументируется актуальность исследования, характеризуется степень научной разработанности проблемы, уточняются объект и предмет исследования, определяются цель и задачи работы, описываются теоретико-методологические основания исследования, выделяются основные методы исследования, описывается научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы.
В первой главе «Теоретические основы использования игровых компьютерных технологий на ранней ступени обучения английскому языку» рассматривается понятие и роль игры в педагогическом процессе, характеризуется использование компьютерных игровых технологий в отечественной и зарубежной практике преподавания английского языка как иностранного у младших школьников, дается характеристика игровым компьютерным технологиям как средству повышения интеллектуальной активности на уроках английского языка в начальной школе.
Во второй главе «Практическое применение игровых компьютерных технологий как средства обучения английскому языку младших школьников» приводится классификация игровых компьютерных технологий, применяемых на уроках английского языка в начальной школе, дается оценка эффективности применения игровых компьютерных технологий при формировании диалогической речи младших школьников, а также описываются разработанные конспекты урока английского языка с элементами игровых компьютерных технологий в начальной школе.
В заключении подводится итог проведенному исследованию и делаются основные выводы.
Список использованных источников - изученные нами в ходе проведения работы, а также практические материалы исследования.
В приложениях предлагается анкета для оценки эффективности применения игровых компьютерных технологий при формировании диалогической речи младших школьников и конспект урока английского языка с использованием компьютерной игры.

Список использованных источников
1. Азимов Э.Г. Информационно-коммуникационные технологии в обучении РКИ: состояние и перспективы // Русский язык за рубежом. - 2011. - Nоб. - С. 45-55.
2. Атанов Г.А. Компьютерные «Игры» в обучение // Образовательные технологии и общество. - 2004. - Т. 7. - № 2. - С. 185-189.
3. Беляева Е.Б. Компьютерная игра на уроках английского языка в начальной школе // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2010. - №2. - С. 52-55.
4. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Enjoy English. 3 КЛ. - 2008. - 142 С.
5. Болотина О. Использование игровых технологий на уроках английского языка // Иностранные языки. - 2015. [Электронный ресурс].
6. Будакова О.В. Игровые технологии как эффективное средство активизации учебного процесса на уроке иностранного языка // Педагогическое мастерство: материалы междунар. науч. конф. (Москва, апрель 2012). -М.: Буки-Веди, 2012. - С. 152-154.
7. Воевода Е.В. Интернет-технологии в обучении иностранным языкам// Высшее образование в России. - 2009. - №9. - С. 111-114.
8. Думиньш А.А., Зайцева Л.В. Компьютерные игры в обучении и технологии их разработки// Образовательные технологии и общество. - 2012.
- Т. 15. - № 3. - С. 534-544.
9. Ермолаева М.Г. Игра в образовательном процессе: методическое пособие. -2-е изд., доп. - СПб.: СПб АППО, 2005. - 112 с.
10. Ивенин Ф.В. Интернет как интерактивное средство обучения иностранному языку// Среднее профессиональное образование. - 2014. - №7.
-С. 38-39.
11. Игра «Составляем предложения на английском» онлайн // Mother and-baby.ru. [Электронный ресурс].
12. Игра «Счет по-английски от 1 до 20» (соедини по точкам) // Теремок. [Электронный ресурс].
13. Игра «Чудо-Юдо. Считаем по-английски» // Теремок. [Электронный ресурс].
14. Исайкина М.А. Компьютерные игры как средство формирования иноязычной речевой деятельности младших школьников: дис. канд. педаг. наук: 13.00.01. - Саратов, 2004. - 172 с.
15. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранным языкам. - СПб.: КАРО, 2008. - 192 с.
16. Краснощекова Г.А. Компьютерные технологии в обучении всем видам речевой деятельности// Открытое образование. - 2007. - No 1. - С. 64- 68.
17. Лингводидактический аспект обучения иностранным языкам с применением современных интернет-технологий: коллективная монография.
-М.: МЭСИ, 2013. - 119 с.
18. Марченко Е.В. Методические основы обучения фонетике английского языка с помощью компьютерных технологий // Rhema. Рема. - 2009. - № 2. - С. 52-58.
19. Маслыко Е.А., Бабинская П.К. и др. Настольная книга преподавателя иностранного языка. - Мн.: Высшая школа, 1999. - 522 с.
20. Михайленко Т.М. Игровые технологии как вид педагогических технологий // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (Челябинск, октябрь 2011). - Т.1. - Челябинск: Два комсомольца, 2011.- С. 140-146.
21. Михеева Н.Ф. Методика преподавания иностранных языков. - 2-е изд., испр. и доп. -М.: РУДН, 2010. -73 с.
22. Мухамедьянова А.Х. Ролевые игры на уроке иностранного языка //Вестник КАСУ. -2007. - No2. - С. 128-133.
23. Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов. - Волгоград: Учитель, 2008. - 91 с.
24. Орехова Ю.М. Роль информационно-коммуникативных технологий в обучении иностранному языку в современном школе (на примере сети интернет)// Крымский научный вестник. - 2015. - №4. - С. 290-300.
25. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. - М.: Просвещение, 1988. - 223 с.
26. Петричук И.И. Еще раз об игре // Иностранные языки в школе. - 2008. - №2. - С. 37-42.
27. Произношение звуков английского языка // Oren-English.ru. [Электронный ресурс].
28. Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Методика обучения дошкольников иностранному языку. - М.: Гуманитарно-издательский центр «Владос», 2010.
-210 С.
29. Раицкая Л.К. Использование интернета в обучении английскому языку в высшей школе // Филологические науки в МГИМО: сборник науч. трудов. - №18(33). -М.: МГИМО-Университета, 2004. - С. 112-116.
30. Рамазанова В.Б. Методика использования игровых технологий в обучение английскому языку учащихся начальных классов рутульской школы: автореф. дис.... канд. педаг. наук: 13.00.02. - Махачкала, 2007. - 22 с.
31. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие: М.: Народное образование, 1998. - 256 с.
32. Соболева А.В. Использование мультимедийных технологий в обучении иностранным языка // Педагогика: традиции и инновации: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Челябинск, декабрь 2013 г.). - Челябинск: Два комсомольца, 2013. - С. 119-123.
33. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка. - М.: Просвещение, 1981. - 112 с.
34. Терехина Н.В. Использование игровых методов и приемов на уроках английского языка как способ повышения мотивации к обучению // Концепт. - 2016. - No 13. - С. 72-78.
35. Торгонский В.В. Психолога-педагогические теории возникновения и формирования основных функций игры как феномена культуры и их взаимосвязь с принципами нравственного воспитания // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2010. - №2. - С. 46-63.
36. Устенкова Т.П. Языковые и речевые игры на уроке немецкого языка// Иностранные языки в школе. - 1996. - №3. - С. 30-34.
37. Цветкова Л.А. Компьютерные игры-путешествия, предназначенные для обучения лексике английского языка // Вестник Череповецкого государственного университета. - 2008. - № 2. - С. 63-66.
38. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. - 228 с.
39. Ang C.S., Zaphiris Р. Computer Games and Language Leaming // Kidd Т.Т., Song Н. Handbook of Research on Instructional Systems & Technology. - Hershey, РА: IGI Global, 2008. - Р. 449-462.
40. Bean Bag Dance // YouTube. [Электронный ресурс].
41. Dina Т., Ciornei S. The Advantages and Disadvantages of Computer Assisted Language Leaming and Teaching for Foreign Languages // Procedia. Social and Behavioral Sciences. - 2013. - № 76. - Р. 248-252.
42. Do You Like Spaghetti Yogurt? 1 Super Simple Songs // YouTube. [Электронный ресурс].
43. Enjoy English 3. Multimedia Disc. [Электронный ресурс].
44. Hangman // English 4 Kids: Английский для детей. [Электронный ресурс].
45. Make а word // Kizphonics. [Электронный ресурс].
46. Mehrak R. Handbook of Research on Individual Differences ш Computer-Assisted Language Leaming. - IGI Global, 2015. - 556 р.
47. Online-Test. Онлайн тест по английскому - наречия much и many // TheLang.ru. [Электронный ресурс].
48. Turgut У., Irgin Р. Young Leamers' Language Leaming via Computer Games // World Conference on Educational Sciences. - 2009. - Nol. - Р. 760-764.
49. Words and Pictures // ВВС. [Электронный ресурс].