Дипломная работа на тему "Синергия | Мотивация трудовой деятельности педагогов с различным стажем работы (на примере МАОУ СОШ №2) "

Работа на тему: Мотивация трудовой деятельности педагогов с различным стажем работы (на примере МАОУ СОШ №2)
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: Психология

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Мотивация трудовой деятельности педагогов с различным стажем работы (на примере МАОУ СОШ №2)

Москва 2019

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 7
Глава 1. Теоретический аспект изучения проблемы мотивации трудовой деятельности педагогов с различным стажем работы… 11
1.1. Понятие мотивации личности в зарубежной и отечественной психологии 11
1.2. Исследования особенностей трудовой мотивации сотрудников в профессиональной деятельности 19
1.3. Особенности развития мотивация трудовой деятельности педагогов в образовательном процессе 25
Выводы по главе 1. 31
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей мотивации трудовой деятельности педагогов с различным стажем работы (на примере МАОУ СОШ
№2). 33
2.1. Планирование и организация эмпирического исследования 33
2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования 34
2.3. Статистический анализ результатов эмпирического исследования… 44
2.4. Методические рекомендации по формированию мотивации трудовой деятельности педагогов 50
Выводы по главе 2… 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Существенные преобразования, которые происходят в различных сферах российского общества, определили смену парадигмы образования. В ее основе лежат ценностные установки на формирование комплекса качеств, обеспечивающих гибкость личности в процессе приспособления к любым изменениям в профессиональной деятельности, стремление к творческому саморазвитию. Реализовать свою историческое предназначение способен только тот педагог, который наделен особым складом профессионального сознания, который способен брать на себя огромную ответственность быть посредником между личностью и культурой.
Специфика профессиональной деятельности педагога изучалась при исследовании профессионализации его личности. Так, в этих изучалась структуры педагогической деятельности (В.В. Богословский, И.А. Зимняя, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, Л.М. Митина, В.А. Сластенин, А.И. Щербаков и др.); функции педагогической деятельности (A.Д. Боборыкин, Ю.В. Кожухов, Н.В. Кузьмина, В.А. Сластенин, А.И. Щербаков и др.); качества личности педагогов (Н.А. Аминов, Б.Г. Ананьев, Ф.Н. Гоноболин, Ю.Н. Кулюткин, А.Б. Орлов, Х. Эриксон и др.); психологические критерии диагностики профессионального мастерства и личности учителя (Н.В. Клюева, А.К. Маркова, В.П. Симонов и др.); особенности подготовки учителей к инновационной деятельности в образовании (Л.С. Подымова, В.А. Сластенина и др.), а также особенности профессиональной деятельности педагога в развивающейся и развивающей школах (В.С. Лазарев, А.В. Лоренсов, О.Г. Хомерики, М.М. Поташник).
В этих исследованиях подчеркивается, что в современных условиях в связи с изменением содержания труда, повышением социальных ожиданий и качества обучения педагогов возрастает роль мотивации в деятельности образовательных организаций.
Проблема мотивации педагогов исследовалась как отечественными и зарубежными исследователями (Дж. Альдерфер, А.К. Байметов, В. Врум, Л.С.
Выготский, Ф. Герцберг, Е.П. Ильин, А.В. Карпов, А.Я. Кибанов, А.Н. Леонтьев, Э. Лок, Б.Ф. Ломов, Т.И. Мальцева, Н.В. Немова, К.К. Платонов, Б.Ю. Сербинский, Н.В. Самоукина и др.).
Все вышесказанное свидетельствует о высоком интересе к проблеме мотивации профессиональной деятельности педагогов. Однако, несмотря на достаточное количество работ, посвященных изучению профессиональной мотивации педагогического состава, до сих пор малоизученным остается вопрос о специфике развития мотивации трудовой деятельности педагогов, имеющих различный стаж работы. Это обстоятельство и определяет актуальность нашего исследования.
Цель исследования - изучить особенности мотивации трудовой деятельности педагогов с различным стажем работы.
Объектом исследования является мотивация трудовой деятельности педагогов.
Предмет исследования – специфика мотивации трудовой деятельности педагогов с различным стажем работы.
Гипотезой исследования заключается в нашем предположении о том, что существуют различия в содержании основных мотивов трудовой деятельности у начинающих педагогов и педагогов, имеющих большой стаж работы.
Цель и гипотезы исследования обусловили постановку следующих задач:
1. Провести теоретический анализ психологических исследований изучения трудовой мотивации педагогов в зарубежной и отечественной психологии с целью выявления степени изученности проблемы, подходов к описанию особенностей социальной ситуации педагогов, а также выбора адекватных методов и методик исследования.
2. Эмпирическим путем выявить специфику развития мотивации трудовой деятельности педагогов с различным стажем работы (на примере МАОУ СОШ №2).
3. Выявить различия трудовой мотивации педагогов МАОУ СОШ №2 с различным стажем работы.
4. Разработать программу мероприятий по формированию трудовой мотивации педагогов МАОУ СОШ №2.
Теоретико-методологическим основанием работы являются психологические исследования мотивации профессиональной деятельности Л.Е. Адамова, Г.М. Андреева, А.Д. Глоточкин, Е.Б. Горчакова, В.П. Каширин, И.И. Кузьминков, Д. Мак-Клелланд, В.В. Новиков, М. Платов, Л.А.Петровская, Е.В.Шорохова, а также исследования по проблеме мотивации педагогов, представленные в трудах В.Г. Асеева, А.Б. Бакурадзе, В.В. Гузеева и др.
Для решения поставленных задач применялся комплекс методов:
1) теоретический анализ психологической литературы,
2) психологическое тестирование,
4) методы математической статистики (сравнительный анализ показателей по U - критерию Манна-Уитни).
Методики, применяемые в соответствии с целями и задачами исследования:
1) Методика определения мотивации личности в достижении успеха или избегании неудач А.А. Реана.
2) Методика диагностики направленности личности и социально- психологических установок в мотивационно-потребностной сфере О.Ф. Потемкиной.
3) Опросник «Шкала психологического благополучия» (К. Рифф).
Экспериментальная база исследования. Эмпирическое исследование проводилось на базе МАОУ СОШ №2 г. Тавды. В основном этапе эмпирического исследования приняли участие 37 педагогов с различным стажем работы. Из них 29 женщин и 8 мужчин. Из данного числа респондентов были выделены три группы: 1) со стажем работы до 2 лет (12 человек); 2) со стажем работы от 2 до 8
лет (13 человек) и 3) со стажем работы более 8 лет (12 человек).
Новизна работы заключается в том, что были выявлены различия в содержании трудовой мотивации педагогов МАОУ СОШ №2 с различным стажем работы.
Теоретическое значение работы: приведены различные подходы к пониманию трудовой мотивации сотрудников, представлены содержательные компоненты структуры профессиональной мотивации, различные типологии и классификации профессиональной мотивации педагогов, основные методы повышения уровня трудовой мотивации педагогов.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования представленных в дипломной работе материалов при разработке и оптимизации систем управления профессиональной мотивацией педагогов в современных образовательных организациях.
Структура работы: дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (45 наименований), 6 таблиц, 4 графиков, 2 приложений. Общий объем работы 78 страниц.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Бабурин, С.В. Психология пенитенциарного стресса и адаптации: учебное пособие / С.В. Бабурин ; Федеральная служба исполнения наказаний, Вологодский институт права и экономики. - Вологда : ВИПЭ ФСИН России, 2016. - 315 с.
2. Бакирова, Г.Х. Психология развития и мотивации персонала. - М: ЮНИТИ, 2015. - 439 с.
3. Блинова Т.В. Педагогическое сопровождение процесса профессиональной адаптации студентов с разноуровневой довузовской подготовкой / Т. В. Блинова ; М-во сельского хоз-ва РФ, ФГБОУ ВПО "Кубанский гос. аграрный ун-т", Анапский фил. - Краснодар : Новация, 2016. - 226 с.
4. Гамаюнов, С.Н. Современные системы мотивации персонала агрофирм: монография / С.Н. Гамаюнов, В.А. Сурайкин. - Тверь : Триада, 2013. - 131 с.
5. Зубакина, В.П. Исследование профессиональной мотивации персонала ЯОУНБ имени Н.А. Некрасова / В.П. Зубакина // Вестник Ярославских библиотек - Вып. 1. - Ярославль, 2014. - С. 55-77.
6. Иваненко, Л.В. Управление мотивацией персонала: учебное пособие / Л.В. Иваненко, А.В. Филатова. - Самара : Самарский ун-т, 2013. - 141 с.
7. Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии / Е.П. Ильин. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2011. - 700 с.
8. Исследование адаптационных механизмов в профессиональной деятельности молодежи : монография / О.Я. Емельянова и др. - Воронеж : Воронежский гос. пед. ун-т, 2015. - 287 с.
9. Караваев, В.А. Управление человеческим капиталом организации на основе формирования позитивной мотивации персонала : монография / В.А. Караваев - М: Перо, 2013. - 131 с.
10. Кечкин Ю.В. Профессионально-мотивационная адаптация курсантов к обучению в военном вузе : учебное пособие / Ю. В. Кечкин. - Челябинск : Искра- Профи, 2016. - 157 с.
11. Кунтыш, Э.В. Эффективная система мотивации персонала: она работает! : пошаговое руководство по разработке и внедрению / Э. Кунтыш, И. Редозубов. - Вятка : Буквица, 2013. - 63 с.
12. Курбатова, Д.П. Нематериальная мотивация персонала издательства : (на примере издательства "Студия Артемия Лебедева") / Д.П. Курбатова, Е.О. Панфилов // Книжное дело: достижения, проблемы, перспективы. - Вып. 5. - Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2015. - С. 23-32.
13. Лактионова, А.И. Жизнеспособность и социальная адаптация подростков: [монография] / А.И. Лактионова ; Российская академия наук, Институт психологии. - М: Ин-т психологии РАН, 2017. - 235 с.
14. Макеева О.В. Персонал научных библиотек Сибири: профессиональная адаптация и удовлетворенность трудом / О.В. Макеева. - Новосибирск : ГПНТБ СО РАН, 2016. - 222 с.
15. Маслоу, А.Г. Мотивация и личность / Абрахам Маслоу; [пер. с англ. Т. Гутман, Н. Мухина]. - 3. изд. – М.: Питер, 2011. - 351 с.
16. Мессмер, М. Мотивация персонала для чайников / М. Мессмер. - М: Далектика, 2017. - 247 с.
17. Михайлов, Я.В. Мотивация трудового поведения персонала: суть дела, принципиальные подходы, конкретные рекомендации, анализ ошибок / Я.В. Михайлов. - М: Экономика, 2014. - 317 с.
18. Морозова Е.А. Психология социализации и социальной адаптации личности: [учебно-методические материалы] / Е.А. Морозова, Н.А. Никитин. – М.: Светлица, 2012. - 54 с.
19. Общая психология : учебное пособие / ред.-сост. Ю. Б. Дормашев, С. А. Капустин, В. В. Петухов. - Изд. 3-е, испр. и доп. - Москва : Когито-Центр, 2013- 154 с.
20. Патракова, Н.О. К вопросу о мотивации трудовой деятельности педагога // Молодой ученый. — 2017. — №25. — С. 309-312.
21. Проблема эффективности системы образования в условиях повышения конкурентоспособности
и профессиональной адаптации специалистов экономического профиля : монография / О.Г. Гисина и др.; под общ. ред. В. В. Пономарева, Т. А. Куткович.
- Новороссийск : Логос, 2016. - 103 с.
22. Психология экстремальных ситуаций: факторы психологической адаптации и реабилитации: монография / [Л. Д. Демина и др.]; М-во образования и науки РФ, Алтайский гос. ун-т. - Барнаул: Изд-во, 2014. - 133с.
23. Психология развития и адаптации : профилактические психолого- педагогические программы : сборник материалов по итогам областного конкурса психолого-педагогических программ. - Самара : Региональный социопсихологический центр, 2013. - 248 с. Ч. 2. - 2013. - 91 с.
24. Психолого-педагогические факторы успешности профессиональной адаптации молодого учителя : монография / Н.А. Грачева и др. ; под ред. А. В. Гаврилина. - Владимир : ВИПКРО, 2013. - 106 с.
25. Пугачев А.С. Социально-трудовая адаптация обучающихся колледжей в клубных интегрированных коллективах : монография / Пугачев А.С. – М.: ТО ИП ЗИМ : РДЮОО "Образование. Спорт. Реабилитация", 2012. - 154 с.
26. Реализация моделей успешной социально- профессиональной адаптации выпускников образовательных учреждений в условиях современного рынка труда в России : учебное пособие / А.А. Антипова.– М.: ФЦОЗ, 2014. – 241 с.
27. Ревенко Н.Ф. Трудовые ресурсы и их адаптация на рынке труда : учебное пособие учебной дисциплины "Трудовые ресурсы и их адаптация на рынке труда". - Киров : Радуга-Пресс, 2012. - 103 с.
28. Рогов, Е.В. Настольная книга практического психолога / Е.В. Рогов. – М.: Изд-во Владос-Пресс, 2011.- Книга 2. – 480 с.
29. Свиридова Т.А., Вобликова А.С. Мотивация персонала как важнейший фактор повышения конкурентоспособности организации // Научно- методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 2. – С. 541–545.
30. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. - СПб.: - 2014. – 350 с.
31. Симоненко, Н.Н. Управление стимулированием и мотивацией персонала организаций реального сектора экономики : монография / Н.Н. Симоненко, В.Н. Симоненко, Е.Ю. Старкова. - Владивосток : Изд. дом Дальневосточного федерального ун-та, 2013. - 199 с.
32. Смолина, Т.Л. Психология кросс-культурной адаптации / Т.Л. Смолина, А.А. Мельникова - СПб: Скифия, 2017. - 302 с.
33. Соломанидина, Т.О. Мотивация трудовой деятельности персонала. - М: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. - 312 с.
34. Сударчикова, Л.Г. Развитие профессиональной мотивации будущих педагогов в процессе обучения в вузе: монография / Л.Г. Сударчикова,
Ж.А. Псесова. - Орск : Изд-во Орского гуманитарно-технологического ин-та, 2013. - 131 с.
35. Тренинг «Развитие мотивации педагога и обучающихся как условие внедрения ФГОС». Опыт реализации персонифицированной модели повышения квалификации: учебно-методическое пособие / Л.Ю. Шавшаева, Л.С. Самсоненко. – М.: ФЛИНТА, 2016. - 76 с.
36. Тутуков А.Ю. Профессиональная адаптация сотрудников органов внутренних дел в новых условиях профессиональной деятельности : учебное пособие / А.Ю. Тутуков, Ж.А. Тенгизова. - Краснодар : КрУ МВД России, 2014.- 83 с.
37. Управление мотивацией персонала: подходы, модели, инструментарий / Л.С. Скачкова, Е.П. Костенко, С.В. Бутова, Е.В. Михалкина. - Ростов-на-Дону : XXI век, 2015. - 223 с.
38. Фрейд, З. Малое собрание сочинений : Зигмунд Фрейд ; [пер. с нем. Г. Барышниковой и др.] / Зигмунд Фрейд. - Санкт-Петербург : Азбука : Азбука- Аттикус, 2011. - 989 с.
39. Фролов Ю.В. Социально-профессиональная адаптация молодых педагогов в образовательных учреждениях : монография / Ю.В. Фролов, М.Э. Вайнер. - Москва : МГПУ, 2013. - 166 с.
40. Хайруллина Ю.Р. Молодой специалист: особенности социально- профессиональной адаптации : монография / Ю.Р. Хайруллина, Р.Р. Хизбуллина.
- Казань : Казанский гос. энергетический ун-т, 2014. - 140 с.
41. Хартманн, Х. Эго-психология и проблема адаптации личности / Х. Хартманн ; [пер. с англ. В. В. Старовойтова]. - М: Канон+, 2015. - 159 с.
42. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность : Учеб. пособие для студентов вузов по направлению и спец. "Психология", "Клинич. психология" / Хайнц Хекхаузен; [Пер. с англ.: Т. Гудкова и др.]; Науч. ред. пер. на рус. яз.: Д. А. Леонтьев, Б. М. Величковский. - 2. изд. - М. [и др.] : Питер : Смысл, 2007. - 859 с.
43. Чиликин, А.Н. Практикум по психологии мотивации : учебное пособие / А. Н. Чиликин, Г. А. Мактамкулова ; Федеральное агентство по образованию, Гос. образовательное учреждение высш. профессионального образования "Липецкий гос. технический ун-т". - Липецк : ЛГТУ, 2007. - 105 с.
44. Шамионов, Р.М. Психология субъективного благополучия и социальной адаптации личности: [монография] / Р.М. Шамионов, М.В. Григорьева ; Саратовский гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. - Саратов : Изд-во Саратовского ун-та, 2014. - 194 с.
45. Шаройко, Ф.В. Мотивация персонала в условиях малобюджетного финансирования: монография / Ф.В. Шаройко, В.А. Чвякин. - Ногинск : Аналитика РОДИС, 2017. – 23